人教版2024年高考一轮复习语文考点《诗歌鉴赏-鉴赏诗歌的形象》

第八章诗歌鉴赏

第2节鉴赏诗歌的形象

思维导图

教材古代诗歌中常见的九类人物除：

优国优民，心系社稷历经磨难，坚持追求

胸怀宽广，豪放洒脱征战沙场，保家卫国

寄情山水，热爱田园藐视权贵，傲岸不羁

怀才不遇，壮志难酬羁旅他乡，思念故乡

鉴赏人物形象爰恨情长，感时伤别

理解物象含义（内涵）:古代诗歌中常见的六类竣：

送别类、思乡类、愁苦类、爰情类、闲适类、抒怀类

鉴赏事物形象

分析物象作用：营造意境、表情达意、衬花人物、结构作用

意境赏析画面描遍：雄浑壮丽、壮阔爸茫'苍凉悲壮'闲适恬淡、清幽明净、明丽

清新、萧疏凄寂、安线上高远深邃、淡触远、清冷幽静

鉴赏景物形象（分析写景作用：交代事件发生的时令、地点.渲染气氛，营造氛围.烘无人物的形象

（或心理。在情节结构中的作用。联系诗歌的主旨。

知识掠理

所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感

的意象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗、状物诗

而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的“抒情主人公”

是形象。近年来从考查题型来看，高考主要从以下三大角度命题：人物形象鉴赏、

事物形象鉴赏、景物形象鉴赏。

题型一鉴赏人物形象

诗歌中的人物形象有两类。一类是主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象。

如《氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象。王昌龄的《出塞》塑造

了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。另一类是诗人形象。诗人“我”的形象

也就是抒情主人公的形象，实际上是''诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言

人”。

古典诗歌中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，对其描绘可以是

一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或者一组人物的语言、

声音，或是一个典型的细节，等等。这些形象往往以片断的形式表现出来，需要

读者用自己的联想和想象去进一步补充。

教材古代诗歌中常见的九类人物形象

形象类型举例分析

“国破山河在，城春草木深”（杜甫《春望》）描写了一片

忧国忧民，心系社稷

萧条的景象，展现了诗人忧国忧民、心系社稷的形象。

“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变

历经磨难，坚持追求兮，岂余心之可惩”（屈原《离骚》）展现诗人不愿同流合

污、执着追求真理的志士形象。

“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，

谁怕？一蓑烟雨任平生”（苏轼《定风波》）让我们看到一

胸怀宽广，豪放洒脱

个在风雨中拄着竹杖、穿着草鞋、吟啸徐行、豪放洒脱的

词人形象。

“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战跳河北，

已报生擒吐谷浑”［王昌龄《从军行七首（其五）》］中我们

征战沙场，保家卫国

仿佛看到了一群英勇作战的战士们，即使战争的艰辛与磨

难，也不能改变他们保家卫国的雄心壮志。

“晨兴理荒秽，带月荷锄归”［陶渊明《归园田居（其三）》］,

寄情山水，热爱田园表现了一个归隐田园、从事农耕、热爱田园生活的诗人形

象。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（李白《梦游

藐视权贵，傲岸不羁天姥吟留别》），表现了诗人淡泊名利、傲视权贵的品质，

也反映了诗人傲岸不羁、豪放洒脱的性格。

“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”（陆游《书愤》），

怀才不遇，壮志难酬诗人大志落空，而揽镜自照，却发现年华不再，衰鬓先斑。

此二句刻画了一位悲怆、郁愤的不遇之士的形象。

羁旅他乡，思念故乡“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人"（王维《九月九日忆山东兄弟》）塑造了

一个思念故乡、亲人的诗人形象。

柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后

爱恨情长，感时伤别

相思的绵绵情意，塑造了一个多情才子形象。

【答题技巧】

从三个角度鉴赏诗中的人物形象

角度一，看背景关注诗人生活的时代，关注诗人创作的人生时期，关注诗

歌后面对背景的注释。

角度二，看描写对人物的肖像、语言、动作、神态等的直接描写；烘托、

陪衬人物的侧面描写。

角度三，看意图关注诗中双关、象征等手法，挖掘明言此而实言彼的语句，

体察诗人的写作意图。

【答题步骤】

鉴赏人物形象题答题“3步骤”

第一步：概括形象特点借助“三个角度”，采用“性格+身份”的格式,

概括多种性格和形象身份。

第二步：具体分析形象结合诗句，抓关键词，要点化分析形象特点。

第三步：概括形象意义点明形象中诗人所寄寓的感情或蕴含的哲理。（此

步骤有时不涉及）

题型二鉴赏事物形象

事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描

写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。

“托物言志”是其常运用的表达技巧，故此，明确“物”的特征，找出“志”的

内容，即鉴赏事物形象的两个关键要素。高考对古代诗歌中的事物形象的考查主

要体现在两个方面：

1.概括物象的特点。

2.分析物象在体现诗歌中人物的品格或寄寓的作者的思想情感等方面的作

用。

理解物象含义（内涵）

古代诗歌中常见的六类意象

1.送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）

名称简析

它源于《诗经・小雅・采薇》“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏

霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。“柳”与“留”

杨柳谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至

许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永《雨霖铃》词中的“今

宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”等。

古代路旁设有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。如北周文学家庾信

《哀江南赋》：“十里五里，长亭短亭。”谓十里一长亭，五里一短亭。

长亭

“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不

断出现。如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。

“南浦”多见于南方水路送别的诗词中，它成为送别诗词中的常见意

象与屈原《九歌・河伯》中“与子交手兮东行，送美人兮南浦”这一名

句有很大关系。南朝文学家江淹作《别赋》“春草碧色，春水源波，送

南浦

君南浦，伤如之何”之后，“南浦”在送别诗中明显多了起来；到唐宋

送别诗词中出现得则更为普遍，如唐代白居易《南浦别》中的“南浦凄

凄别，西风袅袅秋”等。

酒除排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的

诗词多不胜举，如：王维的《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，

酒

西出阳关无故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫

茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。

2.思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）

名称简析

一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。如李白《静夜思》：“床

月亮

前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”又如苏轼《水

调歌头》：“但愿人长久，千里共婵娟。”从良好的祝愿出发，写兄

弟之情，意境豁达开朗，意味深长，用深邃无底而又美妙无穷的自然

境界体会人生。

鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思

乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借鸿雁抒情。如李清照《一剪

鸿雁梅》中“雁字回时，月满西楼”。元代《西厢记》结尾崔莺莺长亭送

别时唱的“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？

总是离人泪”，情景相生，其情不堪，成千古绝唱。

典出《世说新语》。传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，

思念家乡的美味“藤羹妒脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“熊

菊簸妒脍

妒之思”这个表达思乡之情的成语。后来文人以“茄羹妒脍”“藤

妒之思”借指思乡之情。

表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，

也最易触动游子的情怀，因此“捣衣”也是思乡主题的传统意象之

捣衣

一。如唐代李白《子夜吴歌（秋歌）》：“长安一片月，万户捣衣声。秋

风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？”

鲤鱼代指书信，这个典故出自汉乐府诗《饮马长城窟行》：“客从远

方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”再有古时人们多以

双鲤鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。

如宋人赵令畤《蝶恋花》词：“蝶去莺飞无处问。隔水高楼，望断双

鱼信

3.愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）

名称简析

梧桐在中国古典诗歌中，是凄凉悲伤的象征。如宋代李清照《声声慢》：

“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”元人徐再思《（双调）水仙

梧桐

子•夜雨》：”一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”

都以梧桐叶落来写凄苦愁思。

在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。宋词有李清照《添字

芭蕉

丑奴儿（窗前谁种芭蕉树）》：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，

叶叶心心，舒卷有余情。”把伤心、愁闷一股脑儿倾吐出来。

水在我国古代诗歌里和绵绵的忧愁连在一起，多传达人生苦短、命运

无常的感伤与哀愁。如：唐代李白《宣州谢跳楼饯别校书叔云》：“抽

流水刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”李煜《浪淘沙》：“流水落花春去

也，天上人间。”李煜《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水

向东流。”

古诗词中常常借助猿啼表达一种悲伤的感情。如：北魏地理学家、散

文家郦道元《水经注》中渔者歌曰："巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪

猿猴

沾裳。”唐代杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”

赵嘏《忆山阳》：“可怜时节堪归去，花落猿啼又一年。”

古代神话中，蜀地的君主望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山

林，死后灵魂化为杜鹃鸟，暮春啼鸣，口中流血，其声哀怨悲凄，动

杜鹃

人肺腑，于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。如唐代李白《蜀

道难》：“又闻子规啼夜月，愁空山。”

多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。如唐代李商隐《乐游原》：“夕阳无

限好，只是近黄昏。”王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日

斜阳

圆。”宋代王安石《桂枝香・金陵怀古》：“归帆去棹残阳里，背西风，

酒旗斜矗。”

4.爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）

名称简析

传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死，化为红豆，于

是红豆又称“相思子”，常用以象征爱情或相思、。如王维《相思》：

红豆

“红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。”诗人借生

于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。

与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南

朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清

如水。”采用谐音双关的修辞，表达了一个女子对所爱男子的深长思

念和爱情的纯洁。

连理枝、连理枝，指根和枝交错在一起的两棵树；比翼鸟，传说中的一种鸟，

比翼鸟雌雄总在一起飞，古典诗歌里用来比喻恩爱夫妻。如白居易的《长恨

歌》：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿

为连理枝。”

5.闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）

名称简析

陶渊明《五柳先生传》载：“宅边有五柳树，因以为号焉。”后来‘'五

五柳柳”就成了隐者的代称。如王维的《辆川闲居赠裴秀才迪》：“复值接舆

醉，狂歌五柳前。”

陶渊明《饮酒（其五）》：“采菊东篱下，悠然见南山。"后来多用“东篱”

东篱表现辞官归隐后的田园生活或闲适的情致。如李清照《醉花阴》：“东篱

把酒黄昏后，有暗香盈袖。”

陶渊明《归去来兮辞》中有“三径就荒，松菊犹存”的句子，后来“三

三径

径”就用来指代隐士居住的地方。

6.抒怀乡垮意象（或托物言志，或抒发感慨）

名称简析

菊花一直受到文人墨客的青睐，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它

清高的气质。东晋田园诗人陶渊明写了很多咏菊诗，将菊花素雅、淡

菊花

泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起，如“采菊东

篱下，悠然见南山”。

梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出芳香，因此梅花傲雪、

坚强、不屈不挠的品格，受到了诗人的敬仰与赞颂。如陆游《卜算子・咏

梅花

梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”词人借梅花来比喻自己备受

摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。

《论语.子罕》中说：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”后世诗歌常用

松柏象征孤直耐寒的品格。如刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有

松柏

本性。”诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞，在任何情况下都要

保持高洁的品质。

它虚心、有节、根固、质坚、潇洒、挺拔，以其“遭霜雪而不凋，历

较

四时而常茂”的品格，赢得古今诗人的喜爱和称颂。如郑板桥《竹石》：

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南

北风。”诗句高度赞扬了翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、

蒸蒸日上的秉性。

《诗经・王风・黍离》中有“彼黍离离”的句子，是说东周大夫经过西周

故都，看到故都长满禾黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。后来“黍离”

黍离

常被用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。如许浑《登洛阳故

城》：“禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳？”

古诗常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如王昌龄《芙蓉

冰雪

楼送辛渐》：“洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶。”

诗人往往以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如杜甫《蜀

草木

相》：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹉空好音。”

【答题技巧】

理解物象含义（内涵）“3方法”

1.积累古诗中常见物象的寓意物象的寓意是古今文人在长期的创作中约

定俗成的，如松、竹、梅分别象征傲岸不屈的精神、高风亮节的品行、不与世俗

同流合污的人格。如“梅”既有传统文人的高洁清雅，还承载了诗人赋予的特殊

象征意义，这需要结合诗句的具体内容来体会。

2.要准确把握物象在诗歌中的特征性用语这需要考生积累记忆，也要求考

生针对诗歌内容加以选择。如诗人在描述核心物象“梅”时，常拟人化地表现梅

花遇雪、不与群芳争春、无人欣赏的寂寞、引发诗人乡愁等重要特点，使之极为

生动形象，感人至深。

3.要明确命题的要求要明确命题是要求回答物象的寓意，还是寄托了诗人

怎样的情感，还是表现物象的方法，还是分析物象在诗歌中的作用等。如果要求

回答梅花寓意，就从梅花角度陈述，如不畏严寒、不与群芳争春、悼惜年华等；

如果要求回答寄托了诗人怎样的情感，就要从诗人的角度陈述，如表达诗人不畏

权贵、傲岸不屈、清高孤傲、不与凡俗争宠、感慨年华流逝、珍惜友情等；如果

要求分析物象在诗歌中的作用，除了阐述梅花的寓意，表达了诗人怎样的情感外,

还要阐述表达效果，如表达情感含蓄蕴藉、真挚感人等。

【答题步骤】

理解物象含义（内涵）“3步骤”

第一步：概括物象表层特点（自然属性）提炼体现物象描写特征（形态、色泽

及所处的环境等）的词语•，概括其外在特点。

第二步：分析物象内涵找出“物”与“人”品格的连接点，结合诗句分

析。

第三步：点出物象意义（社会属性）依据物象内涵，注意联系诗人的经历或

相关背景，点明诗人借助物象所抒发的情感或表现的寓意。

二分析物象作用

【答题技巧】

准确分析物象作用的4个思考角度

1.营造意境意象的作用之一是造境，众多意象组合在一起，渲染了某种氛

围，奠定了感情基调。思考的着力点在于营造了什么样的意境。如冷清的意象营

造的是凄清的氛围，奠定的是伤感的情调。

2.表情达意一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁

舟-”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国

势衰危的哀叹”“一腔的爱国情”。意象在传达情感方面的作用由具体诗歌而定。

3.衬托人物一是为人物的活动提供环境和背景，二是衬托人物节操或性格。

4结构作用或为前后照应，或为全诗线索。

题型三鉴赏景物形象

景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之

景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。从高考命题来看，对

景物形象的考查往往有两种类型：一是画面描述题或意境赏析题，二是写景作用

题。

一意境赏析（画面描述）

教材中古代诗歌中常考查的意境特点

意境特点举例

雄浑壮丽王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”。

壮阔苍茫李白《忆秦娥》“西风残照，汉家陵阙”。

苍凉悲壮杜甫《旅夜书怀》“飘飘何所似，天地一沙鸥”。

闲适恬淡