英语七年级上册《Unit 4 Wheres my schoolbag？》单元教案

《Unit4Where’smyschoolbag？》教案一、教材分析本单元围绕着Whereismyschoolbag?的话题，共设计了三个部分的内容。通过教授本单元，使学生学会谈论房间里物品的位置，能读懂有关物品位置的便条，并学会写便条让朋友帮自己从房间里取东西。SectionA让学生通过活动，学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。1a,1b,1c学习表示物品的名词，并能物品的位置进行问答。重点运用where特殊问句进行谈论。二、三维目标1.Languagegoals:Keyvocabulary:table,bed,bookcase,sofa,chair,where,on,under.Targetlanguage:Where’smyschoolbag?It’sunderthetable.Wherearemybooks?They’reonthesofa2.AbilitygoalsTalkaboutwherethingsare,Learntheusingofpreposition“on,in,under”

Trainthestudents’communicativecompetence.3.MoralgoalsKeepyourroomandtidy.三、教学重点1、熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答。2．掌握名词单复数及人称代词they的用法。四、教学难点一般疑问句Isit…?Arethey…?的回答。五、教学策略注重因材施教，对基础不同的学生，在开始阶段应有不同层次的要求，多鼓励，少批评，甚至不批评，以充分调动每个学生学习英语的积极性六、教学准备ppt，多媒体课件等教学资料。七、教学环节1、课堂导入students

play

a

chant

This

is

a

pen.

These

are

pens.

That

is

a

book

Those

are

books

It’s

a

key

They’re

keys

2、课堂讲授LearnthenewwordsShowthepicturesofthethingsonthescreen.Teachthenewwords:chair,table,bed,bookcase,sofa.(First,readthepronunciations,thenreadthewords.Eachwordhasthesingularformandpluralform.)Readthewordsoverandoveragainuntilthestudentscannameeachitemfluently.3、课堂练习exercise(用is/are填空)

(1)Where

_____

my

schoolbag?

(2)

Where

_____

my

books?(3)Lily’s

schoolbag

______

under

the

desk.

(4)

Tom’s

books

______

on

the

sofa.(5)They

____

under

the

table.(6)It

_____

a

key4、课堂活动Workon1aT:Turntopage19,lookat1a.Firstreadthewords.Thenlookatthepictureandlookattheletters.Readtheinstruction.Studentsdo1aontheirown.Checktheanswers.Readthewordsagain.5、课堂小结采用“任务型”教学方法，遵循“任务”的递进原则，从单词到句型再到语法，逐步在设计教学活动，活动都有明确的目的和可操作性。6、作业布置八、板书设计Unit4where’smyschoolbag?in在….里面where’smyschoolbag?where’s+单数on在….上面It’sin/on/under….under在….下面Wherearemybooks?whereare+复数They’rein/on/under…….九、教学反思通过本节课的学习我最大的收获知识技能目标完成较好，能基本掌握单词与句型，运用所学知识来完成训练，感到自己有待加强的是部分内容掌握不到位，需要多学多练。Unit4Where’smyschoolbag？（第2课时）教材分析本单元主要通过谈论话题"Thingsaroundthehouse"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型"Where’smyschoolbag?It’sunderthechair．”，进一步体会“Where…?Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词"on／in／under"表达物品的位置。通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置；既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。三维目标Targetlanguage语言目标Wordsandphrases：knowKeysentences:GrammarFocusWhere’sthemap?It’sinyourgrandparents’room.Wherearemybooks?They’reonthesofa.Where’shispencilbox?It’sinhisschoolbag.Where’syourruler?It’sunderthechair.Wherearetheirkeys?They’reonthetable.Learningabilitygoals学能目标1.能掌握目标语言。2.能运用目标语言自由谈论物品的位置。情感目标使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家促使学生通过想象设计自己理想中的房间。教学重点Where引导的特殊疑问句及回答四、教学难点方位介词的正确使用。教学策略1、听说法listeningandspeakingmethod2、结对活动法Pairwork教学准备PPT多媒体资料，录放机教学环节课堂导入Goodmorning,boysandgirls.Shallwecontinueourlessons?CouldyoupleasetellmewhatwelearntinsectionA?Yes.Welearnttoaskwherethethingsare.课堂讲授1)LookatthepicturesofTom’sroomandlearnthenewwords.2)Do1a3)AskSstopractice1b(usethewordsin1a)课堂练习A)根据汉语意思完成英语句子，每空一词。1、.他的电视在桌子上。__________Ⅵ.完成句子(__________isonthetable.2、这些是我的棒球。____________________mybaseballs.3、她的录像带在哪里？Whereareher____________________?4、请把这些东西带到学校去。Please__________thesethings__________school.5、你会拼写“floor”吗？__________you__________“floor”?B)根据括号内的要求完成句子，每空一词(含缩写)。6、Mycomputergameisunderthedesk.(对划线部分提问)____________________computergame?7、Thepencilcaseisintheschoolbag.(改为一般疑问句并作否定回答)—__________thepencilcase__________theschoolbag?—No,____________________.8、Wherearehiskeys?(用onthedesk作答)________________________________________.9、Onthechairisanotebook.(改为同义句)Anotebook____________________thechair.10、Arethosehisbaseballs?(作肯定回答)Yes,____________________.4、课堂活动1．Listenandcirclea.Let’smovetoactivity2anow.Itisalisteningexercise.Forthefirsttime,Iwouldlikeyoutolistenonly.b.Now,forthesecondtime,pleaselistentoitagainandcirclethewordsyouhearin2a.2．ChecktheanswersIthinkmostofyouhavefinishedit.Let’scheckthemtogether.Answers:circleditems:mathbook,ruler,notebook,CDs,videotape5、课堂小结熟练掌握本课的单词和Where引导的特殊疑问句及回答6、作业布置导学案（第二课时）Selfcheck1八、板书设计Unit4where’smyschoolbag?Where’smy/hisyourschoolbag？It‘sunder/onthetable.Wherearemy/theirbooks？They’reonthesofa/intheirschoolbag.Arethekeysonthesofa?Yes,theyare./No,theyaren’t.Theyareonthetable.Istheschoolbagonthesofa?Yes,itis./No,itisn’t.教学反思游戏可以提高学生学习英语的兴趣，同时还可培养学生的逻辑思维能力和创新能力，在游戏的过程中积极动脑思考，激发了他们的好奇心和表现欲。同时，有些同学会有意想不到的回答，给其他同学以启发，活跃了思维。在轻松愉快中进行积极有效的学习。Unit4Where’smyschoolbag？（第3课时）一、教材分析本单元围绕着Whereismyschoolbag?的话题，共设计了三个部分的内容。通过教授本单元，使学生学会谈论房间里物品的位置，能读懂有关物品位置的便条，并学会写便条让朋友帮自己从房间里取东西。SectionB学会通过观察和听音，来谈论和记录房间里物品的名称和位置。1a,1b,1c,2a,2b进一步熟悉表示物品的单词，并能谈论和记录物品的位置。二、三维目标语言知识目标1．正确谈论物品的位置。2．掌握表示日常物品的新单词。3．熟练运用in,on,under,beside,infrontof,near。4．熟练运用whereis/are„？的疑问句形式并做出正确回答。5．注意名词单复数和代词they的用法。语言技能目标1．能流利地谈论物品的所在位置，如：Whereismybackpack?It’sunderthebed.Wherearemybooks?Idon’tknow.2．能询问所找物品的物质，并能用yes/no进行简单回答，如：Istheplantnearthechair?Yes,itis./No,itisn’t.Aremykeysinthedrawer?Yes,theyare./No,theyaren’t.情感态度目标1．培养语用能力，让学生真正做到在用中感悟，把所学到的语言知识与生活实际结合起来，使学习过程生活化；2．帮助学生养成干净整洁的好习惯。三、教学重点1．重点词汇：table,bed,sofa,dresser,bookcase,chair,drawer,plant,bag,alarmclock,video,hat,tape,take,bring,thing,under,on,to,can,need.2.重点句型：Whereismybackpack?It’sunderthebed.Wherearemybooks?Idon’tknow.Istheplantnearthechair?Yes,itis./No,itisn’t.Aremykeysinthedrawer?Yes,theyare./No,theyaren’t.四、教学难点熟练运用表示方位的介词in,on,under,behind,infrontof,near等教学策略教学准备Ppt,图片，教学资料。教学环节1、课堂导入。Goodmorning,boysandgirls.Shallwecontinueourlessons?CouldyoupleasetellmewhatwelearntinsectionA?Yes.Welearnttoaskwherethethingsare.2，2、课堂新授readthewordsonestudentbyone?SectionB1a1）Lookandlookupa.Openyourbooksatpage22.Wouldyoupleaselookatactivity1a?b.Therearesomewordsinthebox.Doyouknowwhattheymean?Pleaselookthemupinthewordlistonpage102andthenwritedowntheChinesemeaningsundereachword.c.Now,Iamsureyouknowwhattheyare.2）MatchPleasematchthewordswiththethingsinthepicture.3）ChecktheanswersFinished,everyone?Let’schecktheanswersnow.Answers:1．b2．d3．a4．e5．f6．c4）Reada.Readthewordsandphrasesafterme.Mathbookonetwo...b.Wouldyouplease课堂练习(1)is\are填空。Where_____mybagWhere_____mybooks?Lily’sbag______underthedesk.Tom’sbooks_______onthesofa.Acat______underthetable.(2)据图示用合适的介词填空。Thebackpackis_______thetable.Mybooksare_______thesofa.Mybaseballis______thebackpack.Hiskeysare______thedresser.Mycomputergameis____thebed.4、课堂活动SctionB1b1）LookandrememberLookatthepicturein1aforthreeminutesandtrytorememberthethingsinitasmanyaspossible.2）Writea.Writedownthethingsyourememberonyournotebooks.b.Writedownthepositionsofthethingsyouremember.3）ReadReadthethingsandtheirpositionsyouwriteonyournotebooks.课堂小结.Let’ssummarizewhatwelearntinthisperiod.课堂作业在桌子下面_________________在背包里_________________在Jim的房间里_____________在书柜上_________________在沙发下___________________在抽屉里_________________板书设计Whereisthebaseball?Is

it

in

thebag?Wherearemybooks?Aretheyonthesofa?Yes,theyare.It’sinthebag.教学反思通过本节课的学习我最大的收获知识技能目标完成较好，能基本掌握单词与句型，运用所学知识来完成训练，感到自己有待加强的是部分内容掌握不到位，需要多学多练。Unit4Where’smyschoolbag？一、教材分析本单元以schoolthings为话题，设计了三个部分的内容。旨在通过单元教学使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和招领启事。SectionA学会询问物品的所属。1a,1b,1c重点学习一些表示学习用具的词，学会询问物品的所属。二、三维目标学习目标：（一）知识目标1.单词和短语:basketball,watch,computer,game,key,notebook,ring,call,at,the,lost,found,please,school,of,computergame(s),callsbat,lostandfound,asetof,schoolIDcard2.句型:(1)Howdoyouspellit?W-A-T-C-H.(2)Isthisyourwatch?(3)CallAlanat495-3539.(4)Isthatyourcomputergameinthelostandfoundcase?（二）能力目标:能够运用英语完成招领启事和寻物启事。（三）情感目标:培养学生拾金不昧的精神，树立良好社会风气。三、教学重点1.掌握本单元的重点词汇和短语.2.掌握指示代词this/these,that/those的用法3.学会询问物品的助人的基本句型，即人称代词即一般疑问句的使用。4.熟练运用本单元句型教学难点语法焦点在于一般疑问句、名词性物主代词的用法和Lostandfound.教学策略注重因材施教，对基础不同的学生，在开始阶段应有不同层次的要求，多鼓励，少批评，甚至不批评，以充分调动每个学生学习英语的积极性教学准备ppt，多媒体课件等教学资料。教学环节课堂导入1）Accordingtothepicturewhichisyetunfinished,guesswhatitisinEnglish.Seewhoisquicklyinguessingthemright.2）Numberchant:Threetwooneo,Let’sgo!Let’sgo.Onetwothreefour,Pleasegoandclosethedoor.Fivesixseveneight,Hurryup!Don’tbelate.Ninetennineten,Getarulerandapen.课堂讲授当询问某个东西是什么时，用what引导的疑问句提问。回答这种疑问句时，是什么，就答什么。回答时，常用it指代所询问的东西。eg,What’sherQQnumber？课堂练习、1.根据汉语意思完成下列句子。(1)．那是你的金戒指吗？Is_______your__________________?(2)．今天晚上你能给我打电话吗？Canyou___________this______?(3)．把你的笔记本放在你的背包里。Putyour____________yourbackpack.(4)．你的棒球在书桌里吗？_______your_________________thedesk?课堂活动SectionB1c\1d1stlistening:Listenandknowthegeneralmeaningofthesetwoconversations.2ndlistening:Listenandcirclethethingstheylost.3rdlistening:Listenandwritewhattheyfound.5、课堂小结采用“任务型”教学方法，遵循“任务”的递进原则，从单词到句型再到语法，逐步在设计教学活动，活动都有明确的目的和可操作性。6、作业布置SectionB,3cTofinishwritingyourownmessageaccordingtowhatyoulearnttoday.板书设计Where’smyschoolbag?Where’s…？It‘son/under/in…Whereare…？They’reon/under/in…Isthebackpackonthesofa?Yes,itis./No,itisn’t.Are…on/under/in…?Yes,theyare./No,theyaren’t.教学反思通过本节课的学习我最大的收获知识技能目标完成较好，能基本掌握单词与句型，运用所学知识来完成训练，感到自己有待加强的是部分内容掌握不到位，需要多学多练。《Unit4Where’smyschoolbag?》名师讲义重难点精讲本单元提纲1.主题功能：Talkaboutwherethingsare?谈论物品的位置。2.重点单词：where，table，bed等。3.重点短语：onthesofa,underthetable,inyourschoolbag等。4.核心句型：Where’smyschoolbag?It’sunderthetable.5.语法结构： A.Where引导的特殊疑问句。 B.介词on,in,under的用法。 C.连词and的用法。重难点精讲Where意为“在哪里”，表示在什么位置的副词，用来引导提问“地点”的特殊疑问句。Whereishefrom?Whereisyourpencil?Whereis+单数主语，Whereare+复数主语。Whereisyourfather？Wherearethebooks？题一：_____yourbag？Atschool.A.Where’s B.WhatC.What’s D.Where_______isyourbrother?Heisathome.A.What B.WhereC.When D.HowTom’sbooksareinthebookcase.(划线提问)books？Is,your,where,game,computer(?)(连词成句)题二：There’remanyapples_____thetree.A.in B.onC.at D.under常用表示方位的介词辨析：on表示“在上面”（紧贴着某物，有接触面），也可能表示树上本身长的东西。onthedesk在书桌上onthefloor在地板上onth