【新课程改革与物理教学浅论8200字】

新课程改革与物理教学浅析新课程改革在今天继续推进，需要新的教学设计，适应新课程改革。在实现教学目标的同时，在实际教学中全面实施新课程改革思路，培育高素质人才的全面发展。物理学作为基础课程之一，培养学生的整体发展起了非常大的作用。现代高科技的飞速发展，使我们清楚地认识到，要不断更新教育观念，改变教育观念，实行新的教育改革。在实施新课程改革的过程中，要充分把握课堂教学的核心部分，结合素质教育的本质，开展物理教学优化研究，有效推进中学新课程改革的实施物理教学因此，本文从新课程改革的背景出发，从物理教学的四个方面探索：改变物理教学的观念；提高学生的学习效率；物理实验探索，加强物理实践教学；培养学生适应创新新课程标准的新要求。关键词：新课程；改革；物理教学 I 错误!未定义书签。 I 1一、中学物理的教学现状 21.1从学校和教师的角度来看 21.2从学生学习物理的角度来看 31.3同时从学生与教师的角度来看 3二、物理教学改革的重要性 42.1有利于充分发挥学生的主观能动性 42.2有利于提高全体学生的学习效率 42.3有利于提高物理教学的实践性 52.4有利于培养学生创新能力 5三、远离物理改革的三个误区 63.1基本功的训练永远不可少 63.2教学内容现代化不能只是新闻报道 63.3科学教育不能“软化” 6四、中学物理教学改革尝试 74.1培养学生的信心和兴趣 74.2重视学生个性之间的差异 74.3模块教学，探究性学习 74.4提倡发展性评价 8五、物理新课程教改中的不足之处 95.1师生教学没有创新理念 95.2教学只注重“精、深” 95.3教材的个别内容还有待于进一步改善 95.4旧的评价体系还在沿用 9六、优化物理教学过程 6.1优化教学目标 6.2优化教学内容 6.3优化教学过程 6.4优化教学方法 6.5优化教学手段 参考文献 错误!未定义书签。121.1.1大部分学校无法完成教学大纲的最低要求更多的学校物理教学时间少于80小时，而教育部颁发了一个课程大纲，完成基本单元的最小小时数为96小时，正常小时应为96～150小时3。相比之下，有些学校只是简单地在机械部分或电磁部分的内容上，缺乏综合发展学生培养1.1.2教材不能很好地体现对物理的应用理》,邵昌泰，卢华华，王寅明等中等职业学校教材《物理(基础版31.2从学生学习物理的角度来看1.2.1学生普遍感到学习物理困难，难于接受物理教学内容大部分学生入学考试成绩差，特别是物理成绩下降。当学生入学时，他们的基础知识不牢固，基本技能差，使教师在教学中，让学生完全接受自己的内容是非常困难的。一方面，教师感叹：当今的学生难教；另一方面，学生感叹：物理为什么如此难?中学物理教学中的教与学矛盾十分尖锐。如若解决不好，难以保1.2.2学生的层次差别较大中学真的开始深入学习身体知识，学生之间的差距越来越大，导致中学生的水平差异越来越大。当教师遵循相同的教学时间表时，学生可以接受变化的能力。有些学生觉得太容易了，还有一些学生觉得困难，这个教学不但难以达到理想的教学效果，甚至严重挫伤一些学生学习物理学的热情。1.2.3学生自尊心不够，自信心不足，对学习麻木不仁有些学生根本不想学习物理课程，感觉无聊或者因为社会环境的影响，所以有相当一部分学生不想在学校学习，他们完全浪费了几年的生活，浪费了生活。一些学习程度不高的学生对学习不感兴趣，缺乏学习动力，所以他们不能在学校1.3同时从学生与教师的角度来看从学生和老师的角度来看，缺乏学生发展的实践能力。一些学校的实验室设备缺乏，有些学校由于缺乏时间，有些学校因为老师没有足够的重视等原因，所以物理实验太少或没有物理实验，示范实验较少，使学生不了解物理直觉，缺乏学生的实际能力，引导学生上班时的实践能力不强。4力和创新精神的素质教育观念；建立基于能力的课程。面对中等专业学校物理展也有很大的帮助l0。那么教师怎么在教学中主动主动培养学生呢?首先要建立52.3.1形式和内容跟上学生的兴趣，从而提高实践教学的有效性2。2.3.2教师的作用实际学习中学生实际学习的直接影响因素之一是教师在实践教学中的作用3。学生在学习过程中，教师本身起到辅导者和指导的作用，然后由实践教学提6理学的理论基础是相对论和量子力学1,物理课介绍现代科技成果，应突出现代3.3科学教育不能“软化”性，其本质就是使国民教育便宜。7教学内容的演示，学生学习和教学过程中教师与学生交互的方式提出了改变l。89局面：一方面是教师只要安排学生的调查任务，不要引导，使教室太松散无目5.2教学只注重“精、深”段，初中教学考试成绩进行评估，得分仍然是评价的重要指标的学生，阻碍了学生的整体发展。生学习一定程度的强制，学生学习很多知识才能不适用于解决问题过程，适应书内容按照纲要，轮廓要求做出适当的调整，充分利用个人学生的网络资源差体多种教学模式的作用，优化组合，大胆创新。在新课程理念下，物理教学改革有很多方面。这种改革对学生适应物理课程学习也是非常好的，也更好地激发了学生的兴趣能力，培养学生之间的合作和自主创新能力。在新的环境时代，对于物理教学，我们应该实行新课程改革实际教学的新要求，继续探索学生的兴趣，把物理理论与实践相结合，鼓励学生积极思考，创新发展，培育高素质，全面发展的新人才。新课程改革不仅是教学方式的转变，教学内容的改革，而且是教学评价的改革。它需要得到全社会的理解和支持。只有这样才能使新课程改革取得成功。参考文献[5]孙小平.浅谈新课程理念下科学探究在初中物理教学中的应用[J].中学教学参[7]吕萌芽.浅谈新课程理念下如何提高高中物理教学效果[J].新课程学习(学术教[8]郭巧英.浅谈新课程理念下物理教学中学生创新能力的培养[J].读与写(教育教学[9]李照泉.浅谈新课程理念下物理教学中学生创新能力的培养[J].技术物理教[11]张建生.浅谈新课程理念下物理教学学生有效学习能力的培养[J].才[17]孙江.浅谈新课程物理教学中的科学探究思想[J].河北理科教学研[18]AlexsandroP.Pereira,FernandaOstermann.ModernandcontemporaryCiências,2009,143.[19]CelsoL.Ladera.Evaluationinphysicsteaching:makfurtherlearning[J].Latin-AmericanJournalofPhysicsEducation,2009,33.[20]SandraReginaTeodoroGatti,RobertoNardi,DirceudaSilva.HiinPhysicsTeaching:AStudyAbouttheTeaDevelopedAmongProspec