心课堂教师课堂教学效果调查报 论文

童心课堂教师课堂教学效果调查报告前期，我校课题组在课题实施阶段，通过调查分析，了解和掌握老师们目前的课堂教学现状，发现课堂教学中教师对学生的关注不够，表现在：备课时不能依据学生的兴趣和经验、不能很好的策划学生活动等。根据现状设计、改进、使用童心课堂观察量表。现对教师课堂现状进行第二次问卷调查，检验教学效果，并通过调1、问卷调查：结合童心课堂观察量表的实际运用，从教学设计、课堂提问、课堂评价、关注学生、学法指导等五个层面设计10道选择题。本次问卷调查的时间为2020年6月，采用电子问卷的形式，面向全体教师，采取的是不记名问卷调查法，共收到有效填写人次3分析：大部分老师在设计教学目标上能以生为本，根据学生的实际情况制定学b问题太多，太碎，效果差7.89%分析：从数据看，大多数老师能在课堂上精心设计问题，控制数量，提高质量，分析：课堂上学生能积极主动地提出自己的疑问，可见学生在课堂上比较专注，与教师互动很好，也有很好的求知欲，也可见教师在课堂上注重了学生的学习兴趣c肯定学生的答案，再提出自己的答案供参考42.11%d放手让学生自由表达26.32%分析：教学的目的就是要教会学生，如何将学生启发诱导到答案的合理区间，这就是老师们在课堂上的主要任务。数据显示我校大多数教师在这方面做得很合理。3、课堂评价a会经常将形成性评价与终结性评价纳入到教学中，极大促进了学生的学习c很少关注评价在促进学习中的运用，不知从何下手0%d从不关注0%分析：形成性评价是学习过程的评价，而终结性评价是学习结果的评价，两种评价的合理运用，对提高教学质量起积极的推动作用。数据显示，我校所以教师都状态97.37%b从不考虑创设情境，直接进入教学内容的学习0%分析：数据显示，几乎所有老师都注重了创设情境这一方法来激发学生的学习选项七、您是否注意激发学生学习兴趣，引d偶尔为之，很少使用2.63%分析：激发学生学习知识的兴趣是教学的首要任务，教师只有千方百计地调动指导89.47%d从不关注0%分析：数据说明大多数教师在自己的教学过程中注重对学生的学法指导，并且b让学生列出预习中遇到的问题，而后集中讲解31.58%c随时巡视，随时指导；(做好顾问和参谋，做一位课堂活动的参与者)36.84%d提出具体的学习要求，在学生学习有障碍时给予指导26.32%分析：这也反映出我们绝大部分的教师在引导学生开展自主学习时能给出学生明确的目标，培养学生自主、探究学习能力。为学生终身学习和未来发展打下良好b穿插一些学生感兴趣的小活动，来提高学生参与课堂的积极性94.74%c被动地让学生参与课堂活动0%分析：从中可以看出，绝大部分老师教学经验丰富，能随时关注学生的反应，通过这次童心课堂教师课堂教学效果调查问卷，我们了解到了我校教师在教学教学不再是教师教，学生学的过程，而是师生间的交往、积极的互动、共同的发展过程。在这过程中，师生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感与观变灌输为对话，给学生以自主学习的权利。如创设学习情境，引学生进入学习佳境；精心设计教学方法，激发学生的学习兴趣；在合作学习中，让学生带着问题，给学生充分独立思考的时间；鼓励学生选择自己适合的学习方式，表达自己独特的课堂教学中，教师能时刻关注学生，关注学生的学习过程，关注他们的学习结