小学美术的教学反思3篇

第第页小学美术的教学反思优秀3篇小学美术教学反思篇一《美丽的小钟表》一课的内容是孩子们熟悉且喜爱的伙伴——小钟表，这特别贴近他们的生活，对他们来说具有猛烈的诱惑力，极大地调动了孩子们参加的自动性。课后就有不少孩子对我说：“老师，我最喜爱上手工课了。”这节“设计应用”领域的课程，能够给同学供给很大的制造空间，培育同学的创新意识，并能让孩子在制作中充分的享受成功的喜悦。当孩子做好了表针能够转动的钟表时，那种喜悦溢于言表。教材中选择了中外不同形式的钟表，目的是引导同学感受不同形式的钟表给人的不同美感。课堂上我还展现了一些同学利用不同的材料设计、制作的钟表作品，目的是引导同学充分利用身边的废弃物和多种材料设计、制作小钟表，帮忙同学在设计制作的过程中开阔思路。首先，通过赏识、了解钟表的文化及造型特点。通过对不同钟表的赏识，提高同学的审美本领。赏识，是美术教学的一个紧要构成部分。它能提高同学的认知本领与审美本领。从课件中，同学了解了钟表的历史文化，振动原理与不同种类，激发了同学求知的欲望与对钟表的爱好。在教学中，同学的心理特点决议了他们最喜爱的造型是卡通类型，这为接下去的制作做了一个很好的铺垫。其次，通过钟表的设计制作，培育同学的创新意识，以及设计与制作本领，激发同学对美术学习活动的爱好，体验成功的欢乐。活动的成功与否，并不在于同学绘画水平的高处与低处，而在于同学心灵快车能否启动，能否提速。所以许多平常画儿画的不是很好的男孩子，在这次活动中却表现的很突出。巧用材料以及对表盘的设计是本课的重点。通过对作品的分析，使同学在制作中即快又好的完成简易的美丽的小钟表，而且同学制作的作品形式各不相同，想象极为丰富。有的做出了心型钟表，有的做出了花朵钟表，有的做出了悬挂式的钟表，有的做出了机器人钟表，有的还给钟表加上了开关按扭……花样繁多，五花八门，让人叹为观之。这不正是我们所想得到的教学效果吗？最终，在同学设计制作完钟表之后，布置作息时间游戏，培育同学的时间观念。同学分小组一起认一认钟表。拨出每天早上几点起床，几点上学，几点吃午饭，几点睡觉……同学总结发言，今日制作的钟表即是一件艺术品，又可以提示我们节省时间，时间对于每个人来说都是公正的。”这节课在每个班里都是下课铃声响起时，跟随着孩子们：“唉——杂下课了。”的缺憾声结束的。我想倘若以后每节美术课都是这样，那该多棒。我应当在上绘画课时，更多的关注孩子的爱好，让孩子在绘画中体验成功，享受美术的欢乐。小学美术教学反思篇二通过本课的教学，再经过录像的自我诊断，受益不少，能更直观、清楚的对教学过程进行分析。首先陈述一下我个人的教学思路及教学布置：因本课比较抽象，所以把课时定为两课来讲，第一堂课重要以课堂渗透、同学赏识与评述为主，第二堂课以同学表现即绘画、作品展评为主，并在课堂教学中始终贯彻学校的教学理念，习惯养成，如课前准备、课堂学习、回答问题的积极性、学习效果。录像是第一堂课的内容。班级是四班级。教学目标是引导同学赏识黑与白的图形，激发他们的创作灵感，把握黑与白图形的创作要领，并引导同学用学过的图形来表现不同的正负形。在第一堂课中，教学思路是这样的，先以游戏导入，用人像与杯的剪纸黑白转换，通过在黑板上演示，比较形象直观地导出课题《黑与白》，能有效调动同学的兴致，及早进入课堂状态，接着再做进一步的分析，阐明由对称法构成的正负形的特点，然后再通过多媒体，展现《树林》的图片，通过师生的互动、提问、交流，说明由不规定形构成的正负形的特点，这堂课以这两个学问为要点。同时再通过赏识图片荷兰画家埃舍尔的作品《改换》、二方连续图案了解重复法构成的正负形和二方连续法构成的正负形的特点，让同学对黑白转换的方式有个较全面的认得，把握黑与白的创作要领，并引导同学感受黑白对比带来的美感，对比猛烈，视觉效果醒目。还给人一种稳重的美。这时再通过让同学想象生活中黑白对比的例子，如书法、黑板与粉笔字等，懂得不仅要擅于从生活中发觉美，而且还要使艺术生活化，去制造美。再让同学赏识黑白转换的图片，开阔他们的视野，提高他们的审美，以便进行创作。最终留下课堂作业，提出要求，并让同学在课下多察看，为下一节课的实践打下基础。从本节课的设计思路，我认为比较清楚，课堂结构的设置也算紧凑，学问点的渗透比较深入，从组织教学、课题导入、课堂渗透、课堂秩序、同学的互动、多媒体的运用应当说较流畅，达到了肯定的教学目的，让同学了解了黑与白转换的要领，赏识到精致的图片，提高了审美，但其中也有许多期望解决的问题。教态方面，肢体语言还不够丰富，神色有点严厉，课堂还缺乏生动性，显得有点紧，仅有讲解、学问点还远远不够，不仅老师明白，关键通过引导，还要使同学明白，从部分同学的神色看出，他们对问题理解得还不够，虽然四班级的同学相对一、二班级理性的多，但还需要不同的方式激发他们的灵感、想象力。照料全体方面还不够，课堂总感觉是老师和同学对话的多，同学与同学之间适当交流的少，有个别同学还没有充分发挥本身的想象力，来展现本身。针对小学同学，学问点有些难，量有点大，在有限的课堂四非常钟，如何取得高效的教学效果，针对不同的班级、不同的课题、不同的课型，学问点的难易、量的大小很关键，否则课堂会变成满堂灌，对激发小同学的想象力不利，这点有待进一步讨论。这时可以把学问点分解讲解，课堂肯定留给同学适当的自由支配的时间，以便对老师讲的学问进行消化。本课搜集的图片虽不少，也很形象，但量有点大，应以精练为主，板书还有待进一步锤炼，要完整。课堂语言还不够精炼，口头语言要避开。总之，通过这种方式的教研，能有效地诊断本身教学的得失，从中直观了解到本身教学的不足，并经过进一步的繁复的修改，为使课堂的高效率打下坚实的基础。小学美术教学反思篇三染纸是小学四班级的一节设计应用课。依据《课标》的要求，结合美术学科的特点，本课重要让同学认得、了解祖国的民间传统工艺——染纸，并在学习其制作的基础上，对同学进行肯定的审美教育，同时启发、激励同学创作不同的折法，结合选择本身认为美的颜色来完成作品。让同学通过“尝试—发觉”的方法学习新知。在教给同学审美的同时，复习已学学问，如点、线、面的图案组合，对称、不对称等，而后出示窗花剪纸等实物，提示同学可以通过染纸剪纸来美化生活。另外，染纸时用的纸，只要质地柔嫩、吸水就可以，作业时还要注意把握浸染的时间、颜色的搭配等。通过本课的教学，我深深感到教学中老师上课要有激情，要与同学一起感受、体验、发觉，要时而表露你的怀疑、惊喜，时而共同共享成功的喜悦，要让同学情绪被感染，从而积极投入并参加活动中，这就需要老师的一举一动、一个眼神、一个手势、一个简单的体态，都能给同学以启示。评价同学作品采纳开放式。以往的评价是以优秀作品为主进行讲评，以一般作品和不合格作品为例讲评不足之处，这种做法其实在某种情况下打击了同学的积极性。本课的讲评，让同学在开放式的课堂中自由地选、评、议，让同学选出本身喜爱的作品进行评价，有自评、同学互评，还有老师的`点评，同学通过评价进一步加深了对染纸技巧的了解，充分让同学参加其中，同时让同学把第二次与第一次的作品相比较，找出成功的阅历，使每一位同学都能体验到成功的喜悦。本课