2023年小学落实双减工作总结九篇

2023年小学落实“双减”工作总结

为有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，全面推

进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学

效率，促进学生全面、健康而有个性地发展，一阶段以来,

我校落实“双减”工作阶段总结如下：

一、实行“双减”工作承诺制

我校组织开展“双减”活动，调动教师参与“双减”工

作积极性，规范教育教学行为，促进提升教育质量。要求教

师保证遵守教师职业道德，坚决杜绝违规有偿补课行为。

保证“零起点”教学，做到应教尽教，坚决杜绝随意增

减课时、提高难度、加快进度等行为；保证改进考试方法,

降低学生考试压力，坚决杜绝违规统考、考试排名等行为；

保证亲自批改作业，按要求控制作业量，坚决杜绝给家长布

置作业；保证注重学情分析和差异化、个性化教学，提高课

堂教学质量，坚决杜绝课上不讲课下讲。

二、学生作业管理情况

（一）减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业

实行“三限”，即限份量、限数量、限时间。

1.“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业

的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑

假作业严格按照省规范化办学要求。

2.“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规

定布置，不准超量布置。

3.“限时间”即除一二年不留家庭作业外，各科布置的

作业总量完成时间绝不能超过1小时。

同时，对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为

语文、数学、英语三科。规定外的学科，如果布置作业，必

须让学生当堂完成，绝不留课外作业。

（二）任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校

制度和上级规定，依据学生学习和生活规律科学地执行课程

和教学进度，不准要求学生利用课间、午休时间写作业、背

课文等。

（三）严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡

为学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、

机械性作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学

校要加强对各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科

课外作业总量，要加强对教师布置课外作业量和批改课外作

业情况的检查。

（四）学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑

假组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目

的有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不

得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的

有偿补课，不准强迫或变相介绍学生参加社会上举办的补习

班。

（五）探究”作业减负提质“创新方法

为进一步落实“双减”政策，加强作业管理，提升作业

设计水平，使作业充分发挥育人功能，XX小学举行“优秀作

业展评和案例交流”活动。

为减轻学生负担，学校在作业质量上做“乘法”：探索

“基础+提升+”的作业模式，分层作业设计重视学生差异，

力争为每个孩子提供适合自己的“作业套餐”。从“量”和

“质”上转变作业布置模式，切实发挥作业的育人作用。数

量上做“除法”：设立“作业日志”制度：每日记录作业内

容、作业时长、完成情况等，教师针对作业布置定期反思，

整改作业布置的内容和类型，不断优化作业设计，真正做到

作业“减量不减质”。一、二年级严格落实不布置书面家庭

作业的规定，以培养阅读兴趣、动手能力为主，设计了阅读

存折、叶贴画等趣味活动；三、四年级组注重以生为本设置

实践作业“观察日记”，并考虑学生和家长的实际情况进行

分层作业；五、六年级则围绕课标、教材内容进行拓展，设

计了“小说阅读锦囊”阅读卡、“功勋”人物资料袋等作业。

随着双减政策的推进，XX小学在深耕课堂的同时努力提

升作业设计的质量，旨在培养学生良好的学习和作业习惯，

丰富作业布置的内容和形式，真正让作业落实减负、提质、

增效。

今后教学中我们将不断探索、改进和创新作业内容和形

式，激发学生学习的兴趣，为每个学生提供思考、探究的时

间和空间，让不同层次的学生得到不同程度的发展。

（六）作业管理的疑惑和建议

对今后作业管理的建议：一是严控作业量。要严格按照

“双减”的要求，作业不要过多。各科之间要注意协调好,

同一天作业都不要布置得太多。只有这样学生才能按时完成

作业，并且质量才能有保证。二是作业难易程度适中。要让

学生感到完成作业并不是一件很难的事，这样有利于提高学

生完成作业的积极性。三是作业及时批改，及时反馈。学生

们希望及时得到老师的评价，从中看到自己的进步，受到鼓

舞。因此对认认真真完成作业的先进典型，要大力表扬。对

于学习有困难的学生，只要他按时完成了作业，也应对他们

进行鼓励，使其体会到战胜困难取得成功的快乐。

总之，提高学生作业的效益，促进学生身心健康成长,

真正让作业成为提高学生能力，培养情感、态度、价值观的

主要手段，让师生在作业的量与质中找到平衡点。今后，我

们将继续用创新思维探索作业管理新方法，并应用到学校教

育教学实际工作中，为“减负提质”走出一条新路。

三、减轻校外培训负担实施策略

做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足

学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重

要工作。各校要依据本校实情，认真做好各项准备工作，制

定确实可行的实施方案，确保按时在今年秋季开学后“全覆

盖”开展课后服务。

（一）课后服务时间

1.星期一至星期五，每天不少于2小时

2.根据学校实际合理安排时间

（二）课后服务内容

遵循教育规律和学生成长规律，促进学生全面发展。课

后服务主要内容是安排学生做作业、写字、自主阅读、体育、

艺术，开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践活动等各类

校园活动。

文体活和兴趣小组活动：主要包括篮球队、足球队、合

唱、陶笛、舞蹈、纸飞机、口风琴、我是主持人等。

（三）课后服务形式：分校级兴趣小组和班级兴趣小组,

尽量满足不同孩子的需求。

（四）课后服务的要求

1.加强宣传

进一步做好学生及家长的宣传教育工作，做到公开、公

正、透明，引导家长深刻认识普及课后看护工作的意义，坚

持自愿原则，可通过致家长一封信或家长会形式，做好宣传

和调查工作。

2.及时整改

及时总结课后服务工作开展以来的成功经验和存在问

题，做好自查自检工作。

3.常态检查

加强对课后服务工作的监督与指导，切实提高课后服务

工作的质量。

4.提质增效

做好课内教学与课后服务内容的有效整合，提高课后看

护质量，明确课后服务工作的“服务”定位，切实为学生减

负，为家长减负。

小学“双减”工作落实情况汇报

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外

培训负担的意见》下发以来，要求减轻学生过重作业负担，

提升学校课后服务水平，全面规范校外培训行为，提升校内

教育教学质量。《意见》对“双减”工作作出了重要决策部署,

为义务教育阶段学生的健康全面发展指明了新方向、提出了

新要求。我校积极响应，建立了长效机制，减负提质并驾齐

驱，采取了课程减负、课堂减负、作业减负、评价减负四大

行动，增体育运动、增实践活动、增阅读积累三大举措，做

好课后服务，做好督导评价的两个“做好”让减负行动切实

落地，稳步推进。现将相关工作情况汇报如下：

一、召开双减会议，明确工作重点。

结合我校实际，立即组建了以徐广智校长为领导的“双

减”工作小组,部署召开了XX中心小学“双减”工作会议。

会上，徐广智校长从“双减”工作的背景、内容和方法上进

行了详尽的解读，并融合“五项管理”相关要求，结合学校

实际布置了近期工作安排，特别强调教师们要在提高对“双

减”工作思想认识的基础上更加明确工作重点。本次会议,

在本校营造了熟知“双减”内容、重视“双减”工作、落实

“双减”措施的氛围。

二、签订双减承诺，规范教学行为。

为进一步推进“双减”工作落实，我校多次召开任课教

师会议落实“双减”及“五项管理”工作，督促教师进一步

学习“双减”政策，对重点内容进行摘抄。组织全体一线教

师签订了承诺书，并对承诺内容进行了详细解读。要求教师

深刻把握“双减”重点，把承诺与实践有机衔接起来，督促

教师以身作则、规范教学行为。

三、实行作业公示，严控作业总量。

为了加强教育教学质量管理，规范对学生作业的管理,

切实减轻学生校内作业负担，结合省市县有关文件精神以及

相关管理条例制定了学科作业公示制度。对制度的落实、管

理和监督，作业的布置、学科作业的设计做出了明确要求。

并建立作业公示栏，以级部为单位，每日统计各班级作业总

量等情况，每周一在作业公示栏里公示作业各班作业情况。

四、进行问卷调查，及时查找整改。

在全校范围内进行学生作业问卷调查，通过数据调查走

进每一个家庭，走进每一个学生，把握学生负担的真实情况

及家长的意见，根据问卷调查结果，进行分析，及时查找问

题，做到及时整改，强化督导问责。

五、抽查作业内容，强化日常督导。

教务处不定期利用早入校及晨会时间对全校一至五年

级各班以随机抽取学生的形式，对作业量进行了抽查。抽查

内容包括各科作业具体内容，完成作业用时。并对全校各班

级作业情况进行持续监督。有效避免了因机械重复的抄写等

形式增加学生作业负担，切实提高了作业质量，减轻了学生

作业负担。

六、强化五项管理，助力健康成长。

继续强化“五项管理”，确保一二年级不留书面家庭作

业，三至六年级书面作业不超过一小时；禁止手机入校园；

保证学生充足的睡眠；充分利用学校图书室和班级图书角，

引导学生读健康有益的课外读物；保证学生每天校内户外运

动一小时。

“双减”是一项重要的政治任务，是一项重大的民生工

程，是一项重要的改举措。“双减”就是要让教育回归课堂,

回归学校，我校将在以后的工作中继续做好以下几点：明确

学校主阵地作用，准确理解“双减”及配套政策，用专业的

思维领悟精神；认真做好规定工作，专人负责相关事务；结

合实际，依托专业指导充分评估，预立风险防控方案；预判

新焦虑的产生，积极主动参与干部和教师、家庭和学校的沟

通，寻求理解。

2023年小学落实双减工作情况报告

依据县教育研究发展中心教研工作要点，结合我校实际,

我校认真贯彻落实“双减”政策，扎实推进课后服务，紧紧

围绕学校工作重点，以聚焦课堂、教研实效为中心，坚持“课

题研究与教研活动相结合，教学理念与教学实践相结合”的

工作原则，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反

思、自主发展”的策略。牢固树立以学生为本的思想，努力

改进教师的教学行为和学生的学习方式，在继承上学期优良

作风的基础上，开创了我校教育教学工作新的面。

一、根植双减课堂，提质增效创

1.学期初，开展了历时两周的新教师公开课，在上课、

评课中促使新教师尽快融入大集体中。

2.同课头教师的相互切磋、互相磨课，录制微课，制作

课件，整理建立资源库，方便了教师使用，减轻了教师负担，

提高了教师工作效率。

3.借助我校员名师工作室，发挥“省市级教学能

手”“课改标兵”等的示范引领作用，促进校级、校际之间

的交流与合作。教师之间开展互相听课、评课，议课，促进

教师的专业化成长。本学期我校组织名师工作室成员前往小

法仪中学开展送教送培活动。做课老师专业基本功扎实，理

念新，为观课教师搭建了高质量的研讨平台。

4.利用学校推进2.O项目，对教师能力点的选定、方案

制定、各坊主的工作任务，有条不紊的使整校推进，教师不

仅学到了先进的技术，课堂教学也直观多元富有生机活力。

5.“推门听课”常态化、序列化，领导班子每周听课不

少于两节，随听随议，对于优质课进行推广，对于探讨课先

指导再追踪。让老师的每节课都能经得起检验，真正让高效

课堂在我校开花、结果。

二、整合课堂教学，有声有色见成效

1.深入开展“深度学习策略研究”项目研究的“三段

式”课堂教学，课堂融合从年级到学校全面铺开，肖璐的音

乐课《我们大家跳起来》入选基础教育成果评选。

2.加强作业设计与管理，科学合理量化作业，每天进行

作业公示，荣获“宝鸡市作业示范校”。

3.重视新入学学生的行为习惯养成教育，获“宝鸡市幼

小衔接示范校”。

4.积极推进课后服务工作，开设校级社团13个，班级社

团38个，使学生的学习回归校园，获“宝鸡市课后服务示范

校”，录制的双减短视频在XX省教育厅宣传。

5.抓好珠心算实验教学，普及低段数学学科与珠心算整

合。学校参与的中珠协与北师大合作课题《珠心算、数学建

模、英语三科学习效果的对比实验研究》已顺利结题。在珠

心算网络竞赛中29名学生分获一二三等奖，8名教师获优秀

教练员称号，获团体总分一等奖三个、二等奖两个、三等奖

一个。

三、紧抓教师培养，队伍专业促提升

L扎实有效的开展了“新教师亮相课”“青年教师锤

炼课”“教学能手示范课”“学科复习研讨课”等，青年教

师张倩、冯希娟获县级教学能手。

2.组织全县“名师大篷车”示教活动，从同课异构、微

讲座中更新教师理念，课堂中融入最新的课改新元素。

3.组织参加了省市级青少年科技创新大赛，2件作品获

省级奖，14件作品获市级奖,7人获市级优秀科技辅导员称

号，学校获“宝鸡市科技作品优秀单位”，在第9届校园发

明创意作品征集活动中，获发明协会“优秀组织奖”。

4.组织各级各类论文征集活动获、省、市级奖20余人获

XX省教科院庆祝建一百周年主题征文“优秀组织奖”。

5.组织全县美术教师专业技能大赛，王黎明、吴亚娟分

别获得县级一、二等奖。

6.组织参加了组级、校级“中小学教师教学设计大赛”，

20名老师推选参加县级教学设计比赛；组织参加了教师粉笔

字、钢笔字、毛笔字基本功展示和课文朗诵比赛，通过晒作

品、展技能，让教师取长补短，树立奋进目标。

四、凸显校本教研，内修外敛强内功

L坚持走“科研先导、培训赋能、骨干领航”的校本研

修之路，每周活动时间教研组长提前安排内容，各组将每月

教研策划表内容上报教务处，教务处统整理、公布，使全体

教师从思想上高度重视，真正为教师搭建了专业化成长的平

台。

2.继续开展“青蓝工程”，教研组内实行结对子服务，

互帮互助，使每位教师在教研教改改实践中迅速成长。本学

期教师在各级各类活动中获级、省级、市级、县级奖励100

余项。

3.加强课题研究，明确目标，在课堂实践中总结提炼，

形成模式，推广成果。重点对县级课改先进校课题进行实施，

按照实施方案进行推进，以点带面，形成模式。省教科所《数

学与珠心算》课题顺利结题，市级课题《小学低年级学生主

题班会的组织实施研究》顺利结题。省级《扶智平台》课题、

市级《作业》课题顺利开题。

4.借助“XX教育扶智平台”促使与联盟校共同学习。和

横渠镇青化中心小学通过音乐、舞蹈课进行互动交流，在省

级视频调研会议中，校长何玲娟作了《以扶智平台为媒介促

联盟学校同提升》，张军老师做了《线上线下相结合》的交流，

得到了省扶智平台老师的赞誉。

五.回归学生本体，彰显个性显活力

1.跟进学生“自主帮扶”活动，全方位培养学生的个性,

关注学生每个细节的进步，在小组成员的影响下健康快乐每

一天。

2.树立学生中的楷模，组织各班会学习的学生进行学习

方法交流。先让各班学生在本班交流，然后推选一名能代表

本班学生的学生在本学期新开辟的广播站“学法交流”栏

目中做全校交流。

3.组织了青少年编程等级考试和机器人大赛。32名学生

顺利通过，2名学生获机器人大赛二、三等奖。

4.积极参加各级读书征文及诵读竞赛活动，激发学生读

书兴趣。组织师生参与作家进校园活动，走近作家，聆听写

作秘诀。学生优秀习作收录在《和美》学生刊。

5.各社团小组开展活动丰富多彩，学生各项能力尽情展

示，在省市县级科技创新大赛中，14件作品获县级奖，2件

作品获省级赛；在珠心算网络竞赛中，29名学生获级一、二、

等奖；小学生优秀英语作文大赛中80名学生获奖。

六、物语年华迎来年，布谋篇谱新章

1.加强骨干教师体系建设,培养县级以上教学能手2名。

2.创建县级“课改先进校”，深度学习策略研究在市级

以上交流或发表。

3.积极参加海峡两岸珠心算大赛，在市级以上获奖。

4.提升课后服务工作，积极探索，形成5+2“1+N”

模式工作经验，在县级以上交流或推广。

5.做好“XX教育扶智平台”培训与应用，形成平台应用

经验交流或发表。

6.积极探索作业管理，形成“5+F”模式并推广。

回首一学期，紧张有序。迎接新学期，笃行不怠。在新

的学期中我们将更加努力工作，力争使教务处的各项工作更

上层次，以更加饱满的热情为把我校打造成名校做出更大的

贡献！

学校贯彻落实“双减”政策工作情况总结

为全面贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作

业负担和校外培训负担的意见》工作部署，充分发挥学校教

书育人主体功能，促进学生全面发展，XX学校积极学习相关

政策、多次组织召开教师会议，并结合我校学情组织开展了

“双减”工作，在政策学习、作业布置、延时服务、课堂提

升和休息保障等方面均积极改，现对这一阶段我校“双减”

政策落实情况做如下总结。

一、多次学习研讨，凝聚家校共识

“双减”政策落地后，学校第一时间发布文件，火速成

立学校“双减”领导小组。该领导小组由校长、课程教学中

心成员、教研组长及各班主任组成。校“双减”领导小组多

次召开教师会议，分析解读政策文件，凝聚全体思想共识，

制定落实方案，并全过程、全方位监督，确保全员参与，保

障落实。

同时，为密切“双减”新背景下的家校沟通，推进家校

协同育人共同体建设，我校利用家长会、家访、发放传单等

多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，努

力形成减负共识，合力做好双减工作。

二、优化作业设计，健全管理机制

为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，

我校制定《XX学校关于切实减轻学生课业负担实施方案》、

≪XX学校作业管理实施方案》、《XX学校作业布置与批改制

度》、《XX学校学生作业公示制度》等一作业相关新方案，着

力健全作业管理机制，提高作业设计质量，确切落实“双减”

作业新标准。

在作业制定方面，我校积极参考《XX市义务教育学校学

科书面作业设计指引（试用）》、《关于推送XX市中小学在线

教学资源包的通知》，各个学科组积极推送资源包和设计指

引，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，严格杜绝重复

性、惩罚性作业。

在作业总量方面，我校建立落实作业统筹制度，实行班

主任负责制，确保每一班、每一生都达到“一、二年级学生

不留书面家庭作业，三、四、五、六年级书面作业总量不超

过60分钟”的基本要求。

在作业内容上，确保难度不超课标，积极推动实行基础

性必做作业与拓展性选做作业相结合的弹性作业机制，音乐、

美术、体育、劳动及科学等学科布置适量的实践性作业。同

时学校出台加强中小学生作业、睡眠、手机、体质、读物管

理等“五项管理”的落实意见，扎实推进以“减作业、增睡

眠，减补习、增运动，减刷题、增实践”为重点的减负行动。

三、拓展服务渠道，提升延时质量

为满足学生多样化学习需求，有效实施各种课后育人活

动，我校面向全校学生开展课后延时服务，由学生及家长自

愿选择参加。

首先，根据调查问卷进行合理安排，组织学生开展自主

作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动，安排在岗

教师提供个别作业答疑辅，尤其是对个别学习有困难的学生

提供辅导（不占用正常的教学时间，不作为正常教学和学科

课程的延伸，不进行集体教学或“补课”）0

其次，为促进学生全面发展，促进学生多方面综合能力

素养的提升，我校根据已有资源和学生需求，开设29项目

42个社团，学生参与率达90%以上。

四、改教学模式，提高教学质量

在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改力度，上好

“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模

式，确保学生的主体地位。

同时，积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组

成的“成长课堂”课堂教学实践深入研究领导小组，开展推

门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教

学比武等一教研活动，逐步形成高效课堂教学模式，以此提

高全体教师的课堂驾驭能力。

此外，结合我校优势项目，强力打造基于社区资源的项

目式学习，为师生搭建提升综合素质的平台。

五、保障休息权利，增强健康体魄

为保障学生休息权利，我校建立学生睡眠质量监督机制,

确保学生每天不少于9小时高质量睡眠。并尽全力保证学生

参与“校园体育一小时”活动参与率达到100%,推动健康生

活习惯养成。

我校全面贯彻教育方针，组织开展“双减”工作，着眼

建设高质量教育体系，并取得了一定的成效。接下来，我校

将坚持以思想为指导，持续发挥学校教育主阵地作用，不断

改进“双减”落实工作，促进学校教学质量和服务水平进一

步提升，加速构建教育良好生态，成为名副其实的“家门口

的好学校”。

中小学校落实“双减”政策情况报告

为了全面掌握“双减”政策落实情况，为全县教育事业

高质量发展建言献策，我们采取现场看点、听取汇报、座谈

交流等方式，围绕“精准落实“双减”政策，办好满意教育”

进行专题调研。现将有关情况报告如下：

一、做法及成效

“双减”政策出台以来，、县认真贯彻、省市政策要求，

全面落实部门管理职责，充分发挥学校主体作用，健全完善

保障机制，积极推进措施落实，全县教育“双减”工作取得

了阶段性成效。

（一）强化组织领导，政策宣传持续深入。坚持把“双

减”工作作为重大民生工程，列入重要议事日程，统筹推进，

稳步实施。一是全面安排部署。、县成立“双减”工作领导小

组，县教育制定印发《关于进一步推进减轻义务教育阶段学

生作业负担和校外培训负担工作的通知》，分层次召开会议

进行安排部署，进一步明确工作任务，细化工作措施，确保

了“双减”工作有序推进。二是深入开展宣传。各相关部门

充分利用新闻媒体、微信公众号等媒介，积极搭建交流分享

平台，广泛宣传解读“双减”政策，合理引导预期，积极争

取家长、社会支持配合；各学校通过主题班会、家长会、校

园广播、黑板报等形式，宣传解读文件精神和政策要求，统

思想认识，营造了“双减”工作浓厚氛围。三是强化督导管

理。坚持责任督学驻校督导，积极组织开展专项检查，及时

督促整改存在问题，设立“双减”工作监督举报电话，畅通

意见反映渠道，推动“双减”工作落地见效，全县中小学校

办学行为进一步规范，治校育人水平持续提升。

（二）优化作业设计，作业负担明显减轻。坚持“目标

明确、科学定制、分层设计、学教融合、统筹实施”原则，

完善≪xx县义务教育阶段学生书面作业设计指导意见》，切

实加强作业管理。一是精细作业设计。鼓励引导教师按照知

识结构、能力提升、综合探究三个层次进行作业设计，合理

设计科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践等不同类型

作业，有效提高了作业设计质量。二是强化过程管理。积极

探索“基本作业+弹性作业”的模式，严控作业总量，规范作

业布置，按照小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六

年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业

平均完成时间不超过90分钟的要求，积极推行家长签字免

写作业制度，学生作业量明显减少。三是健全长效机制。在

作业设计、作业时间、作业布置、作业批阅等方面提出明确

要求，建立健全作业总量审核、质量评价、校内公示、检查

通报等制度，确保了作业管理各项要求落到实处。

（三）开展课后服务，学生需求有效满足。制定印发《XX

县义务教育课后服务工作实施方案》，积极推进“5+2”课后

服务模式，确保了课后服务与正常上下班时间有效衔接。一

是探索课后服务方式。坚持自愿选择与全面发展原则，通过

“致家长一封信”等方式，充分征求学生和家长意见，建立

家长申请、班级审核、学校统实施的工作机制，主动向家长、

学生告知服务方式、服务内容、服务时间等，积极引导学生

参加课后服务，全县义务教育学校课后服务实现全覆盖，课

后服务学生参与率达到97.18%o二是精选课后服务内容。着

眼学生全面发展，坚持将完成作业与培养兴趣特长相结合，

有针对性地开展作业辅导、体育活动、科普讲座、社团活动

等，减轻了学生回家后的课业负担，激发了学生参与课后服

务的兴趣。三是强化课后服务保障。充分发挥省市“园丁奖”

获得者、学科骨干、名师工作室、员先锋岗引领作用，合理

安排课后服务师资，积极动员体育艺术科技工作者、退休教

师进行“接力”“补位”，统筹青少年活动中心、留守儿童

之家等校外活动场所，拓宽了课后服务渠道。

（四）突出从严管理，校外培训全面规范。充分发挥部

门联动作用，持续压实部门职责，全力压减学科类培训机构

数量，校外机构培训行为得到进一步规范。一是强化宣传引

导。采取举办主题班会、召开家长会、发放宣传资料等多种

方式，开展政策宣传，积极解疑释惑，让学生及家长全面了

解校外培训机构管控措施，理性认识校外培训，不盲目跟风

报班，学生校外培训负担明显减轻。二是开展专项整执。召

开部门联席会议，细化职责分工，扎实开展校外培训机构专

项治理行动，对县内6所学科类培训机构全部收回办学许可

证，其中4所停办注销，2所转型为非学科类培训，列出校

外培训机构“白名单”，县内学科类校外培训机构全面清零,

有效消除了培训乱象。三是加强运营管理。教育、公安、市

场管理、应急管理、消防等部门先后4次开展联合检查，加

强收费管理，规范广告宣传行为，综合评估办学情况，督促

整改存在问题，校外培训机构学科类培训、师德失范、虚假

广告等问题得到有效遏制，办学能力、管理水平明显提升。

（五）深化教育改，管理评价机制逐步完善。认真落实

深化教育评价改的相关措施，树立科学成才理念，开展中小

学生综合素质评价，促进学生全面发展。一是加强教学常规

管理。严格执行课程标准，开足开齐所有课程，建立教学常

规管理制度，加大教研力度，激发教研教改活力，积极开展

校本化教研活动，优化教学方式，强化教学管理，不断提升

课堂质量。二是规范学生考试管理。完善《XX县义务教育学

校考试管理实施规范》，对考试数量、组织形式等作出明确规

定，各学校严格执行《实施规范》要求，没有超范围或变相

组织考试，成绩均以等级形式呈现，未通过任何形式公布学

生成绩排名。三是创新考核评价机制。坚持把立德树人成效

作为教育评价标准，将年度考核与平时考核相结合，通过教

学成绩、教研教改、日常表现等方面综合考核，对教师工作

进行客观评价。着眼学生全面发展，通过课堂提问、作业批

改、社团活动等日常表现，综合衡量学生，分等作出评价，

采取适当方式进行反馈。

二、困难和问题

一是思想认识还不到位。对“双减”政策的宣传方式还

不够灵活，覆盖面还不够广，思想认识还不够到位。个别学

校对“双减”政策重大意义认识不足，以印发文件、制定方

案、召开会议代替工作落实，存在形主问题；一些教师对“双

减”政策的理解存在偏差，将课后服务等政策措施当作额外

负担，思想上存在抵触情绪；一些家长将落实“双减”政策

与提升教育质量对立起来，担心减少作业量影响孩子学习成

绩，焦虑感还没有完全消除。

二是课后服务机制还不够健全。农村学校和小规模学校

课后服务总体安排上与实际结合还不够紧密，部分农村学生

家长反映延长放学时间与农村生产生活实际相冲突，增加了

学生回家途中的安全隐患；一些学校为了开展课后服务，压

缩了课堂教学时间，在一定程度上对课堂教学质量造成影响;

个别学校课后服务统安排“作业辅导+文娱活动”，学生自

主支配时间较少；开展课后服务之后，学生在校时间延长，

低龄学生容易产生困、乏、饿等问题，服务质量难以保证;

课后服务经费保障不到位，弹性工作制度落实不到位，部分

教师动力不足，一定程度上影响了教师工作积极性；课后服

务渠道短缺，文化馆、青少年活动中心等社会资源应用不足,

部分学校场地较小，学生体育活动受限。音乐、体育、美术、

艺术类教师短缺，一些教师在科普、文体、艺术等方面专业

能力不足，课后服务的专业性指导跟不上。

三是作业管理设计还不够精细。一些学校作业公示制度

还没有完全落实，不能坚持常态化；作业管理还比较粗放,

在减量与提质方面研究不够，作业类型单一，内容不够丰富;

部分班额较大的班级在分层布置、弹性布置作业方面做得不

够，体现不出学生个性化特点；个别教师通过家长、手机布

置作业等现象还没有完全杜绝；一些家长课后加压，额外布

置作业，导致作业负担出现“不减反增”的现象。

四是学科类培训仍有反弹风险。由于家长对学生期望太

高，对学科类的校外培训还有需求，个别校外学科类培训没

有彻底退出，从“地上”转为“地下”，有些开展居家辅导,

高收费补课，个别家长选择给孩子一对一补课，隐蔽性更强,

导致管理更加困难，存在反弹风险。

三、对策与建议

一是加强宣传引导，营造“双减”良好氛围。充分利用

主流媒体、网络平台，加大“双减”政策宣传阐释力度，积

极总结推广“双减”工作中的好经验好做法，引导家庭、学

校、社会各方转变理念，共同营造良好的教育氛围。建立健

全家校育人机制，通过家委会、家长会、家访等形式，多方

加强家校沟通，明确家校育人责任，努力凝聚减负共识，防

止学校“减负”的同时家长“增负”。修订完善《XX县学校

综合考核办法》，建立健全“双减”督导考核机制，把“双减”

纳入常态化督导内容，加大督办、通报、追责问责力度，推

进“双减”政策全面落地。

二是完善制度机制，提高课后服务质量。坚持“一校一

案”原则，指导农村学校、小规模学校修改完善课后服务实

施方案，适当缩短低年级学生课后服务时间，确保与农村生

产生活实际相衔接。规范课后服务内容，指导教师为学有困

难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质

拓展，满足学生多样化、个性化需求。采取财政补助、家长

缴纳等措施，制定课后服务经费保障办法，明确教师每课时

补助标准，落实教师课后服务补助。积极探索教师“弹性上

下班”、AB角轮班制度和减轻教师非教学类负担长效机制，

合理安排教师工作量和工作时间，切实调动教师参与课后服

务的积极性。充分利用青少年活动中心、文化馆、图书馆、

博物馆等公共服务场所，积极探索社会志愿者、专业人士到

校提供专业辅导机制，增加课后服务校外资源供给，拓宽课

后服务渠道。

三是规范作业管理，减轻学生作业负担。坚持“科学定

制、分层设计”原则，引导教师针对学生学习成绩、学习兴

趣等不同情况，精选作业内容，分层、弹性布置作业，保证

作业设计、布置符合课程标准、符合学生发展特点。加强作

业指导批改，充分运用作业分析学情，有针对性地做好答疑

辅导，引导学生进行精准反思、查漏补缺、诊断改进。做好

作业反馈，鼓励学生定期向家长展示作业，让家长掌握学习

情况，认同课后服务效果。

四是加强师资建设，切实提升教学水平。发挥课堂教育

主阵地作用，着力深化教研教改，引导教师强化教学基本功

训练，创新教学模式，加强教材研究，提升课堂教学质量。

积极引进音乐、体育、美术等紧缺型教师，组织教师参加科

普、文体、艺术等培训活动，提升教师综合能力，进一步满

足课后服务专业化指导需求。加大优秀教师交流轮岗力度,

推动优质师资均衡配置，完善结对帮扶机制，积极推动城乡

间、学校间优质教育资源共享辐射，进一步缩小校际教育资

源配置差距。

五是加强管理力度，持续规范校外培训。坚持“科学、

法制、规范”思维，严格各类校外培训机构管理，积极引导

校外培训机构发挥师资、技术等方面优势，把培训重点放在

学生兴趣培养拓展上，积极为学生提供化、差异化教育培训I。

强化校外培训机构管理，严格审批登记，全面落实“黑白名

单”、信息公开等制度，加强教师资格、培训教材、培训课

程等方面管理，防止学科类培训反弹。加大整执力度，定期

开展联合检查、明察暗访，督促落实消防安全、疫情防控等

措施，加强预收费风险管控，严查变相培训、虚假宣传等行

为，加大通报曝光力度，有序规范校外培训行为。

小学落实双减政策情况报告

为认真贯彻落实“双减”工作的决策部署，发挥学校教

育主阵地作用，聚焦“提高教育教学质量，提高作业管理与

设计质量，提升学校课后服务质量”，进一步推动“双减”

工作落实落细，XX小学积极响应号召，深刻领会“双减”工

作的重要意义，做好“4个优化”一优化教育理念、优化教

学方法、优化课堂模式、优化作业设计等，提升自己的教育

教学水平、提高课堂效率，确保“双减”政策有效落实。

现将一学年“双减”工作总结如下：

一、广泛宣传，“减负”入心

L认真学习“双减”政策，全面宣传文件精神

学校迅速成立领导小组，制定方案部署落实“双减”工

作。学校教学副校长周淑菲在全体教师会议上领学了“双减”

文件，并结合学校教学实际分析解读，要求全体教师提高认

识，从减负、提质、服务等多方面入手，为学生搭建全面健

康发展的平台。通过开家长会、班级微信群等方式与家长保

持交流，广泛宣传，以便在“双减”工作中获得家长的理解

与支持，促进后续工作的开展。

2.结合学校实际，制定工作方案，确保减负提质

在认真领会政策之后，为了确保此项工作的顺利开展,

学校制定了切实可行的《XX小学2021学年“双减”工作实

施方案》《XX小学“五育并举”工作实施方案》和《XX小学

课后服务方案》《XX小学关于加强学生作业管理的要求和措

施》等相关文件和规章制度。教师大会上，多次进行“双减”

政策强调；教研例会上，“双减”政策的实施与强调成为常

态化，以确保教师吃透精神，立足课堂，减负提质。

二作业管理，减“量”增“能”

出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作

业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定

期做好作业情况调控与反馈。

一是健全作业管理机制：做好作业统筹管理，教师们每

周研讨作业内容，班级调控各学科作业量，落实作业全批全

改及时反馈。

二是作业设计提质：推行个性化作业设计，加强日常作

业的整体设计研究，提高作业质量和效果。

三是分层作业因材施教：根据学生的不同学情分层设计

布置，把作业设为“基础性作业和拓展性作业”，因材弹性

施教，让作业成为学生学习“爬坡”的阶梯。

四是严控作业完成时长：

保证一二年级不留书面作业，三到六年级学生每天书面

作业完成时间平均不超过60分钟。

五是作业监控科学规范：通过学生座谈、学校检查等多

种形式，坚决杜绝教师随意乱布置作业的行为，切实减轻学

生过重作业负担。

六是规范作业批改：教师对布置的学生作业全批全改，

不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。

作业批改要正确规范、评语恰当。学校和教师不得要求家长

代为批改作业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依

据。

本学年，教务处多次组织作业批改检查，并做好阶段性

反馈，大大提高了教师的重视程度和政策的真正落地。同时,

学校还承办了区小学语文”作业设计与展评”现场研讨会,

语文组的创编作业获得了区教研室和区域学校的高度赞赏。

三、课堂变革，减“负”增“效”

“双减”，减“量”但要提“质”。只有教师真正提高

教学意识，才能做到真正意义上的课业减负。

1.落实教研活动

抓实备课组教研，找准单元重难点，研讨突破教学难点,

优化教学设计。严格落实每周的教研活动，改进创新教学策

略，构建“e3”课堂新模式。教师运用先进高效的教育方式,

采用学生展示、小组合作等方式，注重启发式、互动式、探

究式教学，做到应教尽教、提升到位。将课堂作业本与教学

设计相融合，切实提高课堂效率，减轻学生负担。

2.树立典范引领。

开展师徒结对活动，发挥学科带头人、专家团队的辐射

作用，努力提升教师业务能力。

3.教学副校长周淑菲上语文展示课。

诸暨“希望之光”专家团队章麒鹤副校长上数学展示

课。

4.青年教师培养

学校开展“走班巡廊”“推门听课”等活动，通过听评

课的方式帮助青年教师成长。同时，学校通过多种形式让青

年教师上汇报课，给青年教师提供各种锻炼的机会，积极推

选青年教师参加各级各类的教学比赛。如“班主任基本功大

赛”“优质课比赛”“项目化设计比赛”等等。

四、延时服务，减“忧”增“乐”

为了让“双减”政策真正落地，促进“德智体美劳”五

育并举，着眼学生幸福成长，学校在减少作业量和考试的同

时，综合架构托管课程，打造五育融合新阵地，分时段细化

管理，重构延时服务时间，以“突出德育实效”“提升智育

水平”“强化体育锻炼”“增强美育熏陶”“加强劳育实

践”为任务目标，采用“1+X+Y”的课后托管服务模式，让课

后服务真正成为学生综合发展的载体。

一是重视课业辅导答疑。“1”为第一时段，名为“学习

时刻”，是学生利用1小时完成家庭作业。优先安排作业指

导，对课堂内容进行查漏补缺，让学生基本在校内完成书面

作业。二是社团活动。“X”为第二时段，名为“多彩课程”，

是以兴趣培养和特长培育为目的的兴趣晚托，结合教师自身

的特长共开设50多个拓展课程，内容涵盖体育、艺术、书

法、信息等多个门类，有围棋、啦啦操、足球、毛虫小主持

人等外聘老师指导的社团，也有创意设计、雅韵古筝等社团,

还有健美操、篮球等体艺类社团。三是形式丰富“加法”服

务。“Y”为第三时段，名为“养成时刻”，结合我校德育处

开展的“毛虫十好习惯”，每月一主题，开设“整理小能

手”“毛虫学礼仪”等丰富多彩的活动，培养学生的良好习

惯，促进课堂教学。

五、五育并举，成长加速

L“德育短课”树品行

本学年我校把“毛虫十好习惯”作为学校进行德育建

设的有利切入点，每天利用课后托管的10分钟“Y”短课,

进行“爱国、孝悌、仁爱、诚信、环境、家庭礼仪、公民礼

仪”等方面学习，从细节抓起，从现在做起，从改变细小的

不良习惯做起，从一点一滴的言行举止做起，扎实有效地推

进学生良好习惯养成。

2.“素养闯关”固智育

学校转变以考试分数为标准的评价观，采用“学科素养

闯关”的方式对学生的学科核心素养和能力进行考查。学校

还开展了丰富多彩的学科竞赛活动，学生在读书节、体育周

和各类艺术展示平台上大显身手，各展才华。一、二年级期

末采取“无纸笔”趣味游考的方式，融合语、数、音、美、

体等学科知识和技能，以游戏闯关的形式考查学生的综合素

养，让考试变得轻松且有趣味。

3.“健体运动”强体魄

五育并举，体育先行。体育作为学校教育的重要内容,

事关学生全面发展。学校在保证学生每天体育锻炼一小时的

同时，还在课后托管第一时段结束后，开展20分钟体育活

动。课后托管体育活动不仅有丢沙包、跳房子、踢穗子、跳

绳等传统游戏活动，还有全校师生共同参与的跑操活动。有

序开展形式多样的体育活动不仅符合双减政策下的“减”

与“增”精神，还为孩子们塑造健康的体魄打下坚实基础。

4.“多彩美育”润心灵

学校在美育方面开展了许多工作，开设了合唱、创感绘

画、雅阁绘画、零点一“刻”、励志书法、舞动快乐、天籁

之音、铜管乐等美育课程，这些课程既是学校的常规课程,

浸入到日常的教学中，也是每周三的校级课后服务拓展。学

校还定期开展活动，进行作品展示，使学生的绘画、书法、

乐器、舞蹈、合唱等各项艺术得到充分发挥，涵养学生心灵，

促进学生各项特长的发展。在上学期末，我校举行了“凹凸

印象”浮雕艺术展，展出了学生的干花植物浮雕、综合材料

浮雕、粘土浮雕、陶泥浮雕、木浮雕等一的作品。还举办了

“'音'为有你'乐‘动一小”音乐类课后服务拓展课展

演。舞蹈、合唱、铜管乐、弦乐……一个个精彩的节目通过

钉钉直播的形式传递到每个班。

5.“劳动教育”促发展

学校结合自身和优势资源，开发了劳动课程资源，不断

丰富学生的劳动体验。在双减下，让劳动教育为学生成长

“赋能”，培养德智体美劳全面发展的少年。“红星木

坊”“归园花居”是我们的劳动课程。托管老师耐心地讲解

介绍每一种工具的使用和操作要领，学生们从认识基本的棒

卯结构，到逐一掌握各种工具的使用，手锯、弓锯、铿刀、

虎台钳、螺丝刀、砂纸、锯床等，每一节课都有不一样的精

彩体验。在一个个木工制品的设计、绘制、切割、组装、制

作过程中，学生的专注力、空间想象力、动手实践能力都在

无形中得到提升。

自从“双减”政策落地以来，学校思考了很多，也做了

很多，以后将不断努力，以“双减”工作为契机，深化教育

教学改，切实减轻学生过重负担，进一步提升教育教学质量,

在变中瞄准高目标，在变中确立新起点，在变中求得新进步,

创一小之，办满意的教育，着力构建良好教育生态，推进学

生全面发展健康成长。

学校贯彻落实“双减”政策情况报告

为践行“双减”政策，丰富学生的动手与实践能力，XX

区城关小学内外齐抓多举措开展“双减”工作。

提升课堂教学质量，在深化教学效能上发力。学校通过

教材教法研讨，优选教学方法，提高教学效能；通过片区联盟

活动，群策群力，积极探索减负增效的新方法；落实培优与辅

困相结合工作，减轻学生负担，满足不同学生需求。

提升作业管理水平，在减轻学生课业负担上发力。学校

先后出台≪x小学关于减轻学生课业负担监测制度及八项规

定》《XX小学“双减”问卷调查表》及“双减”致家长书，

从制度上规范作业管理；根据学生的学情，分层设计作业，

提倡设计可供学生自主选择的作业，要求教师作业做到“精

选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必

评、有错必纠”；在学校公开公示作业及校门外设立校长信

箱，接受家长及学生监督，发现一例，严查一例，将管与控

落实到位。

提升课后服务水平，在完善制度机制上发力。学校率先

在全区探索开展了“1+X”模式，即每天1节作业辅导课，为

学有余力的学生开设一节兴趣特长课，并分年级制定了本学

期课后服务的内容，保证了一级一策。在学生兴趣特长课上,

学校采用“走班选课”的方式，让家长自主为学生选择2门

兴趣课程，充分尊重学生的兴趣意愿，凸显个性发展这一理

念。

提升教学质量监控，在多元评价机制上发力。学校积极

破除“唯分数”的评价体系，探索开展了多元评价机制，严

格管控作业难度，精讲精练，加大音、体、美、劳等技能评

价，为学生全面发展及多元评价体系建立打下基础。

小学落实“双减”工作总结报告

为了推动“双减”工作落地见效，有效减轻学生的学业

负担，切实提高教育教学质量，促进学生全面发展，自2021

年来，我校将“双减”作为重点工作并落到实处，为孩子提

供健康快乐的成长环境。现将学校本学年“双减”工作总结

如下：

一、精细管理，政策落实

自2021年7月“双减”文件发布以来，我校多次召开

“双减”工作会议，组织全体老师学习相关文件，领会精神

实质，深刻理解“双减”工作的深远意义。同时，学校通过

班级微信群、《致家长的一封信》等多渠道广泛宣传“双减”

工作的重大意义，明确学校“双减”工作内容以及在双减下，

家长应承担的责任。

二、精准教学，高效课堂

双减下，提升学校教育教学质量，重中之重是提高课堂

效率。我校紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课

堂教学效率上积极探索。

三、定期检查，落实常规

学校定期开展教师备课检查以及集体备课，要求教师立

足课堂主阵地，以生为本，充分准备，上好每一节常态课。

四、骨干引领，示范教学

学校安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减”

新政下的学思融通的高效课堂。

五、专题研修，助力成长

2021年11月，学校开展了双减下的校本研修活动，为

全体教师在新形势下“减负提质”的实现提供了新的思路

与方法。

六、经验分享，互学互惠

2022年3月，学校开展了以“经验分享促提高，助力

‘双减'有妙招”为主题的经验分享会，为老师们搭建了

“学习、交流、借鉴”的平台，更好地促进教师专业成长。

七、精研作业，减负增效

减轻学生过重作业负担，是“双减”主要任务之一。学

校鼓励教师探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业，设

计探究性作业、实践性作业。一方面要求教师充分利用课堂

教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，使学生基本

在校内完成书面作业。另一方面要求教师认真批改反馈作业,

把功夫下在课前，把力量放在课内，把培优补差加在课后，

切实做到“减负