三年级下册装满昆虫的口袋教案北师大版

三年级下册《装满昆虫的口袋》教案北师大版三年级下册《装满昆虫的口袋》教案北师大版一、设计理念以法布尔对昆虫的痴迷为主线设计教学，重在引导学生从详细事例中体会法布尔对昆虫深厚爱好，去感受和想象法布尔在详细的情境中痴迷昆虫的样子，从而激发学生视察自然、探究自然的奇异。二、教材分析《装满昆虫的衣袋》是北师大版三年级下册第九单元的主体课文，这一篇童趣十足的叙事性文章。这篇文章写的是法国闻名昆虫学家法布尔小时候对昆虫的痴迷，通过两件主要的事务写出出法布尔对昆虫的痴迷，让读者感受到法布尔对昆虫的深厚爱好和无限的新奇心。三、教学目的1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.从课文的详细事例中体会法布尔对昆虫的痴迷。四、教学重点、难点从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验动身，引导学生紧扣文中描写法布尔痴迷昆虫的重点语句，在朗读中走进人物的内心世界。五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）激趣导入假如你看到同学的口袋里装满糖果，你会认为他——（贪吃）；看见同学的口袋里装满玩具，你会认为他——（贪玩）；可是，竟然有个人的口袋里装满昆虫，你认为他——（爱昆虫）通过上节课的学习，我们知道这是谁？（法布尔）我们抓紧走进课文，接着去相识法布尔吧！（二）学习第一自然段1.生默读课文，边读边想：课文主要写了小时候的法布尔有什么特点呢？（板书：对大自然有着深厚的爱好和无限的新奇心、痴迷昆虫）2.看，课文一开头就写到这一点，如今我们就来看看第一自然段是怎样讲的。3.我们一起来读读第一自然段。4.从哪两个词可以看出法布尔对大自然有着无限的新奇心？（无论、还是）5.口头造句（三）品读课文师：是啊，法布尔对大自然里的昆虫有深厚的爱好，则，课文告知我们，法布尔痴迷哪两种昆虫呢？生：纺织娘、小甲虫师：从小生活在乡村的法布尔是一个对昆虫特别痴迷的人。如今请你们回忆一下，哪些自然段在详细写法布尔捉纺织娘和视察小甲虫的呢？生：捉纺织娘（2、3）视察小甲虫（4——6）学习第2-3自然段师：我们先来学习第一件事“捉纺织娘”。听清要求，请你们自读课文第二至三自然段，一边读一边找，哪些词语或者句子让你感受到法布尔对昆虫的痴迷。师：谁来说说你的感受？生1：我从“三天前，法布尔就告知妈妈，花丛里常常传出一种好听的声音，不知是谁在唱歌。如今，他最终找到了这位“歌颂家”中感受到法布尔对昆虫的痴迷。师评价：他三天前听到的声音，至今仍旧记忆犹新地找寻。我们再细致品尝，哪些词语可以更加生动地表达法布尔对昆虫的痴迷。（“三天前”、“最终”）师：请试着读出你的感受生：指名读句子师：法布尔被纺织娘奇妙的歌声吸引了，为了捉到它，三天来，他始终坚持不懈地找寻，吃尽了苦头，法布尔对纺织娘多么着迷呀！我们一起来读一读这两个句子生：齐读句子师：你们还能从这两句话的什么地方体会到法布尔对昆虫的痴迷？生：我还从“好听”、“歌颂家”中体会到他对昆虫着迷了。法布尔太宠爱这只纺织娘了，已经把它当作是人，是会唱好听歌声的歌颂家了。我再来读一读这两句话。师：跟他学！生：齐读句子师：（出示纺织娘图）瞧，这就是让法布尔魂牵梦萦了三天的纺织娘。它是生活在草地里的擅长跳动的昆虫，它的后腿粗大而有力，稍有动静就会跳得老远，很难逮到它。师提问：你们能想象一下，法布尔为了捉到这只纺织娘可能遇到了什么困难？他又是怎么克制的呢？生1：草丛中有小虫子叮咬法布尔，为了不惊动纺织娘，他纹丝不动地强忍着生2：法布尔发觉了纺织娘，猛地一扑，可纺织娘蹦走了，法布尔摔破了膝盖师评价：教师从你们的描绘中似乎看见了当时的情景，为了捉到自己宠爱的虫子，法布尔可真是费了不少劲，让我们一起来读一读这两个句子，再去感受一下法布尔对昆虫的痴迷吧！生：齐读句子师：这只全身翠绿、触角瘦长的纺织娘真美丽！难怪法布尔会兴奋地对妈妈喊着——生：妈妈，我在这儿呢！瞧，我捉到那只会唱歌的虫子！师：为了捉到这只能唱好听歌曲的歌颂家，法布尔坚持不懈地找寻了三天，难怪他会高举着纺织娘，对妈妈大声夸耀到———生：妈妈，我在这儿呢！瞧，我捉到那只会唱歌的虫子！师：经过努力，他最终找到了这位歌颂家，此时，你就是法布尔，你的心情会怎么样？生：兴奋，激烈，兴奋……师：法布尔就是这么兴奋，这么激烈，这么迫不及待地想要告知妈妈，一起来：妈妈……（指导读出兴奋和兴奋）学习第4-6自然段1.师：法布尔对昆虫着迷了，他可以用三天时间去找寻他心爱的纺织娘，也可以为了视察虫子，一成天都趴在阴冷潮湿的池塘边，纹丝不动。2.请同学们细致默读4-6自然段，看看这件事的哪些地方能让你感受到法布尔对昆虫的痴迷，划出自己感受最深的地方，并多读几遍，看看你是不是可以用朗读把他对昆虫的深厚爱好表现出来。3.生默读、勾画、练读汇报：教师相机出示句子。（1）每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就纹丝不动地趴在岸边，静静地视察奇异的生物世界。谈体会。我从“每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就纹丝不动地趴在岸边，静静地视察奇异的生物世界。”中体会到法布尔对昆虫的痴迷。生1：他“纹丝不动”、“静静地”，视察地很细致，只有对昆虫很着迷了，法布尔才可以克制周边的一切困难一心一意地视察。（师随即勾画句子和词语）生2：这个句子中的“趴”也说明法布尔视察地很细致。法布尔深深地痴迷着昆虫，甚至在杂草丛生、阴冷潮湿的池塘边，也要趴在地上细心视察，生怕错过了什么！4.师：法布尔如此细心地视察，那他可能会看到哪些昆虫在干什么？生1：蚂蚁搬家生2：蜜蜂采蜜生3：蜘蛛结网师：昆虫虽然很小，但它们的世界却是奇异的，难怪法布尔会这么着迷。就让我们和他一起再去看看这奇异的生物世界吧！生：齐读句子每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就纹丝不动地趴在岸边，静静地视察奇异的生物世界。你还可以从哪些地方看出法布尔对昆虫的深厚爱好和痴迷。生：我从“他当心翼翼地把甲虫捡起来，放进一个蜗牛壳里，准备回家再好好观赏这珍宝一般的“珍宝”。”中体会到法布尔对昆虫的痴迷。师评价：他捡起甲虫的动作很当心，生怕弄伤了它。师：你能来表演一下法布尔捡起甲虫的动作吗？生：表演师：孩子们，从他的表演中，你知道什么是“当心翼翼”了吗？生：“当心翼翼”就是动作缓慢，丝毫不敢松懈师：生活中，你们会当心翼翼地做什么事情？生1：我会当心翼翼地拿鸡蛋。师：为什么你要当心翼翼地拿？生1：我怕把鸡蛋打碎了。生2：我会当心翼翼地洗碗。师：为什么你要当心翼翼地洗？生2：我怕把碗打碎了。师：看来，对自己手里的东西很在乎时，我们做事就会当心翼翼。法布尔就是因为太宠爱这只小甲虫，生怕弄伤了它，所以他才会当心翼翼地——师：还有哪些地方表达法布尔对昆虫的痴迷？生：把甲虫捡起来，放进一个蜗牛壳里，准备回家再好好观赏这珍宝一般的“珍宝”生：我还从“观赏”一词中体会到法布尔对昆虫的痴迷。师评价：法布尔已经不是简洁地看甲虫，而是特别细致、细致地视察甲虫。师：生活中，我们会去什么地方观赏什么呢？生1：我们会去美术馆观赏美术作品生2：我们会去音乐厅观赏好听的音乐生3：我们会去电影院观赏精彩的影片师：哦，原来“观赏”就是带着宠爱的心情观看奇妙的事物。法布尔已经把视察虫子当作是观赏奇妙的事物，可见他是多么痴迷昆虫呀！谁情愿来读一读这个句子？生：指名读句子生：齐读句子生：我还从这句话中“珍宝一般的“珍宝”中”体会到法布尔对昆虫的痴迷。在别人眼中毫不起眼的小甲虫，在法布尔眼中却是“珍宝”，这都说明他对昆虫的痴迷。生：齐读句子（3）夕阳快下山时，法布尔的口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢高兴喜地赶着鸭子回家了。生：我从“夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢高兴喜地赶着鸭子回来了”中体会到法布尔对昆虫的痴迷。师评价：他的口袋里装着心爱的虫子，他心满足足，很兴奋的样子。师：法布尔借着放鸭子的时机视察虫子，天黑了，才回来，难怪爸爸会怒气冲天地吼着——生：我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩。老是捉虫子，不中毒才怪呢！快给我把这些无用的玩意儿扔了。师：法布尔只有这一次是因为视察甲虫被爸爸训斥吗？你从哪知道的？生：“老是”，他常常因为视察虫子被爸爸训斥师：是的，但哪怕是这样，我们的法布尔却还是沉醉在自己的昆虫世界中，难以自拔。这局部课文，我们从法布尔视察和捉虫子的神态、动作以及爸爸对他的看法中体会到法布尔对昆虫的的痴迷。一起来读第四到六自然段。师：在法布尔的眼中，全部的昆虫都是则得意，大自然的一切在他的眼中是则奇妙，则神奇，正是这种爱好，把法布尔引进（科学的殿堂，使他理解了昆虫的世界，成为了一名了不得的昆虫学家……）师：法布尔的世界只有昆虫，任何困难都不能阻挡他视察、探讨昆虫，他已经深深地痴迷上了昆虫。孩子们，你们知道吗？法布尔诞生于贫农家庭，没有受过正规教化，但他却靠着自己非凡的钻研精神和坚毅的性格坚持探讨昆虫。到了87岁高龄，依旧拖着他病弱的身体坚持探讨写作。他所著的《昆虫记》一共有200多万字，包括219篇文章，向人们介绍了400多种昆虫和其他小动物，至今，《昆虫记》已经被翻译成几十种语言，受到全世界人们的宠爱。后人为了纪念他，为他修建了一座很有意思的雕像，两个高高鼓起的衣袋似乎装满了沉甸甸的昆虫。这也是我们课题的由来。（齐读课题）师：谁能说说为什么法布尔的口袋装满了昆虫？生：因为法布尔从小队大自然充溢了深厚的爱好，痴迷昆虫……引读：难怪后人为了纪念……沉甸甸的昆虫。师：法布尔的口袋里，除了昆虫，还