2024年河南省开封市高考语文一模试卷

2024年河南省开封市高考语文一模试卷

一、现代文阅读I

1.（19分）阅读下面的文字，完成下题。

人工智能对文学艺术领域的介入已构成一个醒目的事实。微软“小冰”的诗集《阳光失

了玻璃窗》令人震惊一一一些诗歌发表于互联网，几乎没有人意识到这是人工智能的作品。

相对地说，新闻稿或者侦探小说的基本模式远比诗歌清晰稳定，一个小视频曾经在互联网广

泛流传：人工智能操纵的机械臂写出具有相当水准的书法作品。如同自动驾驶、疾病诊断或

者不同语种的翻译，文学艺术领域的“陷落”指日可待。阿尔法狗击败围棋冠军是一个意味

深长的事实：几乎没有人事先预料到

人工智能的介入在文学艺术圈制造了持久的喧哗，各种观点错杂交叠。欣然接受人工智

能的作家不多，反对人工智能的观点指向不一：一些作家认为，人工智能的“算法”无法企

及幽深的精神世界，那些电子元件或者集成电路怎么可能体会微妙的韵味或者奇特的艺术风

格？另一些作家感到，这些机械拼凑出来的作品不仅无可称道，而且包含了亵渎文学艺术的

意味。

然而，没有理由蔑视人工智能的作品质量。从韵味、风格到波动的意识轨迹，人工智能

可能在模仿的意义上给予精确的再现。考察过阿尔法狗对弈的棋谱即可发现，以及种种起伏、

迂回、呼应。如果阿尔法狗的“神经网络”深度学习投入文学艺术范畴，复制大师的水准并

不困难。即使现今的作品尚未达标，问题的真正焦点毋宁是，我们是否接受这一切？

通常的观念之中，科技以工具的面目出现。时至如今，我们不再拒绝科技工具提供的种

种产品一一我们并不反感烤箱烘焙的面包、电磁波转换的电话语音或者电子望远镜显现的遥

远星空。如同耕田、捕鱼或者修建房屋，例如画笔、刻刀、颜料、音响器材、电影屏幕等等。

没有人因为这些工具的存在而对油画、雕塑、电影或者电视剧感到恼怒。相对地说，只有人

工智能提供的文学作品令人嫌恶。这是为什么？

或许恰恰由于人工智能有如此强大的模仿乃至再创造功能。从最初的创意到符号组织的

技术完成，人工智能可以在一夜之间完整地掌握艺术生产的全部流程。神秘的灵感，飘忽不

定的想象，扣人心弦的悬念和热泪长流的结局，如此繁难的工作竟然一挥而就。那些芯片和

集成电路长驱直入，工具的概念遭到了动摇。工具仅仅参与艺术生产的某些环节，严格地遵

从作者预设的总体主题。工具的一个基本含义即是服从人类，无所不能的人工智能开始威胁

人类的主体地位。作家的排斥或许可以追溯至某种潜意识：防范人工智能出现反客为主的哗

变

当然，至少在目前，僭越的迹象并未出现一一人工智能仍然安分地驻留于工具的范畴之

内。对文学艺术来说，决定文学艺术是否合格。不论人工智能配备多么杰出的禀赋，它无法

在美学的意义上重新设计文学艺术。

显而易见，人工智能不可能享有人类历史。这决定了人工智能作为工具的附属地位一一

人工智能的种种功能以模仿为内在界限，人类是它们模仿的终极偶像。人工智能提供的文学

文本保留地隐含着作者证明了人类的主体地位。人工智能具有极为强大的记忆功能，回忆是

文学的惯用题材，无论是朱自清《背影》这种短章，突然回忆起程序员如何写下一条关键的

指令，没有哪一种动人的情景交融可以成为触动的机缘。换言之，例如褒扬李白贬抑杜甫，

或者主动卷入现实主义与现代主义的争论。这些故事源于人类历史

作为工具，人工智能竭力完成任务，同时无法意识到任务的完成对于自身的意义。人工

智能并未形成“类”的本质，这种状况必须附加一个特殊的时间状语：“目前为止”。事实上，

许多人文知识分子乃至科学家担心的恰恰是情况可能发生变化:如果人工智能的“自我意识”

开始觉醒，人类的“自我意识”显然形成于进化的中途，尽管突变的机制还没有得到清晰的

描述。

当然，这些争论远远超出了文学艺术范畴，但是，这些作品更像是科学主义强势崛起诱

发的一系列文化症候。

(摘编自南帆《主体还是工具一一人工智能与文学艺术》)

(1)下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.人工智能可以娴熟地驾驭新闻稿、侦探小说的“叙事语法”，但其创作的文学作品拼凑

低劣，包含了亵渎文学艺术的意味。

B.人们接受烤箱烘焙的面包、电磁波转换的电话语音等，不抗拒人工智能创作的油画、

雕塑、电影等，但对人工智能提供的文学作品有点反感。

C.人工智能提供了令人惊叹的诗作和绘画，这不过是人工智能献给人类的礼物，作为工

具

D.人工智能可以把神秘的灵感、飘忽不定的想象、扣人心弦的悬念等元素精确再现，说

明其具有强大的模仿乃至再创造功能。

(2)根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.人工智能代表的科学技术开始挑战人文领域的传统边界，但不论人工智能配备多么精

妙的程序，它都无法独立创造相似于人类的文学艺术。

B.作家们对人工智能介入文学艺术领域进行持久的争论，对文学艺术领域“陷落”于人

工智能这一醒目事实表示了深切的担忧。

C.人工智能可以通过程序模拟文学家的创作风格，但它没有生命、没有生活，没有思想

情感

D.人工智能可以产生文学作品，但无法提出自己的美学思想，它只能追随人类的美学标

准

（3）下列选项，最适合作为论据来支撑人工智能不是主体的一项是

A.阿尔法狗战胜各路围棋高手，举世震惊。

B彳散软“小冰”的诗集《阳光失了玻璃窗》，令人震惊。

C.人工智能的“算法”无法企及幽深的精神世界。

D.人工智能“小乐”能弹奏多首世界名曲。

（4）作为工具的人工智能，有哪些特点？请简要概括。

（5）人工智能介入文学领域，将会给文学创作带来哪些影响？请简要分析。

一、现代文阅读n

2.（16分）阅读下面的文字，完成下列各题。

示众

鲁迅

首善之区的西城的一条马路上，这时候什么扰攘也没有。火焰焰的太阳虽然还未直照，

但路上的沙土仿佛已是闪烁地生光，树上的乌老鸦也张着嘴喘气。远处隐隐有两个铜盏相击

的声音，那懒懒的单调的金属音的间作，车夫默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。

“热的包子咧！刚出屉的……”十一二岁的胖孩子，细着眼睛，歪了嘴在路旁的店门前

叫喊。声音已经嘶嘎了，他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，冷冷地坐着。

像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，他忽然飞在马路的那边了。在电杆旁，和他对

面，也站定了两个人：一个是淡黄制服的挂刀的面黄肌瘦的巡警，①手里牵着绳头,绳的那

头就拴在一个穿蓝布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。这男人戴一顶新草帽，帽檐四面下垂,

遮住了眼睛的一带。但胖孩子身体矮，却正撞见这人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的脑

壳。他连忙顺下眼，去看白背心

②刹时间，就围满了大半圈的看客。待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而

立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了。秃头站在白背心的略略正对面，去研究背心上的

文字，终于读起来：“嗡，都，哼，八，而

胖孩子却看见那自背心正研究着这发亮的秃头.，他也便跟着去研究，就只见满头光油油

的，—此处也丕见得有怎样新意。一但是后面的二个抱着孩子的老妈子却想乘机挤进来了;一秃头

怕失了位置，文字虽然还未读完，.然而无可奈何；草帽檐下半个鼻子，二张嘴

又像用了力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，一个小学生飞奔上来，一手按住了自己头

上的雪白的小布帽，小学生却从巡警的刀旁边钻出来了。他诧异地四顾：外面围着一圈人，

上首是穿白背心的，胖小孩后面是一个赤膊的红鼻子胖大汉。

“他，犯了什么事啦？……”

大家都愕然看时，是一个工人似的粗人，正在低声下气地请教那秃头老头子。

秃头不作声，单是睁起了眼睛看定他。他被看得顺下眼光去，过一会再看时，而且别的

人也似乎都睁了眼睛看定他。③他于是仿佛自己就犯了罪似的局促起来,终至于慢慢退后，

溜出去了。

巡警，突然间，将脚一提，赶紧都看他的脚；然而他又放稳了，因为他先觉得背后有些

不太平，接着耳朵边就有唧咕唧咕的声响。他双眉一锁，紧挨他右边，有一只黑手拿着半个

大馒头正在塞进一个猫脸的人的嘴里去。他也就不说什么

忽然，就有暴雷似的一击，连横阔的胖大汉也不免向前一跄踉。同时，展开五指，拍的

一声正打在胖孩子的脸颊上。

“好快活！你妈的……”同时，胖大汉后面就有一个弥勒佛似的更圆的胖脸这么说。

胖孩子也跄踉了四五步，但是没有倒，一手按着脸颊，就想从胖大汉的腿旁的空隙间钻

出去。胖大汉赶忙站稳，并且将屁股一歪，恨恨地问道：

，，什么？”

胖孩子就像小鼠子落在捕机里似的，仓皇了一会，忽然向小学生那一面奔去，冲出去了。

小学生也返身跟出去了。

“吓，这孩子……。”总有五六个人都这样说。

待到重归平静，胖大汉再看白背心的脸的时候，却见白背心正在仰面看他的胸脯，只见

两乳之间的洼下的坑里有一片汗，他于是用手掌拂去了这些汗。

然而形势似乎总不甚太平了。抱着小孩的老妈子因为在骚扰时四顾，没有留意，头上梳

着的喜鹊尾巴似的“苏州俏”便碰了站在旁边的车夫的鼻梁。车夫一推；孩子就扭转身去，

向着圈外，但便即站定，旋转孩子来使他正对白背心，说道：

“阿，阿，看呀！多么好看哪！……”

空隙间忽而探进一个戴硬草帽的学生模样的头来，将一粒瓜子之类似的东西放在嘴里,

下颗向上一磕，退出去了。这地方就补上了一个满头油汗而粘着灰土的椭圆脸。

秃头正仰视那电杆上钉着的红牌上的四个白字，仿佛很觉得有趣。胖大汉和巡警都斜了

眼研究着老妈子的钩刀般的鞋尖。

“好!”

什么地方忽有几个人同声喝彩。都知道该有什么事情起来了，一切头便全数回转去。连

巡警和他牵着的犯人也都有些摇动了。

路对面是胖孩子歪着头，瞌睡似的长呼；路上是车夫们默默地前奔，放出眼光四处搜索

终于在相距十多家的路上，发现了一辆洋车停放着

圆阵立刻散开，都错错落落地走过去。胖大汉走不到一半，就歇在路边的槐树下。车上

的坐客依然坐着，但还在摩自己的膝镰。周围有五六个人笑嘻嘻地看他。

“成么？”车夫要来拉车时，坐客便问。

他只点点头，拉了车就走；④大家就惘惘然目送他。起先还知道那一辆是曾经跌倒的车,

后来被别的车一混，知不清了。

马路上就很清闲，有几只狗伸出了舌头喘气。胖孩子歪着头，挤细了眼睛，瞌睡地叫喊

——“热的包子咧！荷阿！……刚出屉的……”

一九二五年三月（有删改）

（1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是

A.小说开头几个特写镜头，写尽了京城酷夏的闷热和人们生活的懒散，烘托出气氛的沉

闷、压抑

B.孩子、学生、行人、老妈子等都挤着向前看犯人，并不时地喝彩，鲁迅以极为愤慨的

笔调形象刻画了麻木、愚昧的看客群像。

C.小说中所有人都在“看。看的方式有“四顾”“仰视”等等，“看别人”“被别人看”

就构成了小说中人与人之间的基本关系。

D.小说以胖小孩“带着睡意”的叫卖声开始，以胖小孩“瞌睡地叫喊”结束，说明发生

的一切只是日常生活的一个小插曲

（2）对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是

A.句子①中的这根绳子非同小可，将巡警和白背心联系在一起，也牵引着无数看客的眼

睛。

B.句子②中的看客们“就围满了大半圈”，形象表现了看客数量之多、聚集之快。

C.句子③中的“仿佛自己就犯了罪似的”，说明那人觉得自己破坏了大家“看”热闹的兴

致，心生惭愧。

D.句子④中的“就惘惘然”，表明看客本希望在车夫身上找到新的“看点”，但车夫爬起

来就走

（3）小说中画波浪线的文字写得十分传神，请从看客们的行动和心理两方面简要分析。

（4）与小说的常规写法相比，这篇小说写法上有哪些突破？请简要分析。

二、古文言文阅读

3.（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

材料一■：

宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，

又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之宋师败绩公伤股门宣歼焉国人皆咎公。公曰：“君子

不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也，不鼓不成列。"子鱼曰：“君未知战。为敌之

人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之财者，皆吾敌也。虽及

胡春，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死攀重伤，则如勿伤；爱其二毛三军以利

用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也，鼓催可也。

（节选自《左传•子鱼论战》）

材料二：

司马错与张仪争论于秦惠王前。司马错欲伐蜀，张仪曰：“不如伐韩。"王曰：“请闻其

说。”对曰：“亲魏善楚，下兵三川，当屯留之道，魏绝南阳，秦攻新城、宜阳，以临二周之

郊，侵楚、魏之地。周自知不救，九鼎宝器必出。据九鼎，按图籍，换天子以令天下，天下

莫敢不听，西辟之国，而戎狄之格也，弊兵劳众，不足以成名，不足以为利。”司马错曰：

“不然。夫蜀，西辟之国也，而有桀纣之乱。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地；得

其财，足以富民。缮兵不伤众，而天下不以为暴；利尽西海，而又有禁暴正乱之名。今攻韩

劫天子，劫天子，而未必利也，又有不义之名。而攻天下之所不欲卒起兵伐蜀，十月取之,

遂定蜀。

（节选自《战国策•司马错论伐蜀》）

（1）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号

涂黑，每涂对一处给1分

既陈A而后B击之C宋师D败绩E公伤F股G门官歼焉

（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

A.爱，指怜悯，与《齐桓晋文之事》“百姓皆以王为爱也”中的“爱”词义相同。

B.三军，古代指前军、中军、后军，与现代陆、海、空三军的意义不同。

C.九鼎，传说是大禹铸造，象征九州

D.长，指首领，与《谏太宗十思疏》“臣闻求木之长者”中的“长”词义不同。

（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是

A.宋襄公死守“不以阻隘”“不鼓不成列”的迂腐教条，不接受正确意见，以致贻误战机,

引起国人的强烈不满。

B.子鱼在论战中提出“明耻教战”的军事原则，展现了他透辟的军事作战理论，也批评

了宋襄公的迂腐，痛快淋漓。

C.秦国要进行军事扩张，在朝廷上展开论辩，张仪主张伐韩，二人各陈己见，最终秦王

采纳了司马错的策略。

D.两则材料都在论述战略，材料一子鱼认为作战要抓住有利战机，不能墨守成规

（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①就敌之人，隘而不列，天赞我也。

②卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀。

（5）材料二中，司马错和张仪的分歧点是什么？请简要概括。

三、古代诗歌阅读

4.（9分）阅读下面这首宋词，完成下列各题。

鹏鹃天•鹅湖归病起作

辛弃疾

枕簟溪堂冷欲秋，断云依水晚来收。红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。

书咄咄①，且休休②，一丘一壑也风流③。不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼。

［注］:①咄咄：东晋将领殷浩被废为庶人；整日朝天空书写“咄咄怪事”，表示失意的感

叹。②休休：唐代司空图寻觅美好的山林，给亭子命名“休休”。③一丘一壑也风流：《汉

书》记载班嗣语：“鱼钓于一壑，则万物不奸其志，则天下不易其乐。”

（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是

A.作者游罢鹅湖归来，曾患过一场疾病，病后登楼观赏江村晚景，写下这首词。

B.枕簟初凉，溪堂乍冷，虽未入秋，这种清冷的感觉也是词人心绪的外射。

C.池塘里的红莲盛开，互相依偎，宛若醉酒的美人，正在发愁。

D.下片三个典故用在一起，表达词人隐居自有乐趣的闲适心情，气势连贯

（2）有人评价这首词“以淡语写深情”，请结合这首词具体分析。

四、名篇名句默写

5.（6分）补写出下列句子中的空缺部分。

①杜甫诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，写景阔

远，

②保家卫国、抵御外侮的将士是古诗中常见的艺术形象。如《燕歌行》中，身处绝境的

士兵想的不是个人安危，",”是对他们视死如归精神的

写照。

③“扁舟”在古代文人眼里不仅仅是一只小船，更承载着无尽的漂泊之苦、思乡之情和

对自由生活的向往，如",:

五、语言文字运用I

6.（10分）阅读下面的文字，完成下列各题。

国家卫生健康委员会公布的数据显示，目前全国儿童青少年总体近视率在50%以上，

且随着年龄增长，Ao儿童青少年近视防控任务还很艰巨，需要持续做好相关工作，呵护孩

子们的眼睛。

①减轻课业压力，②减少近距离被动用眼，③是预防近视的关键。④现阶段，⑤户外活

动时间偏少，⑥促使近距离用眼时间过长，⑨把课余时间还给孩子，⑩让他们有更多时间缓

解眼疲劳、亲近自然。

严格控制电子产品使用时间，B,需要学校、家庭和社会共同努力。短视频、电子游戏

等具有一定的成瘾性，自控力差的孩子容易沉迷其中。因此，电子产品的制造商和应用开发

商必须设置青少年模式，家长有责任为孩子普及科学用眼知识，严格控制C，多带孩子参加

户外活动。保护好青少年的视力，全社会要凝聚合力，共筑近视“防护墙”

（1）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不

超过12个字。

（2）文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅

五、语言文字运用II

7.（10分）阅读下面的文字，完成下列各题。

冬天一拉开帷幕，就是一出长达半年的大剧，我们偎在火炉旁吃东西听故事的时候，寻

找干枯的浆果和蘑菇，留乌在树缝中探寻僵死的虫子果腹。一场又一场壮丽的日落染红了西

边天，让我们懂得黑暗不是没有尽头的。人们进入腊月就忙年了，买春联年画蜡烛爆竹，买

烟酒糖茶和罐头，买冻梨冻柿子，当然女孩子还要买漂亮的发夹和鲜亮的头绳，让彩蝶先于

春天落到我们头上。大人们宰年猪，蒸年干粮

熬过一冬，向阳山坡的积雪开始消融时，蓝紫色毛茸茸的耗子尾巴花就顶着冰凌开了。

体恤我们的春天，怪不容易的，便把羽翼伸向这里了。它所到之处，草木萌生，糊了一冬的

窗纸和毛毡拆卸下来，鸡架被挪回园田，我们买来猪仔，它们以主子的姿态，得意扬扬地站

在院门口若是主人的亲戚和熟人，它们无需请示，摇着尾巴就迎进院子了，它们就汪汪叫，

提醒着生人来了。

（1）文中画波浪线的句子如改成：“买春联年画蜡烛爆竹、烟酒糖茶和罐头、冻梨冻柿

子、花生瓜子。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

（2）对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中画横线部分，分析其中

的分号是怎样增强表现力的。

（3）语言文字运用I中“呵护孩子明亮的眼睛”和n中“屋子陡然明亮起来”，都有“明

亮”一词，请说明“明亮”在两则材料中的不同语意。

六、写作

8.（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。

有人说，认识到自己的无知程度，需要有相当程度的知识。人们学习的过程，则会激发

起学习的动力。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

2024年河南省开封市高考语文一模试卷

参考答案与试题解析

一、现代文阅读I

1.（19分）阅读下面的文字，完成下题。

人工智能对文学艺术领域的介入已构成一个醒目的事实。微软“小冰”的诗集《阳光失

了玻璃窗》令人震惊一一一些诗歌发表于互联网，几乎没有人意识到这是人工智能的作品。

相对地说，新闻稿或者侦探小说的基本模式远比诗歌清晰稳定，一个小视频曾经在互联网广

泛流传：人工智能操纵的机械臂写出具有相当水准的书法作品。如同自动驾驶、疾病诊断或

者不同语种的翻译，文学艺术领域的“陷落”指日可待。阿尔法狗击败围棋冠军是一个意味

深长的事实：几乎没有人事先预料到

人工智能的介入在文学艺术圈制造了持久的喧哗，各种观点错杂交叠。欣然接受人工智

能的作家不多，反对人工智能的观点指向不一：一些作家认为，人工智能的“算法”无法企

及幽深的精神世界，那些电子元件或者集成电路怎么可能体会微妙的韵味或者奇特的艺术风

格？另一些作家感到，这些机械拼凑出来的作品不仅无可称道，而且包含了亵渎文学艺术的

意味。

然而，没有理由蔑视人工智能的作品质量。从韵味、风格到波动的意识轨迹，人工智能

可能在模仿的意义上给予精确的再现。考察过阿尔法狗对弈的棋谱即可发现，以及种种起伏、

迂回、呼应。如果阿尔法狗的“神经网络”深度学习投入文学艺术范畴，复制大师的水准并

不困难。即使现今的作品尚未达标，问题的真正焦点毋宁是，我们是否接受这一切？

通常的观念之中，科技以工具的面目出现。时至如今，我们不再拒绝科技工具提供的种

种产品一一我们并不反感烤箱烘焙的面包、电磁波转换的电话语音或者电子望远镜显现的遥

远星空。如同耕田、捕鱼或者修建房屋，例如画笔、刻刀、颜料、音响器材、电影屏幕等等。

没有人因为这些工具的存在而对油画、雕塑、电影或者电视剧感到恼怒。相对地说，只有人

工智能提供的文学作品令人嫌恶。这是为什么？

或许恰恰由于人工智能有如此强大的模仿乃至再创造功能。从最初的创意到符号组织的

技术完成，人工智能可以在一夜之间完整地掌握艺术生产的全部流程。神秘的灵感，飘忽不

定的想象，扣人心弦的悬念和热泪长流的结局，如此繁难的工作竟然一挥而就。那些芯片和

集成电路长驱直入，工具的概念遭到了动摇。工具仅仅参与艺术生产的某些环节，严格地遵

从作者预设的总体主题。工具的一个基本含义即是服从人类，无所不能的人工智能开始威胁

人类的主体地位。作家的排斥或许可以追溯至某种潜意识：防范人工智能出现反客为主的哗

变。

当然，至少在目前，僭越的迹象并未出现一一人工智能仍然安分地驻留于工具的范畴之

内。对文学艺术来说，决定文学艺术是否合格。不论人工智能配备多么杰出的禀赋，它无法

在美学的意义上重新设计文学艺术。

显而易见，人工智能不可能享有人类历史。这决定了人工智能作为工具的附属地位一一

人工智能的种种功能以模仿为内在界限，人类是它们模仿的终极偶像。人工智能提供的文学

文本保留地隐含着作者证明了人类的主体地位。人工智能具有极为强大的记忆功能，回忆是

文学的惯用题材，无论是朱自清《背影》这种短章，突然回忆起程序员如何写下一条关键的

指令，没有哪一种动人的情景交融可以成为触动的机缘。换言之，例如褒扬李白贬抑杜甫，

或者主动卷入现实主义与现代主义的争论。这些故事源于人类历史

作为工具，人工智能竭力完成任务，同时无法意识到任务的完成对于自身的意义。人工

智能并未形成“类”的本质，这种状况必须附加一个特殊的时间状语：“目前为止”。事实上，

许多人文知识分子乃至科学家担心的恰恰是情况可能发生变化:如果人工智能的“自我意识”

开始觉醒，人类的“自我意识”显然形成于进化的中途，尽管突变的机制还没有得到清晰的

描述。

当然，这些争论远远超出了文学艺术范畴，但是，这些作品更像是科学主义强势崛起诱

发的一系列文化症候。

（摘编自南帆《主体还是工具一一人工智能与文学艺术》）

（1）下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是A

A.人工智能可以娴熟地驾驭新闻稿、侦探小说的“叙事语法”，但其创作的文学作品拼凑

低劣，包含了亵渎文学艺术的意味。

B.人们接受烤箱烘焙的面包、电磁波转换的电话语音等，不抗拒人工智能创作的油画、

雕塑、电影等，但对人工智能提供的文学作品有点反感。

C.人工智能提供了令人惊叹的诗作和绘画，这不过是人工智能献给人类的礼物，作为工

具

D.人工智能可以把神秘的灵感、飘忽不定的想象、扣人心弦的悬念等元素精确再现，说

明其具有强大的模仿乃至再创造功能。

（2）根据原文内容，下列说法不正确的一项是B

A.人工智能代表的科学技术开始挑战人文领域的传统边界，但不论人工智能配备多么精

妙的程序，它都无法独立创造相似于人类的文学艺术。

B.作家们对人工智能介入文学艺术领域进行持久的争论，对文学艺术领域“陷落”于人

工智能这一醒目事实表示了深切的担忧。

C.人工智能可以通过程序模拟文学家的创作风格，但它没有生命、没有生活，没有思想

情感

D.人工智能可以产生文学作品，但无法提出自己的美学思想，它只能追随人类的美学标

准

（3）下列选项，最适合作为论据来支撑人工智能不是主体的一项是C

A.阿尔法狗战胜各路围棋高手，举世震惊。

B.微软“小冰”的诗集《阳光失了玻璃窗》，令人震惊。

C.人工智能的“算法”无法企及幽深的精神世界。

D.人工智能“小乐”能弹奏多首世界名曲。

（4）作为工具的人工智能，有哪些特点？请简要概括。

（5）人工智能介入文学领域，将会给文学创作带来哪些影响？请简要分析。

【分析】（1）本题考查学生理解和分析相关内容的能力。这类题目首先要速读题干，明

确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目

材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解

和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（3）本题考查学生对文本的论点论据的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文

本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪

些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。

（4）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论

述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握

作者的观点和态度。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模

式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点

的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

【解答】（1）A.“但其创作的文学作品拼凑低劣，包含了亵渎文学艺术的意味”错误，

人工智能冒犯了人类的尊严，而且包含了亵渎文学艺术的意味”。

故选：Ao

（2）B.“对文学艺术领域'陷落'于人工智能这一醒目事实表示了深切的担忧”于文无

据，第二段只是涉及争论。

故选：Bo

（3）ABD三项都是说人工智能可以替代甚至超越人类；C选项说的是人工智能无法替

代人类的地方。

故选：Co

（4）首先人工智能是人的创造物。

根据原文第五段“工具仅仅参与艺术生产的某些环节，严格地遵从作者预设的总体主题,

而不是替代人类”可知，被动完成任务。

根据原文第四段”或许恰恰由于人工智能有如此强大的模仿乃至再创造功能”可知，人

工智能具有强大的模仿功能。

根据原文第七段“显而易见，人工智能不可能享有人类历史，人类是它们模仿的终极偶

像”可知。

（5）①结合“从韵味、风格到波动的意识轨迹。考察过阿尔法狗对弈的棋谱即可发现、

关联、迂回，对文学创作进行科学技术的拓展，人工智能可以帮助；②结合“或许恰恰

由于人工智能有如此强大的模仿乃至再创造功能，人工智能可以在一夜之间完整地掌握

艺术生产的全部流程”可知，大量生成具有文学形式的作品，无所不能的人工智能开始

威胁人类的主体地位，人工智能写作倒逼人类写出更好更有原创性的作品。

答案：

（1）A

（2）B

（3）C

（4）①人工智能是人的创造物；②听从人的指令；③具有强大的模仿功能。

（5）①对文学创作进行科学技术的拓展，作为具有一定技能的工具、支持人们的艺术创

造，大量生成具有文学形式的作品，否则会被人工智能取代和淘汰。

一、现代文阅读II

2.（16分）阅读下面的文字，完成下列各题。

示众

鲁迅

首善之区的西城的一条马路上，这时候什么扰攘也没有。火焰焰的太阳虽然还未直照，

但路上的沙土仿佛已是闪烁地生光，树上的乌老鸦也张着嘴喘气。远处隐隐有两个铜盏相击

的声音，那懒懒的单调的金属音的间作，车夫默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。

“热的包子咧！刚出屉的……”十一二岁的胖孩子，细着眼睛，歪了嘴在路旁的店门前

叫喊。声音已经嘶嘎了，他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，冷冷地坐着。

像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，他忽然飞在马路的那边了。在电杆旁，和他对

面，也站定了两个人：一个是淡黄制服的挂刀的面黄肌瘦的巡警，①手里牵着绳头,绳的那

头就拴在一个穿蓝布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。这男人戴一顶新草帽，帽檐四面下垂,

遮住了眼睛的一带。但胖孩子身体矮，却正撞见这人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的脑

壳。他连忙顺下眼，去看白背心

②刹时间，就围满了大半圈的看客。待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而

立刻又被一个赤膊的红鼻子胖大汉补满了。秃头站在白背心的略略正对面，去研究背心上的

文字,终于读起来：“嗡，都，哼，八，而

胖孩子却看见那白背心正研究着这发亮的秃头，.他也便跟着去研究，.就只见满头光.油油

的，此外也不见得有怎样新奇。但是后面的一个抱着孩子的老妈子却想乘机挤进来了；秃头

怕失了位置，文字虽然还未读完，一然而无可奈何;一草帽檐下半个鼻子，.二张嘴

又像用了力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，一个小学生飞奔上来，一手按住了自己头

上的雪白的小布帽，小学生却从巡警的刀旁边钻出来了。他诧异地四顾：外面围着一圈人，

上首是穿白背心的，胖小孩后面是一个赤膊的红鼻子胖大汉。

“他，犯了什么事啦？……”

大家都愕然看时，是一个工人似的粗人，正在低声下气地请教那秃头老头子。

秃头不作声，单是睁起了眼睛看定他。他被看得顺下眼光去，过一会再看时，而且别的

人也似乎都睁了眼睛看定他。③他于是仿佛自己就犯了罪似的局促起来,终至于慢慢退后，

溜出去了。

巡警，突然间，将脚一提，赶紧都看他的脚；然而他又放稳了，因为他先觉得背后有些

不太平，接着耳朵边就有唧咕唧咕的声响。他双眉一锁，紧挨他右边，有一只黑手拿着半个

大馒头正在塞进一个猫脸的人的嘴里去。他也就不说什么

忽然，就有暴雷似的一击，连横阔的胖大汉也不免向前一跄踉。同时，展开五指，拍的

一声正打在胖孩子的脸颊上。

“好快活！你妈的……”同时，胖大汉后面就有一个弥勒佛似的更圆的胖脸这么说。

胖孩子也跄踉了四五步，但是没有倒，一手按着脸颊，就想从胖大汉的腿旁的空隙间钻

出去。胖大汉赶忙站稳，并且将屁股一歪，恨恨地问道：

，，什么？”

胖孩子就像小鼠子落在捕机里似的，仓皇了一会，忽然向小学生那一面奔去，冲出去了。

小学生也返身跟出去了。

“吓，这孩子……。”总有五六个人都这样说。

待到重归平静，胖大汉再看白背心的脸的时候，却见白背心正在仰面看他的胸脯，只见

两乳之间的洼下的坑里有一片汗，他于是用手掌拂去了这些汗。

然而形势似乎总不甚太平了。抱着小孩的老妈子因为在骚扰时四顾，没有留意，头上梳

着的喜鹊尾巴似的“苏州俏”便碰了站在旁边的车夫的鼻梁。车夫一推；孩子就扭转身去，

向着圈外，但便即站定，旋转孩子来使他正对白背心，说道：

“阿，阿，看呀！多么好看哪！……”

空隙间忽而探进一个戴硬草帽的学生模样的头来，将一粒瓜子之类似的东西放在嘴里，

下颗向上一磕，退出去了。这地方就补上了一个满头油汗而粘着灰土的椭圆脸。

秃头正仰视那电杆上钉着的红牌上的四个白字，仿佛很觉得有趣。胖大汉和巡警都斜了

眼研究着老妈子的钩刀般的鞋尖。

“好!”

什么地方忽有几个人同声喝彩。都知道该有什么事情起来了，一切头便全数回转去。连

巡警和他牵着的犯人也都有些摇动了。

路对面是胖孩子歪着头，瞌睡似的长呼；路上是车夫们默默地前奔，放出眼光四处搜索

终于在相距十多家的路上，发现了一辆洋车停放着

圆阵立刻散开，都错错落落地走过去。胖大汉走不到一半，就歇在路边的槐树下。车上

的坐客依然坐着，但还在摩自己的膝镰。周围有五六个人笑嘻嘻地看他。

“成么？”车夫要来拉车时，坐客便问。

他只点点头，拉了车就走；④大家就惘惘然目送他。起先还知道那一辆是曾经跌倒的车,

后来被别的车一混，知不清了。

马路上就很清闲，有几只狗伸出了舌头喘气。胖孩子歪着头，挤细了眼睛，瞌睡地叫喊

——“热的包子咧！荷阿！……刚出屉的……”

一九二五年三月（有删改）

（1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是3

A.小说开头几个特写镜头，写尽了京城酷夏的闷热和人们生活的懒散，烘托出气氛的沉

闷、压抑

B.孩子、学生、行人、老妈子等都挤着向前看犯人，并不时地喝彩，鲁迅以极为愤慨的

笔调形象刻画了麻木、愚昧的看客群像。

C.小说中所有人都在“看”，看的方式有“四顾”“仰视”等等，“看别人”“被别人看”

就构成了小说中人与人之间的基本关系。

D.小说以胖小孩“带着睡意”的叫卖声开始，以胖小孩“瞌睡地叫喊”结束，说明发生

的一切只是日常生活的一个小插曲

（2）对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是C

A.句子①中的这根绳子非同小可，将巡警和白背心联系在一起，也牵引着无数看客的眼

睛。

B.句子②中的看客们“就围满了大半圈”，形象表现了看客数量之多、聚集之快。

C.句子③中的“仿佛自己就犯了罪似的”，说明那人觉得自己破坏了大家“看”热闹的兴

致，心生惭愧。

D.句子④中的“就惘惘然”，表明看客本希望在车夫身上找到新的“看点”，但车夫爬起

来就走

（3）小说中画波浪线的文字写得十分传神，请从看客们的行动和心理两方面简要分析。

（4）与小说的常规写法相比，这篇小说写法上有哪些突破？请简要分析。

【分析】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查

的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有

对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法;

最后结合文章主旨做出准确判断。

（2）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此

类题目，首先要明确题干的要求，然后看如何写的，达到什么效果。

（3）本题考查分析人物行动和心理的能力，结合内容具体分析概括。

（4）本题考查学生探究作品的艺术特色的能力。答题前，先通读小说，整体理解把握文

本内容，理清小说故事情节，理解把握人物形象，了解主要写作手法，领悟小说主旨，

明确探究方向。

【解答】（1）B.“鲁迅以极为愤慨的笔调形象刻画了麻木、愚昧的看客群像”有误，怒

其不争。

故选B。

（2）C.“说明那人觉得自己破坏了大家‘看'热闹的兴致，心生惭愧”有误、只看热闹

的心态。

故选C。

（3）①结合“老妈子却想乘机挤进来了”“秃头怕失了位置，连忙站直”等可知，形象

表现了看客们为得到看的有利位置。②结合胖孩子跟着去研究，表现看客们无所事事、

空虚心理。

（4）①结合“胖孩子、秃头，全篇无连贯情节，人物没有姓名，空缺已经不多。秃头站

在白背心的略略正对面，去研究背心上的文字，吸纳绘画，把看客们拉到读者面前“示

众”；③结合“路对面是胖孩子歪着头；路上是车夫们默默地前奔。大家都失望了，发现

了一辆洋车停放着，以“有限”的几个场景表现“无限”深广的内容。

答案：

（1）B

（2）C

（3）①“老妈子却想乘机挤进来了”“秃头怕失了位置，连忙站直”等动作描写，相互

间不断排挤和争抢，秃头研究了半天也没有研究出什么、喜欢猎奇的麻木。

（4）①全篇无连贯情节，无中心人物；②吸纳绘画，把看客们拉到读者面前“示众”；

③以“有限”的几个场景表现“无限”深广的内容。

二、古文言文阅读

3.（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

材料一：

宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，

又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之宋师败绩公伤股门宣歼焉国人皆咎公。公曰：“君子

不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也，不鼓不成列。"子鱼曰：“君未知战。为敌之

人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之就者，皆吾敌也。虽及

胡春，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死蒙重伤，则如勿伤；爱其二毛与军以利

用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也，鼓催可也。

（节选自《左传•子鱼论战》）

材料二：

司马错与张仪争论于秦惠王前。司马错欲伐蜀，张仪日：“不如伐韩。"王曰：“请闻其

说。”对曰：“亲魏善楚，下兵三川，当屯留之道，魏绝南阳，秦攻新城、宜阳，以临二周之

郊，侵楚、魏之地。周自知不救，九鼎宝器必出。据九鼎，按图籍，换天子以令天下，天下

莫敢不听，西辟之国，而戎狄之垮也，弊兵劳众，不足以成名，不足以为利。”司马错日：

“不然。夫蜀，西辟之国也，而有桀纣之乱。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地；得

其财，足以富民。缮兵不伤众，而天下不以为暴；利尽西海，而又有禁暴正乱之名。今攻韩

劫天子，劫天子，而未必利也，又有不义之名。而攻天下之所不欲卒起兵伐蜀，十月取之,

遂定蜀。

（节选自《战国策•司马错论伐蜀》）

（1）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号

涂黑，每涂对一处给1分

既陈A而后B击之C宋师D败绩E公伤F股G门官歼焉

（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A

A.爱，指怜悯，与《齐桓晋文之事》“百姓皆以王为爱也”中的“爱”词义相同。

B.三军，古代指前军、中军、后军，与现代陆、海、空三军的意义不同。

C.九鼎，传说是大禹铸造，象征九州

D.长，指首领，与《谏太宗十思疏》“臣闻求木之长者”中的“长”词义不同。

（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是D

A.宋襄公死守''不以阻隘”“不鼓不成列”的迂腐教条，不接受正确意见，以致贻误战机,

引起国人的强烈不满。

B.子鱼在论战中提出“明耻教战”的军事原则，展现了他透辟的军事作战理论，也批评

了宋襄公的迂腐，痛快淋漓。

C.秦国要进行军事扩张，在朝廷上展开论辩，张仪主张伐韩，二人各陈己见，最终秦王

采纳了司马错的策略。

D.两则材料都在论述战略，材料一子鱼认为作战要抓住有利战机，不能墨守成规

（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①就敌之人，隘而不列，天赞我也。

②卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀。

（5）材料二中，司马错和张仪的分歧点是什么？请简要概括。

【分析】（1）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（2）本题考查掌握古代文化常识与一词多义的能力，答题的关键在于平时的积累与识记。

（3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整

体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊

句式，词类的活用，运用“留”“册『'"调”"换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，

并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上,

抓住关键信息，仔细概括。

【解答】（1）“宋师”为后句主语，其前断开，表意完整；“公伤股”是说“宋襄公大腿

受伤了”，其后断开。译文：等到楚军排好了阵势以后，结果宋军大败，他的护卫官也被

杀死了。

（2）A.“词义相同”有误，“百姓皆以王为爱也”大意是“百姓都认为大王吝啬（一头

牛）”。

故选：Ao

（3）D.“材料二以司马错对张仪的驳斥来讽刺张仪见识浅陋”有误，文中虽写到司马错

驳斥了张仪先攻打韩国的建议，只是一种争论，文中并没有表露出以司马错对张仪的驳

斥来讽刺张仪见识浅陋。

故选：D。

（4）①就敌之人：强大的敌人；隘：指地势险要的地方。译文：强大的敌人，这是上天

帮助我们。

②卒：最终；伐：攻打。译文：最终秦国出兵攻打蜀国，夺取了那里的土地。

（5）文中司马错说到“以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也，足以广国也，足以富民，而彼

已服矣，而天下不以为暴，诸侯不以为贪，而又有禁暴正乱之名”，伐蜀名利双收，劫天

子，而未必利也，他认为伐韩招致坏名声。文中张仪说到“换天子以令天下，此王业也，

西辟之国，弊兵劳众；得其地。他认为伐韩可以挟天子以令诸侯，伐蜀兴师劳众。

答案：

(1)CEG

(2)A

（3）D

（4）①强大的敌人，在地势险要的地方没能摆好阵势。

②最终秦国出兵攻打蜀国，经过十个月的征讨，终于平定了蜀国。

（5）司马错主张伐蜀，伐蜀名利双收，给国家带来危险，伐韩可以挟天子以令诸侯，伐

蜀兴师劳众。

参考译文：

材料一：

宋襄公与楚军在泓水作战，楚军还没有全部渡过泓水，趁着他们还没有全部渡河。”宋

襄公说：“不行，子鱼又建议宋襄公下令进攻。”等到楚军排好了阵势以后，结果宋军大败，

他的护卫官也被杀死了。宋襄公说：“有道德的人不再伤害已经受伤的人。古时候领兵作战。

我虽然是亡了国的殷商的后代。”子鱼说：“您不懂得作战的道理，在地势险要的地方没能摆

好阵势。阻敌于险地而进攻他们？就这样还怕不能取胜，都是我们的敌人，能抓得到就该俘

虏他？使军队明白失败是耻辱，是为了消灭敌人，还没有死？不忍心再去杀死他们；怜悯年

纪老的敌人。军队是凭借有利条件来作战的、鼓舞士气的，敌人处于困境时正好可以利用，

充分鼓舞士兵的斗志，攻击未成列的敌人。”

材料二：

司马错和张仪在秦惠王面前争论战事，张仪说：“不如先攻打韩国。”张仪回答说：“我

们先跟魏，然后出兵三川、绥氏山两个通口，这样魏国和南阳就断绝了交通，秦国的军队攻

打新城和宜阳，声讨周君的罪行、魏两国的土地，一定会交出九鼎和宝器，掌握地图和户籍,

天下没有谁敢不听我们的命令。至于蜀国、野蛮人当首领的国家，使士兵疲惫，却不能以此

来建立名望，也不能获得实际利益。蜀国是西边偏僻的国家，而且又像桀。如果用秦国的军

队攻打蜀国。得到蜀国的土地；得到蜀国的财富，虽是用兵却不伤害百姓。所以，而诸侯不

会认为我们暴虐，诸侯也不会认为我们贪婪，我们只要做伐蜀一件事，还能得到除暴安良的

好名声，胁迫周天子，而且也不能获得什么利益。去进攻天下人都不希望进攻的地方！不如

先攻打蜀国。”秦惠王说：“好的。”最终秦国出兵攻打蜀国，夺取了那里的土地。

三、古代诗歌阅读

4.（9分）阅读下面这首宋词，完成下列各题。

鹏鹃天•鹅湖归病起作

辛弃疾

枕簟溪堂冷欲秋，断云依水晚来收。红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。

书咄咄®,且休休②，一丘一壑也风流③。不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼。

［注］:①咄咄：东晋将领殷浩被废为庶人；整日朝天空书写“咄咄怪事”，表示失意的感

叹。②休休：唐代司空图寻觅美好的山林，给亭子命名“休休”。③一丘一壑也风流：《汉

书》记载班嗣语：“鱼钓于一壑，则万物不奸其志，则天下不易其乐。”

（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是D

A.作者游罢鹅湖归来，曾患过■场疾病，病后登楼观赏江村晚景，写下这首词。

B.枕簟初凉，溪堂乍冷，虽未入秋，这种清冷的感觉也是词人心绪的外射。

C.池塘里的红莲盛开，互相依偎，宛若醉酒的美人，正在发愁。

D.下片三个典故用在一起，表达词人隐居自有乐趣的闲适心情，气势连贯

（2）有人评价这首词“以淡语写深情”，请结合这首词具体分析。

【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的

把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏

析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生分析诗歌思想感情的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关

键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。

【解答】（1）D.“词人隐居自有乐趣的闲适心情”有误。三个典故用在一起，而且意思

曲折；变坦率为委婉。

故选D。

（2）词的上阕运用了借景抒情的手法。“枕簟”句写气候变化：枕簟初凉，虽然还未入

秋。这种清冷的感觉，也是词人心绪的外射，这景象给词人带来一种广阔的美感。“红莲”

“白鸟”二句转写近前景物：池塘里盛开的红莲互相偎倚。堤岸上的白鹭静静地兀立着！

“醉”“愁”二字表露出词人内心的苦闷。下阕前三句在情感的表现上有显著变化：变含

蓄为明朗。这三句连用了三个典故，表示不以殷浩为然，表示隐居也自有其乐。末尾二

句在情感表现上又有显著变化，旷达为悲凉，但觉新来懒上楼”，写出词人惊衰叹老的感

伤，强调出上楼登高眺望，流露出“烈士暮年”功业难成的忧虑。

答案:

(1)D

(2)①上片以平淡景语描述气候的清冷、云水的舒卷和花鸟的静默。②下片结尾两句“不

知筋力衰多少，淡朴浅近，实则是深恐功业难成的忧虑。

译文：

躺在水边阁楼的竹席上，清冷冷好似凉秋，黄昏的暮色使它们渐渐敛收，简直像姑娘喝

醉了酒，定然是独个儿在发愁。

与其像殷浩朝天空书写“咄咄怪事”发泄怨气，倒不如像司空图寻觅美好的山林安闲自

在地去隐居，一条谷壑。我不知而今衰损了多少精力。

赏析：

《鹏鸽天•鹅湖归病起作》是作者病后所作，上阕写鹅湖自然风光，绘景状物，突出愁字。

下阕开头剖诉心曲，通过两具典故委婉抒发对统治集团迫害爱国志士的畴及自己对仕途

已经失望的无可奈何的心态。最后两句。有沉哀茹痛之语。不知筋力衰多少。“不知”二

字，病后衰弱，“但觉”复转进一步，新近越来越见慵懒无聊，“壮心不已”竟蹉跖的悲

愤和凄怆。意象清丽，涵义隽永。下片用殷浩无故遭贬，貌似旷达而实含怨忿。此词则

表现得深婉，别具一格。

词的上阕写景，下阕抒情，只不过是非常含蓄而已。“枕簟”句写气候变化：枕簟初凉,

虽然还未入秋。这种清冷的感觉，也是词人心绪的外射，眼前出现了水远天长。这景象给词

人带来一种广阔的美感。“红莲”“白鸟”二句转写近前景物：池塘里盛开的红莲互相偎倚。

堤岸上的白鹭静静地兀立着！“醉”字由莲脸之红引出，这两词用的真是恰到好处，境界虽

美。以上的景物描写，而且为下阕抒情制造了一种清冷。

下阕头三句虽承上述氛围和意绪，但在情感的表现上却有显著变化：变含蓄为明朗。这

三句连用了三个典故，表示不以殷浩为然，表示隐居也自有其乐，但实际上这是悲愤却故作

旷达之辞。三个典故用在一起，而且意思曲折；变坦率为委婉。“不知筋力衰多少！化用刘

禹锡《秋日书怀寄白宾客》诗“筋力上楼知”句意，以“衰”“懒”二字写出词人隐奶鹅湖，

不知不觉筋力疲乏之感，强调出上楼登高眺望，流露出“烈士暮年”无用武。较之其激昂慷

慨之作，色彩鲜明，精妙至极，实则含有“英雄江左老”(辛词《满江红》)的悲愤。

作者一生志在恢复中原，虽遭谗毁推斥但坚持如故，而是深恐功业难成的忧虑，有在常

情之外”(《辛稼轩词序》)。

依上所述，此词蕴含的情感是异常深沉的。上阕描述气候的清冷，都无奇险之处，下阕

出语十分旷达，犹如野叟闲谈，“烈士暮年。这种以淡语写深情的艺术、沉郁。

四、名篇名句默写

5.（6分）补写出下列句子中的空缺部分。

①杜甫诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，写景阔远落木千山天远大，澄

江一道月分明

②保家卫国、抵御外侮的将士是古诗中常见的艺术形象。如《燕歌行》中，身处绝境的

士兵想的不是个人安危，“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”是对他们视死如

归精神的写照。

③“扁舟”在古代文人眼里不仅仅是一只小船，更承载着无尽的漂泊之苦、思乡之情和

对自由生活的向往，如“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼

【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》

规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积

累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别

字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式

增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。

【解答】故答案为：

（1）落木千山天远大澄江一道月分明（重点字：澄）

（2）相看白刃血纷纷死节从来岂顾勋（重点字：勋）

（3）谁家今夜扁舟子何处相思明月楼（重点字：扁）

五、语言文字运用I

6.（10分）阅读下面的文字，完成下列各题。

国家卫生健康委员会公布的数据显示，目前全国儿童青少年总体近视率在50%以上，

且随着年龄增长，A„儿童青少年近视防控任务还很艰巨，需要持续做好相关工作，呵护孩

子们的眼睛。

①减轻课业压力，②减少近距离被动用眼，③是预防近视的关键。④现阶段，⑤户外活

动时间偏少，⑥促使近距离用眼时间过长，⑨把课余时间还给孩子，⑩让他们有更多时间缓

解眼疲劳、亲近自然。

严格控制电子产品使用时间，B,需要学校、家庭和社会共同努力。短视频、电子游戏

等具有一定的成瘾性，自控力差的孩子容易沉迷其中。因此，电子产品的制造商和应用开发

商必须设置青少年模式，家长有责任为孩子普及科学用眼知识，严格控制C，多带孩子参加

户外活动。保护好青少年的视力，全社会要凝聚合力，共筑近视“防护墙”

（1）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不

超过12个字。

（2）文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅

【分析】（1）本题考查对段落的理解能力和句子的补写能力。解答时，需要全面理解和

掌握文段内容，理解文段的内容，理清文段的行文思路，然后根据横线处的上下文逻辑

补充出正确的语句。

（2）本题考查病句的辨析和修改能力，要结合常见病句的六种类型来分析语句，常见病

句类型有语序不当，搭配不当，句式杂糅等。

【解答】（1）A.语境是随着年龄的增长，近视率也在增高。

B.根据“电子产品的制造商和应用开发商必须设置青少年模式，严格限制使用时长"''家

长有责任为孩子普及科学用眼知识”可知控制电子产品的使用时间，可填“导致近距离

用眼时间过长”。

C.根据后文“多带孩子参加户外活动”可知控制使用电子产品的时间，可填“孩子使用

电子产品时间

（2）②成分残缺，“减少”缺宾语中心词。

⑥用词不当，“近距离用眼时间过长”是“户外活动时间偏少”的结果。

⑩语序不当，先“亲近自然”再“缓解眼部疲劳”、缓解眼疲劳”。

答案：

（1）A.近视率也在增高

B.防止近距离主动用眼过度

C.孩子使用电子产品时间

（2）②减少近距离被动用眼的时间

⑥导致近距离用眼时间过长

⑩让他们有更多时间亲近自然、缓解眼疲劳

五、语言文字运用II

7.（10分）阅读下面的文字，完成下列各题。

冬天一拉开帷幕，就是一出长达半年的大剧，我们偎在火炉旁吃东西听故事的时候，寻

找干枯的浆果和蘑菇，留乌在树缝中探寻僵死的虫子果腹。一场又一场壮丽的日落染红了西

边天，让我们懂得黑暗不是没有尽头的。人们进入腊月就忙年了，买春联年画蜡烛爆竹，一买

烟酒糖茶和罐头，.买冻梨冻柿子，当然女孩子还要买漂亮的发夹和鲜亮的头绳，让彩蝶先于

春天落到我们头上。大人们宰年猪，蒸年干粮

熬过一冬，向阳山坡的积雪开始消融时，蓝紫色毛茸茸的耗子尾巴花就顶着冰凌开了。

体恤我们的春天，怪不容易的，便把羽翼伸向这里了。它所到之处，草木萌生，糊了一冬的

窗纸和毛毡拆卸下来，鸡