2.6 北宋的政治 课件 2023-2024学年统编版七年级历史下册

七年级·历史·人教版·下册第6课北宋的政治认识北宋面临的新形势,了解辽、宋、西夏的并立与北宋强化中央集权和重文轻武的政策;通过了解宋金之战、南宋偏安和南方地区的经济繁荣,知道中国古代经济重心的进一步南移;通过了解蒙古兴起和元朝统一,设立行省、宣政院等制度,知道西藏在元代正式纳入中国版图,理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义;通过了解这一时期的城市、商业发展、科技创新、文学艺术成就和对外交流,认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位;通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹,体会中华民族英勇不屈的精神;通过印刷术、指南针、火药的应用和外传,认识中国古代的重要发明对世界文明发展的贡献。第6课北宋的政治

1.说出北宋建立的时间、建立者、都城,了解北宋结束五代十国的分裂局面。2.复述宋太祖加强中央集权的措施及影响。3.概括北宋重文轻武政策的背景、内容及意义。◎重点:宋太祖加强中央集权的措施。课堂导入

播放课件《百家姓》片段。截取前四句“赵钱孙李,周吴郑王,冯陈褚卫,蒋沈韩杨”,教师提出问题:“这段文字出自哪本书呢?为什么赵姓排在第一位?”随后,教师进行适当补充,指出这段文字出自《百家姓》,该书中赵姓排在第一位是因为当时的皇帝姓赵。教师:这个王朝是如何建立起来的?我们今天通过学习第6课《北宋的政治》来进行了解。

宋太祖强化中央集权

【教学设计】教师活动学生活动结论设计意图教师可通过多媒体展示《北宋时期形势图》及北宋加强中央集权的表格,引导学生回顾五代十国局面形成的根源是什么?思考北宋建立后是如何解决这个问题,以及如何进一步加强统治的根据《北宋时期形势图》,分组讨论北宋的地理位置及与辽、西夏等政权并立的形势。填写表格,讨论北根源:地方权力过大,中央势弱。做法:收回地方政府的行政权、财权、军权,集权于中央宋建立后在兵、权、钱等方面是如何加强统治的,并展示讨论成果兵收其精兵(军事)把兵权收归中央:(1)解除禁军高级将领的兵权——杯酒释兵权;(2)

控制对军队的调动,使禁军将领有握兵之重而无发兵之权——统兵权与调兵权分离;(3)经常调换军队将领,定期换防,割断将领与士兵和地方的联系,使兵不识将,将不专兵权稍夺其权(行政)(1)中央:分化事权,削弱相权。目的/作用:防止宰相权力过大,加强皇权。如:设立多重机构,分割宰相的军政、财政大权。(2)地方:派文臣担任地方州县的长官,三年一换。在各州府设置通判,以分知州的权力,监视知州钱制其钱谷(财政)(1)下令取消节度使收税的权利。(2)在地方设置转运使,把地方的财赋收归中央

影响:加强了中央集权,皇权大大加强通过地图认识北宋的地理位置及与辽、西夏等政权并立的形势,分析唐末以来政局动乱的原因,学会概括及分析问题,理解宋太祖强化中央集权的措施,从而突破重点

(1)北宋的建立和统一:960年,赵匡胤在

发动兵变,夺取后周政权,改国号为宋,以开封为东京,作为都城,史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。宋太祖和他的后继者结束了

和南方的分裂割据局面。中原陈桥驿(2)宋太祖强化中央集权的措施:(3)影响:宋朝把中央集权强化到前所未有的程度,

大大加强。

特别提示·北宋的统治区只在原来的五代十国范围,并未统一全国,当时仍然是民族政权并立的时期。皇权重文轻武的政策

【教学设计】教师活动学生活动结论设计意图教师可联系史实,从唐末藩镇割据到五代十国时期的政治形势和赵匡胤夺权建立北宋的方式两方面总结宋代重文轻武政策的背景和必要性,并引导学生结合重文轻武政策的内容来讨论其利弊阅读教材,师生互动,小组讨论,得出正确答案背景:北宋统治者吸取历史教训,防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现利:扭转了五代十国时期尚武轻文的风气,有利于政权的稳固和文教事业的发展弊:文臣统兵,严重削弱军队的战斗力。政治机构臃肿,行政效率低下,财政入不敷出通过提问方式,带着问题阅读教材,归纳答案。解读史料,提取关键信息,培养学生归纳概括和辨析材料的能力(1)目的:防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。(2)措施:宋太祖重用

掌握军政大权;宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策,使文臣统兵的格局逐渐形成。

文臣

(3)注重发展文教事业,改革和发展了科举制。措施大幅度增加科举取士名额,提高进士地位作用在全国范围营造了浓厚的读书风气,也促进了整个社会文化素养的提高,造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的

文治

局面

·知识拓展·北宋统治的特点(1)重文轻武,文人治国。(2)分化事权,内外相制。(3)强干弱枝,守内虚外。

王安石变法

【教学设计】教师活动学生活动结论设计意图教师可通过多媒体出示《北宋王朝收支情况表》《土地占有情况统计图》《北宋流民图》,引导学生从财政危机、社会危机两方面归纳王安石变法的背景、措施等,探究变法失败的原因阅读教材,分析图片,小组讨论,得出正确结论背景:财政入不敷出,土地兼并严重,社会矛盾加重失败的原因:新法触犯了大官僚、大地主的利益;急功近利,脱离实际;变法在一定程度上加重了百姓负担;等等通过对表格、图片的解读,提高学生的史料阅读能力和分析问题、解决问题的能力(1)概况:

1069

年,宋神宗任用王安石主持变法;变法涉及经济、军事和教育领域。

(2)目的:摆脱统治危机,实现富国强兵。(3)内容:募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法。

(4)成效:政府的

收入有所增加,宋朝军事实力有所提升。

(5)结果:遭到大官僚、大地主的强烈反对。宋神宗死后,

任宰相,新法几乎全部被

。

废除财政司马光

王安石(1021-1086)字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、思想家、文学家,晚年封为荆国公,谥号“文”。他著有《临川先生文集》《王文公文集》,是唐宋八大家之一。

北宋的政治。阅读下列材料,回答问题。【强化集权释兵权】材料一某学者曾这样评价宋太祖:“烽火燃,五十年,陈桥驿站披旒冕。披旒冕,定江山,杯酒之间销兵权。”(1)材料一中的“陈桥驿站披旒冕”“杯酒之间销兵权”分别是指什么事件?陈桥驿兵变,赵匡胤夺取后周政权,建立北宋。杯酒释兵权,赵匡胤夺取手下大将的兵权。材料二宋代的中央集权制度,大体上是在“专务以矫失为得”(《叶适集》)的原则基础上建立起来的。政权之主要注意力集中于如何防范文武重臣的篡夺之祸;如何防止人事、财政、军权等大权旁落;如何禁制百官间凭借种种因缘相互朋比,以致构成为专制政权的离心力量;如何消除地方上已在或潜在的割据势力;等等。——摘编自邓小南《宋代“祖宗之法”治国得失考》(2)根据材料二,分析宋朝政权注意力主要集中在哪里。根据所学知识,归纳北宋是“如何防止大权旁落”的。

防范文武重臣的篡夺之祸。措施:采取分化事权的方法,削弱相权,设立多重机构,分割宰相的军政、财政大权;在各州府设置通判,以分知州的权力;取消节度使收税的权力;在地方设置转运使,把地方财赋收归中央;解除禁军高级将领的兵权;控制对军队的调动,定期换防;抑制武将,提升文官地位,使文臣统兵的格局逐渐形成。【调整统治社会安】材料三从宋太祖提出“宰相需用读书人”到宋太宗倡导“兴文教抑武事”“以文化成天下”,再到宋真宗的《劝学诗》,都展现着宋朝对文化的重视……开明的文化政策不仅体现在统治者的重视思想上,也体现在科举制度的高度完善上……宋代完善的科举制度坚定了文人入仕的决心,坚定了宋人丰富自己文化的信心,在全社会盛行起了崇尚文化的风气。——摘编自《宋代令人羡慕的文化政策——开明》(3)根据材料三并结合所学知识,分析宋朝统治者“开明的文化政策”指什么。“宋代完善的科举制度”对宋代社会产生了什么影响?

重文轻武政策。影响:在全国范围营造了浓厚的读书风气,也促进了整个社会文化素养的提高,造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。【是非成败说变法】材料四由盛转衰的北宋,内不能安民,外不能御敌,王安石走进宋神宗的视野,一场变革随即展开,这就是著名的“王安石变法”。变法因为触碰到权贵阶层的利益而备受阻挠,变法的阵营也随着改革的深入而产生分裂,最后以失败告终。但不能否认的是,北宋因为王安石的变法改革一度形成了社会发展、经济富庶、文化繁荣的景象。——摘编自朱虹《王安石变法的理念与当代价值》(4)根据材料四并结合所