《陀螺》公开课一等奖创新教学设计

《陀螺》公开课一等奖创新教学设计20.《陀螺》教学设计

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

二、教学重点

指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

三、教学难点

指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

四、教学准备

课件

五、教学设计

（一）图片导入

1.同学们，这是什么呀？（陀螺）

2.它还有一个小名，叫什么啊？（对，叫冰尜儿）顾名思义，它是在哪运动的啊？（冰上）对，我们把它称作是冰上的小家伙

3.明明是陀螺，怎么是冰上的小家伙了呢？（因为“滚珠"）

（二）示范方法，引导感悟

1.是在冬季的冰天雪地里……妩媚（播放冰尜儿转动的视频）——

看完视频后，再读，读出它的妩媚（冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚）

出示：还会毫无怨言的让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。——把它当做人来写，毫无怨言、还会舞蹈

2.这么有意思的文字出自一个作家。高洪波（儿童文学作家、诗人、散文家）

3.刚才写的是一个武威的霸气的大冰尕尔，文中还有一个冰尕尔，小小的冰尕尔，我们也来读一读（一位木工…….不伦不类的）文中有两个冰尕尔，一个是帅气的，一个是不伦不类的。原来是这两个冰尕尔打仗，最后谁赢了？哦，原来是那个不伦不类的冰尕尔赢了

4.这样的故事内容，童年的真，童年的梦，我们是通过批注来学习的，眉批在上边，请同学来读一读（课文叙述了自己的一只其貌不扬的鸭蛋陀螺战胜了霸气大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长的喜悦）

5.要把这个童年的故事记录下来，它还是需要按照一定的顺序的，这个顺序，我们把它旁批下来了，（从介绍陀螺、制作陀螺、得到陀螺、斗胜陀螺、得到感悟）

6.在这里我们要学会的是学习的本领，借助批注来学习、理解课文。无论是眉批还是旁批，这节我们要在哪里做批注啊？（课件出示：默读课文，在你体会比较深刻的地方做批注——“注”字放大，加红）

（三）体会课文，理解感悟

1.拿起笔，默读课文，你觉得哪你体会比较深，给它注注

请同学们起来分享，你感触比较深的地方，总结同学的发言（学会在学习中归类）

2.我们接下来走进中间的这个部分，陀螺战斗的过程。（抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下……告一段落）请一个同学起来读。老师再帮大家提高一下，两只陀螺在这个过程中勇敢吗？勇敢是从哪些方面看出来的啊，看，像（用红圈画出词语：撞去、奋勇拼搏、再是闪、最后是重整旗鼓再战）加重读，全体齐读这段——通过刚才同学们的朗读，我们重现了这神奇的情景

3.哪位同学刚才对赢了大陀螺的过程体会比较深，那位同学试着来读读，你把这个体会深的读出来（奇怪的是……彻底溃败了）体会深的地方同学们标注出来了，你可以通过你的朗读来展现你的体会。作者就是这样绘声绘色的描绘了陀螺战斗的过程

4.课后习题就是我们学习的帮手，默读课文4~11自然段，一边画出相关语句，体会我心情的变化（请五位同学来读读这个句子）——画句子、批词句、说体会

教师在最后阶段提示，五处在哪？这五处是怎样的变化

阅读是有创造性的，你跟别人的批注应该是不同的

同学们已经都找出来了，谁来分别用一个词语，来说说这五句话的心情，

请几位同学来发言，老师也做了批注，同学们咱们一起来看看，谁写的比较好啊（懊丧—懊恼、兴奋、期待、失落、无限喜悦）

心情同学们都说的很明白了，那体会我们能说明白吗，我们先来看看第一部分（课件出示：我从小就不甘落后，更不愿自己的陀螺……地方去了）

同学们，怎样谈体会啊，一种是结合本段的内容，一种是结合全文，最后呢还能结合表达方法或者是生活实际，这样才能把体会说清楚了，同学们你们可真会学习啊？结合这种方法让同学们谈谈对其他四个部分的体会

我们一起来梳理梳理，“我"心情变化的原因（懊恼：我没有一个好陀螺，别的家长帮忙制作，而我却不具备—期待：有人要送“我”一个—兴奋：陀螺嵌着一个大滚珠，可以跟别人战斗了—失落：自己的陀螺看上去不伦不类的，没有战斗力，不敢跟别人比—无限喜悦：它战胜了）

把理解送回到句子中去，我们一起读一读这五个句子，带着心情去读

5.同学们都想试一试吗？拿起书来，我们的一起把最后三段读出来，读出这种胜利的喜悦。最后一句话也是刚才同学们体会比较深的地方，对这句话，你又什么体会（人不可貌相，海水不能斗量——人不能通过外貌判断他的能力，就像海水不能用斗去量一样。

6第二次批注：虽然我的陀螺跟帅气挂不上边，但能灵活躲避，而且顽强的出奇，让威武霸气的对手溃败。就像我们不能凭外貌去判断一个人能力的好坏，就像海水不能用斗量一样，重要的是看能力。结合语文园地的交流平台第二句。

（四）总结拓展

今天的收获1：朗读课文有窍门，读出人