【大班美术教案】大班艺术教案：赛马

【大班美术教案】大班艺术教案：赛马课题生成：在与“马”相关的主题活动中，为了进一步促进孩子们对马的理解，我结合二胡独奏“赛马”进行音乐欣赏活动。它是中国著名的民间音乐，也是儿童音乐欣赏的好教材。我把一段结构复杂的器乐演奏转化为一个特定的场景表演，让孩子们能够理解、接受和表达。运用多渠道参与理论的方法，儿童可以通过欣赏、节奏和打击乐表演活动，自发地参与听、说、想、做和表演活动，从而进行探索性和创造性学习，从而产生成本问题。课题名称骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）教育目标：1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。2.根据现有经验和提供的材料，孩子们积极探索和尝试用筷子敲击的不同方式，探索如何合理搭配其他乐器。创造性地表达自己对音乐的感知。3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马装饰、二胡歌曲《赛马》、共四组儿童、两支筷子、铃弦、圆跳板、小铃和二胡。活动过程：一、场景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。二、分析音乐，定位音乐。<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。<2>再听一遍音乐，根据特定的音乐图像创建并记忆动作序列。老师：四匹马是怎么追上来的？孩子们的讨论，老师的总结：音乐开始时，四匹马一起跑得很快→慢跑→红马队首次领先→黄马队再次领先→白马跑在黄马前面→黑马再次超越白马→红马和白马成对领先→黄马和黑马再次领先→一起跑，一起冲刺→重复一次→到达终点，拉动缰绳“呼叫——”（整个音乐的终点）三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。<1>老师示范玩筷子。<2>幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。①老师：你应该表演什么颜色的马？为什么？蹒跚学步的孩子：我坐在一张红色的椅子上，玩一匹红色的马。②教师：你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；小孩2：我可以喊“驾——”<3>孩子们分组听音乐和玩筷子。①看指挥演奏：一起走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走（两组轮流敲奏）→一起奔向终点冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳，乐曲结束（幼儿筷子上举，作欢呼状）②老师：如何让你的筷子听起来很好？孩子1：按节拍敲门；孩子2：戴上手腕，好好敲门！③教师：刚才我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲？孩子1：我会用筷子敲椅背；孩子2：我可以敲椅子的两边；孩子3：我可以敲地板。④根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。⑤老师：你想玩什么颜色的马？（交换职位表现），提出要求：当老师指导重拍时，你应该淘汰重拍！<4>探讨其他乐器的匹配。①老师展示小乐器：华尔兹、小铃铛和弦铃。拿着木偶马饰品：刚才四匹马跑的时候，它们在哪里发出声音？哪种乐器最像马铃？（编钟）你在哪里单独或集体演奏？（集体）；哪种乐器最像马蹄声？（华尔兹板）是在你单独玩的地方还是在集体玩的地方加上的？（分开）②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。四、总结：今天我们大家共同欣