第3课《天窗》阅读理解题（含答案）

第3课《天窗》阅读理解题（含答案）

第3课《天窗》阅读理解题

班级：_________姓名：__________

一、现代文阅读

甜甜推荐了一篇关于天窗的文章，请你阅读并完成各题。

高处的窗

草白

①小时候，住在木房子里，板窗一关，俨然一个深幽的洞穴。屋外阳光煌煌、人声喧嚷，里面暗无天日。当一间屋子没了光，一切言行举止也便失去参照和意义。

②那是小伙伴的家，我只去过一次，雨天的阁楼上，有光从天而降，像戏剧舞台上的追光。抬头所见——屋顶之上镶着一块方形玻璃，雨水在高处的玻璃上流着，它们不会流进屋子里，光却能畅通无阻地进来，将各个角落注满。

③天窗是高处的眼睛，最早预告晨曦的到来，也将月光和星光带给阁楼上的人。如果是夏日午后一两点钟，光垂直落下，像雨帘，让屋里的一切流动起来。有了光，阁楼上的灰尘便能在高高低低的光线中起舞；有了光，一间屋子便不再是屋，子，而成为梦境中的飞行器。

④自那以后，关于未来房子的梦想中便有了“天窗"的身影。我不仅要在墙上开满大小不一的窗，还要有一条通往星空的秘道，我要“鸟向檐上飞，云从窗里出”，我要“推窗问天色"“天窗送雪声”。后来，读到顾城的诗句“我想在大地上画满窗子，让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明"，不禁汗颜。我不应该只想着自己的房子，人世间但凡可称之为屋宅的东西，都应该被安上足够多的窗户，越多越好。

⑤我想要的窗由一面最普通的玻璃做成，甚至可以没有窗框、石膏线，剔除一切多余的装饰。如果可能，我还想拥有一小面彩色玻璃，焕发出华丽光亮的红宝石色、典雅沉静的祖母绿色、矢车菊那样的蓝紫色以及向日葵般的明黄色。我会将它镶嵌在某个透光的角落，一个高处、隐秘的空间，等待光线穿过。我想象那样的时刻，辉煌、璀璨，如梦似幻，那是所有光线的前世今生。

（选文有删改）

1．（内容概括）仔细阅读文章，抓住关键词句，补充下面的思维导图。

2．（内容理解）第④段中作者为什么说“自那以后，关于未来房子的梦想中便有了‘天窗’的身影”？

3．读句子，回答括号里的问题。

（1）（句子赏析）有了光，阁楼上的灰尘便能在高高低低的光线中起舞。（从修辞角度赏析句子）

赏析句子小技巧①抓住关键词语②分析修辞手法

（2）（主旨情感）我会将它镶嵌在某个透光的角落，一个高处、隐秘的空间，等待光线穿过。我想象那样的时刻，辉煌、璀璨，如梦似幻，那是所有光线的前世今生。（这句话表达了作者怎样的情感？）（语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情）

4．（标题作用）“高处的窗"是文章的线索，交代了文章的___，其中“高处”一词能够引起学生的好奇心，激发读者的___，而且“高处的窗"也蕴含了作者对的向往。

二、课外阅读。

下雪的声音

你听过雷声、雨声，你听过风声、涛声。

你听过下雪的声音吗？

下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声。但是，你如果屏气凝神，还是会听到的。

那是怎样的一种声音啊！

像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。

像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。

当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落的时候，当你面对披着明净雪色的山野的时候，你似乎就会听到下雪的声音了。

下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。

下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。

啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。

雪，滋润着大地鲜丽的色彩，隐蔽着满野的花花草草，一旦它融化了，一个绚丽的春天就来了。

下雪的声音，春天的序曲。

5．联系上下文，“倏忽”的意思是_________________。我会写出它的近义词：_____________、_________________。

6．作者在描写下雪的声音时，没有直接写雪声，而是和_____________、的声音来比较，突出下雪的声音_________________。

7．下雪的声音都好像什么呢？下列说法不正确的一项是（）

A．至亲好友塞塞笨家地走来告诉你一个欣喜的消息。

B．慈爱母亲的呵护。

C．春风拂面。

D．春天的序曲。

8．从短文中摘抄生动优美的语句写在下面的横线上，至少两处。

9．下列关于短文的说法不正确的一项是（）

A．作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音"。

B．短文开头，从我们熟悉的雷声、雨声、风声、涛声谈起，作用不大，可以去掉。

C．“雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了雪花的美丽。

D．短文文字美，语言美，意境美。

参考答案：

1．（1）深幽的洞穴（2）光从天而降（3）雨帘2．一是因为作者小时候居住的木房子里，板窗一关，屋内便暗无天日。二是因为作者儿时被小伙伴家阁楼屋顶上的方玻璃形成的景色所吸引。3．运用了拟人的修辞手法，将阁楼上的灰尘当作人来写，生动形象地表现出光进入房间后屋内变得明亮的情形。表达了作者对天窗的喜爱之情和对光明的向往。4．写作对象阅读兴趣光明

【解析】1．本题考查提取文章的关键信息填空。

根据“关闭板窗的木房子"可定位至文章第①段，阅读可知，作者觉得关闭板窗的木房子像一个深幽的洞穴，因此第一空应填“深幽的洞穴”。

根据“戏剧舞台上的追光"可定位至文章第②段，阅读可知，作者将光从天而降的样子比作戏剧舞台上的追光，因此第二空应填“光从天而降”。

根据“光垂直落下"可定位至文章第③段，阅读可知，作者由此想到了雨帘，因此第三空应填“雨帘”。

2．本题考查短文内容的理解。

第④段中作者说“自那以后，关于未来房子的梦想中便有了‘天窗’的身影"，一是因为作者小时候居住的木房子的一个特点：一旦关上板窗，整个屋子就会变得暗无天日，没有光线。这表明作者小时候的居住环境比较简陋，没有现代化的照明设备，因此对于光线的依赖比较强。这也为后文作者对光线的重视和追求做了铺垫。

二是因为作者小时候在小伙伴家的阁楼上，第一次见识到了天窗的魅力。天窗让屋子充满了光，让灰尘在光中起舞，让整个屋子变得生动起来。这种体验让作者对未来的房子充满了梦想，希望自己的房子也能拥有这样的天窗，能够让光自由地进入，让屋子里的一切都生动起来。因此，作者说“自那以后，关于未来房子的梦想中便有了‘天窗’的身影”。

3．本题考查句子理解及分析主旨情感。

（1）解答此类题时应先从句子中找出能够表现修辞手法的词语，接着结合内容写出修辞手法的作用即可。根据第③段“有了光，阁楼上的灰尘便能在高高低低的光线中起舞。"这个句子中的“起舞”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，作者赋予灰尘以人的动作。这样的描述使得灰尘在光线的照射下呈现出一种生动、活泼的景象，增强了文章的感染力。这种修辞手法在文学中常被用来增强描述的生动性和形象性，使得读者能够更好地理解和感受到作者想要表达的意境。

（2）第⑤段划线句子阅读可知，作者介绍了自己想要的窗子的样子，句中作者想象了自己要将窗子镶嵌在房间的什么位置，并通过“辉煌"“璀璨”“如梦似幻"等词语形容了光线从窗子照进来的情形，由此可以体会到作者对天窗的喜爱和对光明的向往。

4．本题考查标题的拟写及作用。

根据文章内容可知，全篇围绕“高处的窗”进行叙述了作者对光线的渴望、对美好生活的向往、对高处窗户的追求以及对窗户带来的感激之情。这些内容都是通过作者对“高处的窗"的叙述来呈现的，使得读者能够更好地理解和感受到作者的情感和思想。

因此可知本文以“高处的窗”为线索表达出作者的人生感悟，由此可知“高处的窗"交代了文章的写作对象。同时，对“高处的窗是什么”的好奇，激发了读者