三年级上册美术教案

第一课魔幻的颜色

课时：2课时

课堂类型：造型表现

""教学目标：1.相识三原色。

2.视察两个原色调和之后的色调变更，说出由两原色调出的第三个颜色〔间色〕

3.能够调出预想的色调，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

""教学重难点：

1.能否用三原色调出三个间色

2.能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

教具学具：水彩画工具，色调卡片，图片，范作。

教学过程：

一、引导阶段

1.老师做试验〔原色调出间色〕

2.指导一下如何运用水彩颜色。

3.让学生选择两个最宠爱的颜色，调一调。

4.说一说变成了什么颜色。

5.接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。

二、开展阶段

1.让学生相识三原色。并且真正理解“原色〞的含义

2.将纸弄湿，将调出的色调涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出老师出示的那个间色。

3.老师分别出示两个间色。让学生自己找寻两种颜色调出它。

4.学生接着尝试调出宠爱的颜色并填在画面的空白处。

三、整理与整理

四、课后拓展

在课堂练习的根底上，可让学生做以下练习：绘出七色调虹，绘出春天〔或夏天，秋天，冬天〕的感觉，表达心情，天气，味道……红、黄、蓝的构成蒙德时安:[荷兰]〔1872年――1944年〕蒙德里安诞生在荷兰的阿麦斯特一个教会学校校长家庭，14岁开场学画，20岁成为当地的一位中学美术老师，开场从事学院派和写实主义创作，后又从事印象派，象征派和写实主义创作，后又从印象派，象征派和后印象派中吸取养料。直到1911年，他在荷兰看到毕加索和布拉克的早期立体主义作品后，次年就赶赴巴黎，开场按立体主义方法作画。最初运用最单纯的红，黄，蓝和绿等颜色来描绘风景。在以后的年头里，他以抽象的平面，用正面的手法来表现风景，1914年回到和来创立风格派，提倡新造型主义。

蒙德里安把新造型主义视为一种手段，通过这种抽象符号把丰富多彩的大自然简化成有确定关系的表现对象。他认为：“唯有纯造型才能完成最终的抽象。在造型的艺术中，真实性只能通过形式和色调，有动势的运动的均势才能表现出来，纯手段才是供应到达这一点的最有效的方法。〞这一思想使他通过直角，通过把色调简化成原色，并加上黑和白，成为一种非全等的，对立的均衡。正如他自己所说：“我一步步地解除着曲线，直到我的作品最终是由直线和横线完成，形成诸如十字型，各个相互别离和隔开，直线和横线是两相对立力气的表现，这类对力的平衡到处存在着，限制着一切。〞

蒙德里安在1914年的画中，曲线已经消逝，垂直与水平构造居主导地位；19196年以后通过垂直与水平线构造的动势平衡，以及运用原色，完成了他表现宇宙的志向，到达一种人与自然和谐统一的境界。红，黄，蓝的构成也是如此，他作于1930年，有51厘米见方，现归纽约私人第二课万花筒课时：2课时

课堂类型：设计应用

教学目标：1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3.试着按自己的设计来表现色调。

教学重难点：

1.能否表现对称的图案。

2.能否用“先设计一个把戏再复制〞的思路来设计对称的图案。

3.能否表现记忆中的色调的感觉。

教具学具：彩色纸，剪刀，绘画笔

教学过程：一、引导阶段

1.让学生看看万花筒然后探讨：万花筒里的“花〞有什么特点？

2.引导学生视察万花筒的把戏是如何对称的。

3.引导学生视察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的把戏是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是一样的并且围绕一个中心点对称。

二、开展阶段

我们要创作一个：“真实的〞三角形把戏，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的〞把戏，组成要做的图案。

然后思索用什么方法使图案对称。〔将纸叠在一起剪，用印的方法来画……〕

色调也是考虑的一个方面，可以让学生再一次视察万花筒，将其中认为最美丽的一个色调组合记住。并且将它表现出来。

三、整理与整理

学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。则完毕时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了万花筒一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的局部即可显示出变化无穷的图案。由布鲁斯特于1816年前后创建，1817年取得专利权。简洁的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片光明的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有多数个三角形把戏，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒〞，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形态，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。

第三课大人国与小人国

课时：2课时

课堂类型：造型表现观赏评述

教学目标：1.能够举例说明大小是通过相互比拟才可以表达出来的。

2.能够用比拟的方法，绘画〔制作〕“大人国〞或“小人国〞。

教学重难点：1.能否用比照的方法，来突显主人公的“大〞或“小〞。

2.用来突显主人公的“大“或〞小“的表现方法是否有创意。

3.构图是否完整。

4.能否有意识地运用一些自己宠爱的色调组合。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

1.让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。然后探讨故事是如何表现主人公来到了大人国〔小人国〕的？

2.请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并探讨：是什么缘由使同一样物体看起来有时候显得特别大，有时候又显得特别小，让学生举例说明。

3.老师也可以用一些图片，影像资料告知学生：大小是通过相互比拟才可以显示出来的。

二、开展阶段

1.学生思索：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？接着启发学生思索：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？

2.学生依据自己的创意开场作业。

三、小结：表扬优秀作业

四、课后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。

第四课前前后后

课时：2课时

课堂类型：造型表现观赏评述

教学目标：

1.通过回忆，视察与比拟，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象〞这一规律。

2.能够运用“近大远小〞的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

教学重难点：1.能否例举“近大远小〞的现象。

2.能否用“近大远小〞这一规律来表现前后关系。

3.画面是否表现出了物体的前后关系。

教具学具：绘画工具

教学过程：一、引导阶段

沟通课前视察的结果，老师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

二、开展阶段

1.探讨：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

2.知道了“近大远小〞的规律后，说说你打算如何用它来表现景物前后关系？老师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生探讨后自主命题，并选择一种作业形式〔绘画，拼贴，或两者结合〕。

3.绘画之前可以与学生探讨一下绘画依次:先画什么比拟合理？

三、学生作业，老师辅导

四、课后拓展

找寻，收集与本课内容有关的世界名画，并用简洁的语言加以书面评论。第五课自然的斑纹

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：1.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。

教学重难点：1.能否理解肌理的含义。

2.能否说出不同肌理给人的不同感受。

教具学具：收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等

教学过程：

一、引导教学

1.引导学生发觉自然界中一些平常不太被关注的细微环节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细微环节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。

老师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生视察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以做一些比照，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革暖和；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……2.开展阶段

老师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具干脆将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，老师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。

以上拓印的方法不难，但要取得很志向的效果却也不是很简洁的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次探讨，谈谈胜利的缘由，谈谈失败的缘由，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地驾驭拓印的方法。学生可以自主确定用什么方法，表现什么样的肌理。建议用两课时，让学生尝试不同的方法。表现不同的肌理。

3.整理与整理

由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生整理物品。

二、课后拓展

假如学生感爱好，老师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的外表，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果…

第六课校园里的花课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：1.引导学生细心视察各种植物枝叶生长的构造，叶片，花瓣的形态特征以及枝杈的前后穿插变更。

2.能运用不同大小的点，流畅富有变更的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。

3.通过写生，熬炼学生的视察力，感受力和动手实力。

教学重难点：1.能否通过视察了解写生植物枝叶生长的构造，叶片、花瓣的形态特征。

2.在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变更。

教具学具：写生工具

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：

1.引导阶段

引导思索，是什么把我们的校园装饰的如此美丽。培育学生能从身边找寻美，发觉美，激发他们对生活的热爱。在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生视察，植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形态？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先细致视察对象的相识。

2.开展阶段

任何植物，都有它的特性特征，有的茎干粗大，有的根细弱，有的叶肥厚。老师引导学生讲植物枝叶的构造，叶片或花瓣的形态特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着很多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时要留意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可依据前面的特征进展添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。

三、学生作画，老师辅导：

四、教学拓展：

1.出示用其它材料制成的花卉作品供学生观赏。

2.启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。

第七课最受敬重的人课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：1.引导学生思索谁是最受敬重的人，并通过平常的视察抓住人物的特征。2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受敬重的人。3.培育学生对社会主义建立者的敬重之情。教学重难点：

1.如何通过视察，了解最受敬重的人的外貌特征。

2.在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的根本特征。教具学具：绘画工具

教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：

1.引导阶段：

〔1〕引导学生思索：谁是最受敬重的人？并能对其外貌特征进展描述。

〔2〕老师请学生观赏几幅不同风格的肖像画作品。

通过探讨，得出谁是最受敬重的人，为什么？

出示范作，猜猜“这是谁〞？“为什么〞？“他为什么受敬重？〞

得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

2.开展阶段

带着学生进一步探讨，得出要画出最受敬重的人，可以从他的职业特点入手，并能进展描述。通过不同职业人物衣着的比拟，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，留意色调与线条的表现力。激励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。

观赏名家的肖像作品，提高学生的观赏实力。

三、学生作画，老师辅导：

四、整理与整理：作业完成后，应督促学生整理工具和材料，保持教室卫生。

五、课后拓展：

1.想象一下，还可以怎样来画肖像画。

2.还有谁受敬重，可以来画一下。

第八课今日我值日课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：1.引导学生回忆，视察在学校，班级值日的情景。

2.驾驭值日时人物的各种动态变更，通过绘画表现值日的情景。

3.提高学生的视察力，记忆力和创作实力，培育学生做事的责任感。

教学重难点：1.如何通过回忆，视察，描述值日时人物的各种动态特征。

2.在画的过程中，如何画出人物的根本动作。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：

1.引导阶段

通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项行为标准，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应不遗余力去完成，要有责任心。开展阶段

请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生细致视察人物的动态能用根本形概括出每个动作的特征。

出示几张同龄人的作品，激励学生进展大胆的想像，启发他们思索怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参加劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜困难，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。

三、学生作画，老师辅导：

四、教学拓展

1.观赏同龄人的绘画作品

2.可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，实行不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。第九课好玩的鞋课时：1课时

课堂类型：设计应用观赏评述

教学目标：1.观赏并发觉各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2.通过视察探讨，知道鞋子的外形特征与组成局部，学会用各种材料，运用各种方法设计制作一双好玩且有特色的鞋子。

3.培育学生的造型实力，尝试各种不同材料的运用。

教学重难点：1.运用各种材料制作不同造型的鞋子。

2.运用废旧材料美化教室的环境。

教具学具：旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己须要的材料

教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：

1.引导阶段

观赏老师带来的各种鞋子，引导学生通过“看〞，“想〞，“说〞，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成局部。

2.开展阶段

以小组为单位，在观赏与联想的根底上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进展图形和色调的分析，探讨。训练学生敏锐的造型感觉，采纳大胆的表现形式，独立完成一双好玩的，用料独特的鞋子作品。

〔1〕以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进展探讨，分析，提示学生细致视察，大胆联想，找出依据各种材料制作鞋子，留意在质地，图形或色调上产生不同效果。

〔2〕绘画制作鞋子时要留意鞋子的不同造型，制作效果的协调，激励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以依据学生各自不同的感受，通过直觉进展大胆随意的创作。

三、学生制作，老师辅导：

学生做作业时，老师可以依据学生不同的特性特点，由学生自由选择制作方法。运用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其艳丽，剧烈的色调感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。

四、教学拓展

1.可以运用各种广告纸，旧画报，采纳碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。

2.找寻各种不同颜色，图案的小布片，采纳“剪〞，“贴〞，“缝〞等方法，完成鞋子的创作。

3.用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。

4.以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进展展示，评比。

第十课团包手工课时：1课时

课堂类型：设计应用造型表现

教学目标：

1.通过观赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些根本的了解。

2.学生依据想象，创建，将皱纸团包成各种简洁的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3．引导学生观赏艺术家的雕塑作品，提高学生进展立体造型。

4.激发学生的环保意识。

教学重难点：1.娴熟的运用“团〞“包〞的方法，制作一件立体的纸作品。

2.艺术设计制作的爱好，培育学生对造型艺术的理解实力。

教具学具：皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，剪刀，胶水，小镊子等。

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：

1.引导阶段

通过观赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会观赏立体造型艺术，了解立体造型艺术根本的构建原理。

2.开展阶段

学生大胆想象，创建，用皱纸团包各种简洁的造型，选择几个造型进展粘贴组合，采纳“团〞，“包〞，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。

〔1〕组织小组探讨，尝试，将皱纸揉，团，包各种造型的方法。

嬉戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。

〔2〕利用皱纸团包各种造型时，引导留意抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。新-课-标-第-一-网

〔3〕利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变更。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。

三、学生作业，老师辅导：

四、教学拓展

1.集体采纳皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。

2.学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再依据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。

第十一课巧巧手

课时：1课时

课堂类型：造型表现设计应用

教学目标：1.引导学生对身过的事物进展视察，并在此根底上搜集各种可利用的材料。

2.引导学生发挥想象力，将各种材料如石头，树叶等加工成各种画面。

3.通过制作，培育学生对身边事物的创新再造实力。

教学重难点：1.发挥想象求新求异，合理运用各种材料进展组合和创作。

2.如何引导视察自然物的探讨。

3.合理运用各种材料。

教具学具：各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等。

教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：

1.引导阶段

引导学生视察所收集的材料，依据其外形，颜色等，探讨用那些材料可以表现出什么事物。

启发学生可以利用材料自然的颜色和造型进展创作，老师可以示范几种根本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插等。老师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，激励学生求新求异。

2.开展阶段

“奇思妙想阶段〞，启发学生学会根本制作方法的根底上，发挥想象实力，利用或打破材料的原有形态和色调，充分发挥其作用，进展组合或创建，制作构思奇异，造型美观的作品。

“情感升华阶段〞，引导学生懂得只有擅长视察，擅长利用身边的材料求异，才会设计出好的作品。

三、学生作业，老师辅导：

四、整理整理：作业完成后，应督促学生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整齐。

五、课后拓展：

1.通过沟通，自查作品中的表现材料的方法，看看能找到更好的材料的方法吗？

2.我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面。

第十二课变废为宝

课时：1课时

课堂类型：造型表现设计应用

教学目标：1.引导学生对身边的事物进展视察，并在此根底上搜集各种废旧材料。

2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

3.通过制作，培育学生的创建精神和爱护环境的意识。

教学重难点：1.利用废旧材料进展组合和创建，制作立体造型。

2.合理运用各种材料。

教具学具：各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。

教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：

1.引导阶段

引导学生在上节课的根底上，更细致地视察各种物体，依据其外形，颜色等，探讨用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

可适当分析几种物体的立体造型，示范几种根本制作方法，如卷，插，支撑等，老师还可通过半立体的圆等较特别的立体造型，让学生领悟多种立体造型表现法。

2.开展阶段

“奇思妙想阶段〞，启发学生在现有事物的根底上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进展组合或创建，制作立体的工艺品。

“情感升华阶段〞，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一箭双雕的环保好方法。

三、学生作业，老师辅导：

四、整理与整理：作业完成后，应督促学生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整齐。

五、课后拓展

1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

2.在生活在，我们应细致视察，将各种废旧材料变废为宝。第十三课梦幻中的城堡

课时：2课时

课堂类型：造型表现观赏评述

教学目标：1..通过学生之间的沟通及有创意的角色仿照，启发学生对城堡绽开想象。通过对动画片的观赏，开拓学生思路。

2.指导学生用各种材料采纳折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有特性特点和形式感的新奇城堡。

3.培育学生想象力与创建力的探讨。

教学重难点：能充分利用各种材料。

教具学具：彩纸，线，橡皮泥，废旧盒子和其它材料

教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：

1.引导阶段

让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸大地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进展改造请“大臣们〞〔学生〕为他们出谋划策。

让学生分小组相互沟通自己对城堡的理解与想象，“大臣们〞〔学生〕依据自己对城堡的理解与想象，沟通设计想法和表现的形式。

2.开展阶段

确定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创建和表现。

激励学生选用自己宠爱的材料进展创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。

三、学生作业，老师辅导：

1.在作业过程中，指导学生设计的形式要与运用的材料相适合。

2.展出制作完成的深长作品，让学生依据自己的理解，描述自己设计的作品，

三、利用制作的城堡表演节目

四、课后拓展

1.主动指导学生如何去观赏动画片中的城堡，培育学生观赏美，发觉美的实力。

2.激励学生依据生活与学习中各种好玩的内容，采纳变形与夸大手法进展创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计家。

第十四课我设计的自行车

课时：2课时

课堂类型：造型表现设计应用

教学目标：1.通过对自行车构造，功能的初步相识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。

2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探究中，捕获创作灵感，逐步形成创建性的构思。

3.通过探讨沟通，相互启发，培育学生的动手实力和创新精神。

教学重难点：1.把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。

2.创建性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

教具学具：绘画工具

教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：

1.引导阶段

在学生设计自行车之前，先让学生观赏一些自行车的图片，主要是让学生简洁了解自行车的构造，最好能向学生介绍一下自行车的创建过程。

要求学生开展主动的探讨，在边探讨边构思在逐步形成自己的设计灵感，培育学生的创新精神。

2.开展阶段

启发学生从自行车的功能动身，进展设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进展改装，或是想象中的抽象造型。

指导学生在设计自行车的草图时，相互探讨，相互补充，使设计的草图更完备。

三、学生作画，老师辅导：

1.当学生在设计的过程中，老师主动确定学生好的有创意的造型，对有特性的表现赐予刚好表扬。

2.指导学生在制作自行车时，留意自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。

四、课后拓展：激励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，主动尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。

第十五课星空的联想

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：1.通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互沟通启发想象，通过观赏一些科幻片，开拓学生思路。

2.指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有特性特点和形式感的星空图。

教学重难点：运用各种相关学问丰富学生想象力与创建力。

教具学具：绘画工具

教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：

1.引导阶段

让学生分成甲与乙两组，相互沟通自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的学问多？谁的想象力丰富？让学生依据自己对星空的理解与想象，沟通表现它的设想。

让学生观赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，提示它的隐私。

2.开展阶段

〔1〕通过老师演示，指导学生设计一张背景纸，激励学生选用自己宠爱的颜色，进展创作。

〔2〕通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。

三、学生作画，老师辅导：

1.在作业过程中，激励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，确定学生的自由的作品设计，和创意的表现。

2.展出学生作品，让学生依据自己想象与构思进展沟通四、整理和整理：要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整齐。

五、课后拓展：主动指导学生探究宇宙的奇异，拓展学生的学问面，并运用科技学问更好的培育学生发觉美，表现美的实力。

第十六课新奇的电脑

课时：1课时

课堂类型：设计应用造型表现

教学目标：1.指导学生利用简洁找到的材料，设计制作一个造型新奇的电脑模型。

2.指导学生采纳绘制，剪贴等方法对电脑模型进展简洁的装饰。

3.引导学生通过简洁的创意和制作感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。

教学重难点：将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。

教具学具：纸盒、彩纸、彩泥、铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水

教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：

1.引导阶段

展示一些造型新奇的电脑模型作业，激发学生的深厚爱好。

通过学生探讨和老师讲解并描述，了解示范作业的设计思路与造型特点。

2.开展阶段

老师以清晰的演示，说明几种造型特点显明的电脑模型的详细制作方法与步骤。

激励学生选用自己宠爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新奇，奇妙的电脑模型，采纳画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。

三、学生作业，老师辅导：

1.在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要细致细致地制作。

2.引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要变更单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。

3.将完好的作业展示在教室里，相互评价，观赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇妙，制作最精致，装饰最美观。

四、整理与整理：督促学生整理工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整齐。

五、课后拓展

1.让学生回家改良电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完备。

2.通过对多种材料媒介的利用，开展学生创建性思维和动手实践实力的探讨。第十七课电脑美术课时：1课时

课堂类型：设计应用造型表现

教学目标：

1.指导学生在图画程序中绘制简洁的图案。

2.指导学生采纳图画程序进展复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。

3.引导学生通过创意感受电脑美术课的乐趣和设计制作胜利的喜悦，对现代化的工具产生深厚爱好。。

教学重难点：在图画程序中绘制简洁的图案。

教具学具：电脑

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：

1.引导阶段

做好学生进电脑室上课的组织工作，支配好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。

复习学过的画图程序的*作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型学问内容。

老师可先让学生观赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。

利用各种手段激发学生剧烈的学习爱好。

2.开展阶段

老师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法，让学生清晰地了解和驾驭。

老师演示并带着学生共同完成一些翻转和旋转、拉伸和扭曲等变更的电脑绘画方法。

让学生随意地运用一下软件中的各种工具，进一步驾驭绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作。

激励学生选用自己宠爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个好玩的形象。依据确定的规则进展复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，制作出有独特情趣的四方连续纹样。

三、学生作业，老师辅导

在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和绘制。

作业完成后让学生在屏幕上相互评价，观赏其他同学的作品。

四、整理与整理

指导学生依据现正确的步骤平安地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整齐。

五、课后拓展

激励学生回家主动找寻上机的时机，去试用更多的工具和技巧，进展生动好玩的电脑造型活动，更娴熟地驾驭计算机绘画技能。

第十八课会响的玩具

课时：1课时

课堂类型：设计应用造型表现

教学目标：

1.指导学生利用简洁找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。

2.指导学生采纳绘制，剪贴等方法对玩具进展简洁的装饰。

3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。

教学重难点：将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰美化。

教具学具：纸盒、竹筒、木片、毛笔、小瓶罐等、铅笔、彩笔、剪刀、胶水、彩纸等

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：

1.引导阶段

〔1〕展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的深厚爱好。

〔2〕启发学生思索为什么示范的玩具会发出声响。

2.开展阶段

〔1)老师讲解并描述几种示范作业的设计思路。

〔2〕老师以清晰的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料制作成会响的玩具的详细方法与步骤。

〔3〕激励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采纳画，剪，拼贴等造型手段将玩