广东省广州市2022-2023学年七年级上学期语文期末检测试卷（含答案）

广东省广州市2022-2023学年七年级上学期语文期末检测试卷

一、（8小题,共24分）

1.下列词语中，有错别字的一项是（）

A.瘫痪憔悴睫毛花枝招展B.喉咙抖擞啜泣哄堂大笑

C.骇骨嚓亮妥当人声顶沸D.荫蔽尴尬枯涸絮絮叨叨

2.下列词语中，加点字读音相同的一项是（)

A.应和/和蔼B.感慨/气概C.参差/钦差D.憔悴/纯粹

3.下列各项中加点的成语使用不恰当的一项是（）

A.开学季来临，北京画院也推出了一张“开学”海报，画面中齐白石笔下被大人牵着的小孩在哭闹着，令

人各像不攀。

B.一个国家要有文化主体性，才能去吸收其他文化的精华，否则，分辨能力就会差了，膻再附和的东西

也就会更多了。

C.“世界那么大，我想去看看“，中国国际进口博览会是一个各得某所的窗口，国人藉此看世界，老外也

藉此看中国。

D.小陈搭建的数字农业服务平台为减少洪灾对果农的影响，助销葡萄五百万斤，看到这一数字，他的成

就感泄然而生。

4.下列句子没有语病的一项是（）

A.太原卫星发射中心成功发射了首颗由我国高校学生自主设计、研制与管控的纳卫星。

B.我国重新修订《食品安全法》保障“舌尖上的安全”，被称为“最严食品安全法

C.因为《夺冠》聚焦中国女排的拼搏故事，展现了中国女排的精神，所以备受关注。

D.一阵汽笛声响，“奋斗者”号在实现了10909米中国载人深潜新纪录后，胜利返航。

5.下面是文学社为邀请广州某位作家参与活动拟定的请柬初稿片段，词语表达不得体的一项是（）

敝校文学社定于4月23日下午3点在校礼堂举办阅读研讨活动。您是我市知名作家，对中学生如何进

行名著阅读有深入研究。本社学子都拜读过您的拙著。现诚邀您拨冗出席本次活动。希望您能不吝赐教，

为活动提出宝贵意见。期待您的莅临。

A.敝校B.拙著C.赐教D.莅临

6.下列表述有误的一项是（）

A.《朝花夕拾》中在迎神会上描写的无常，名为鬼实为人，借鬼讽人，伸张正义。

B.《西游记》的主要情节是围绕着“大闹天宫”和“西天取经”这两大故事展开的。故事大多情节曲折，扣人

心弦，不过也有一些降妖伏魔的故事，套路类同，情节简单。

C.清代作家吴承恩的《西游记》向人们展示了一个多彩的神魔世界，各路神佛妖魔都写的栩栩如生，鲁

迅先生称之为“神魔小说”。

D.《朝花夕拾》写的虽大多是个人生活，但也展现了当时中国的社会状况与风气。

7.下面理解性默写不正确的一项是（）

A.杜甫在《江南逢李龟年》诗中表现对个人身世和时代变化的悲叹和感慨的诗句是：“岐王宅里寻常见，

崔九堂前九度闻

B.李商隐在《夜雨寄北》诗中通过想象表现了他对妻子无尽思念的诗句是：“何当共剪西窗烛，却话巴山

夜雨时”

C.王湾《次北固山下》中借鸿雁传书的典故表现了其思乡之情的诗句是：“乡书何处达？归雁洛阳边”

D.谭嗣同《潼关》将水、山写活了，强烈地表达了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解入的少年

意气的诗句是：“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”

8.根据课本，下列古诗文默写正确的是（

A.终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。B.树木丛生，百草丰茂。秋风肃瑟，洪波涌起。

C.峨眉山月半轮秋，影入平姜江水流。D.枯滕老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

二、（5小题，共5分）

9.默写

（1）河流大野犹嫌束，O（谭嗣同《潼关》）

（2）,尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）

（3）,崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）

（4）晴空一鹤排云上，-（刘禹锡《秋词》）

（5）夕阳西下，0（马致远《天净沙•秋思》）

三、（共11题，33分）

阅读下面的文言文，完成问题。

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡洎无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非

学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不

接世，悲守穷庐，将复何及！

10.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）

A.夫君子之行/国人道之B.夫学须静也/学而不思则罔

C.年与时驰/陈太丘与友期D.塞与日去馋暇甚

11.下列对文章内容的理解，正确的一项是（）

A.此文是一封家书，教诲中蕴含着期望，要摒除杂念和干扰，静心专一地学习。

B.诸葛亮认为成就学业是明确志向的前提，劝谏孩子要在青少年时期发愤图强。

C.常被人们引用作“志当存高远”的两句话是“非学无以广才，非志无以成学”。

D.作者写这篇文章的用意是告诫自己要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。

12.结合材料，回答问题。

后生才锐者，最易坏，若有之，少兄当以为忧，不可以为喜他。现须学加简束，今熟违经学，训以夏

基谨，勿今与淫遭者说外、自此十许年、志趣自成、不然其可虑之事盖非一端。吾此言，后生之药石也，

各须谨之，毋贻后悔。

（陆游《放翁家训》）

①两篇文章的作者都希望后辈成为有远大目标和高尚志趣的人，《诫子书》《放翁家训》中分别强调要做到

哪些方面？

②不“与浮薄者游处”。除在品性修养方面，此之外，两文还共同强调了怎样的重要性？

阅读下面这首古诗，然后回答问题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

13.下列对这首诗的解读，不正确的一项是（）

A.“次”，停宿。诗的前两句点题，其中的“客路”即诗人前行的路，“青山”点题目中的“北固山”。此刻诗人

在船上，青山外的“客路”他是看不到的，可见这是作者的想象。

B.因为当时船在江中，而正在船上的诗人，视野开阔，心潮澎湃，因此吟咏出了“潮平两岸阔，风正一帆

悬”这一千古名句。这两句还有更深远的象征意义，即人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。

C.“海日生残夜，江春入旧年”两句中，作者把“日”和“春”作为伤心的借代物加以强调，并且“生”和“入”用

了拟人手法。作者无意说理，却在描写景物、节令之中蕴含了一种自然理趣。

D.古时交通不发达，流落在外或在外任职的人久不得归，乡愁就成了诗歌的重要主题。残夜将尽，江春

已见，自然勾起了诗人的思乡之情。诗人想要借归雁来给他传递家书，但正如李白的“我寄愁心与明月”一

样，“大雁传书”和“明月传情”都只是诗人的美好愿望罢了。

14.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.这是一首触景生情的写景诗，在春夏之交作者泊舟北固山下，眼望长江两岸的风景，抒发思乡的愁

绪，全诗层层相因，浑然一体。

B.开头两句点明题意，“客路”与“行舟”暗含着诗人旅居在外、神驰故里的漂泊情思，与尾联的“乡书”“归

雁”遥相呼应。

C.颔联写船上所见景色，其中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好，写出春潮涌涨、江水浩荡的壮观景象，为下

联描写作了铺垫。

D.颈联从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用拟人化语言赋予它们人的意志和情

感，蕴含一种自然的理趣。

阅读非连续性文本，完成练习。

材料一

筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000多年。最早的筷子是以毛竹制成，助我们完成摄食大

事的。后来又有用兽骨、木头、象牙等制作的筷子。《史记〉》中就有“纣为象箸而箕子唏”的记载，意思是

说纣王生活奢靡，使用的筷子都是象牙制成的，箕子为之哀叹，替国家的前途担忧。

明清时期，南方水上人家因期盼快而安全地到达目的地，将“著”称为“快儿”。此名迅速传开，寄托了

人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。又因筷子多用竹木制成，久而久之，后人就给“快”加了个竹字头，称

作“筷子”了。

筷子实际上是手的延伸，细细的两根筷子，捏在手.上，大拇指和食指负责固定，中指和无名指则起到

分合筷子的作用，能截、能夹、能撮、能扒。用筷子进食时，要牵动人体三十多个关节和五十多条肌肉，

有助于刺激神经系统的活动。

筷子是中华文化的重要载体。它一头圆、一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的

理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对、快生贵子。朋友之间，常以“折筷盟誓”来显示

团结的力量。在中国传统节日中，十双筷子寓意十全十美、团团圆

著名物理学家李政道博士说：“中华民族是个优秀的民族，在春秋战国时代就发明了筷子，如此简单的

两根东西，却高妙绝伦地应用了物理学上的杠杆原理。筷子是人类手指的延伸，手指能做的事，它都能

做。不怕高热，不怕寒冻，真是高明极了。”

（取材于施芳、李阳波等的相关文章）

材料二

近日，中国医学科学院蔡建强教授指出，如果筷子选择不当、超期使用、存放不当、清洗不当等，都

会导致筷子滋生细菌，从而引发腹泻、呕吐等现象，甚至可能引发各种疾病。

蔡建强提醒大家，由于家庭筷子使用频率高且长期用水清洗，导致筷子的含水量特别高，很容易滋生

细菌，同时由于普遍交叉使用及清洗，很容易诱发各类胃肠疾病及肝炎等。因此，在使用筷子时，每天都

要观察一下，筷子表面是否附着斑点，特别是霉斑。如果筷子上出现非竹子或木头本色的斑点，表示该筷

子很可能已经发霉变质，不可继续使用。

（摘编自李颖《家中筷子长期使用有何危险？》，《科技日报》）

15.下列关于“筷子”的理解，符合文意的一项（)

A.早在三千多年前，中国人就极为高明地发明了用来辅助摄食的筷子。

B.筷子圆的一头象征天，方的一头象征地，寄托成双成对的美好寓意。

C.李政道认为，中华民族因惧怕高热和寒冻，发明筷子来解决进食问题。

D.日常使用的筷子，一旦发现其表面附着有斑点，就表明已经发霉变质。

16.外国朋友准备选购筷子回国自用和送礼，希望得到一些建议。下列说法中不符合文意的一项是

()

A.筷子明清时期又称“快儿”，送给亲友，可以向对方表达办事畅快无阻的美好祝愿。

B.筷子充分运用看物理的杠杆原理，送给亲友的孩子，有助于开发他们的神经系统。

C.筷子是手的延伸，自用吃饭时，结合戳、夹、嗫、扒等动作，进餐更加精准、方便。

D.筷子成双对且需要合理利用，送给合作伙伴，能借“折筷盟誓”之意显示团结的力量。

阅读《四季分明》，完成练习。

四季分明

程丽则

①隆冬的深圳街头依然保留着夏的痕迹，我第一次在这样的季节里穿着丝袜、短裙来来去去，感觉好

极了。乍回到寒风萧萧的南京，我忍不住频频回首，不料友人却对我说：南京城冬天冷，夏天热，可是它

四季分明，每一季都让你为生命的力量而感动。

②年复一年，我行走在北京西路(注：南京城内一条街道的名称)上，两行笔直的银杏树是一道四季

分明的风景线：初春的细雨淋湿了它们柔弱的嫩芽，不知不觉中绿就覆满了枝头；夏日的它们是比不上法

国梧桐的大家气派，却也亭亭玉立，碧荫如盖；秋风渐起是它们最美的时节，短短一季凝聚了一生的精

彩，片片金黄的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落，簇簇白果已珠圆玉润待字闺中；冬季来临，它们

淡妆素裹，脱尽繁华，只留下干干净净的枝条与风雪共舞。

③有人说南京没有春天，那是因为人们恨这里春光短暂，缕缕梅香携春来到紫金山下，经不得几番风

雨，白玉兰、樱花已是落红满地，乍暖还寒之中，草也绿了，叶也绿了，南京的春天，活脱脱是十六七岁

少女的花季，转瞬即逝。

④夏季说来就来，刚到五月满城就飘起美丽的裙子，到了七月，更是热得浓烈、热得深沉，仿佛一场

爱得死去活来的恋情，让人大汗淋漓，透不过气来。

⑤秋风中的南京，天特别蓝，云特别白，有大雁飞过，有菊黄枝头，有艳阳高照，有雨丝缠绵，那千

姿百态如人到中年历经甘苦，展现出成熟的魅力，欲说还休的无奈。

⑥一夜大雪装饰了辽阔的天地，校园里许多来自南方的新同学兴奋地在大操场厚厚的雪层上打滚，这

是在他们十八岁年轻的生命中第一次惊讶四季变化的奇光异彩，第一次惊讶冬天如此美丽。

⑦红红绿绿，冷冷热热，四季分明的南京给了我们生命的启示，生命中的春夏秋冬赋予我们圆满的人

生。

⑧透过今夜雪色迷蒙，隐约可寻春影萌动，那是一年四季的轮回。

17.开头一段有什么作用？

18.“我”为什么喜欢四季分明的南京？

19.请概括出南京四季的特点。

20.本文的语言生动形象、清新优美，请举一例进行赏析。

四'（1题，50分）

21.步入初中也有两个多月了，你遇到了新老师，结识了新同学，认识了新事物……你一定有很多话想

说。

请以“走进初一”为话题，自拟题目，写一篇作文。

要求：①力求写出真切体验与独特感受；②文中不得出现真实的姓名、校名等；③不少于500字。

五'（3题，共8分）

22.以下对于鲁迅《朝花夕拾》理解不正确的一项是（）

A.《朝花夕拾》原来集名是《故事新编》，是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。

B.朝花夕拾的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。对朝花夕拾书名进行分析：早上的花晚上来捡，

就是成年时回忆往事。

C.《朝花夕拾》中的《藤野先生》写出了鲁迅“弃医从文”的动因。

D.《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》写出了阿长得纯朴善良以及愚昧。

23.下列说法不正确的一项是（）

A.“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”《西游记》中牛魔王、铁扇公主和红孩儿是一家人，牛魔王和镇元

大仙是亲兄弟。

B.在阅读名著《西游记》的时候，可以综合运用精读和跳读。

C.章回体长篇小说《西游记》的作者是吴承恩，字汝忠，号射阳居士，又称射阳山人，明代人。

D.《西游记》启示我们：人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧

劲和斗志战胜一切困难，直至达到胜利的终点。

24.有人曾用“温馨的回忆与理性的批判”评价鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，他的作品中有温暖人心的一

面，上述表格中的人物都曾给作者带来了温馨的回忆；但鲁迅也是直面人生的斗士，他的作品如匕首，如

投刀，直刺社会的黑暗与人性的丑陋。请结合《朝花夕拾》中《五猖会》一文和衍太太这一人物形象，谈

谈作品是如何体现作者的“理性的批判”O

答案解析部分

L【答案】C

【解析】【分析】ABD.正确。

C有误,“骇骨”的“骇”应为“骸”，“人声顶沸’的"顶”应为“鼎”。

故答案为：Co

【点评】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有

的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别

与书写。解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系

整个词语的意思区别字的用法。

2.【答案】D

【解析】【分析】A.he/he；

B.kai/gai；

C.ci/chai；

D.cui/cui

故答案为：D。

【点评】此题考查学生对字音的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、

同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。

3.【答案】C

【解析】【分析】ABD.正确。

C.有误，各得其所：原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置。不符语境。

其它选项的成语意思是：

忍俊不禁：指忍不住笑出来。

随声附和：形容自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。

油然而生：自然地产生某种思想、情绪、感情。

故答案为：Co

【点评】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表

述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生

义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我

们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。

4.【答案】A

【解析】【分析】A.正确；

B.有误，偷换主语，在“被称为”前添加“它”；

C.有误，句式杂糅，删去“因为”；

D.有误，搭配不当，将“实现”改为“创造”。

故答案为：Ao

【点评】本题考查病句的辨析。解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语

感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。

5.【答案】B

【解析】【分析】B.“拙著”是对自己的作品的谦称，不能用指别人的作品。语境是指拜读别人的大作。

故答案为：Bo

【点评】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确的能力。这是一道考语言得体的题目，语言得体主

要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身

份，重点注意谦辞敬辞的运用。

6.【答案】C

【解析】【分析】ABD.正确；

C.有误，吴承恩是明代文学家，不是清代的。

故答案为：Co

【点评】本题考查学生对名著情节的识记能力。在平时的阅读中，注意积累精彩的故事情节，熟悉其相

关人物、事件、结果等。解答此类问题，必须对名著中的重要情节进行重点识记。

7.【答案】A

【解析】【分析】A.《江南逢李龟年》中发出了个人与时代的悲叹的句子是：正是江南好风景，落花时节又

逢君。

故答案为：Ao

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积

累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别。

8.【答案】A

【解析】【分析】A无误;B."秋风肃瑟”应写作“秋风萧瑟”；

C.“影入平姜江水流”写作“影入平羌江水流”；

D.“枯滕老树昏鸦”写作“枯藤老树昏鸦”；

故答案为：Ao

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积

累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

9.【答案】(1)山入潼关不解平

(2)尚思为国戍轮台

(3)岐王宅里寻常见

(4)便引诗情到碧霄

(5)断肠人在天涯

【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：潼关岐王碧霄断肠人。

故答案为：⑴山入潼关不解平

⑵尚思为国戍轮台

⑶岐王宅里寻常见

⑷便引诗情到碧霄

⑸断肠人在天涯

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积

累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】10.B

11.A

12.①淡泊，宁静；宽厚，恭谨

②学习(读书)

【解析】【点评】(1)本题考查学生对文言文的实词和虚词的掌握能力。要在平时多积累和巩固，特别是对

一词多义现象，要用心去掌握，从而做到举一反三。

(2)本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据选项的具体表

述去分析和判断，选择最符合题意的一项。

(3)本题考查学生对不同文本的比较阅读的能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要

求去分析和作答。

参考译文：

《诫子书》

有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明

确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无

法增长自己的才千，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振

作，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世

事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

《放翁家训》

.才思敏锐的年轻人，最容易学坏。倘若有这样的情况，做长辈的应当把它认为是忧虑的事，不能把它认为

是可喜的事。切记要经常加以约束和管教，让他们熟读儒家经典，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、

谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往。就这样十多年后，他们的志向和情趣会自然养成。不这样的话，

那些可以担忧的事情就不会只有一件。我这些话，是给后人防止过错的良言规诫，都应该谨慎对待它，不

要留下遗憾和愧疚。

10.A.之，第一个结构助词“的”；第二个代词，代这件事。

B.两个“学”，都是"学习

C与,第一个“随着”；第二个，“和”。

D.意,第一个，“意志”；第二个“神情”。

故答案为：B。

11.B.“成就学业是明确志向的前提”弄反了，应该是“明确志向是成就学业的前提”；

C.常被人们引用作“志当存高远”的两句话的应该是“非淡洎无以明志，非宁静无以致远”；

D.”写这篇文章的用意是告诫自己要修身养性"，从标题可知是《诫子书》，显然主要是为了警示儿子的言

行。

故答案为：Ao

12.依据【甲】文的“静以修身，俭以养德“可知，君子要提高行为操守，就要做到宁静专一，生活节俭。

【乙】文强调“训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处”，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让

他们与轻浮浅薄之人来往。【甲】文强调“才须学也，非学无以广才“，【乙】文强调“令熟读经学”，所以两

文还共同强调了学习的重要性。故答案为：①淡泊，宁静；宽厚，恭谨；②学习（读书）。

【答案】13.C

14.A

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容和艺术手法的分析和鉴赏能力。作答的关键是整体阅读文

本，然后带着选项回归文本去筛选和比对。

（2）本题考查了对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象的能力和体会作者的思想感情的能力。鉴赏古

诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释

等几方面鉴赏。

13.C.“作为伤心的借代物加以强调”的说法错误。“海日生残夜，江春入旧年”意思指红日冲破残夜从海上

升起，江上早春年底就春风拂面。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可

待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？把"日''与"春’’作为新生的美好事物的象征，不是“作为伤

心的借代物加以强调

故答案为：Co

14.A中的“春夏之交”错误，应为“冬末春初”。B、C、D.正确。

故答案为：Ao

【答案】15.A

16.B

【解析】【点评】(1)本题考查学生理解分析文本重要概念的能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据

材料内容，结合选项来分析和判断。

(2)本题考查学生理解分析文本，并进行和推断的能力。要在整体阅读文本的基础上，根据材料内容，结合

选项来分析，选出最佳的一项。

15.B.“寄托成双成对的美好寓意”表述不正确。根据材料一第④段“它一头圆、一头方，圆象征天，方象

征地，这是中国人对自然最朴素的理解”可知，筷子圆的一头象征天，方的一头象征地，是中国人对自然

最朴素的理解。

C.根据材料一第⑤段“筷子是人类手指的延伸，手指能做的事，它都能做。不怕高热，不怕寒冻，真是高

明极了”可知，“中华民族因惧怕高热和寒冻，发明筷子来解决进食问题”说法错误；

D.根据材料二第③段“如果筷子上出现非竹子或木头本色的斑点，表示该筷子很可能已经发霉变质”可

知，“一旦发现其表面附着有斑点，就表明已经发霉变质"说法错误。

故答案为：Ao

16.B.根据材料一第③段“用筷子进食时，要牵动人体三十多个关节和五十多条肌肉，有助于刺激神经系

统的活动”可知，”有助于开发他们的神经系统”说法不当。

故答案为：B。

【答案】17.通过对比点出南京冬季与深圳冬季的不同，巧妙点题，引出下文对南京四季不同景色的描

绘。

18.①因为南京的每一季都让你为生命的力量而感动。②南京给了我们生命的启示，生命中的春夏秋冬

赋予我们圆满的人生。

19.春天短暂、夏天火热、秋天千姿百态、冬天美丽。

20.“初春的细雨淋湿了它们柔弱的嫩芽，不知不觉中绿就覆满了枝头”中的“柔弱”“嫩芽”抓住了初春的银

杏树的特点，“覆满”一词则写出了盛春时的银杏树的枝繁叶茂。这句话运用生动清新的语言，写出了春天

的银杏树绿意荫荫的特点。

【解析】【点评】(1)本题考查学生分析文中段落的作用的能力。平时要对首段尾段以及过渡段的常见作

用做一定的了解，善于从内容和结构两方面分析作答。

(2)本题考查学生对文章涉及的重要内容的理解和分析能力。此题可在理解文意的基础上进行概括，或

提取关键性语句作答。

(3)本题考查学生对文本涉及的重要问题的筛选和概括归纳的能力。要在整体阅读文本的基础上，根据

题干的具体要求进行分析和概括，注意运用形容词或四字短语进行。

(4)本题考查学生对文本重要语句的赏析能力。赏析语句可从修辞手法、表现手法、表达方式、句式特

点等入手。

17.内容上，“隆冬的深圳街头依然保留着夏的痕迹”“乍回到寒风萧萧的南京，我忍不住频频回首”对比点

出南京冬季与深圳冬季的不同；结构上，“它四季分明，每一季都让你为生命的力量而感动”引出下文对南

京四季不同景色的描绘，总领全文。

故答案为：通过对比点出南京冬季与深圳冬季的不同，巧妙点题，引出下文对南京四季不同景色的描绘。

18.“可是它四季分明，每一季都让你为生命的力量而感动”直接表明了作者喜欢南京的原因。在依次描写

四季的景色后，再次强调南京给人的启示，“四季分明的南京给了我们生命的启示，生命中的春夏秋冬赋

予我们圆满的人生”，可根据这些关键语句回答。

故答案为：①因为南京的每一季都让你为生命的力量而感动。②南京给了我们生命的启示，生命中的春

夏秋冬赋予我们圆满的人生。

19.此题可从第2段中提取四季银杏树姿态特点的语句，或概括为自己的话。初春“不知不觉中绿就覆满

了枝头”，夏季“亭亭玉立，碧阴如盖”，秋季“片片金黄的‘小扇儿'在晴空下潇洒飞扬又无声飘落，簇簇白

果已珠圆玉润待字闺中”，冬季“淡妆素裹，脱尽繁华，只留下干干净净的枝条与风雪共舞”。

故答案为：春天短暂、夏天火热、秋天千姿百态、冬天美丽。

20.这道题是开放性试题，可自选语段和角度，只要分析有理有据即可。示例：赏析第②段：这段话按照

时间顺序，写了道路两旁银杏树一年四季的情状，充分运用拟人、对偶、比喻的修辞手法，充满感染力，

生动形象，表现了银杏树一年四季丰富多彩的变化，服务了文章主题：南京四季分明，表达了作者对这四

季的喜爱。

故答案为：“初春的细雨淋湿了它们柔弱的嫩芽，不知不觉中绿就覆满了枝头”中的“柔弱”“嫩芽”抓住了初

春的银杏树的特点，“覆满”一词则写出了盛春时的银杏树的枝繁叶茂。这句话运用生动清新的语言，写出

了春天的银杏树绿意荫荫的特点。

21•【答案】【参考例文】

我的初一生活

似水流年，今天的我们已不再是在草地里玩过家家的小朋友；今天的我们已不再是大声朗读“床前明月

光”的小学生；今天的我们已经告别童年，走向青春。带着对未来的憧憬，我们来到了初中校园，走进了

初一生活。

开学已经两个月了，对新的环境有了一定的了解。面对初一生活也有许多感受。

上初一了，第一个感觉是新鲜。校园是那样干净整洁、绿树成荫；老师讲课是那样富有活力、引人入

胜；同学们相处是那样融洽、愉快；现代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室又让我流连忘返。

这一切与小学都有着很大差异，是我感到无比新鲜、有趣。

上初一了，第二个感觉是对未来的憧憬与向往。开学典礼上，我们怀着激动的心情把美好的心愿系在

气球上，放飞到蓝天。大家的愿望各色各样，有的希望做个音乐家，把中国的传统音乐推向世界；有的希

望做个记者，让全人类都为中国今天的飞速发展而惊叹；有的希望做个文学家，让人们听到社会角落里的

弱小声……理想要通过行动才能实现，初中这三年，我们会给未来打下坚实的基础，朝目标一步步迈进。

上初一了，再有的感觉便是紧张。在中学，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一

定的压力。稍不留神成绩就会落在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时时都处在学习状态。我们必须要适

应这种紧张的学习气氛才能在三年的学习中取得好成绩。

上初一了，课程比小学丰富多了。语文课上，鸟向檐上飞，云从窗里出，带领我走进自然，领略山中

有趣的生活；数学课上，扇形统计图带领我走进统计的天地，领略有趣的数学童话；英语课上，变幻多

姿的abc把我们和世界的距离拉近；历史课上，曹操、张飞令我们穿越时空，领略战火纷飞的悲壮，古代

人民的疾苦。有人说；中学的生活是枯燥无味的，是的，但也有如此丰富多彩的一面。政治课上，老师让

我们知道什么叫自尊；自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视，悔辱，如果我们想

得到别人的尊重，必须先学会尊重别人，这些富有哲理的解释，给我们以启示，使我们懂得了不少做人的

道理。

上初一了，既激动又期待还紧张。但无论如何，从一点一滴做起，融入到新生活中，让我们以昂扬的

心态面对初一生活。

【解析】【分析】

【题干分析】本题考查话题作文。“走进”走进去的意思，指进入到内部。“初一”是指初中一年级的生活。

根据材料“步入初中也有两个多月了，你一定有很多话想说”的提示，应从刚刚进入初一的感受角度思考，

来选材和立意。如校园环境的整洁漂亮、新同学的热情友好、新老师的渊博和善、科目增多的喜悦、作业

增加的烦恼、社团课的丰富多彩等。

【立意及文体】立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论

文。应根据对题意的理解，选择自己进入初中后印象最深的事物来写，如学校绿化美化好，就像一个大花

园；结识了新的朋友，感受到友情的美好；班主任老师特别严厉，体会到了严师出高徒的真正含义等。然

后，根据自己熟悉的体裁确定文体。如写成记叙文，应讲述自己进入初中后印象最深的故事，要写清楚时

间、地点、人物，起因、经过和结果；可与小学的状况进行比较来写，要用心理描写出自己的感受，用议

论抒情语句点明进入初中后的喜悦以及对未来美好生活的向往之情。如写成议论文，应先明确中心论点，

如新的起点应有新的姿态，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型

事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。

【点评】考查话题作文的写作能力。话题作文往往要求比较宽泛，但是我们写作者必须善于化大为小，从

小切口、小角度来写自己的看