【核心素养】第三单元写作 布局谋篇 公开课一等奖创新教案 统编版语文九年级下册

【核心素养】第三单元写作布局谋篇公开课一等奖创新教案统编版语文九年级下册写作布局谋篇

1．通过所学课文，初步了解常见的布局谋篇的原则、方法。

2．明确布局和谋篇的要求，学会运用恰当的结构形式进行写作。

3．学习运用布局和谋篇的方法，合理安排文章结构，努力提升写作水平。

一、创设情景导入新课

要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按照什么来建？——图纸，也就是设计图。作文也一样，需要讲究布局谋篇。(板书课题)

二、学习布局谋篇的方法

1．生自由阅读教材P62写作“布局谋篇"，了解“布局谋篇”的基本内容。

2．分组讨论问题，教师点拨归纳。

(1)什么是布局谋篇？作用是什么？

布局谋篇就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。进行布局谋篇的好处就是使所写的文章言之有序，脉络清晰，有章可循。

(2)布局谋篇的方法

①串点。所谓“串点"，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点"上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。

②起兴。所谓“起兴"，就是在阐述事理前，先说一件事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。

③追问。所谓追问，就是多问几个为什么。这在说理文中特别适用。任何现象的出现都是有原因的，可以对原因展开分析。

④材料排列。主要的放在前面，次要的放在后面；次要的材料略写，笔墨少些，主要材料详写细描，多下笔墨。按时间顺序、地点转移、情感变化来进行材料先后的安排。情节波澜起伏，柳暗花明。

(3)怎样才能更好地布局谋篇？

首先，要围绕文章所要表达的中心，对材料做全面的梳理，拟出全文的框架。框架合理，文章的层次结构才会清晰，材料的使用才能各得其所，即所谓“言之有序”。

其次，在拟定框架之后列出写作提纲。列提纲是在写作框架的基础上，进一步用简要的文字明确文章的全貌，包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡等，要尽可能考虑清楚。

作文提纲一般包含三部分内容：

①题目。

②主要内容和中心。在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

③结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

a．安排好材料的组织顺序。b.确定好重点写的内容。c.依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头和结尾，并在提纲中简单注明。d.设计好点题的时机及具体的方式、方法。e.考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，在提纲中简单标注。

三、课堂训练写作实践

1．展示题目，学生写作。

古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，写一篇作文。不少于600字。

提示：

(1)在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。

(2)下面的图示可以作为参考，看看如何进一步展开，使内容更加丰富。

(3)在图示的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。

学生根据题目，自主列提纲，写初稿。

2．范文指导。

师展示写作实践一的范文，指导写作。

家乡的名片

在世界这个华丽的舞台上，每一个大大小小的城市都有自己最独特最精彩的节目，美得让人流连忘返。

我的家乡，可能她在所有的“演员"中并不出色，可能她并没有特殊的让人难忘的特色，可能她也没有美丽如画的景观让人为之叹服，但是在我看来，她却是最特别的。

水，是我的家乡里最精彩的名片之一。

每当夏日之时，我总会和家人一起去青龙湖游玩，站在湖中央的亭子上，看着脚下微泛碧波的湖水，一丝丝的凉风轻轻拂过，听着湖周边一排排的柳树上的蝉鸣。要是这时再添上一两只雪糕的话。哇，那可真是惬意极了。

湖岸边，一个又一个闲游的人拿着鱼竿，以钓鱼来打发这无聊的时光，有时会钓上一两条鱼，便又会是满心的欢喜。

山，也是我的家乡里最独特的名片之一。

在我的家乡那里，有一座山叫作眼明寺。在去往眼明寺的路上，有一条通南联北的南水北调大运河。水面波光粼粼，运河的水十分清澈，水面也十分平静，如镜面一般。

眼明寺并不算高，从山脚到顶，有一条水泥路弯弯曲曲，蜿蜒而上。从山脚到山顶，沿途有许多十分美丽的景象。还记得从前，去眼明寺春游时，一路直上，沿途看见有桃花开放，香味扑鼻，沁人心脾，有几户农家，还有养鸡场、养鸭场等。

我们一路直上，一直通到山顶。在半山腰的一块空地上，还有两台军事设备和坦克摆放的那里。

从山顶向下俯瞰，一切都变得微小起来。山顶上，凉风习习，一路的疲劳，跟随着微风都消失殆尽了。

一块块的田野以及房间，拼合起来，构成了一幅美丽的田间美图，黄的、绿的，还有褐色的，等等。

然后再走另一条路下山时，还会见到另一番别有风味的美景。

在世界的舞台上，每一个大大小小的城市都有自己最独特、最精彩的名片在展示着，而我的家乡中那许许多多代表性的名片也在绽放着光彩。

3．习作修改。

生参考范文和教师的指导意见，修改自己的习作。

四、评讲作文交流展示

1．限时批改

2．互相修改

3．打印并在班内分享交流

4．布置作业

阅读下面文字，然后作文。

我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜……在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。

请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于600字。

提示：

(1)认真审题，想一想“在路上”的含义，确定合适的立意。