人音版小学音乐五年级下册全册教案

人音版-小学音乐五年级下册全册教案

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人音版-小学音乐五年级下册全册教案1「篇一」

一、活动目标

1、熟悉歌曲的‘旋律，尝试用身体的动作来表演歌曲的内容。

2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

二、活动准备

1、幼儿经验准备：课前引导幼儿认识各种茶壶、茶杯，知道茶壶、茶杯的用

途及使用方法。

2、教学准备：与歌曲有关的茶壶图片四幅，歌曲伴奏。

三、活动过程

(-)通过游戏“变变变”进入宝宝们，今天我们来玩一个“变变变”的游戏

好不好？

想玩的宝宝站起来，找一个空地方站好。你们的小手在哪里？挥一挥。噢，我

看到了，真漂亮。现在我们藏起来。游戏就要开始罗，听!

（变成小兔，跳一跳）（变成鸭子，走一走）（变成袋鼠，跳一跳）（变成飞

机，听音乐飞进场地）

（―）观察图片，熟悉歌曲

1、教师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了，来！宝宝们，找一个空地方

坐好，休息一会儿。

累不累啊？（幼儿回答）累我都想喝水了。宝宝们，快看，这是谁呀？（茶

壶）

2、观察图片，理解歌词

（1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮

的”）教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶圆又圆，我是茶壶圆又圆

（2）我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶柄，壶柄是用来提茶壶的）茶

柄长在什么地方？你们来学学？那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）

教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶嘴这是柄

（3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？”（水烧开拉，都冒

烟啦，水都在壶里翻滚啦）

（4）那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦）教师听音乐有节奏的朗诵：水开了！泡

茶了。

（三）创编茶壶和茶杯的动作

1、你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。

2、我们的茶壶是什么样子的啊？（又肥又矮）来！我们来做一做。

那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一次。

提问：“谁想喝水？”（咕噜咕噜）

3、提问：宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长

在哪儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼儿创编）那我们再来一次，这一次看看谁跟

我的不一样。

4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看

看，来，宝宝们准备！（教师不示范）

5、宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

6、哦！这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲

一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗？来！大家赶快准备好。（把你

们的茶也倒给我喝喝）

（四）请客人老师喝茶宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的

客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？

（五）结束其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒

茶去！

人音版-小学音乐五年级下册全册教案1「篇二」

教学内容：

1、巩固课堂常规。

2、学习发声练习。

3、学习歌曲《上学歌》。

教材分析：

《上学歌》的歌词描绘出儿童们第一次背上书包，高高兴兴地走在上学的路

上，通过对太阳、花儿、小鸟等自然景象的描绘和拟人手法的对话，表达了学生初

入学时高高兴兴的心情。歌曲旋律优美、轻快，唱时可用中速。第一段歌词的前两

句，要以充满朝气和舒展的歌声唱出。“小鸟说早早早”唱时声音可以轻些、跳动

些，显得亲切、自然。最后一句应以问话的语气唱出。唱第二段时要节奏鲜明，表

现出儿童们初上学的愉快心情和勤奋学习的意愿。最后一句“长大要为人民立功

劳”要唱得坚实有力，声音可强些，表现出他们自己的决心。

教学目标：

1、正确发声练习。

2、学唱歌曲《上学歌》，能够体验和表达上学的高兴心情。

教学重、难点：

1、学会歌曲《上学歌》体验上学的高兴心情。

2、有感情地演唱歌曲《上学歌》体验上学的高兴心情。

教学方法：

体验法、听唱法、教唱法。

教学用具：

录音机、欣赏磁带。

教学过程:

一、组织教学，师生问好。

二、激趣导入。

师：欢迎大家又一次来到音乐小世界，老师先讲今后上音乐课的要求。

手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。

书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要再带其他东西。要爱护音乐书

这个朋友。

师：今天，我们要学习的歌曲名称叫《上学歌》。

三、发声练习。

师：在唱歌之前呢？有一道难关，只有闯过这道难关才能欣赏歌曲，大家听

好：

（师问）12345-|（生答）555-|

小猫怎样叫？唯唯唯!

（师问）54321-1（生答）111-||

小猫怎样叫？啼哺唯！

注：教师适当给以纠正，提醒学生不要大声喊唱，声音尽量放松。

四、学唱歌曲《上学歌》。

师：经过大家的齐心协力，我们闯过了难关。下面我们就来学习歌曲。首先

呢，大家来欣赏一遍《上学歌》。

师：这首歌好不好听呀？

生：好听。

师：那我们一起来学唱这首《上学歌》吧？老师给大家再唱一遍。

加上表演，使学生尽快体验到歌曲中所表达的上学的高兴心情。

学唱过程：

1、按节奏朗读歌词。

2、用听唱法学唱歌曲。

3、投入感情的演唱可以自由表演。

4、分组演唱和个人演唱。

注：教师随时纠正学生唱歌时的不良习惯，提醒学生不要大声喊叫，克服摇

晃、耸肩等毛病。

五、教师小结。

今天我们学习了《上学歌》，体会到了上学的快乐。希望同学们今后向歌曲唱

的那样好好学习、快快乐乐。老师希望今天回到家里把我们学会的这首歌唱给爸爸

妈妈听！

人音版-小学音乐五年级下册全册教案1「篇三」

活动目标：

1、学会用均匀的声音演唱歌曲，和同伴保持音量上的一致。

2、唱准歌曲中的跳音部分，表现歌曲中的踊跃和连贯。

活动准备：

1、木偶人或其他人偶玩具

2、语言《小池》挂图60—54、cd

活动过程：

一、教师出示木偶人，引导幼儿做“回声”游戏，为演唱歌曲做准备。

1、教师：这个人喜欢旅游。这一天他来到一座山上，感觉很精神，就大叫了

一下。结果山上响起了回声。他觉得很好玩，就和大山玩起了回声的游戏。现在，

我想请你们来做回声，我们一起来试一试，好吗？

2、师生进行回声的游戏。

教师：喂!你好！

幼儿：喂!你好！

教师：亲爱的大山，你好！

幼儿：亲爱的大山，你好！

教师：我喜欢旅游。

幼儿：我喜欢旅游

3、教师：回声的游戏好玩吗?这个人在山上玩了一会，又继续往前走。然后他

又来到了一个地方，看到了美丽的风景，就像一幅画一样!

二、引导幼儿欣赏语言《小池》60-45挂图，感受画面的优美意境，学习歌

曲。

1、教师出示画面引导幼儿观察，并感受画面的优美意境。

教师：仔细看看，这个人看到了什么优美的风景?看了这幅图你有什么感觉？

2、播放歌曲或教师范唱歌曲一遍，引导幼儿欣赏。

教师：看到这么优美的风景，这个人很高兴，他就唱了一首描写这首风景的歌

曲。歌曲的名字叫《小池》你们听！

3、引导幼儿熟悉歌词内容，教师根据幼儿的回答，带领幼儿学习歌词内容

教师：谁能说说歌曲里唱了什么？

4、引导幼儿跟着歌曲的旋律朗诵歌词。

5、教师带领哟而逐渐把歌词和旋律匹配起来进行演唱，鼓励幼儿用均匀的声

音演唱。在演唱的时候要能听到同伴的声音，并和大家的声音保持一致。

三、鼓励幼儿感受歌曲中前后两部分不同的演唱方法，引导幼儿唱准跳音。

1、教师：你觉得演唱这首歌曲要注意什么？

2、教师小结：这首歌曲前面两句在演唱时，要注意有很多的跳音，后面两句

则比较连贯。

四、师生再次有感情的演唱歌曲

人音版-小学音乐五年级下册全册教案1「篇四」

教学目标：

1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同

标志区分不同乐段。

2、能学会演唱歌曲《春来了》。

3、学会演唱《顽皮的小杜鹃》。

教学内容：

学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

教学重点：

指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，激发学生欢快、愉悦的情感,

并大胆参与表现。

教学难点：

用欢快、愉悦的情感演唱《顽皮的小杜鹃》。

教学过程：

一、导入

师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去听一听吧！

二、学唱新歌

1、听：范唱《顽皮的小杜鹃》

2学习歌词读完后正音

3学习顿音符号和唱法：咕咕咕咕

4教唱歌词

三、巩固练习

1、分男女声比赛

2、小组比赛

3全班演唱

四、总结

人音版-小学音乐五年级下册全册教案1「篇五」

教学目标：

1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。

2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。

3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人

人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。

教具准备：

多媒体、电子琴、录音机

教学过程：

一、创设情境，走进音乐。

（学生听音乐进教室，老师面带微笑，站在学生中间。）

师：同学们好，欢迎大家来到音乐乐园

二、教具激趣，解决难点。

师：同学们看大屏幕！（播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕

能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问

题。）

师：谁来读读，拍拍，或用你身边的乐器敲击出节奏？

生1：（很自信的）有节奏地读。（其中符点处节奏不准确）

师：（给予肯定）你真勇敢，第一个挑战难点。（指出符点处的错误继续提

问）谁来帮帮他？

生2：有节奏地读。

师：（肯定的）你太棒了，读得完全正确。

（然后男生读、女生读、分小组读等等）

师：同学们齐读节奏。

（反复读，熟悉难点节奏）

师：谁能用不同的方式来表现这段节奏？

生2：有节奏地拍手。（生齐拍）

生3：有节奏地跺脚。（生齐跺）

生4：有节奏地用响板敲击。（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击

和齐奏。）

三、审美体验，表现音乐。

师：刚才大家表现得太棒了，所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫

《留给我》，同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听听这首歌曲唱了些什么？

（播放歌曲《留给我》的录音范唱）

生1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染，这样我们可以看见很多的蓝

天，主树木更好地生长。

生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠。

生3：老师，我知道了，这首歌告诉我们要保护环境。

师：（这是孩子们结合生活实际，发自内心地表述）同学们说得真好！歌曲中

唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原"，你觉得这首歌曲应该用什么

样的口气来演唱，是命令还是祈求？为什么？

生：应该用祈求的口气演唱。因为环境保护迫在眉睫，我们应该马上行动起

来，保护环境！

师：（培养美读，感受歌曲情绪）请同学们带着你真实的感受，把歌词当作一

首诗，伴着歌曲伴奏来读一读。

生：按要求自由读歌词。

生：几名学生读歌词。

生：然后齐读。

师：（肯定的'）同学们读得真好，把自己真实的感情完全投入到歌曲里了。

再次欣赏歌曲，听完后说说歌曲情绪是怎样的？（播放歌曲范唱）

生：优美、抒情。

师：你喜欢歌曲的哪一句？老师弹琴，你能加上歌词唱一唱吗？

生1:（很自信的）我来唱唱“留下太阳给沙漠给沙漠”。

师：请你带领大家一起唱。

生：齐唱本乐句。（熟悉乐句旋律）

生2：（特别自信的）老师我喜欢“留下星星留下绿草”这句，我来唱唱。

师：唱得真棒，请我带领大家一起唱。

生：齐唱。（熟悉乐句旋律）

师：再次听歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的节奏相同的乐句吗？（找歌

曲中的难点乐句）（播放歌曲《留给我》范唱）

生：“留下小鸟，留下鲜花”这句节奏与屏幕上的节奏相同。

师：老师弹琴谁能唱唱？

生：试唱难点乐句。

师：指导。

生：先读节奏，再按节奏读歌词，最后弹琴加歌词。（由易到难，一步一步增

加难度，解决难点乐句）

师：同学们真棒，歌曲的最难点已经解决啦！下面大家跟着音乐一起唱唱。

（播放歌曲范唱）

生：齐唱歌曲。

师：同学们真棒，带着最真实的感受跟伴奏演唱歌曲。（播放歌曲《留给我》

伴奏）

四、合作探讨，实现创新。

师：《留给我》这首歌中运用了两种演唱形式，领唱和齐唱。你能听出哪部分

是领唱，哪部分是齐唱吗？

生：“留下太阳吧给沙漠给沙漠”是领唱，“留下绿洲留给我和妈妈”是齐

唱。

师：再听歌曲，判断他回答得是否正确？（播放歌曲范唱）

生：（肯定解答）回答正确。

师：小组合作讨论、创编，选择一种自己喜欢的形式来表现歌曲，然后随着音

乐即兴演奏、表演。

（小组讨论并展示）

生1组：一个领唱，四人齐唱，三人伴奏。

生2组：两人齐唱，四人伴舞，二人伴奏。

师：（肯定的）同学们表演的真棒，都能积极地参与到活动中，而且能把最真

实的感受融入到歌曲里。全体同学一起表演，谁来领唱？

生：（大声自信的）我来领唱。其他同学表演伴奏。

（播放伴奏，师生共同演唱）

师：你能结合生活实际谈谈你对这首歌曲的感受吗？

生1:保护环境，从我做起。

生2：我要做保护环境的小卫士，时时宣传环保，处处宣传环保。

师：同学们说得真好！希望大家能赶快行动起来保护环境，使我们的家园变得

越来越美丽。

生：伴着歌曲《留给我》优美的旋律走出教室。

人音版-小学音乐五年级下册全册教案1「篇六」

教学目标：

1、鸟是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。让我

们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想

像。

2、了解和学习下滑音的唱法，引导学生用亲切、跳跃的声音演唱《一只鸟

仔》。感受具有浓郁地方色彩和诙谐风格的台湾民歌。

3、通过唱歌、即兴创编、表演等音乐实践活动来让学生体验、发现、创造、

表现音乐的美。

教学重点：

1、感受浓郁的地方色彩的台湾民歌。

2、学唱《一只鸟仔》，初步培养学生爱鸟的情感，增强护鸟的环保意识，增

进自然常识。

教学难点：

衬词的认识及下滑音的学习。

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好。（音阶旋律上行、下行）

2、律动《蜗牛与黄鹏鸟》。（师生随音乐做动作）

3、师：同学们做得真不错。刚才我们律动的歌曲是哪个地方的民谣?它和别的

地方的歌曲在旋律上有什么不同的地方？（学生回答）

二、节奏练习

1、师:小朋友们，你们知道我们比较熟悉的鸟有哪些吗?并学着叫一叫。（学生

回答）

2、练习歌曲基本节奏。

师:小朋友们模仿的真棒，现在就请小朋友们表演百鸟齐鸣吧！

（1）XXXXXXIXOXXIX00

叽叽|喳喳喳喳I叽。叽叽|喳00I（小麻雀）

(2)XXXXXXIXXXX00

布谷I布谷布谷I布谷布I谷oolI（布谷鸟）

（3）XXXXXXIXOXX）X00

例喟I例例喟喟喟。例例|喟0。||（鸟仔）

（4）XXXXXX|XXXIXX|

獗啾【嘛嗽嗽嗽嗽嘛嗽嗽喉（水鸡）

师:请小朋友们选择自己喜欢的鸟叫声来按节奏练。

【设计意图】创设情境，以律动及歌曲中的主要节奏来展开教学，激发学生的

学习兴趣，通过百鸟齐鸣的游戏让学生进行练习，从而解决歌曲学唱中的节奏问题

和识字问题。

三、新歌教学

1、导入:今天我们再来学习一首台湾的民歌，也是与小鸟有关的。（点击课件

出示课题一一《一只鸟仔》）

2、师:请小朋友们静静地聆听，说说听完带给你什么感受？（可以用动作表示）

生:有趣、可爱、活泼

3、师：（出示歌片）请小朋友们找找和前面的'小麻雀，布谷，鸟仔、水鸡的节

奏一样的乐句，看看小朋友们的眼睛是不是很明亮？

师:能按照节奏把歌词念出来吗？

4、师:你们发现了吗?歌曲里有个特殊的记号!找一找（课件强调）。

师:这个记号有什么用呢?请你们听一听，再告诉我！（师演唱两种，让生对比）

师:老师把这个音唱的向上滑了呢还是向下滑?这个音在演唱时跟我们语文上的

声调中第几声相似？

师:对，这个下滑音也是台湾民歌的特色。加上这个下滑音唱出了这是只怎么

样的鸟仔呢？（学生回答）

师:这首歌曲由于方言歌词的加入，使歌曲具有浓郁的地方色彩。请小朋友跟

着音乐唱一唱，模仿衬词的演唱。

【设计意图】通过聆听歌曲，让学生体验到歌曲的特别之处（下滑音、衬词），

激发学生的学习兴趣，也让学生初步体验到歌曲的情绪（风趣、诙谐）。同时在设计

中，笔者让学生带着问题有目的地听，注重运用多种评价方式，这样的聆听能使学

生全神贯注，思维想象也因此而积极主动。

5、学唱歌曲

（1）用lu音模唱旋律

师:看谁的声音像水鸡、鸟仔一样，生动有趣、活泼。

（2）学唱歌词。

师:老师邀请你们跟我做个游戏“双簧”，你们做歌词的口型，老师给你们配

音。看看谁跟老师最默契。

（3）跟琴学唱歌曲。

师:那你们觉得难的地方在哪里呢？（教师提示）对，是音高，不过我们不要怕，

挺起小腰板，扬起眉毛，露出笑脸，嘴巴圆圆地再用“獗”来唱一遍。指出在四分

休止符的地方，我们要唱得轻巧，好像在和祖国妈妈亲亲的感觉。（吸好气，肩膀

放松准备。）

（4）完整地跟琴演唱歌曲。唱好衬词和下滑音，把歌曲生动有趣的爱鸟心情唱

出来。

（5）师:小朋友们唱的真棒!现在老师要提高难度了，请小朋友们跟伴奏演唱，

看看谁唱的最准、诙谐、风趣？

【设计意图】在演唱过程中，通过模唱、“双簧”的游戏，演唱高音的方法，

使学生能够用轻快、活泼的声音准确地演唱歌曲《一只鸟仔》。通过老师的评价语

言增加学生的自信心。

6、师:请小朋友们动动脑子，说说怎么样才能使这首歌曲更加有趣、诙谐？（学

生回答）

师:请一组的小朋友在四分休止符的地方加入拍手节奏xx（拍手的同学要求要

轻，最后一小节是没有的），其他学生唱歌。

师:请小朋友们听听老师是怎么加的?你们能帮助老师吗？

（师生合作）第一遍学生唱前面的，老师加入衬词（咦、噢、哟）唱。第二遍学生

分组唱，部分唱歌词唱、部分唱衬词。

师:老师还有个方法使这首歌曲更更加有趣、诙谐（拿出鸟笛）请小朋友想想办

法，加在哪比较好呢？（学生说，教师做，找到方法。）

7、合作表演

个别学生在句尾处加入鸟笛。

一组学生加入衬词（咦、噢、哟）。

一组学生为歌曲伴奏。

其余学生演唱歌曲。

人音版-小学音乐五年级下册全册教案1「篇七」

第一课时

教学内容：

1.学习歌曲《大鹿》

2.编写节奏

3.创编歌表演

教学目标：

1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2.通过演唱歌曲、律动、歌表演发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生

的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。

3.培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱，乐于助人。

教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。

教学难点：

1.换气记号的掌握。

2.节奏XXXXXXXXX唱出的音与敲击的节奏准确无误。

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、组织教学

1.律动进教室《小鸭子》，按四个半圆形坐好。

2.听音乐进行律动表演。

3.听音乐拍击节奏（教师弹奏《大鹿》旋律）。

二、新授歌曲《大鹿》

（-）导入新课

师：同学们都知道小兔子在猎人的追赶下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃

到哪里去了？是谁救了它？大家根据图上的内容编一个小故事。

两人互相讲一讲。

师：今天来学一首新歌《大鹿》。这是一首具有童话色彩的法国儿歌，现在听

老师演唱一遍。（学生听范唱）

师：这首歌曲歌词幽默风趣，同学们想不想学？生：想学。

师：再听一遍录音范唱，找出最难唱的地方。

（学生听完后，找出难点）

yyyyyyyyxIyyIy—I—

师：听伴奏，模唱歌曲

师：按节奏高位置朗读歌词。

师：现在随伴奏轻声唱歌词。

（提出不足地地方进行纠正）

三、创编活动

师：用yyx0编写两小节

拍节奏型为歌曲伴奏。（学生到黑板进行编写）

师：今天大家唱得很好，为歌曲伴奏也不错，下面根据歌曲的内

容，用不同的表情、动作、自由分配角色，以小组为单位进行排练。

师：小组汇报，对表演好的小组奖励小红旗。

师：通过歌曲的学习，我们大家都知道大鹿机智、勇敢救小兔子

说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我们同学如果遇到了困难和危险。

你应该怎样做？

生：积极发言。

师：同学们讲得很好，同学之间都应该互相帮助，团结友爱。

第二课时

教学内容：

1.综合训练

2.集体舞

教学目标：掌握集体舞中滑步的动作要领，两人动作配合要协调。

教学重点：学跳集体舞

教学难点：掌握集体舞中滑步的动作要领

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、发声练习：同前节

集体演唱《大鹿》，同时做动作表现。

二、学习集体舞《伦敦桥》

L教师播放乐曲3遍，请学生跟着轻轻哼唱，要求学会。

2.教师示范滑步，请学生两人为一组练习，教师指导。

3.分段按顺序练习，边做边提出动作的要求。

4.听着音乐完整的跳儿遍。

请跳得好的同学上前表演。

人音版-小学音乐五年级下册全册教案1「篇八」

单元教学目标：

1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了

一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

2、聆听《春到沂河》，感受沂蒙山风情，认识柳琴。聆听《致春天》，感受

乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的

情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

3、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节

拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相

似）重复的创作手法。

教学重点：

通过聆听和歌唱表达对春天的爱

教学难点：

音乐知识：切分音的运用

教学准备：

多媒体

教学课时：

三课时

第一课时《小鸟小鸟》

教学内容：演唱《小鸟小鸟》

教学目标：

1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，让我们在音

乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

2、表演《小鸟小鸟》歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞

美。教学重点：学会演唱《小鸟小鸟》。

人音版-小学音乐五年级下册全册教案1「篇九」

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《长江我的家》、欣赏管弦乐合奏和合唱《长江之歌》。

教学目标：

1.初步学会歌曲《长江我的家》。

2.在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系，

在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知

识。

教学过程：

1.导入

2.欣赏《长江之歌》

(1)简介《长江之歌》。

(2)欣赏管弦乐合奏《长江之歌》，请随着音乐用手划出旋律线。

(3)朗读歌词，体会情感。

(4)复听，体会合唱与独唱的不同。

3.学唱歌曲《长江我的家》

(1)欣赏范唱录音。

(2)与学生共同讨论歌词的含义。

(3)随录音轻声学唱歌词。

4.展示。

第二课时

教学内容：

学唱歌曲《保卫黄河》、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。

教学目标：

L初步学会歌曲《保卫黄河》，并尝试进行轮唱。

2.在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和

感染力。

3.在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化

知识。

教学过程：

L导入：同学们交流知道的有关黄河的情况。

2.欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》

(1)简介《黄河船夫曲》

(2)欣赏男声独唱《黄河船夫曲》

(3)跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。

3.学唱歌曲《保卫黄河》

(1)听赏歌曲录音。

(2)随范唱录音轻声学唱歌词。

(3)欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》(轮唱)。

(4)启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用

轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。

第三课时

教学内容：

复习歌曲《长江我的家》和《保卫黄河》，欣赏轮唱曲《保卫黄河》，冼星海

创作《黄河大合唱》的故事。

教学目标：

L初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》，对作曲家表示敬

仰之情。

2.更熟练、更富有表情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河》。

教学过程：

1.导人：介绍人民音乐家冼星海。

2.师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与《黄河大合唱》。”

3.按照课本上的要求，听赏《黄河大合唱》的录音资料。

3.复习歌曲《长江我的家》

(1)随范唱录音带歌唱。

(2)随歌曲伴奏带歌唱。

(3)随琴声学习前16小节歌谱，学会一X的节奏。

(4)按课本上的规定，用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱，领唱可先由教师担

任，后由学生担任。

4.复习歌曲《保卫黄河》

(1)再次欣赏轮唱曲《保卫黄河》。

(2)随伴奏带齐唱几遍。

5.音乐活动《黄河与长江》动员

第四课时

教学内容：

音乐活动《黄河与长江》

教学目标：

L培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。

2.通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流，拓展学习视野。

教学过程:

这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组

擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。

这一活动除可由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量

让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个

由个人表演的节目。

人音版-小学音乐五年级下册全册教案1「篇十」

课题：

时间的歌

课时：

2——2

教学目标：

通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表

的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教学重点：

通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表

的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教学准备：

录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐起立问好，入座。

2、复习歌曲《小麻雀》。

二、基本部分：

1、导入。

2、聆听《在钟表店里》：

（1）启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。

（2）展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？

3、聆听《调皮的小闹钟》：

（1）小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟,

他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？

（2）教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点点。

（3）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。

三、结束部分：

小结。

人音版-小学音乐五年级下册全册教案1「篇十一」

教学目标

1.从外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国

儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童

年唱过的歌，进行相互交流。

2.聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节

并进行表演。

3.表演《白桦林好地方》（包括伴奏），并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，

用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。

4.初步（非理性）选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接

龙的创作活动。

教学内容

聆听《彼得与狼》

表演《白桦林好地方》《红蜻蜓》

教材分析

1.交响童话《彼得与狼》

《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。

普罗科菲曳妖远童有着特殊的感情，在他的作品中，不少是为儿童们写作的，

像交响童话《彼得与狼》、童话歌剧《对三个橙子的爱情》、舞剧音乐《灰姑

娘》、独唱歌曲《丑小鸭》都是享誉世界乐坛的。

交响突啊侗说糜彤恰沸从1936年春天，它是根据俄罗斯同名童话写成的。为

了让儿童们理解它，作曲家还专门为乐曲写了通俗的解说词。通过音乐的描绘和解

说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特

征，以及各种乐器的音色和表现力。《彼得与狼》是从讲故事开始的：

我亲暗暮⑲用牵现在我给你们讲一个少先队员彼得和狼的故事。这个故事里的

每个人物和动物，都是用管弦乐队里不同的乐器演奏不同的音乐主题来表现的。长

笛代表小鸟，双簧管代表鸭子，单簧管低音区的顿音是猫，大管代表爷爷，三支圆

号代表狼，弦乐四重奏是彼得，猎人开枪则是用定音鼓和大鼓来表现的。

2.歌曲《白桦林好地方》

这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和堑髀挠谢配合，即刻在人们的

眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神

怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“1235”五个音组成，歌

曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“13”三个音加以发展。音程的跳进

为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强

了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在

主音la上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之

中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。

3.歌曲《红蜻蜓》

这是一首在日本广泛流础8.救娼灾的儿童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕i采

用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。采用3/4拍、宫调式，全曲

只有8小节，为上、下乐句构成的一段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域从

“-”达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非

常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展

现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回

忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。

第一课时

教学目标：

一、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐学习。

二、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情

绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。

教学重点与难点：

1、重点：培养学生有感情的演唱歌曲

2、难点：xxxxx

教学准备：电脑图片、钢琴、磁带、自制乐器沙锤、打击乐、黑板乐谱、

换气符号贴纸、节奏图片

教材分析：这是一首间断流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配

合，即可在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。水、山、森林、湖泊这些美丽的自

然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。歌曲为自然小调

式，旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带

欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得

得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音上拉长节拍，好像一队

在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满了童趣，抒发了人们对大

自然的热爱和对美好生活的向往。

教学阶段:

1、导入一一激发兴趣，了解当地风情。

2、展开一一通过聆听和即兴打击，使学生充分参与课堂，感受歌曲欢快的情

绪。

3、深入一一通过乐谱的学习，更加深入的了解歌曲的结构。

4、拓展一一通过深入理解歌词含义、讨论、表演、创编、评价、总结活动，

抒发对自己家乡的热爱。

教学过程：

一、发声练习（长音和短音的对比）

1.呼吸练习。

师：请同学们跟着老师一起做呼吸练习，首先两脚分开保持好站姿，双手轻轻

抚着自己的腰部。在深吸气的时，你的腰两边会向两边撑开，然后再将气息又控制

的，匀速吐出。好，我们来一起试试看。（调整学生的呼吸，并巩固歌唱中的气息

运用）

2.模唱老师的一组长音发声。其中包括哼鸣和“2”“6”两个音的音高。

3.模唱短音“22222”，“66666”。并分为两声部合作。（利用乐曲中的

难点节奏来练习短音的发声，提前让学生模仿，有利于后面难点的突破）

二、看图片导入

（采用情感教学模式1：情景一一陶冶模式。）

创设情境，利用电脑图片让学生感受白桦林的美丽风光。

L师：请同学们看大屏幕

2.师：这是什么树呀？白桦树。我们中国不仅有白桦树林，在加拿大也有白桦

林。这是一个加拿大人的家乡，他说他的家乡特别美，有一个片白桦林白桦林是个

好地方，为什么是好地方呢，因为这里有什么？对，有大麋鹿。有海狸。还有蓝色

的湖水，房子，山峦，平原。虽然这个人现在不在他的家乡，但是，他非常的思念

自己的美丽家乡

三、学习新歌曲

1）聆听歌曲第一次（范唱）

1.师：今天我们就学习这首加拿大民歌《白桦林好地方》，下面你们帮我打着

拍子，老师给你们唱唱这首歌曲，同时再听一听这首歌曲歌曲的情绪和速度是怎样

的？

（教师范唱，手中拿着自制的易拉罐沙锤打拍子唱。第一二段打强拍，第三段

打一下强拍和两下弱拍xXX）

2.师：谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的？

生：情绪非常欢快，速度是快的。

师：对，同学们说的非常好。

2）聆听歌曲第二次（磁带）

（采用情感教学模式2——参与和体验模式。情感的深化。）

1.师：谁还注意老师刚才用自制乐器打了一个什么节奏？

生：Xxxo

（出示节奏图片给同学们看XXX）

师：现在大家看着这条节奏打一下。现在再看胡老师把节奏型分为两个声部

了，增加了一些难度，应该怎么打？我们分为两组试着打一下。

（出示节奏图片x00

0xx）

2.师：同学们打得非常好，接下来，你们能不能试着用刚才的节奏给歌曲伴

奏。要注意打击乐的声音要轻。（在欣赏过程中，我们可以拿出椅子下面已经准备

好的打击乐器，让孩子分声部打击）

3）学习乐谱

（采用行为教学模式1一一认知教学模式）

1.师：刚才同学们的打得感觉非常好，使歌曲更加欢快了。下面咱们就一起来

学习这首歌曲，先看黑板歌谱。

（黑板乐谱）

2.师：下面我们就要学习这首歌曲的谱子了。我们先看歌曲的拍号是2/2拍，

也就是说以二分音符为一拍，每小节有两拍。看到前面还有一个降号，降那个音？

生：降sio

3.师：接下来请同学们跟着老师慢慢的唱一遍谱子？（在唱谱子的过程中，

依依找出问题，并随时解决）

生：慢慢识谱。

4.师：你们唱的时候从哪里换气的呀？从那小节到哪小节唯一乐句？（请同

学上来贴换气符号，划分乐句，随即告诉学生很多歌曲都是四小节一个乐句，但是

结为处很特别，可以延长）

5.师：同学们分析得很清楚，现在你们能不能按照自己分析的乐句，跟着老师

的琴，用欢快的情绪试着唱一唱谱子？

生：能！

4）唱歌曲

1.师：刚才同学们谱子唱的非常准确。老师知道，2班同学的声音是全年级里

最好的听，你们能用最美丽的声音，加入歌词，试着用欢快的情绪唱这首歌曲吗？

（教学设计：磁带伴奏）

2.师：同学们唱的非常好，尤其是今天后面的男同学情绪饱满，上课认真仔

细。如果情绪再欢快一些，让每个字唱得再短一些，有点弹性我们就会唱的更好

听。

（教师鼓励以中年级的男同学的情