Unit6WorkquietlyPartALet'stryLet'stalk（教案）人教PEP版英语五年级下册

Unit6Workquietly!教案第一课时(A.Let’stry＆Let’stalk)教学目标1.能理解Let’stry中的听力内容并完成听力题目；能运用所学句型与他人流利地谈论动物正在做某事。（语言能力）2.通过图片获取关键的信息，并能创造性运用语言进行新对话创编。（思维品质）3.能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。（学习能力）教学重点能在实际语境中运用句型“—Whatis/are...doing?—It’s/Theyare...”进行交流。教学难点创编和表演有关正在做某事的小对话。教学过程设计意图Step1Warmup&Leadin通过歌曲活跃课堂气氛，为下一环节的听力活动作铺垫。Greetings.Leadin&Revision1.Singasong.教师播放视频“Animals,animalsareeverywhere”，师生齐唱。2.Revision.课件出示本单元的生词，学生大声读出。3.Lookandsay.课件出示ChenJie和Mike在动物园及Let’stry部分的两组图片。T:Wherearethey?Ss:At/Inthezoo.T:Whatdotheysee?Ss:Birdsandtigers.T:Whatarethebirdsdoing?Ss:Thebirdsaresleeping.学生接着描述其他的图片。Step2Presentation&Practice创设去动物园的情景，激发学生学习的兴趣。设置听力任务，引导学生通过听录音，获取相关信息，帮助学生了解对话大意，并初步感知本课的核心句型。通过模仿跟读，培养学生正确的语音、语调及模仿地道英语的自主意识和习惯。通过表演，学生加深对文本的理解，内化所学知识。Presentation.Let’stry1.教师第一遍播放录音，学生根据录音内容选择正确图片。2.教师第二遍播放录音，随后出示听力文本内容，师生共同核对答案。Let’stalk1.Lookandsay.T:Doyouwanttoseemoreanimalsinthezoo?Let’sgo!教师课件出示Let’stalk中的三幅图片，其中图片轮廓模糊，学生猜测图片中是分别是什么动物及在做什么。2.Listenandanswer.（1）课件出示教材上熊猫的模糊图，教师播放Let’stalk前四句文本的录音，请学生听录音并思考问题1：Whatarethepandasdoing?T:Whatarethepandasdoing?Ss:Theyareeatinglunch.课件出示ChenJie和Mike在动物园看熊猫的情景，教师请学生用句型“Pandasare/like...”来描述自己所知的熊猫。T:Whatdothepandaslike?Doyouknow?Ss:Theylikebamboo.教师教读生词bamboo。（2）课件出示教材上猴子的模糊图，教师播放Let’stalk第五、六句文本的录音，请学生听录音并思考问题2：What’sthelittlemonkeydoing?T:What’sthelittlemonkeydoing?Ss:It’splayingwithitsmother.课件出示ChenJie和Mike在动物园看猴子的情景，教师请学生找出图片中的“mothermonkey”和“baby/littlemonkey”。课件播放ChenJie和Mike讨论猴子的录音。T:What’sthelittlemonkeydoing?Ss:It’splayingwithitsmother!教师帮助学生理解its的含义及用法。（3）课件出示教材上大象的模糊图，教师播放Let’stalk第七、八句文本的录音，请学生听录音并思考问题3：What’stheelephantdoing?T:What’stheelephantdoing?Ss:It’sdrinkingwater.课件播放对应的录音，教师请学生模仿跟读，随后分小组进行角色扮演。3.Listenandrepeat.教师逐句播放对话录音，学生模仿并跟读，教师提醒学生注意语音、语调。4.Actoutthedialogue.学生两人一组，分角色朗读对话。教师请23组学生戴上Mike和ChenJie的头饰，进行对话表演。台下其他学生给出评价，评出最优秀的一组，教师可将头饰作为奖品奖给学生。5.Languagepoints.问答某人/物正在做什么的句型，了解现在进行时的用法。课件先出示Let’stalk部分的两组对话，学生读对话并总结句型：—What+be动词+主语+doing?—主语+be动词+动词ing(+其他).设置相应的习题进行练习。Step3Consolidation&Extension对话创编活动，让学生对文本进行再建构，学生灵活运用所学句型，达到语言输出。1.Createanewdialogue.教师在课件上出示留空的语言框架，请学生仿照Let’stalk部分创编新对话，对话示例：S1:Iseea_____.S2:Whatisitdoing?S1:It’s_____.Hereyouare.Takealook.S2:Thankyou.S1:Doyouseeany_____?S2:Yes!Lookthere!_______.S1:Wow!2.Chooseandtell.教师请学生认读词汇卡片（卡片内容为该部分两个方框内的词汇）。稍后学生分别从方框内选取词汇并利用该词说句子。Step4Summary&Homework1.小结。师生一起总结本节课所学的词汇和句型。2.作业。（1）模仿Let’stalk的内容，与同桌自编一段对话并表演。（2）完成本课时配套练习。板书设计Unit6PartA第一课时bambooitsWhat+be动词+主语+doing?主语+be动词+动词ing(+其他).教学反思本课时是一节对话课。本课的教学以情景贯穿课堂，通过