三年级上音乐教案反思牧笛声声苏少版

《牧笛声声》教案教学目的1、能自主参加到各项音乐活动中，知道音乐来源于生活，感受牧歌和草原民歌的根本特点，并尝试用不同的方式表现牧歌和草原民歌的特色与美。2、背唱《牧童之歌》，能自主地处理歌曲《牧羊女》。欣赏、区分歌曲的演唱形式：独唱与齐唱。教学重难点：熬炼即兴表演的实力，用伸展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。教学思路通过演唱、欣赏、律动等音乐活动让学生感受山野、草原的音乐风格、理解牧童、牧民的生活风情，激发学生热爱自然，热爱生命，热爱劳动的人文情感。演唱与欣赏新疆民歌《牧童之歌》和外国歌曲《牧羊女》《牧场上的家》进一步拓宽学生的艺术视野，让孩子们在创建表演中感悟音乐文化的多样与沟通。编故事、创节奏、学舞蹈是开展性的综合创建活动。教学内容唱：《牧童之歌》《牧羊女》听：《牧童短笛》《牧场上的家》《草原上升起不落的太阳》《草原赞歌》动：《学跳蒙古舞》《用打击乐为歌曲伴奏》教学重点感受牧歌和草原民歌的根本特点，在创建表演中感悟音乐文化的多样与沟通。教学难点背唱《牧童之歌》，能自主地处理歌曲《牧羊女》。第一课时

《牧童之歌》教学目的1、演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，理解不同地域的牧童的生活，感受不同的音乐风格。2、能用不同的方式参加到音乐活动中，并能客观地评价自己与别人的表现活动。教学难点1、《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。2、听《牧童短笛》第一段，在每乐句的长音处用动作或打击乐参加。教学过程一、创设情景，感受新疆音乐1、谈话导入：(听“达阪城姑娘”音乐跳进教室）师：同学们，进教室时播放的歌曲是哪一个民族？能否向大家介绍你所理解的新疆？2、图片展示，进一步感受新疆民俗文化。师：让我们一起谁者奇妙的音乐走进新疆！3、探究手鼓的打法（师轻轻地敲响手鼓，提问）这是什么乐器？师：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞时最长用的伴奏乐器，谁会打手

鼓？（小组沟通手鼓的打法，每组派代表示范）二、歌曲教学1、导入歌曲：刚刚和着鼓声的音乐美么？这是一首特别好听的新疆民歌《牧童之歌》，下面我们一起来欣赏，细致听，歌中唱了什么内容？（天山、草原、牧童、马儿）2、范唱歌曲3、跟琴轻唱4、朗读歌词，轻声唱词。你们觉得什么地方比拟难唱？（连续附点处）采纳比照的方法，解决难点。5、表现处理歌曲三、欣赏《牧童短笛》1、导入：请大家听一段音乐，小牧童生活在什么地方？2、感受《牧童短笛》与学唱《牧童之歌》不同之处。四、完毕全课第二课时

《牧羊女》教学目的1、正确运用力度记号，按三拍子强弱规律演唱歌曲《牧羊女》，并用乐器吹奏。2、唱准的音高，复习—d。’各唱名的音高，接着进展视唱与听音练耳训练，进一步培育听辨旋律音程的实力。3、用美丽连接的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情、美丽的意境，体会歌曲表达的牧羊女对奇妙生活的热爱之情。4、欣赏轻音乐《牧场上的家》教学重点难点相识力度记号，听辨乐曲中的力度改变。在节奏练习、歌曲、视唱曲中加以应用。教学过程一、欣赏乐曲《牧场上的家》1、听第一遍，感受乐曲所表达的热情欢快的心情，老师介绍作者和乐曲的创作背景。2、听第二遍，整体感受乐曲所表达的心情，发挥想象，用动作或色块表达自己的感受。二、学唱歌曲《牧羊女》。1、听范唱，感受旋律伸展、流畅的特点和歌曲热忱奇妙的意境。2、听老师钢琴伴奏，拍歌曲节奏，听辨歌曲中一样的乐句并练习乐句的划分。3、视唱歌谱，找出歌谱中的d0“与，重点练一练。4、依据歌谱的节奏念歌词，同时留意力度比照，讲出“f与“p”在歌曲中的作用。5、用连接而美丽的声音演唱歌曲。三、听辨拍击，加力度记号。1、出示第一段节奏谱，让学生进展拍击练习。2、老师为此练习加上力度改变后再进展拍击，让学生听辨出来，并将相应的力度记号填在括号内，再仿照拍击。3、学生自己选择力度记号，填填拍拍。4、看第二、第三段谱(即回、回)，自学手与脚协作的拍击方法。5、用盘旋曲的形式拍击3段节奏。四、听辨旋律音程《游乐场上》。五、课堂小结。第三课时

欣赏《草原上升起不落的太阳》学跳蒙古舞《草原赞歌》教学目的1、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》，感受民族风格，理解内蒙古的风土人情和地域特征。2、结合音乐舞蹈，感捂内蒙古民歌的特点，再结合歌曲理解齐唱与独唱。教学重点感捂内蒙古民歌的特点，理解内蒙古的风土人情。教学难点学跳内蒙古舞蹈，感受民族风格。教学过程一、欣赏歌曲1、（出示内蒙古图象）同学们，你们看！这是哪个民族？2、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》歌曲，区分民族的风格。3、结合歌曲理解齐唱和独唱。二、选择适当节奏1、（出示四幅图面：摔跤、射箭、赛马、挤奶；节奏：xo、x–、

）同学们，请你们依据这四幅图，来选择适当的节奏，并填上象声词。2、依据象声词，全班同学作出相应的声势，并配乐表演。三、学跳内蒙古舞蹈1、根本动作：挤奶、骑马、耸肩等动作。2、（见书图33页）看图仿照动作。3、依据内蒙古歌曲学跳舞蹈。4、分组探讨，编排舞蹈队形。5、各组展示。四、全课小结，进展评价。第六单元课后反思：一．总的来说这一单元，我以“听、唱”为根底，“讲、想”为中心，以“奏、画、律动、看”为协助手段，来进展教学。主要让学生在感受音乐的根底上，绽开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培育学生的想象力。在课堂上，学生思维活泼、心情高涨，教学效果良好。二．在教学设计中一环连一环，丝丝入扣，从听音乐—唱（奏）旋律—想情景—抒感情—舞，再现音乐。从感知—深化—升华。脉络清析，条理清晰。三．在教学支配上，形散而神不散。在教学中紧紧围绕力度、速度、节奏根本要素而绽开。每一段都又有自己的侧重点，四．在这单元中学生对音乐的感受和想象完成的比拟精彩，但