《陶罐和铁罐》第二课时公开课一等奖创新教学设计

《陶罐和铁罐》第二课时公开课一等奖创新教学设计课题6.陶罐和铁罐统编版三年级下册第二单元第2课时

学校授课班级授课教师

学习目标1.认识“陶、罐"等11个生字，会写“骄、傲”等12个生字，会写“国王、骄傲"等16个词语。2.结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。3.默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。4.能说出“阅读链接”中北风和课文中铁罐的相似之处。

学习重难点1.结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。2.默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。

学情分析本课是一篇寓言故事，趣味性强。三年级的学生比较喜欢这样的文章，有朗读和表达的积极性。教师可利用这一点，通过朗读指导，让学生在读中有所感悟和思考，体会人物性格，受到熏陶和感染，获得独特体验和思想启迪。

教学辅助1.多媒体课件。2.学习任务单。

教学过程

复习回顾

1.课文讲述的是_骄傲的铁罐_看不起__陶罐__，常常奚落它。许多年以后，陶罐依然___完好无损_____，而___铁罐___连影子也见不到了的故事。

2.上节课我们知道了陶罐和铁罐这则寓言的大意，这节课，让我们继续走进寓言，去感悟陶罐和铁罐的性格以及这则寓言的寓意。

学习任务一：读好对话，体会人物不同性格

1.自学提示：

分角色朗读课文1—9自然段：

（1）说说铁罐和陶罐各是什么样的性格？

（2）你是从哪里看出来的？

2.先独立思考，然后在小组里讨论交流。

3.交流展示。

交流要点：

（1）国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。

“奚落"指用尖酸刻薄的话揭人短处，使人难堪。这个词语直接反映出铁罐不礼貌、自高自大、看不起别人的特点。

（2）“你敢碰我吗，陶罐子！”表现了铁罐的傲慢。

“不敢，铁罐兄弟。"可以看出陶罐的谦虚。

“傲慢”和“谦虚"是一对反义词，准确地写出了陶罐和铁罐的性格特征。

（3）“我就知道你不敢，懦弱的东西！”写出了铁罐的蛮不讲理、尖酸刻薄。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。"

“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”陶罐不卑不亢，非常有礼貌。

（4）“住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。"再一次表现了铁罐的傲慢自负、蛮横无理。

“何必这样说呢！我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”表现了陶罐的谦让、宽容。

4.铁罐就是这样傲慢、轻蔑、恼怒地奚落陶罐，它为什么看不起陶罐呢？

明确：铁罐和陶罐的材质不同，所以铁罐坚硬，陶罐易碎。铁罐认为自己很坚硬，而陶罐很容易碎，它只看到自己的长处，所以看不起陶罐。

5.从对话中，你感受到陶罐和铁罐怎样不同的性格特征？

明确：铁罐傲慢、自负、蛮横无理，陶罐谦虚、善良、不卑不亢。

学习任务二：知晓结局，领会寓意

1.自学提示：

读课文第12—17自然段，思考：

（1）说说多年后这两只罐子发生了怎样的变化呢？

（2）从这个故事中，你得到了怎样的启示呢？

2.先独立思考，然后跟同桌交流。

3.交流展示。

（1）捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。

“多美的陶罐！小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。"

陶罐成为了文物，价值很高。

（2）“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的铁罐兄弟就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。"

铁罐曾经那样看不起、奚落陶罐，但它出土后首先想到的却是铁罐，进一步表现了陶罐的胸怀宽广。

（3）人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。

铁罐最终无影无踪。

4.思考：铁罐哪去了？

明确：铁制品在存放的过程中，会被空气中的氧气逐渐侵蚀，形成铁锈，即一种红褐色的粉末。随着岁月的流逝，铁制品被层层氧化，逐渐变成一层一层的粉末，最终消失不见。

5.讨论：你知道陶罐和铁罐各有什么优缺点？

明确：铁罐坚硬，但容易氧化；陶罐美观，不会氧化，但易碎。陶罐和铁罐各有自己的优点和缺点。

6.思考：从陶罐和铁罐的不同结局中，你明白了什么道理？

预设1：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

预设2：人应该谦虚，不应该骄傲自满。

7.如果你是铁罐，你想对陶罐说些什么？

示例：陶罐兄弟，对不起，我以前太骄傲无礼了，只看到自己的长处，没有看到自己的不足。我为我之前的无知言行向你道歉。早知如此，当初我就跟你和睦相处了。

8.主题思想：

本文写了陶罐和铁罐不同的处世态度及两种不同的结局，告诉我们：每个人都有长处和短处，我们要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

学习任务三：比较阅读，明晰人物的相似之处

1.自学提示：

默读《北风和太阳》，思考：

（1）北风和太阳之间发生了什么故事？

（2）故事最后为什么北风悄悄溜走了？

（3）联系课文，说一说故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？

2.先独立思考，然后跟同学讨论交流。

3.课堂展示。

交流要点：

（1）《北风和太阳》讲的是风和太阳比赛谁先把行人的外衣脱掉。北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。

（2）北风只看到了自己的长处，自以为了不起，结果以失败告终，最后悄悄地溜走了。

（3）故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？

明确：

两个人物都只看到了自己的长处，认为自己最了不起。

在结局上两个人物都是以失败告终，铁罐最终连影子“也没见到”，而北风最终“悄悄溜走了”。

阅读有方法

《陶罐和铁罐》《北风和太阳》这两篇课文都是寓言故事。故事中铁罐和陶罐、北风和太阳都会说话，都有人的性格和行为。这就是寓言故