2024届高考语文第一轮复习-材料作文：时评类（含解析）

2024届高考语文第一轮专题复习—材料作文：时评类

1.阅读下面的材料，根据要求写作。

2020年这场突如其来的新冠疫情，给同学们带来了“史上最长假期”，也带来了“网课”这种线

上教学形式。虽然，一直以来人们对“网课”的学习效果存在疑虑，但在疫情期间暂时也没有别的

形式可以既保障同学们的安全又做到“不停学”。

有人认为“网课”这种线上教育模式可能在将来可能会取代学校教育，将来人们足不出户，就

能接受教育，甚至最终获得学历。到那时，熟悉的学校模式消失，教育资源的不平等也可能因为

一张网而改变。

也有人认为线上教育是无法取代传统学校教育的，因为线上学习时，碎片化信息过于集中，

这就需要学生要有一定专注力，但实际上这样的学生只是少数的。教育这东西，更注重氛围，在

更好的氛围下，学生学习才能事半功倍，目前的学校教育不可被取代。

对以上两种观念，你怎么看？请同学们发表你对这个问题的思考，并形成一篇时评。

要求：自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得少于800字。

2.阅读下面的材料，根据要求写作。

英国BBC一摄制组在南极拍摄帝企鹅《王朝》时，有约50只帝企鹅被困冰坑，历时两天无

法走出困境，开始出现一些伤亡。摄制组经过深思熟虑，用铲子在冰坑周围斜坡上挖成楼梯状的

沟槽，让帝企鹅成功走出冰坑。

在自然纪录片行业中有一条“永不干涉”原则，即尊重大自然环境下发生的一切事情，工作人

员不得对自然环境下的物种活动进行干预。摄制组的“间接干预”自然有人反对，认为有违职业操

守；但更多的观众表达了支持和赞美。

读了以上材料，请你为《生命时报》的“动物专区”栏目写一篇时评。

要求：

自选角度，确定立意，自拟标题；

不得脱离材料的含义；

符合文体特征；

不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；

不少于800字。

3.阅读下面的材料，根据要求写作。

2020年9月1日晚，“开学第一课”如期而至。“共和国勋章”获得者钟南山，“人民英雄”国家

荣誉称号获得者张伯礼、张定宇、陈薇等登上“云讲台”，带领孩子们重温中国刚刚走过的那段非

凡历程。“这就是我们的国家，首先抓住了‘人的生命是第一宝贵的”“我一定要为我们的病人，

为我们的城市，为我们的国家筑起一道生命的长城！”“除了胜利，别无选择！”……

深情的讲述，有力的话语，让更多人在这个特殊课堂里，感受到使命的召唤、精神的激荡。对此,

你有怎样的感触与思考？请以学生的身份写一篇时评，参加《时代青年》杂志举办的“学习英雄，

担当使命”主题征文。

要求：结合材料内容和含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套

作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

4.阅读下面的材料，根据要求写作。

前几天，一名网友在赶大集的时候，吃了一碗三块钱的面条。经过了解，发现这家面摊已经

十五年没有涨价了。内心感慨万分，也佩服这名叫程运付的面摊老板，宁愿自己少赚一点，也要

让老百姓得到实惠。感慨之余，便顺手拍摄了视频上传到网络，不久，“拉面哥”火爆全网。普通

人身上的闪光点被打捞，被放置于公众视野中传播，这对其良好的品行无疑是一种嘉许。但随着“拉

面哥”越来越火，人们对他的围观也很快“变了味”。

很多人专门跑到当地，去和“拉面哥”合影、拍摄短视频。所以，现在“拉面哥”面摊前的画风

是：一帮人架起长枪短炮，对他进行疯狂拍摄、直播。其中不乏一些纯粹为了博流量的短视频博

主。

更有甚者，一些人成天堵在其家门口拍摄，严重干扰了“拉面哥”的正常生活。

“拉面哥”曾在当地媒体上呼吁网友不要在村里聚集围堵，并称村子目前已经“瘫痪”，家门也

被围堵得水泄不通，自己的压力大得实在受不了了。

拉面哥希望“能让我出摊，正常生活”，“回到最初那个原始的我”。

假如你是一个新闻工作者，你如何评价这件事。请写一篇不少于800字的新闻时评。要求：选准

角度，确定立意，自拟标题；不得抄袭；不得透露个人信息。

答案:

1.

例文：

线下教育永远是基石，线上教育是辅助提升

线上教育是未来的一种趋势，但是它并不能够取代线下教育。线上教育一定是教育的重要组

成部分，因为它本身的优势在于对时间地点环境的限制比较小，而且节约了时间成本。但是也有

它本身的局限，因为教育在很多时候不仅仅是信息的传播和知识的学习。在线下，人与人之间通

过当面的沟通进行授业解惑，其实也非常重要。这是线上教育很难达到的。

线下课，老师通过学生的课程表现，尤其是肢体语言和微表情，是可以大致判断自己讲得如

何，学生学习和掌握情况怎么样。如果学生都聚精会神，认真思考，那这节课上得不错，学生也

学得不错。反之，就可能需要弥补和加强了。但是，网络课程目前达不到这个效果。虽然技术也

在改进，老师也能看到学生的面部表情，但是，毕竟隔着网络，没有那种现场感，老师的讲授和

学生反馈之间，缺乏肢体语言和微表情直接互动，因此，网课效果依然很难比得上线下教育。

线上教育相对于线下教育，最大的问题在于约束力不强，只能靠自觉。不是所有的孩子都适

合网课的，网课基本上只适合那些学习能力强，自我要求高的学生。通过网课能够省下线下的交

通时间，而且学生能够积极主动的与老师进行互动。对于学习能力自主性比较弱的同学，就成为

一个逃避课堂和课程压力的很好途径。我们说学习最主要的是要动脑筋过脑子，这一点是很多同

学做不到的。所以我的观点就是网课基本上只适合那些学习动力很足的学生，对自我要求很高的

学生。

现在的线上教育只是学习的一个补充而已，作为一个工具，他没有能力取代线下教学。在线

下教学过程中，老师能够根据同学的表情，以及情绪的变化，来及时调整上课内容。通过提问，

对答，现场做题等形式来考察学生的对知识点的掌握情况。这个在线上教学过程中，质量会大打

折扣。

随着这个时代的发展，将来会有更多的教育形式可以提供给家长学生或者其他学习对象去选

择，这实际上是一件好事情。但是无论怎么样，我们都强调让孩子成为学习的主人，让他们能够

去主动适应不同的教育形式。

【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材

料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼

观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所

选观点要有话可说、有例可证、有理可议。

【审题】这是一道任务驱动型材料作文，材料讲述了因为新冠疫情的影响，学生们不得不借助网

络，进行线上学习，对此，有人认为线上教育可以取代线下教育，因为它能解决教育资源不平等

的问题。有人认为传统的线下教育才是王道，学生本身的自律性不足，线下教育有老师约束，并

且能营造学习气氛。考生写作是要体现观点的比较和权衡，确定自己的立意。然后形成一篇时评,

时评就是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，发表作者自

己的见解，或者归纳、整理出新的结论或者观点。简单地说，就是评说一件事情、一个问题或者

是针对几件事情、几个问题进行评说。

【立意】1.在线教育的全面发展，使人们可以直接在家里进行学习，降低了空间上的成本。在线

教育还能支持课后重温，也就是说当你忘记了某个知识点，或者在听某节课分心了的时候，你都

能对课程进行重新学习，无论何时何地，只要你想进行重温即可马上进行。在线教育中的时间是

宽泛的，没有时间的限制，更有利于人们对自我时间的安排。在费用问题上，线上教育可以设定

基础、入门、深度学习等模式，对不同的人群进行不同的收费，即能减轻费用上的负担，也更能

提升家长的信任感。

2.线上教育和线下教育是互补关系，两者并不会谁取代谁。

3.线下教育无可替代，老师和学生面对面的互动，同学之间的交往，小伙伴们一定是要面对面互

相玩耍，一起成长，才能够把人格情绪、各种社会品德培养出来。。

【结构】文章开篇亮出观点，线下课不可取代，然后分析了线上教育的种种缺点，最后照应开头,

文章思路清晰，层次鲜明，阐述的观点比较深刻，语言朴实严谨，注重说理，以理服人。

【素材】1.线上教育是以网络为主，表现形式有两种：直播和录播；

线下教育是需要学生到学习中心里面，与老师进行面对面教学；

大多数线上教育是以直播为主，视频是可以在线录制或下载的，课程结束后，可以反复观看，能

够达到对知识巩固的作用。

2.对学生要求不同

线上教育因为上课时老师不在学生身边，是通过视频进行教学，所以更考验学生的自觉性；线下

教育由于可以在课堂上直接和老师进行沟通，因此，对学生可以起到监督的作用。

3.沟通对象不同

线下教育老师首先需要跟家长推销自己，所以跟家长的自我介绍就很重要，然后课后还需要跟家

长反馈孩子的学习情况，孩子的课堂表现情况，优点及缺点，后续老师会以怎样更好的授课方式

帮助孩子得到改进。老师的课后服务也要让家长看到，比如每天布置作业，每天帮孩子改作业，

让家长看到老师的用心情况。

线上教育老师跟家长很少需要进行沟通，只要把课给上好就行了。当然有时候一些家长也会来找

老师谈，谈他们对孩子的学习情况是如何的重视，这些家长往往是把钱看得很重，希望上一两次

课，孩子成绩就能飞速提升。往往孩子成绩稍稍上来了，他们就不会继续来辅导了。

4.方便程度不同

相比于线下教育，线上教育不受时间和地点的限制，只需在有网络的情况下，即可达到教学要求,

所以更加便捷。

5.相对价格不同

线上教育与线下教育的费用相比，前者的学费相对较低，后者成本较高，所以学费会贵一些。

材料作文写作策略：

①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进

行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。

②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问

等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。

③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确

④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人

今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一

今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。

⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不

要画蛇添足。

2.例文：

规则，也可以有温度

某自然纪录片摄制组在南极拍摄帝企鹅时发现一群帝企鹅遭遇困境，摄制组挖出楼梯，以“间

接干预”的方式拯救了帝企鹅。他们的做法体现了人性之美，赢得观众的支持和赞美，然而，他们

却违背了自然纪录片行业中的“永不干涉”原则，即工作人员不得对自然环境下的物种活动进行干

预，因此，也有不少反对的声音。以我之见，规则永远不是死板的，在人性光辉之下，它也可以

是活的。

同为地球上的生物，当其他生物遭遇困难时，我们应当伸出援手。中国自古便崇尚“天人合一方

的理念，这里的“天”，简而言之，便是自然。它要求我们以心怀善良、包容之心对待万世万物，

其突出表现便是对其他生灵的爱护、珍惜。因此，摄制组对帝企鹅的间接干预散发出的是对生物

的尊重。再者，摄制组虽身处自然纪录片行业，但在他们目睹约50只企鹅被困冰坑、濒临死亡时,

内心的同情必然被激发。而此时，他们不仅是作为纪录片的工作人员而存在，更是作为爱护生灵

的人而存在，因此对帝企鹅的救助便无可厚非了。

规则是人制定的，规则也可以有温度。规则是人类为维护世界秩序，对社会中的人进行的系

统性的约束。然而，社会是多元的，事物是在不断发展变化的，规则永远不可能做到绝对的普适

性，作为人类，我们应当学会变通。正如材料中摄制组违背“永不干涉”原则的做法，也正是在特

定情况下经过深思熟虑后对看似不可动摇的原则所进行的变通，彰显出的正是人性的光辉。如果

他们确实坚守“永不干涉”原则，难道真的可以做到见死不救，目睹多只帝企鹅死亡而无动于衷吗？

规则也可以被人性所温暖，规则也可以变得有温度。

诚然，对规则的变通也是有一定限度的。摄制组的做法值得赞美的是，他们在经过深思熟虑

后，采取“间接干预”的方式，既成功救助了帝企鹅，又最大可能地减少了对帝企鹅活动的直接干

预。在社会生活中，要做到对规则的恰当变通，就需要我们具备明辨是非、权衡利弊的能力，不

随意打破规则。

古人云：“不以规矩，不能成方圆。”规矩的重要性不言而喻，但规矩同样需要温度，从而可

以更好地服务于人类。

【详解】本题考查学生写作的能力。

【审题】

本题属于任务驱动型材料作文。审题前，先要弄清楚材料的层次和结构，整体感知材料的基

本内容。本则材料可以划分为两个层次，第一层次主要写的是在自然纪录片行业中要遵从“永不干

涉”原则，即要尊重大自然，不得对物种活动进行干预。第二层次前面写的是有约50只帝企鹅被

困冰坑濒临“全军覆没”，摄制组用“间接干预”的方法让帝企鹅成功走出冰坑。后面一句说的是摄

制组的“间接干预”所引发的两种不同的看法，一是赢得观众的支持和赞美，二是有一些反对的声

音。

综合材料内容，材料是围绕“人与自然”展开，一方面强调在维持生态系统平衡的前提下尊重

自然，顺其自然；另一方面表明，在自然物种面临困境时要适当干预，保护自然。

题目要求考生为《生命时报》的“动物专区”栏目写一篇时评。考生可以针对“永不干涉”与“间

接干预”的行为，写出自己的看法和观点。

角度一：永不干涉，维护自然环境下的物种活动。

角度二：间接干预，爱护动物生命。

角度三：规矩是死的，现实情况是活的，要灵活变通。

这三个角度都可以写，但是显然从材料所描述的场景来说，角度二和三的立意相对更准确一

些，也更容易得高分。

最后，综合材料内容和含意，辩证分析、准确立意。本题材料其实就是对于永不干涉和间接

干预的讨论，具有很强的思辨性。

【立意】

1.尊重自然更要保护自然。

2.坚守原则更要善于变通。

3.尊重自然更要善待生命。

4.遵守自然规则更要有人文关怀。

5.不能死守规则，要灵活处理。

【素材】

1.遵循原则不能以泯灭人性为代价。孟子有云：“无恻隐之心，非人也。”对弱者生命的同情,

对深陷危境生命的同情，是人之所以成为人的根本所在。当一只只活泼可爱的企鹅，在我们眼皮

底下被冰山逼向死亡的时候，我们怎么能见死不救？所以在同情生命、尊重生命、恪守人性面前,

请不要用原则来框定我。试问，若要确保风雨之路的平安，一定要上学不迟到？若要救助一位轻

生的女子，一定要保护好你家阳台的窗户？若要抢救一个危重的病人，一定要等红绿灯？如果是

这样，这该是被原则规定得多么冰冷、无情的世界，以至于置企鹅的生死于不顾，泯灭了我们温

暖的人性，这般遵循原则还有什么意义呢？

—《温暖的人性高于冰冷的原则》

2.温暖的人性高于冰冷的原则，并不是提倡只讲人性，不讲原则。其实纪录片拍摄时主张的“永

不干涉”原则有着它的合理性。如果这些企鹅即将被饥饿的海豹咬住，如果羚羊即将被老虎放倒，

如果鱼儿已经被鱼鹰叼起……这些不是自然灾害，而是冰冷的弱肉强食的自然法则，这是需要我

们尊重、永不干涉的。因为你救了企鹅、羚羊、鱼儿，就可能饿死了海豹、老虎、鱼鹰。而企鹅

被冰坑围困，陷入自然灾害制造的绝境与上述情形是迥然不同的，况且它们的遭遇恰巧被人类看

见，所以这种情况不适合运用永不干涉的原则，当伸出援手，体现我们人性的温暖。

—《温暖的人性高于冰冷的原则》

3.懂得变通，这是对于生命的挽救。医院的规定是病人须先交钱才能为其动手术，而那些得

了急病又家庭贫困的人的生命不就会因为钱的原因而拖延，乃至死亡，这是过去到现在很多人因

病致死的原因之一。很多医生也是因这项规定对病人束手无策。正是因为这种规定的僵化，才会

致使许多人耽误病情，这是对生命的不尊重。如果医院能够将其规定加以变通，或许便不会有那

么多人就这样死去，连生的机会都无法获得，只有少部分懂得变通的医院才使病人再一次获得生

存的机会。

3.例文：

责任与担当是英雄的本色

2020年，新冠肺炎来势汹汹，疫情严重，举国上下奋力抗击疫情，作为学生的我们为了不添

乱却只能听话地“宅”在家；然后为了不耽误课程，我们只得“停课不停学”，在网上进行学习，社

会的脚步似乎慢了下来，一切都让我们难以适应……我们期盼春暖花开，社会正常运转。现在，

疫情终于过去，各行各业重新焕发生机，我们也得以重返校园。这一天的到来，实在是无数的英

雄们在抗疫战场上努力的结果。

有的人说英雄就是“才能勇武过人的人”，有的人说英雄就是“具有英雄品质的人”，有的人说

英雄就是“无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人”。虽然他们说得都有道

理，但是我却认为，英雄应该是有责任有担当在灾难面前能够勇敢地挺身而出的人。责任与担当

是英雄的本色。

“共和国勋章”获得者钟南山是名副其实的英雄。2003年，非典肆虐。67岁的他说：把最重的

病人送到我这来。2020年，武汉有事。84岁的他一边告诉公众“尽量不要去武汉”，一边却义无反

顾地登上去武汉的高铁，挂帅出征。一个“有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。一路

奔波不知疲倦，满腔责任为国为民”的人，就是人民的英雄。

冲在抗疫第一线，不惧凶险，帮助病人战胜病毒的医护人员；排查疑似病人，追踪密切接触

者，在社区严防死守，努力做好服务的社区工作人员；那些仅用十天时间，就建起一座上千张床

位医院，日夜奋战，为一线做好保障的建筑工人……他们不怕困难，不顾自己，为祖国为人民向

病毒英勇斗争；他们不惧感染，不畏艰险，越过千山万水汇聚在一起；他们舍小家顾大家，在春

节团圆之际奋战在抗灾一线。他们履行的不单是职责，展现出来的更是特殊时期那份沉甸甸的担

当啊。如果他们的心中没有一份责任和担当，他们不会作出这样的牺牲。他们，都是名副其实的

英雄。这些具有责任意识和担当情怀的普通人，同样是共和国的英雄。

今天，胜利的曙光正逐渐驱散新冠疫情的雾霾，英雄的事迹也正在传扬。作为新时代的青年,

在人生的征途上，我们应该努力学习英雄们有责任有担当的精神。

在疫情当前，危难关头的时刻，我们每一个人都有责任和义务去对抗疫情。前线的白衣战士、

社区工作人员、建筑工人，哪一个不是不辞辛苦的在与死神争夺生命？面对疫情，他们穿上了“战

服”，奋勇前行，只为了祖国的安宁，还有心头的那份责任与担当。也许，他们也没有那么淡定，

可是白衣天使们说:“如果连我们都怕了，那么谁来消灭疫情呢？”想想，“所谓的白衣天使，只不过

是一群孩子换了身衣服，学着前辈的样子，和死神抢人。”这不禁让人肃然起敬。我们要学习的就

是他们这种有责任有担当的精神。

鲁迅先生说：“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。”让我们像抗疫英雄那样，努力做一

个有责任、有担当的人。

【详解】审题：

本题属于典型的任务驱动型作文，重点考查考生的价值观和理解材料、思考问题、解决问题的能

力以及语言表达能力。

1.材料分为两个部分，第一部分设置了真实情境，“开学第一课”如期而至，“共和国勋章”获得者钟

南山，“人民英雄”国家荣誉称号获得者张伯礼、张定宇、陈薇等登上“云讲台”，带领孩子们重温

中国刚刚走过的那段非凡历程；然后用英雄们的话点明精神指引方向，国家有担当，个人有责任,

抗疫有精神；最后要求考生感受到使命的召唤、精神的激荡。

第二部分，材料从国家角度“这就是我们的国家，首先抓住了'人的生命是第一宝贵的'”；从个人责

任角度“我一定要为我们的病人，为我们的城市，为我们的国家筑起一道生命的长城”；从精神品

质角度“除了胜利，别无选择”“感受到使命的召唤、精神的激荡”来设置内容。命题人针对此情境

所给的立意指导是：这些时代英雄登上“云讲台”带领孩子们重温抗疫那段“非凡历程”，让孩子们

跟着这些亲历疫情的英雄感受他们的心路历程，跟随英雄的精神指引，更好地思索自己的责任，

担当自己的使命。

2.典型任务。“对此，你有怎样的感触与思考？请以学生的身份写一篇时评，参加《时代青年》

杂志举办的‘学习英雄，担当使命，主题征文”，这一典型任务要求考生准确理解材料含意，把握写

作方向。写作任务要求是写一篇时评，要亮明观点，评出认识。

参考立意：

1.传承英雄精神，谱写时代华章；

2.传承英雄精神，争做时代先锋；

3.赞大国之士，明我辈责任；

4.学习英雄，担当使命；

5.见英雄以思齐，担使命而弘毅；

6.仰抗疫英雄之高山，行青年担当之景行；

行文结构：

议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过

分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，本次作文

拟题为“责任与担当是英雄的本色”，正文部分首先指出抗疫胜利是无数的英雄们努力的结果，接

着举，，共和国勋章，，钟南山以及各行业的普通人为抗疫各自尽到自己的那份责任，然后阐述作为新

时代的青年，在人生的征途上，应该努力学习英雄们有责任有担当的精神。最后以“鲁迅先生说：

'无穷的远方，无数的人们，都与我有关。‘让我们像抗疫英雄那样，努力做一个有责任、有担当

的人”来收束全文。

参考素材：

一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。英雄青春态，报国进行时。

新时代新青年，更需崇尚英雄、学习英雄、争当英雄，以踏实作为，不断为建设社会主义现代化

强国、实现中华民族伟大复兴作出贡献。英雄是时代的标配。英雄是民族最闪亮的坐标，进入新

时代，虽然和平时期没有刀光剑影、战火纷飞，但是我们所面临的困难一点也不亚于硝烟弥漫、

生死相搏的战争年代。值此关键时期，我们的国家、我们的民族更需要英雄精神，需要英雄担当。

英雄是时代的引领。虽然因时代主题不同而英雄各异，但是从叱咤风云的政坛英雄，到出于闾巷

的平民英雄，他们都有一个共同的闪光点，就是以自身坚定执着的信仰和无私无畏的言行形成主

流价值观，引领大众、影响社会，在国家和民族的精神家园中不断闪烁。英雄的事迹要传颂，英

雄的精神要传承，学习英雄应是新时代的新风尚，是青年的使命担当。

致敬人民英雄，不忘他们衣白褂、战武汉，为人民健康舍生忘死。“聪明秀出，谓之英；胆识过人,

谓之雄。”英雄者有凌云之壮志，气吞山河之势，腹纳九州之量，包藏四海之胸襟。君不见，张定

宇拖病躯，迈着蹒跚的步伐，穿梭在病床间；陈薇分秒必争，科研战疫，用青春告白祖国；更有

无数白衣战士从除夕夜昼夜不停，为无数患者送去关怀和医治。

冲在抗疫第一线，不惧凶险，帮助病人战胜病毒的医护人员；排查疑似病人，追踪密切接触者，

在社区严防死守，努力做好服务的社区工作人员；那些仅用十天时间，就建起一座上千张床位医

院，日夜奋战，为一线做好保障的建筑工人……他们不怕困难，不顾自己，为祖国为人民向病毒

英勇斗争；他们不惧感染，不畏艰险，越过千山万水汇聚在一起；他们舍小家顾大家，在春节团

圆之际奋战在抗灾一线。如果心中没有一份责任和担当，他们断不会作出这样的牺牲的。他们，

都是名副其实的英雄啊。

致敬英雄，不仅要感恩他们在这场没有硝烟的战争中为我们殊死奋斗，更要学习并传承他们身上

舍生忘死、逆行而上的英雄主义精神。昔日，全中国在非典的威胁中保护九零后，今天，越来越

多的九零后走上抗疫的战场，守护全中国，那么未来，就该是我们接过前辈的担子，传承这种舍

己为人的大无畏精神，用行动守护这个社会，感染下一代人了。弘扬抗疫精神，颂歌人民互扶持、

战病魔，创造令世界瞩目的担当。

生命赋予我们成长的机会，同时也让我们有所担当。因为，担当是一种品质，卓越是一种习惯。

如今的青年群体虽生活在和平安逸的年代，但应谨记先辈们的努力与付出，更应该承担起国家建

设的重任，为中华民族伟大复兴而奋斗。作为新时代青年人，纵然时代环境改变，品格却应与五

四时期青年才俊一脉相承，少点浮躁，多点儿承担，承担起国家的未来和民族的希望。青年应该

无畏。勇气是承担责任的重要部分，没有勇气的人难以担当重任。

我们要学习英雄心中有责、敢于担当的敬业精神。担当是敬业负责的“源头活水”，更是有所作为

的“强壮根基”。心中有责，就不会偷懒；敢于担当，就不会退缩。设想一下，一个整天懒懒散散、

无所事事的人会成为英雄吗？一个自私自利、漠视人民生命财产的人会成为英雄吗？一个玩世不

恭、没有责任担当的人会成为英雄吗？答案显然是否定的。

我们要学习英雄百折不挠、坚忍不拔的奋斗精神。巍峨丰碑用英雄热血铸就，前赴后继靠英雄精

神支撑。在历尽艰辛的革命岁月，英雄们信仰坚定、视死如归，彰显出中华民族威武不屈的浩然

正气；在波澜壮阔的建设和改革时期，英雄们百折不挠、坚韧不拔，创造了人类史上惊天动地的

发展奇迹，使中华民族焕发出新的蓬勃生机。新时代，我们更加需要学习英雄，学习并践行英雄

精神。

学习英雄，代表着我们共同的价值认同和价值追求。新时代、新征程，学习英雄需要内化于心、

外化于行。学习英雄，不要小觑平凡岗位。英雄壮举那惊天动地的一瞬间，其实是无数个平凡的

日日夜夜辛苦劳作成就，是心灵的千锤百炼铸就。英雄壮举蕴含于平凡的工作之中。把复杂的事

情做出条理性，把简单的劳动做出熟练性，把单调的工作做出极致性，用扎扎实实的劳动构筑英

雄的阶梯。

任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料

尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件

要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生

要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。

第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”,

就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素

材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准

确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写

作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体

的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。

4.例文:

真正的关心是还他一片安宁

15年来坚持卖3块钱一碗的拉面，朴实憨厚的山东“拉面哥”程运付最近火了。火了之后，烦

恼也来了。

据报道，各路自媒体和拍客蜂拥而至，每天在“拉面哥”面摊前和家门口围堵，架起手机，进

行全方位的直播。不仅如此，许多慕名而来的网友，甚至让“村里的路堵得连骑电动车都过不去”。

疲于应付的“拉面哥”多次对媒体表示，他的生活和工作受到了严重影响，希望外界不要打扰。

在物价不断上涨的背景下，“拉面哥”15年如一日地卖着3块钱一碗的拉面，让赶集的乡亲能

够吃得起、吃得饱，如此坚持和善良实属不易。在互联网的流量逻辑下，“拉面哥”的“爆红”瞬间

让其走向舆论风口，并不让人意外。

走红之后全民围观的大场面，“拉面哥”之前没有见识过。但类似场面，在流量经济时代已不

是新鲜事了。从早期的流浪大师到前不久的贵州爆米花大叔，再到“拉面哥”，可谓“铁打的流量风

口，流水的草根红人”。

对很多网友来说，类似故事有稀缺性，有新闻点，他们乐于透过镜头去观察“网红们”日常的

生活细节。直播的自媒体和拍客们，为诸多网友提供了围观的渠道。然而，如此一窝蜂式的围观,

必然会严重影响当事人的生活和工作。为躲避围观，“拉面哥”不敢出摊，甚至将孩子送到了亲戚

家。享受安宁的生活，本是正当权利，于“拉面哥”而言，却仿佛成了奢侈品。

一些自媒体人士蜂拥而至，说白了，无非是图个“利”字，通过蹭热点话题，进行流量变现。

越接近第一现场，关注度越高，他们的获利空间越大。像在流浪大师风波中，一些前往拍摄的网

红，甚至出现各种奇葩炒作行为，只为博取眼球。追逐热点、流量至上的逐利逻辑，无节制的围

观消费，不仅成了“拉面哥”及其家庭的困扰，也在无形中消费着手机屏幕另一端观者的情感。

突然而至的曝光度，的确会给“拉面哥”带来更大的商业空间，他可以通过直播等方式，赚到

比做拉面更多的钱。可是，这不符合“拉面哥”的初衷，也不是他擅长的营生方式。而且，流量经

济时代，热度下降之后，不可避免地会是一地鸡毛。

“拉面哥”的走红，是因为他低调、踏实、勤奋的品质。这原本是一件正能量好事，现在却变

成了网红争奇斗艳的秀场，也让此事彻底变味一于那些侵扰他人生活的直播拍客而言，“拉面哥”

只是一件有保质期的流量工具。用流量经济的思维，无节制地从“拉面哥”身上榨取利益，如此功

利化的浮躁行为，和“拉面哥”的勤劳本分格格不入，将一些人的丑态暴露无遗。

“我最大心愿就是能让我出摊儿正常生活，继续做面给老百姓吃。”朴素的话语既道出了“拉面

哥”的无奈，也显现着他的初心。在逐利浮躁的流量时代，这样纯粹的初心实在宝贵。这样稀缺的

品质当然值得宣传扩散，却不应该以搅乱他生活安宁的方式。举起手机、摄像机之前，请先尊重

他的诉求，聆听他的真实想法。

【详解】本题考查考查学生任务驱动型作文的写作能力。

【审题】1.审材料。

这则关于“拉面哥”的材料可以从以下三个角度写作。

角度一；拉面哥十五年不涨价在拉面哥的思想意识里，不涨价恰恰是使他的小面摊有生有意的根

本。做生意，要获取利益，薄利与道义孰轻孰重，利越来越薄而义越来越厚，当别人做生意起高

楼享浮华的时候，拉面哥仍然是那种薄的状态，也许他就是持平平淡淡才是福的生活观的人。由

此可见，轻利撑起的道义天空