三年级作文教案

第一篇作文：我的课余生活教学目标：学问与技能：能用自己的话写出一个完整的意思。过程与方法：激发学生习作爱好，调好学生习作的主动性，建立信念。情感看法与价值观：培育学生热爱生活的主动看法。教学重、难点：指导学生有序的、主次清晰的说和写，尤其把做这些活动时有什么乐趣，遇到了哪些困难，是怎样克制的，为什么宠爱，自己的收获和感受写清晰。教学打算：回忆前一段时间的课余生活是不是很丰富、很好玩，再在同学之间沟通一下，说一说自己在课余都做了哪些事，有什么收获和感受。教学课时：２课时教学过程：一、想一想同学们，在口语交际课里，我们沟通了各自的课余生活，现在让我们把它登记来好吗？二、说一说1．自主学习、合作学习：⑴读一读习作要求，同组探讨习作要求的范围。⑵可把自己想写的先跟大伙说说，相互沟通。2．老师指导写作技法：⑴回忆生活确定材料。同学们的课余生活应当是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感爱好，那件事你最觉得欢乐，你都可以写写。⑵交代缘由，写出想法我们宠爱做一件事总是缘由的。是什么激发了你对它的特殊爱好？是由于同学间的介绍，还是你自己的独特发觉？还是爱上它的丰富多彩……这局部，我们要写出自己的想法。⑶抓住重点，记叙具体做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还须要我们把事情开展依次写清晰，并且要把重要的地方写具体、具体。我们在记叙一件事情前，可以细致想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最终是什么结果，并依据这个循序把过程写清晰。这既是最根本的要求，也是首先应当留意的。三、写一写孩子们开场写吧！信任大家都是一名精彩的作家。但在写时要留意：1．题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖 的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。2．开头：开宗明义，先交代清晰你的课余爱好是什么。要简明扼要，交代清晰就行，不要泛泛而谈。3．中间：活动开展的时间、地点、参与的人物。可以写一写当时四周的环境、参与活动的心情等。举例说明。例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何宠爱这项运动的，平常是怎么练得，怎样一点一点驾驭要领的，等等。留意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。4．结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。怎么样！信任自己确定会写得很精彩。孩子们，写好后，要从头到尾细致读一读，发觉遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要细致修改，逐步养成修改作文的好习惯。第二课时教学内容：习作讲评教学过程：一、确定特长，培育自信1、下发习作，学生细致读老师的评语2、生宣读作品，师生共赏，老师予以激励和确定，激发写作爱好，增加写作信念。二、老师总结、点评1、小结本次习作得失2、找出共同存在的问题，集体评议，下次留意。3、表扬在本次习作中表现突出者，习作进步者，想象新颖 者，感情真挚者。4、老师举荐有关的作品，生课下阅读。第二篇作文：我熟识的一个人教学目标学问与实力目标：〔1〕学会写清晰一件事。〔2〕学习并驾驭描写方法。过程与方法目标：〔1〕引导学生追忆生活，熬炼口头表达实力。〔2〕通过沟通习作，到达自改和互改的目标。情感、看法目标：〔1〕通过嬉戏式教学，使学生乐于习作。〔2〕渗透优良道德品质教化。教学重点、难点：把重点内容写具体。教学打算：范文我的爸爸教学课时：2课时教学过程一、积累定向视察，搜集材料，视察自己生活中的一个人，记录下他、〔她〕生活中的事情。二、尝试〔一〕沟通评说丰富语言昨天的口语交际课上，通过你们的名人故事，我又相识了不少名人。孩子们，今日我们来聊聊自己身边相识的人，把你熟识的这个人介绍给大家。1、相互沟通，激发爱好：孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事〞；有的人天真顽皮，活泼得意；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温顺爱护，善解人意；有的人英勇正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默幽默……则，你要介绍的是一个什么样的人呢？今日，我们就把你熟识的这个人写下来。老师板书课题：写自己熟识的一个人。2、明确任务，选材构思明确要求：⑴自己读读这次作文有哪些要求？⑵老师和学生一块沟通，并总结归纳出本次习作的要求。①写熟识的人。②语句要通顺。③用一件事来写。④抓住人物的特点。写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必需真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清晰，语句要通顺。3、小组探讨：想写谁？让你印象最深的特点是什么？打算选择什么事例？4、集体沟通：⑴老师随学生答复相应作评议和引导，有的学生不能精确概括人物特点，可以扶植孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。⑵如何把事情写清晰：要留意事情地起因，经过，结果。⑶着重指导学生在写人物时要写人物的神情、动作、语言、心理，丰富人物形象，丰富自己的表达。并接着板书：写出人物的神情、动作、心理、语言。〔二〕放胆尝试，实现迁移１、指导拟定题目：孩子们，好的题目就是文章的眼睛，你打算为你的文章起一个什么名字？相互沟通，老师指导学生拟题。２、起草动笔。老师巡回指导：⑴学生开场自己的习作。⑵老师巡回指导，对有困难的学生供应扶植，在优秀习作的旁边做标记，争取将每个学生的习作状况了然于胸。三、评改展示沟通，互评互改１、请刚刚习作本上老师做标记的同学朗读自己的作文。２、老师引导学生围绕目标进展评价、修改。３、学生自己修改自己的作品。板书设计：熟识的一个人的一件事1、一个人2、一件事3、写清晰、写具体〔语言、动作、神态描写〕第二课时教学内容:讲评作文教学过程：佳作观赏，借鉴提高１、出示学生的一篇优秀作品：请小作者朗读，其他同学边看、边听、边思索：⑴写谁？人物有什么特点？⑵什么事表现了这一特点和品质？⑶哪些细微环节描写生动地表达来这一特点？２、沟通归纳：作文就是这样简洁、欢乐，只要你细致视察生活，就会发觉身边有很多好玩的人、事、物，记录下来，就是一篇作文。写好一个人，只要写一件能够表现他特点的事情，并且抓住人物的动作、语言、心理来写，你写的这个人就会栩栩如生地站在文中了。３、展示作品：⑴孩子们，每个同学的作文都有自己的优点，说说这次作文中，哪些地方你认为写的不错？可以是一段话、可以是一句话、可以是一个词语、可以是一个标点，只要你认为写得精彩，用得恰当的，都可以起来展示给其他小伙伴听听。⑵学生展示自己作品中的得意处。4、修改问题较多的习作一篇〔1〕展示习作。〔2〕什么地方须要修改？如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的表达是否清晰……〔3〕师生共同修改，体验修改的好处和乐趣。5、再次修改自己的习作，并将修改后的骄傲地读给伙伴听听6、将自己的作文配上漂亮的插图，张贴在教室里，和大家一起共享作文的欢乐第三篇作文：秋天的欢乐〔也可自拟〕习作要求：学问与技能：写之前要先向同学们介绍自己所选的图画的内容过程与方法：写的时候要用上平常积累的词句。写好后和同桌进展沟通，对自己的习作进展修改。情感看法与价值观：展示和观赏。培育热爱大自然，热爱生活以及视察、动脑的实力。习作重、难点：视察要细致，要进展合理的想象，表达对金秋的宠爱之情习作打算：范文田野的秋色习作课时：２课时习作过程：第一课时教学内容：布置作文教学过程：一、导入今日老师请大家猜个谜语：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。你确定猜到了，对，是一幅山水花鸟画。图画就是用笔画出各种各样的图形，作文是用笔写出各种各样的文章。图画与作文有亲密的关系，一篇文字美丽的文章就是一幅漂亮的图画，一幅漂亮的图画也正如一篇百读不厌的文章。这次习作要求我们把秋天的图画转换成写秋景的作文，多有意思啊！二、习作指导则，写这篇习作要留意什么呢？１、首先，视察与表达要有选择，要有确定的依次。我们知道我们要写的是一幅描写秋景的图画。视察什么？当然要选自己感爱好、比拟有特点的景物去视察，能表达对秋天的宠爱和赞美就行，面积不要过大，景物不要过多，不要见到什么就视察什么，没有选择。２、怎么视察？应当依据确定依次去视察，去表达，写出秋景的特点。视察时先选好一个视察点，然后，从这一点开场按确定依次视察。比方从上往下看或从下往上看，从远处往近处看或从近处往远处看，有时依据从中间向四周写的依次去写，甚至是切入方法也可以，只要有条理有章法即可。想一想，迷人的秋天一文是按什么依次写的呢？它是依据从上到下，从天空到田野，再到树林的依次写的，这样条理就特别清晰。３、其次，要绽开合理的想象，丰富画面内容。还说那幅山水花鸟画吧。画面上有山有水有花有鸟，也有各种色调，但没有声音，是静止不动的。看图作文，要求我们把画面由“静〞变为“动〞，由“无声〞变为“有声〞，由“平面〞变为“立体〞。也就是说，要借助画面供应的形象，联系自己的生活实际进展想象、构思，让画面“活〞起来，“动〞起来。比方迷人的秋天一文，把红红的高粱比作火把，想到“许很多多运发动举着火炬奔向2021北京奥运会〞，把成熟的谷穗当成人，说“一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我点头鞠躬，好像说：‘农夫伯伯怎么还不来收割我们呢？’〞小作者对景物的描写不是在“拍照片〞，而是依据高粱、谷穗等特点，运用了比方、拟人的写法，因此把它们写得生动、形象、好玩。三、开场写作老师巡察指导四、修改习作第二课时教学内容：讲评作文教学过程：一、概述本次习作状况本次习作，大局部同学能针对作文要求，做到突出重点，从秋天的颜色、气味、以及秋天的丰收景象等方面进展描写，语句通顺，层次清晰。缺乏之处在于描写时，没有按确定依次写，局部同学语句不够生动具体，连接不自然。二、评讲作文1、出示田宇康的作文，指名同学读后思索：〔1〕文章存在哪些缺乏？〔2〕你认为怎样修改更好？2、小组探讨，全班沟通：〔1〕文章在介绍秋景时没有按依次写，显得较凌乱。〔2〕没有突出重点。〔3〕文章没有生动感，修辞手法的运用不够精确，缺少对秋天的宠爱之情。〔4〕语句不够通顺，病句较多。3、你认为怎样改更好呢？4、小结，再次明确修改重点。三、佳作观赏出示王佳珍同学的作文，进展观赏。说一说文中哪些地方值得你修改？四、学生修改习作，同桌互评。五、全班沟通，互评互议。第四篇作文写一则视察日记习作要求：学问与技能：先沟通一下各自写的日记，听听同学的看法过程与方法：再写一则视察日记。要视察自己最感爱好的，要写自己最想写的情感看法与价值观：写好后读给同学听，看看谁在视察中有新的发觉。培育学生勤于视察的习惯。习作重点：视察要细致，抓住其中的某一方面，把它写清晰、写具体习作打算：范文看小鸡出壳习作课时：２课时习作过程：一、导入1．前几天，有些孩子把视察到的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也沟通了自己在视察中的发觉，孩子们的发觉真是奇妙奇妙。下面就让我们先来沟通一下我们写好的日记，听听同学的看法。二、习作指导：在口语交际中，在同学的日记里，我们发觉好多同学在视察中都有新发觉。或许你有更多的发觉要想说，今日我们就选择你最感爱好，最想写的内容，再写一则视察日记。１、学生探讨沟通：你最感爱好的是什么？你打算写哪些内容？２、提示：可以是得意的小动物，可以是好玩的植物，漂亮的风景，也可以是你心爱的物品．．．．．．可以说它的形态、颜色，也可以说它的动作、姿态…….3、把你打算介绍的事物描述给同学听。4．学生起草，老师巡察。5．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。6、．学生相互沟通，相互评议。7．全班沟通，师生共同评议。8．誊写作文，留意格式，字迹工整。第二课时教学内容：讲评作文教学过程：一、确定特长，培育自信1、下发习作，学生细致读老师的评语2、生宣读作品，师生共赏，老师予以激励和确定，激发写作爱好，增加写作信念。二、老师总结、点评1、小结本次习作得失2、找出共同存在的问题，集体评议，下次留意。3、表扬在本次习作中表现突出者，习作进步者，想象新颖 者，感情真挚者。三、老师举荐有关的作品，生课下阅读第五篇作文生活中的传统文化习作要求：学问与技能：沟通自己了解到的传统文化过程与方法：将最感爱好的话题写出来情感看法与价值观：进一步激发学生传承祖国绚丽文化的意识，增加爱国主义情感。习作重点：这是一篇自由命题的作文，但小作者必需抓住传统文化四个字，表达要清晰习作打算：范文跳龙灯习作课时：2课时习作过程：一、再现生活①回忆近期开展的“闪光的金钥匙〞这一活动。②选择自己最感爱好的一项说给小组里的同学听，请他们提看法。二、描述生活①指名同学在班内把自己最感爱好的一项介绍给大家。②介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。③把自己最感爱好的话题整理一下，写成一篇习作。三、回味生活①小组内互阅习作，提出修改看法。各自依据同学提的修改看法进展修改。②老师选取优秀习作加以评价，发觉带共性的问题适当指导。四、创建生活①把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。②班内沟通习作，选出写得好的，装订成一本习作集。第二课时教学内容：讲评作文教学过程：一、佳作观赏，借鉴提高１、出示学生的一篇优秀作品：请小作者朗读，其他同学边看、边听、边说说：你对这一中国传统文化的了解写的是否表达清晰，描写具体是否发表了自己的看法或写出了自己的感受。2、沟通归纳这次写作范围很广，可以介绍一个文化传统，一个风俗习惯，一处人文景观，一个古建筑，一种民间工艺，一个戏曲，甚至于活动的过程可以写，同学们活动中的表现也可以写。但写的过程确定要表达清晰，描写具体，最终还要有自己的看法或者是自己的感受。３、展示作品：⑴孩子们，每个同学的作文都有自己的优点，说说这次作文中，哪些地方你认为写的不错？可以是一段话、可以是一句话、可以是一个词语、可以是一个标点，只要你认为写得精彩，用得恰当的，都可以起来展示给其他小伙伴听听。⑵学生展示自己作品中的得意处。4、修改问题较多的习作一篇〔1〕展示习作。〔2〕什么地方须要修改？如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的表达是否清晰……〔3〕师生共同修改，体验修改的好处和乐趣。5、再次修改自己的习作，并将修改后的骄傲地读给伙伴听听第六篇作文自己去过的地方〔自拟〕教学目标：1、学问与技能：学习课文的视察和写作方法，介绍自己去过的地方2、过程与方法：写出这个地方怎么吸引人3、情感看法与价值观：在写作的过程中，感受祖国的大好河山，培育爱国情怀。教学重、难点：学习课文的视察和写作方法，介绍自己去过的地方教学打算：范文泰山日出教学课时：2课时教学过程：一、习作指导：1、可以写什么？〔通过口语交际交谈乡村生活和田园景物，在此根底上，把自己最想写的内容写下来，可以写自己经验的、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，可以是感受和体会〕山川名胜旅游景点2、怎么写？〔深化农村，感受生活，运用本单元积累的美丽词句做到""语言质朴、笔墨细腻、层次清晰、情感真挚〕方法提示：留意依次，做到言之有序抓住特点，做到说写具体细致视察，做到言之有物绽开想象，运用比方夸大眼中有景，色形声态神变心中有情，宠爱热爱赞美提纲提示：首段：介绍去过的地方的地理位置和说说它总的风光特点中心段：一个景点一个景点具体描写结尾：自然收尾或感受结尾语段观赏1、故土的一山一水、一草一木并没有随着我的漂流在外而在我脑海渐渐消逝，反而，异域的孤独让我更思念它的柔、它的美和它的亲切2、家乡的小河啊！你那澄澈如泉的河水，培育了人们；你那奇妙的心灵，训诲了人们；你那美丽的身躯，给家乡添了光荣3、我光着脚，踩着水，凝视着微波粼粼的海面，听着哗哗的水声4、穷山恶水山明水秀茂林翠竹竹篱瓦舍荒山野岭山幽路僻错落有致依山傍水枝繁叶茂峰峦宏伟纷繁芜杂恋恋不舍沁人心脾鬼斧神工妙趣横生令人神往千姿百态翩翩起舞应接无暇5、有时我爱把脚伸进水塘里，轻轻地搅呀搅，水塘里的水温顺地拍打着我的脚，像是妈妈的手抚摩着我，舒适极了主题举荐：〔家乡新事我家门前的池塘乡亲〕校园一角或公园一角提示：学校里，公园里都有什么值得玩的地方花坛里栽种了哪些花？写出它们的形，色，味及四季改变，突出美都有什么建筑物？写出它们的形态、大小，上下、颜色，可运用数据和联想的描写方法，突出特点留意写作依次，写出真情实感开场习作第二课时教学内容：讲评作文教学过程：佳作赏析读李佳瑶的作文原文请小作者朗读，其他同学边看、边听、边说说：介绍的是哪里的美景视察的依次是否有序特点是否突出是否写出了真情实感小结：回忆本次习作的根本要求读刘劲同学的作文原文，指名同学读后思索：〔1〕文章存在哪些缺乏？〔2〕你认为怎样修改更好？二、沟通归纳这次习作范围也很广，是自己命题的作文，没有题材的限制，所以说大家写起来还是没有局限的，但特殊是留意的就是视察要细致，要依据确定的依次突出景物的特点，同时流露真情实感。三、修改作品：1、读读自己的作文2、看看老师的评语3、改正文中出现的错别字4、畅所欲言，说说自己今后在作文中应当留意的地方5、从本次作文中你学到了什么四、集体找出共同存在的问题，进展评议，共同探讨解决的方法。五、互换作文，进展赏析第七篇作文写一篇童话故事教学目标：学问与实力目标：1．相识童话的特点，提高观赏童话的实力。2．通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达实力。过程与方法：引导归纳、知童话→激发爱好、画童话→确定中心、讲童话→绽开想象、写童话情感看法与价值观：进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的欢乐。教学重、难点：驾驭编写故事的完整性，有起因、经过、结果。会把动物童话的主人公的关系写清晰，充分发挥想像，运用扩大说，扩大对话活动。动物之间的争辩可以作为教学重点，问题的解决是个具体化的过程，以争辩和解决问题为扩大的主体内容。亲情导入。教学打算：范文巧搬巨石教学课时：2课时教学过程：引导忆说故事。同学们读过不少童话故事。你最宠爱那些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动好玩、吸引人？在小组里沟通。二、感知童话特点1、、同学们宠爱的动物可真多呀，那你还记不记得上学期学的丑小鸭？它主要讲什么？2、老师小结：它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告知我们既要善待别人，又要正确对待自己……这些童话都是通过一个生动、好玩的小故事，告知我们一个做人处世的道理，让大家受到教化。童话故事一般都把动物植物等当作人来写。大家知道的童话故事都是别人写的，你们想不想自己来当童话大王？那就让我们一起来编写童话故事吧！3、想故事。刚刚同学们揣测了一些动物们在一起发生了好玩的故事，为了把故事编的条理清晰，我们要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情，相机板书：时间，地点，人物，事情。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最宠爱听。4、小结写法：我们写童话故事，应当留意写清晰什么？〔生答：时间、地点、人物、事务。板书〕我们在写作时，就要依据确定的依次把事情说清晰。5、老师想先请同学们来看几幅动画，它是无声的，请大家边看边想，小动物之间发生了什么事？大胆想象，小组探讨好了，看谁说得好玩。〔展示图画〕讲故事：1、小组探讨，推选代表口头编故事。2、老师小结：同学们真会动脑筋。同样的地方，一样的角色，说的话题却不一样，想象力很丰富。3、请大家还可以依据语文书的113页的几幅图，揣测这些动物们在一起发生了好玩的故事，为了把故事编的条理清晰，我们要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情，相机板书：时间，地点，人物，事情。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最宠爱听。4、快速行文，一挥而就：很多同学也确定有很多新颖 的构思，现在就请你们来当童话大王，写下动物王国里好玩的事吧。〔学生动笔行文，老师巡察指导。〕三、后作文：欢乐体验更新颖 1、自我观赏，同伴沟通①写好的同学先自己读一读，看看句子有没有写通顺了，有没有错别字。②谁情愿把你的故事先给大家共享？你们觉得他哪里写得好？还有哪些缺乏？请把你的故事读给你的同桌听，请同桌帮你提提看法。③选出最棒的，打算在班级里沟通。集体会诊，创新行文：①谁情愿当一次童话大王，在班级沟通。②大家评议，指出胜利的地方和缺乏之处。第二课时教学内容：讲评作文教学过程：1、改正共同的缺点2、观赏佳作，选择几篇写得好作文，请小作者大声朗读。师概括本次习作的设计理念：〔1〕、趣是最好的老师语文课程标准提出了语文教学的三维目标，将情感看法价值观作为重要的一维。爱好和自信念是学生作文的内驱力和前提。现在的学生每人都有几件、十件甚至更多的玩具。在学生的心目中，这些玩具是他们最忠实的伙伴。孤独时，便会对它们自言自语，给予它们以生命，为他们编织一个个漂亮的童话。面对电视里机敏的黑猫警长、奇妙的机器猫、神通广袤的孙悟空、憨态可鞠的猪八戒……学生们更是情有独钟，百看不厌。则为何不让学生手中的玩具当一回主角，让它们都有了生命，演绎一个个生动的故事。据此，我为学生供应了这样的一个舞台，设计了这一课。极大地激发了学生写作的爱好。〔2〕、自由的教学气氛作文是学生精神生活的一局部，学生放松地、逍遥自由地在属于自己的精神家园中尽情徜徉，笔走龙蛇，这是语文新课程新理念所期盼的作文教学景象。本设计选取的习作对象是学生最宠爱的玩具，所要做的是为他们最宠爱的玩具编童话故事。学生是在玩中说，在玩中学，没有任何额外的压力。再加上老师充溢热忱和激励的话语，师生间同等民主的对话，一切自然而然，学生入情入境，整个教学过程充溢着轻松愉悦的气氛。〔3〕、想象之鸟展翅高飞第八篇作文通过一件事或几件事写人教学目标：1、学问与实力目标〔1〕学会写清晰一件事或几件事。〔2〕学习并驾驭描写方法。2、过程与方法目标〔1〕引导学生追忆生活，熬炼口头表达实力。〔2〕通过沟通习作，到达自改和互改的目标。3、情感、看法目标渗透优良道德品质教化。教学重点、难点：叙事要清晰，有序，要有事情发生的六要素教学打算：范文我的妈妈教学课时：2课时教学过程一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必需写事……

二、请同学们谈谈写人与写事文章的区分

三、老师扶植区分：

写人以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精