【论篮球教学对小学生合作意识的培养（含问卷）7700字（论文）】

论篮球教学对小学生合作意识的培养目录1.引言 12.篮球运动教学利于合作意识培养的理论探讨 12.1篮球运动本身具有团队合作特点 12.2篮球教学中可以使学生在潜意识中接受团队合作意识 22.3篮球运动参与度特点有利于高中生合作意识的培养 23.研究对象与方法 23.1研究对象 23.2研究方法 24.研究结果与分析 34.1合作意识重要度认识分析 34.2教师对篮球教学中合作意识重视 34.3篮球教学中的内容调查 34.4影响篮球教学的合作意识的因素 44.5小学生合作精神培养的重要性 45.篮球教学在小学生合作意识教育问题产生的原因 55.1体育教师合作意识的培养方法欠缺 55.2学校对体育课的重视程度影响合作意识的培养 54.3教师教育内容方式的欠缺 65.提高小学生在篮球教学中合作意识的培养策略 65.1教师教学观点的更新 65.2教师教学方式的创新 75.3加深学生对篮球精神理解 75.4加大学校对体育课合作意识的重视度 85.5加强体育教师对合作意识理念的构建 8结论 9参考文献 9附录 101.引言中小学生的身心发展水平都达到了合作教学的条件，他们将面临的挑战和应达到的能力要求也是合作学习教学可以提供的，所以合作学习式教学在中小学生的体育课上的研究和应用得到重视，有广阔的应用前景。目前我校体育课堂教学反应出学生间的合作意识较差，学生在互学、互助，协调合作等方面存在问题，有些同学很难跟别人相处，人际关系差，还存在独生子女和单亲家庭的孩子性格孤僻不合群的现象。在教学中，采取什么样教学形式和方法来培养学生的合作意识？如何通过学生之间相互交流和沟通来提高学生交际能力和健康的心理品质，从而达到提高体育课教学效果的目的？这些是小学体育教师准备去研究解决的问题。为了在小学体育教学中培养合作学习意识和能力，了解学生的身心特点、确定研究对象、了解学生的情况，有利于制定适合他们合作学习的形式和内容，也有利益本课题研究的开展。关于合作意识方面的问题学术界已经出版了大量的著作，并提出了一些相应的培养方法，国内外分析合作意识的相关书籍较多，大多采用案例加简单分析的方式，但是这些主要是针对成年人和公司企事业单位的人员，很少有关于小学生合作意识培养的一些措施和策略，所以小中阶段对学生进行合作意识理念的强化是非常必要的。本论文借鉴以往的研究成果，结合篮球运动所具有的特点，研究如何通过小学篮球教学更好的强化合作意识的培养。我们可以根据合作意识与集体主义的密切联系，提出将合作意识作为小学生道德教育的切入点，运用篮球教学手段强化小学生的合作意识。研究需要解决的主要问题是现阶段影响小中篮球教学中合作意识的主要因素，以及运用何等有效的策略进行合作意识的强化。2.篮球运动教学利于合作意识培养的理论探讨2.1篮球运动本身具有团队合作特点篮球运动是一项集激情、力量、勇气、速度和团队作战精神于一体的运动。篮球运动不提倡炫耀个人球技和人英雄主义;而看重的是团队精神、配合意识、跑位意识攻防意识、整体意识、牺牲意识、同时，赛场内奔跑时挥洒的汗水，进球时的兴奋、犯规时的无奈、赛场外拉拉队员们声嘶力竭的呐助威关键在于赛场内外能够互动起来，大家都能参与其中。2.2篮球教学中可以使学生在潜意识中接受团队合作意识篮球课教学中，“团队”是教师教学、学生练习的基本组织形式，学生的一些活动和练习大都在团队中完成。由于教学的特殊性和组织形式的多变性，导致团队之间，个人与团队间的平凡接触,学生对团队间的竞争和对抗，胜负比较敏感，情感流露比较真实。因此帮助和引导他们树立正确的团队观念,十分必要。我们可以通过在教学中的分组对抗中让他们加深对团队的理解,培养他们的集体意识，使他们懂得个人和全局的关系,培养他们团结协作，互相配合的集体主义精神，从而逐渐加深对团队构成的认识，更加热爱自己的团队。从而通过自己的亲身体验强化对团队精神重要性的认识。2.3篮球运动参与度特点有利于高中生合作意识的培养篮球运动的迅猛开展，爱好者越来越多，篮球运动的健身娱乐价值迅速提升。现代篮球运动的商业和社会价值被逐渐关注和开发，由于参与人数多，观赏性强等特点，来自政府及社会较大的投入极大地改善了篮球运动的环境。篮球运动社会价值篮球运动的内在价值已远远超出了强身健体的范围,其在现代社会中的功能和社会教育价值已经被全社会所认识。篮球运动不仅对青少年有着良好的社会行为规范的教育作用,而且对整个社会均有着多层次、多方位的教育价值.对现代社会而言,篮球运动无疑是一项既能健身娱乐,又能对人进行教育的体育项目。篮球运动是高中生参加的主要活动之一。3.研究对象与方法3.1研究对象某市某小学的师生3.2研究方法3.2.1文献资料法为获得详细的信息资料，了解当前篮球教学中的合作意识，通过对学者的相关课题进行阅读，为本课题的研究提供理论依据。3.2.2问卷调查法对某地小学生通过问卷调查法，共发布问卷200份，有效回收195份，有效回收率达到97.5%。3.2.3数理统计法对问卷所获得相关数据利用Excel2003进行处理。4.研究结果与分析4.1合作意识重要度认识分析表1.小学生合作意识重要度认识调查由上表可以看出，大部分同学对合作意识的重视度不够，35%的同学认为合作意识不太重要，甚至有22%的同学认为合作意识不重要。只有15%的同学认为合作意识非常重要。可见，在团队意识的训练中，首先要改变同学们对合作意识重视度的看法。4.2教师对篮球教学中合作意识重视由上表可知，在当前的篮球教学中，教师对篮球教学中的合作意识教育的重视程度是不够的，57%的同学认为老师对篮球教学合作意识是不太重视，仅27%的学生认为老师对篮球教学合作意识教育是重视。可得老师的重视态度影响合作意识教育的发展。4.3篮球教学中的内容调查表3.小学篮球课教学内容教学内容人数百分比篮球理论16082.05%篮球技巧12363.07%篮球训练17589.74%篮球游戏14373.33%通过调查可知，在日常的篮球运动教学中，教师对篮球训练、篮球理论的教学内容相对重视，而在篮球游戏、篮球技巧方面的教学占比相对较小。可见，在教师的教学过程中，要适当的调整教学内容，通过多样化的教学培养学生的合作意识。4.4影响篮球教学的合作意识的因素表4.小学篮球教学中合作意识培养的影响因素影响因素人数百分比篮球教学中教师教学方法17589.74%学校对体育课合作意识重视16082.05%独生子女的问题13568.23%小学生心理特点12061.53%篮球教学设施13568.23%通过调查发现，在影响小学篮球教学中合作意识培养的因素中可以发现，教师的教学方法和学校对体育课合作意识的重视在影响中占比最大。综上所述，在当下的小学生篮球教育中，小学生合作意识的培养主要存在着以下问题：老师在教学中对团队意识的重视程度不够。教师作为教育中的领导者，其教育态度和教育方法直接影响学生对合作意识的认识，这也会导致小学生合作意识的重要性认识度不高；在教学内容上，传统单一的理论式教学也不利于合作意识培养；同时，小学生的心理、独生子女等问题也在一定程度上影响着篮球教学的合作意识培养。4.5小学生合作精神培养的重要性小学阶段的学生正处于各项品德发展的初级阶段，各项品德的发展也大都在这个阶段萌芽的，其发展为以后一生的发展奠定基础，其中合作精神也不例外。而合作精神对于一个人的成长、发展是多么的重要，从某种角度可以说它可以影响着一个人的发展高度。因此，处于小学阶段的学生，各项品德都处于萌芽状态，更需要有个良好的环境或者说是一种手段让孩子们有这样一个机会去培养孩子的合作精神。而当今的学生大都是独生子女，在家里是掌上明珠，获得全家的疼爱，关爱本身是件好事，但如有过度了，往往形成了唯我独尊的性格，不会与人相处，也很难与同伴愉快地玩耍，更不懂得如何与别人分享、合作。因此，现阶段的小学生比任何时候都需要培养其合作精神。著名的心理学家埃里克森认为，在每一个心理社会发展阶段中，都包括了积极与消极两方而的品质，如果各个阶段都保持向积极品质发展，就算完成了这阶段的任务，逐渐实现了健全的人格，否则就会产生心理社会危机，出现情绪障碍，形成不健全的人格。5.篮球教学在小学生合作意识教育问题产生的原因5.1体育教师合作意识的培养方法欠缺当前学校教育以高考为中心，对学生个人能力培养有余，而团队协作方面的能力培养明显小足，而且各门学科普遍忽视团队协作方面的教育，或者只是以“说教”的形式在课堂中偶尔出现。而篮球课教学有很多的教学内容要求学生集体配合才能完成，在培养学生团队协作能力，增强团队协作意识方面具有得天独厚的条件，我们应当充分发挥篮球课这一优势，把培养学生团队协作能力，增强团队协作意识当作体育课中一项重要的任务。目前小学生篮球课堂教学还是沿用传统的教学方法，主要注重学生技术能力的提高，没有深层的挖掘创造新的教学方法来满足学生全面发展的需要，所以这在一定程度上阻碍了合作意识的强化。5.2学校对体育课的重视程度影响合作意识的培养学校体育作为教育的一个重要组成部分，在当前应试教育向“素质教育”转轨的时期，同样承担着艰巨的育人重任。促进学生身心协调发展，提高学生的身体心理素质，因此，体育既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的主要手段，学校体育与素质教育是互相促进、协同发展的，学校体育在学生的健康成长中具有不可替代的重要作用。但是当前由于受到升学压力以及考试制度的影响很多小学把体育课认为是可有可无的，有的学校甚至挤占体育课，这样不仅仅严重影响了学生身体素质的发展，间接导致学生认为体育课是一门不重要的课程，体育课就是玩。体育课一些潜在的对人的教育目的也就逐渐的被淡漠。所以学校教学对于体育课程的不重视也是影响小学生合作意识培养的一个方面。4.3教师教育内容方式的欠缺由调查内容可知，在日常的篮球教学中，对篮球理论、篮球训练的重视度是高于其他方面的。常规的小学篮球教学重视单个技术的教学。比如运球，从开始的原地拍球到行进间的运球，再到各种姿势的拍球和行进间的运球，无不强调手型、球的位置、球的缓冲以及球速等技术。直至球运得比较熟练的时候，才开始教育孩子参与一些对抗性的练习。对抗性练习是有了，但是往往在比赛中球还是很难运好，其原因是，整个单个的运球技能形成是在无对抗性练习的过程中形成的，等到运动技能形成以后，再加上对抗性练习，其效果是很不好的。如果在教学中能够让两个或者是多个学生在一起合作，共同去完成某一运动技术的学习，这样既能培养孩子的合作精神又能在对抗中得到锻炼，其教学效果肯定是明显的。在常规的教学中不仅仅是运球，投篮、传球、突破等技术大都是如此，很少考虑到学生的合作精神培养。5.提高小学生在篮球教学中合作意识的培养策略5.1教师教学观点的更新传统的学校体育更注重学生身体素质的发展，因而教师在教学中往往过分关注如何对学生进行身体训练，如何使学生掌握各项运动的技巧，如何提高学生的运动成绩，如何使学生体能达标等身体运动方面。而忽略了在运动过程中，对学生情绪状态以及心理发展的照顾。也有的教师为提高运动技术水平，为了体育比赛拿名次，取得好成绩，只注重培养那些身体素质好，运动能力强的学生，而对那些身体薄弱，运动能力差的学生不闻不问，长此以往，使强的学生更强，弱的更弱。在体育教学中渗透心理健康教育，教师首先要转变观念。学生的主体性则是指在教育活动中作为主体的学生在老师的引导下处理同外部世界关系时所表现出的功能特性具体表现为“我”性、自主性、能动性和创造性。因此，学生是学习过程中的主要动因之一。因此突出学生的主体地位对整个学习是非常有益的。突出学生的主体地位不仅有益于整个学习过程，也有利于学生的合作精神培养。例如，突出学生的主体地位的课堂，还给学生应该有的活动空间，允许学生之间进行交流、讨论，为学生与学生之间提供了合作的空间。再在老师的主导作用下，老师适当地引导学生，或者为学生合作提供机会和平台，这样更有利于学生的合作精神的培养。宽松的、民主的小学篮球教学课堂更有利于孩子们的合作精神培养，有利于孩子们的篮球技战术的掌握。5.2教师教学方式的创新这个环节是篮球教学策略的核心环节之一，体育课堂教学的设计要整体的、综合的思考采用哪些方法、手段、教学的步骤如何进行，师生双方在教学活动的全过程中各自的任务和相互的联系以及可能获得的最佳效果是什么等，这就是我们所说的体育课堂教学策略。是在前面各个环节的工作基础上，结合教师自身的特征和本学校教学客观条件的可能性对一些必须决定的要素进行科学决策，确定可操作的课堂教学计划。组织学生进行小组训练。在授课初期，教师可以以小组为单位对学生篮球技术进行训练，进而培养学生在训练过程中提升团队间合作。在小组中，学生可以通过相互之间的了解，挖掘别人的优点，弥补自己的不足，并在练习过程中逐渐学习和他人合作，培养集体荣誉感。另外，小组之间的合作更容易培养学生人际交往能力，加深学生相互之间的理解。5.3加深学生对篮球精神理解篮球运动的精神就是团结合作，因此在篮球教学过程中要加强学生团结合作运动，注重培养学生团结合作意识，从而真正实现篮球教学目的。创造合作机会在实际篮球教学过程中，教师不能仅仅依靠小组训练来培养学生的合作意识，要大胆探索多种类型的教学模式，充分调动学生积极性，激发学生对篮球运动的兴趣，提高学生的主观能动性，活跃课堂气氛，加深学生对篮球精神的理解。篮球运动相对于其他课程来说，更能培养学生的团结合作能力，其课程本身也较其他课程更有意义。因此，教师在教学过程中要充分利用各种机会加强对学生团结合作能力的培养，尽量创设一些需要团队合作才能完成的任务如小组之间进行比赛、带球、传球、运球等。通过这些运动实现团队合作的价值，加深学生对篮球精神的理解。在篮球教学完成之后，教师应加强巩固学生的团结合作意识，促使学生在生活中也意识到团结互助的意义。学生只有真实地体会到篮球精神，充分认识到篮球运动对自身综合素质的提高，才能实现篮球教学目的另外，建立教学反馈机制有助于教师对整个教学万式的总结，以便对下一届学生做出更好的改进措施。可以通过问卷调查万式，调查学生在整个篮球学习过程中对团队合作的认识，并结合自身实际经历谈谈对团队合作的不足以及改进措施。争取提出更好的意见同时，要积极引导不善于相互合作的同学，并带领他们一起分享团队带来的成功，激发他们的合作意识。5.4加大学校对体育课合作意识的重视度学校必须重视与加强学校篮球设施建设，现在教学内容的考核和制定中重视对体育课合作意识。这是改善当前小学篮球课教育问题的重要保证。学校领导应及时采取相关措施，加强和组织篮球运动课程，切实改善学校篮球场地和器材建设，增强学校篮球师资的力量等。给学生搭建一个良好的学习篮球平台，营造良好的篮球氛围。在进行课外活动时，应当经常组织学生进行篮球比赛，提高学生们的学习兴趣与身体素质，使他们在比赛中进一步认识到团队合作意识的重要性。5.5加强体育教师对合作意识理念的构建教师是培育社会新生一代、提高民族素质的专门人员，教育的社会职能通过教师而实现。在我国社会主义现代化建设的新时期，确立了教育优先发展的战略地位，社会作用更为重大。教师已成为社会主义现代化建设的重要方面，是一支能量很大、影响深广的积极而活跃的社会力量。教师是民族素质的奠基者，民族素质是社会文明程度的标志，是决定民族兴衰和现代化建设的基本因素。社会的发展和进步取决于民族素质，又对民族素质提出了新要求。教师是人类灵魂的工程师，以自己的思想、品德、知识、能力，运用多种手段，对新一代进行系统的教育，促进新一代德智体的全面发展。青少年是人的素质形成的关键时期，教师的良好素质和创造性劳动，对新一代的教育和影响作用具有长期性、全面性、深刻性，因而提高民族素质具有奠基性作用。所以想要成为一名合格的教师要具备各方面的理论知识。对小学生进行合作意识教育已经成为社会发展的必然趋势，合作意识的基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性，表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。作为小学体育教师更应该从理论上深刻认识团队精神。这样才能提高其自身素质，将理论转化为实践，为培养学生的团队精神打下坚实的理论基础。结论在当下的社会发展中，增强合作意识的培养引起了各界重视。小学生作为个人成长的重要启蒙阶段，从小锻炼合作意识对其成长有重要影响。篮球运动作为合作的重要项目，也是最受欢迎的体育项目之一，通过探讨在篮球运动中教学的合作意识培养既能提高小学生的身体素质，也能保证小学生合作意识的提升。本文通过对某小学的篮球教学中的合作意识培养的问卷调查，发现在小学篮球教学中存在学生对合作意识重要度的认识不足、教师对篮球教学中的合作意识重视不够，在教学方式、教学内容上还较为传统，在合作意识上作用不大，学校对体育课合作意识的重视不够等问题。因此，本文认为要提高小学生在篮球教学中合作意识的培养可以从教师教学观点、教学方式创新、重视教师合作意识的构建等方面着手。对小学生进行合作意识教育已经成为社会发展的必然趋势，因此，教师需要在教学中强化对小学生合作意识的培养。参考文献[1]孙银花.如何在初中篮球教学中培养学生的合作意识[J].西部素质教育,2016,(22):177.[2]魏从礼.篮球教学与训练中培养学生合作意识的策略[J].高教学刊,2016,(18):117-118.[3]周波.高校篮球运动中速度素质及意识的养成[J].昆明学院学报,2016,(03):130-132.[4]林芸.合作学习在高职篮球教学中的运用分析[J].当代体育科技,2015,(32):54+56.[5]王俊.篮球教学在初中体育中的渗透研究[J].当代体育科技,2015,(08):126+128.[6]王浩磊.案例教学法在高校体育教育专业篮球裁判教学中的应用研究[D].山东师范大学,2015.[7]刘水.浅析篮球游戏在中学教学中的应用[J].品牌,2014,(08):221.[8]田磊.高校篮球教学中合作意识培养的策略探究[J].