普通心理学课程教学大纲

普通心理学课程教学大纲Psychology【课程编号】（0206001001（普通心理学Ⅰ）/0206001002（普通心理学Ⅱ）【课程类别】专业基础课【学分数】6学分【适用专业】心理学各专业【学时数】3学时/周【授课教师姓名】陈宝国【开设学期】秋季、春季一、教学目标“普通心理学”课程历时一学年，教学对象是本科心理学专业一年级学生。教学主要包括课堂讲授、单元测验和实验室实验等几个部分。教学目标：1）掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续课程的学习打下坚实的基础。2）了解心理学研究的基本方法和手段。3）培养对心理学的兴趣，提高学习的自主性。二、教学内容和课时分配本课程包括课堂讲授和教学实践两个环节。教学实践活动包括观看教学录像、聘请专家讲座、演示经典实验等内容。第一章：心理学的研究什么和如何进行研究（课堂讲授11课时+1课时实践）主要内容：第一节心理学的研究对象一、个体心理现象二、个体心理现象与行为三、个体意识与无意识四、个体心理与社会心理第二节心理学的任务一、心理学要探索什么二、心理学研究的类型三、研究心理学的意义四、心理学的研究意义第三节如何研究心理学一、心理学研究方法的客观性二、科学的态度与方法三、几种主要的研究方法第四节心理学的过去和现在一、心理学产生的历史背景二、19世纪末和20世纪初的重要的的心理学派别三、当代心理学的研究取向四、中国心理学的发展道路教学要求：掌握心理的研究对象和方法；掌握心理学主要学派的基本观点和当代研究的趋势。重点和难点：心理现象的科学理解；具体研究方法的特点；心理学主要流派的基本观点。其它教学环节：1课时实践第二章心理的神经生理机制（课堂讲授9课时+1课时实践）主要内容：第一节脑的进化一、神经系统的发生二、动物的神经系统进化第二节神经元一、神经元和神经胶质细胞二、神经冲动的传递三、神经回路第三节神经系统一、周围神经系统二、中枢神经系统三、大脑的结构与机能四、神经系统的发育第四节脑功能的各种学说一、定位说二、整体说三、机能系统学说四、模块说第五节内分泌腺和神经-体液调节一、什么是内分泌腺二、内分泌腺的分类与机能三、神经-体液调节教学要求：掌握神经元和神经系统的基本构造和功能；掌握脑功能的各种学说。重点与难点：1．神经系统的结构、功能以及脑功能的各种学说。2．神经冲动的传导的机制、神经冲动化学传导的机制；大脑皮层的结构与功能。其它教学环节：1课时实践第三章感觉（课堂讲授10课时+2课时实践）主要内容：第一节感觉的一般概念一、什么是感觉二、近刺激和远刺激三、感觉的编码四、刺激强度与感觉大小的关系-感受性与感觉阈限第二节视觉一、视觉刺激二、视觉的生理机制三、视觉基本现象第三节听觉一、听觉刺激二、听觉的生理机制三、基本听觉现象第四节其他感觉一、皮肤感觉二、嗅觉和味觉三、内部感觉教学要求：掌握感觉，绝对感觉阈限，差别感觉阈限，韦伯定律，对数定律和乘方定律等概念。掌握视觉和听觉的基本现象；了解嗅觉、味觉等其他感觉现象。重点和难点：视觉的基本现象以及听觉的基本现象；刺激强度和感觉强度的关系。其它教学环节：2课时实践第四章知觉（课堂讲授10课时+2课时实践）主要内容：第一节知觉的一般概念一、什么是知觉二、知觉中的自下而上和自上而下的加工三、知觉的生理机制四、知觉的种类第二节知觉的特性一、知觉的对象与背景二、知觉中整体与部分的关系三、理解在知觉中的作用四、知觉的恒常性第三节空间知觉一、形状知觉二、大小知觉三、深度知觉和距离知觉第四节时间知觉与运动知觉一、时间知觉二、运动知觉第五节错觉一、什么叫错觉二、错觉的种类三、错觉理论教学要求：知晓什么是知觉、知觉中自上而下和自下而上两种加工的意义；懂得知觉和感觉的关系；掌握知觉的四个基本特性，以及这些特性的意义；知晓空间知觉的含义；掌握知觉的组织原则，影响大小知觉的因素，以及距离知觉和深度知觉的线索，听觉定位的特点；了解错觉现象。重点和难点：1．知觉的概念、知觉中两种加工；2．知觉的四个基本特点；3．知觉（图形）的组织原则及产生距离知觉的线索等；4．深度知觉和距离知觉的线索；5．错觉的理论。其它教学环节：2课时实践第五章意识和注意（课堂讲授8课时+2课时实践）教学内容：第一节意识的一般问题一、什么是意识二、什么是无意识三、意识的局限性及能动性四、生物节律的周期性与意识状态第二节几种不同的意识状态一、睡眠与梦二、催眠三、白日梦与幻想-意识的自发漂移第三节注意的一般概述一、注意的基本概念二、不随意注意、随意注意和随意后注意三、选择性注意、持续性注意与分配性注意第四节注意的生理机制及认知理论一、注意的生理机制二、注意的认知理论教学要求：掌握意识与无意识的概念；理解和掌握几种不同的意识状态；掌握注意的概念；掌握注意的理论。重点和难点：1．意识与无意识的概念；2．几种不同的意识状态；3．注意的概念、注意的几种形式；4．注意的认知理论。其它教学环节：2课时实践第六章记忆（课堂讲授12课时+2课时实践）主要内容：第一节记忆的一般概念一、什么是记忆二、记忆的作用三、记忆的分类四、记忆的结构及其加工过程第二节记忆的神经生理机制一、记忆的脑机制二、记忆的脑细胞机制三、记忆的生物化学机制第三节感觉记忆一、感觉记忆的编码二、感觉记忆的保持三、感觉记忆向短时记忆的转化第四节短时记忆一、短时记忆的编码二、短时记忆信息的存储和遗忘三、短时记忆的信息提取第五节长时记忆一、什么是长时记忆二、长时记忆的编码三、长时记忆的信息存储四、长时记忆的信息提取五、长时记忆中信息的遗忘第六节内隐记忆一、内隐记忆的一般概念二、内隐记忆与外显记忆的关系教学要求：掌握记忆的概念；知道感觉记忆、短时记忆和长时记忆的联系；分析遗忘现象及规律；知晓提高记忆力的方法；掌握内隐记忆的概念及其与外显记忆的关系。重点和难点：1.记忆的概念、结构和加工过程；3.感觉记忆、短时记忆的概念、编码方式及遗忘特点；4.长时记忆的概念、编码方式、遗忘规律和提取的特点；5.内隐记忆的概念及其与外显记忆的关系。其它教学环节：2课时实践第七章思维（课堂讲授12课时+2课时实践）主要内容：第一节思维的一般概念一、思维的概念及特征二、思维的过程三、思维的种类第二节表象与想象一、表象二、想象第三节概念与推理一、概念的含义与种类二、概念结构的理论三、概念形成的实验研究四、推理第四节问题解决一、问题解决的概念二、问题解决的策略三、知识在问题解决中的作用－专家与新手的区别四、影响问题解决的其他因素五、创造性教学要求：掌握思维的概念、种类；论述表象、想象与思维的关系；了解概念形成的策略和途径；了解推理的相关理论；论述问题解决的过程、策略及其影响因素；说明创造性思维的特征与影响因素。重点和难点：1．思维的概念和特征；2．表象与想象的概念、表象的特征及想象的综合过程；3．概念形成的策略和途径，推理的概念和有关推理的理论；4．问题解决的含义、策略及其影响问题解决的因素。其它教学环节：2课时实践第八章语言（课堂讲授8课时+2课时实践）主要内容：第一节语言的一般概念一、语言的概念及其特征二、语言的结构三、语言的种类四、语言的表征与加工过程五、研究语言的意义第二节语言的生理机制一、语言的发音机制二、语言活动的中枢机制三、大脑两半球的一侧化优势与语言活动第三节语言的理解一、语音知觉二、词汇的理解三、句子的理解四、课文的理解第四节语言的产生一、语言产生的性质二、语言产生的单位三、语言产生的阶段教学要求：掌握语言的概念及其特征；掌握语言的生理机制；理解语言的理解过程及其影响因素。重点和难点：1．语言的概念、语言的结构、语言的表征和加工过程；2．语言的理解的概念及其影响字词、句子、课文理解的因素；3．语言加工的生理机制；其它教学环节：2课时实践第九章动机（课堂讲授10课时+2课时实践）主要内容：第一节动机的概念一、什么是动机二、动机与需要三、动机与行为效率四、动机与价值观、意志第二节动机的理论一、本能论二、驱力理论三、唤醒理论四、诱因理论五、认知理论第三节动机的种类一、动机的一般分类二、生理性动机三、社会性动机第四节意志行动一、意志行动的基本阶段二、意志行为中的冲突三、意志行为中的挫折四、意志的品质教学要求：掌握动机的概念；知道动机和需要的关系等；掌握动机的相关理论；理解动机与意志行动之间的关系。重点和难点：动机与需要的关系；动机和需要的理论。其它教学环节：2课时实践第十章情绪和情感（课堂讲授10课时+2课时实践）主要内容：第一节情绪情感概述一、情绪情感的性质与功能二、情绪的维度和两极性三、情绪情感的分类第二节情绪与脑一、情绪的脑中枢机制二、情绪的外周神经机制三、情绪与唤醒模式第三节表情一、面部表情二、姿态表情三、语调表情四、感觉反馈第四节情绪的理论一、早期的理论二、认知理论三、动机—分化理论第五节情绪调节与心理健康一、什么是情绪调节二、情绪调节的类型三、情绪调节的基本过程四、情绪调节的个体差异情绪调节与身心健康教学要求：掌握情绪情感的含义、功能；掌握情绪的相关理论；了解情绪调节与身心健康的关系。重点和难点：1．情绪相关理论；2．情绪的调节与心理健康；3．情绪的机制；4．情绪调节的方法。其它教学环节：2课时实践第十一章能力（课堂讲授10课时+2课时实践）主要内容：第一节能力的概念一、什么是能力二、能力与知识、技能的关系三、能力、天才与才能第二节能力的种类和结构一、能力的种类二、能力的结构第三节能力的测量一、一般能力测量二、特殊能力和创造力测量第四节能力发展与个体差异一、能力发展的一般趋势二、能力发展的个体差异三、能力形成的原因和条件教学要求：掌握能力的概念；知晓能力和知识、技能的关系；掌握智力的相关理论；了解能力测量的方法和手段；描述能力的个体差异及影响能力的因素。重点和难点：1．能力和知识、技能的关系；2．智力的信息加工理论；3．离差智商的概念；4．能力形成的原因和条件。其它教学环节：2课时实践第十二章人格（课堂讲授12课时+2课时实践）主要内容：第一节人格的概念一、什么是人格二、人格的结构第二节人格理论一、特质理论二、类型理论三、结构理论第三节认知风格一、场独立性—场依存性二、冲动—沉思三、同时性—继时性第四节人格测验一、自陈量表二、投射测验三、情境测验四、自我概念测验第五节人格形成的影响因素一、生物遗传因素二、社会文化因素三、家庭环境因素四、早期经验五、自然物理因素教学要求：掌握人格的概念与特性；阐述人格理论；了解人格的测评方法；懂得人格差异的成因。重点和难点：1．人格的基本特性，气质和性格的关系；2．人格理论；3．人格测评的方法；4．人格形成的原因分析。其它教学环节：2课时实践三、教材与学习资源教材：《普通心理学》：彭聃龄主编，北京师范大学出版社，2004年版。教学参考书：《津巴多普通心理学》：菲利普•津巴多著，王佳艺译，中国人民大学出版社，2008年版。《心理学与生活》：-理查德•格里格，菲利普•津巴多著，王垒等译，人民邮电出版社，2003年版。《心理学导论—思想和行为的认识之路》：－DennisCoon著，郑钢等译，中国轻工业出版社，2004年版。《心理学的故事》：墨顿.亨特著/李斯译，海南出版社，1999年版。《心理学导论》：梁宁建主编，上海教育出版社，2006年版《现代心理学》：张春兴主编，上海人民出版社，1994年版。《改变心理学的40项研究》-RogerR,hock著，白学军等译，中国轻工业出版社，2004年版。《与“众”不同的心理学》-Stanovich著，范照等译，中国轻工业出版社，2007年版。音像制品：教学录像带“Discove