1.2 抗美援朝 说课课件 2023-2024学年统编版八年级历史下册

抗美援朝说课稿教材分析学情分析教学目标教学设计教材分析本课位于部编版八年级下册，在整个单元起到了承上启下的作用。基于课程标准的要求，我将本节课的核心素养定为家国情怀的培养，我以“dai我回家”三个不同含义的dai字为线索贯穿本课，层层递进。

学情分析初二年级学生具备基本历史素养、好奇心重、求知欲强、掌握不全面感性＞理性。教学对象知识现状身心水平教学目标1.了解抗美援朝的历史背景。2.知道中朝两国唇亡齿寒的关系：理解抗美援朝的正义性。3.了解战争的残酷，知道抗美援朝的胜利离不开人民的支持。4.了解英雄的光辉事迹，体会抗美援朝精神。5.理解抗美援朝的深远影响。教学重点：抗美援朝的意义和英雄人物难点：抗美援朝的原因和性质教学设计由一封可爱的"表情包“家书导入，然后站在学生的思维提一个孩子角度的问题，新中国已经成立了，为什么一定要去抗美援朝，还要去牺牲，不去可以吗？随后出示志愿军照片继续追问他们是谁？为了谁？由此导入。这样做的目的是激发学生的好奇心，唤起学生的求知欲，符合启发性教学原则和循循善诱等教学原则。设计思路：环节一：导入环节二：新知探究活动一：抗美援朝爆发的原因图文展示美国威胁中国安全的行为，然后学生依据材料归纳抗美援朝的原因，从而降低问题难度，也为讨论中国出兵的必要性做了铺垫。通过朝鲜内战、美国干涉、美国威胁我国安全、朝鲜向我国求助这四个方面进行讲解，尽量全方位的为学生讲解清楚背景，培养学生多方面思考历史问题的能力。运用历史地图，培养学生的时空观念。通过历史图片的，为学生营造浓厚的历史学习氛围，更直观感受历史。设计意图：通过创设新中国两难历史情境，设疑置问——是否应该出兵朝鲜，让学生通过刚才所学习的背景和提供的材料，进行思考合作探究，培养学生的历史解释能力，并使学生更深刻的理解抗美援朝抉择的不易，由此感受到抗美援朝的伟大意义。

设计意图：通过史料的展示明确抗美援朝的目的和性质，体会战争的重要性和必要性，培养学生历史解释的能力。活动二：抗美援朝的过程设计意图：学生自主归纳基本信息，掌握基本史实。这样做目的是将课堂还给学生，突出学生主体地位，避免满堂灌。设计意图：战争过程分为两个阶段，第一阶段以长津湖战役为代表，通过介绍幸存老兵、观看冰雕连视频，宋阿毛战士遗书，等多种形式，使学生深切直观的感受战争的艰难。设计意图展示上甘岭战役相关数据资料、观看照片、影视资料凸显上甘岭战役的艰难，体会胜利来之不易。

设计意图：由学生讲述抗美援朝的英雄人物事迹，学生通过自己讲述更能深切体会志愿军的英勇无畏的爱国精神。进而思考现实生活中该如何贯彻抗美援朝精神。目的是增强学生民族认同凝聚力，同时继承、发扬抗美援朝精神。活动三：抗美援朝胜利的意义设计意图：切合本课难点，让学生明白抗美援朝的正义性，以及党的正确领导、人民的支持等原因。设计意图：切合课程标准，通过教材和史料的双重结合，引导学生学会从当时的历史条件分析当时的人和事，有利于学生树立正确的唯物史观。设计意图：学生齐读，再次强化抗美援朝的意义，树立民族自信心，培养家国情怀。设计意图：提问开课前的问题：可以不去抗美援朝吗？“不可以，一定要抗美援朝“这一仗他们不打或者打输了，他们的下一代，下下一代就得打，你们知道吗他们的下一代

下下一代是谁吗？以此追问更让学生去体会到领袖英明的决策以及志愿军的伟大精神，从而更懂得珍惜今天和平的来之不易以及为什么要发奋学习的道理。设计意图：结合本课内容完成思维导图，直观再现本课知识的内在联系，夯实基础。环节三：课堂检测设计意图：习题检测帮助学生强化对本课内容的掌握设计意图：巩固性作业夯实基础，拓展性作业培养实践能力，学以致用环节四：拓展延伸

设计意图：用小标题“dai我回家”作为结语，再次呼应课堂，并通过多媒体播放《抗美援朝70周年》宣传片，让学生知道中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬了高度的爱国主义、革命英雄主义等精神，祖国从未忘记他们。通过见证国家的发展，体会祖国的强大，树立民族自信心和自豪感，培养家国情怀。抗美援朝a.彭德怀b.战役c.英雄国际国内根本原