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文档简介
第5课《你是人间的四月天》公开课一等奖创新教学设计统编九上《你是人间的四月天》教学设计
【教学目标】
1.朗读诗歌,感受诗歌音乐美、绘画美。
2.理解意象,体会意境,把握诗人情感。
3.穿越时空,唤起学生新体验。
【教学重点】
1.朗读诗歌,感受诗歌音乐美、绘画美。
2.理解意象,体会意境,把握诗人情感。
【教学难点】
反复诵读中理解诗歌运用的意象,把握作者的情感。
【教学流程】
一.情境导入
课前播放经典咏流传视频。
同学们,刚才这首歌被网友们称为“好听到几乎能让耳朵怀孕的歌",再现了林徽因的《你是人间的四月天》。(屏显照片、名字)林徽因的一生就是一个传奇,胡适称她为“中国一代才女”。我国著名的建筑学家、诗人,参与了人民英雄纪念碑和中华人民共和国的国徽的设计。微1955年,林徽因因病辞世,哲学家金岳霖为她题写了著名挽联:“一身诗意千寻瀑,万古人间四月天"。在这幅挽联中,金岳霖赞美了林徽因的才华,说她那一身涌现的诗意像千寻瀑布一样飞扬绵长,同时借林徽因的小诗《你是人间的四月天》表达对诗人的高度赞颂,那么,《你是人间的四月天》到底是一首怎样的诗?今天,就让我们走进这首诗,感受诗的无穷魅力吧。(板书课题)
二、初读诗歌,感受“美”
1、请同学们自由朗读诗歌,说说自己的朗读感受。
2、教师配乐诵读示范,大家说说这首诗应该用怎样的基调去读?
3、请大家带着这样的理解齐声诵读。
三、赏读诗歌,发现“美"
过渡语:同学们的朗读声如大珠小珠落玉盘,清脆悦耳,给人带来美的享受,那么诗歌到底美在哪里呢?请同学们再次自由朗读诗歌说说你的发现。
(温馨提示:可以从韵脚、节奏、句式、外部形式、意象、意境方面思考)
意象——是用来寄托主观情思的客观物象。
意境——是指意象综合起来构建的让人产生想像的境界(即画面)
预设:
(一)音乐美
①诗每节的第一句和第三句均押“ɑn”韵,造成和谐流转的顺畅美。
②“轻灵"“星子在”“鲜妍"等断句灵活;
多处使用“你是……”句式,兼有“……,你是"“……,你像”的变化,也形成了诗歌的节奏美。
(二)建筑美
预设:整首诗讲究节与节的匀称(每节3句),
每句的长短几乎一样,即诗歌视觉上的“句的整齐"
小结:这种匀整与和谐具有类似建筑物外形的美感,诗人把它称为“建筑美”
(三)绘画美
过渡语:诗歌以“四月天"喻“你”,抒发了对“你"的“爱”的赞颂。因此要想认识你,首先要认识作者笔下的四月天。板书:你四月天
1、请大家寻找诗中带有鲜明的四月天的意象,把它圈出来
2、想一想,作者通过这些意象突出了“你"的怎样的特点呢?请大家勾画、批注,交流。
小结:诗人通过“云烟”、“星子"、“细雨”、“百花"……这些事密集的意象,使得无形的爱瞬间转化为有形可感的美好事物,使得表达更形象传神。
3、我们在品读中,感受到“你”多种多样的美,这样的“你"给林徽因生活带来了什么呢?请大家找出诗中对“你”评价的词语。(是爱、是暖、是希望、是人间的四月天)
板书:爱意、温暖、希望。表达了对你爱的赞颂。
让我们一起满怀深情地读最后一小节。
4、诗人借助这些密集的意象,给我们呈现出一幅幅清新明丽、温润柔美的人间四月天图景。比如第一节我们可以命名为“春光风舞图"
请大家试着用小标题的形式给每节诗歌拟个图画名。(一组二、三节;一组四、五节并请学生在黑板上呈现)
小结:诗歌通过意象的组合形成一幅幅画面,让在读者画面中体会情感,诗人把它称为“绘画美”
(四)新月派“三美"
引导学生看板书,我们发现的这“三美”,正是现代诗新月派的创作主张,主要成员有胡适、徐志摩、林徽因、闻一多等。
课件展示:
新月派
是现代新诗史上一个重要的诗歌流派,主要成员有胡适、徐志摩、梁实秋、林徽因、闻一多等。新月派提出新诗的“三美"主张,即“音乐美、绘画美、建筑美”。
(过渡语)让我们带着对诗歌的理解,再读诗歌,读出诗歌的韵律,把诗读成歌。
学生活动:播放配乐,引导学生花样朗读诗歌。
(女领)我说/你是/人间的/四月天;
(男)笑响/点亮了/四面风;(女领)轻灵
(女)在春的光艳中/交舞着变。
(男女)交舞着变--
(女领)你是/四月早天里的/云烟,
___(男女)云--烟--
(女)黄昏/吹着/风的软,(女)星子在
(男)无意中闪,(女)细雨/点洒在花前。
___(男)点洒在花前。
(女领)那轻,那娉婷,(男女)你是,(女)鲜妍
百花的冠冕/(男女)你戴着,(女)你是
天真,(男)庄严,(女)你是/夜夜的/月圆。
___(男)夜夜的/月圆。
(女领)雪化后/那片鹅黄,(男)你像;(女)新鲜
初放芽的绿,(男)你是;(女领)柔嫩喜悦
(女)水光浮动着/你梦期待中/(男)白莲。
(男女)你梦期待中/白莲。
(女)你是/一树一树的/花开,(女领)是燕
(男)一树一树的/花开
(女)在梁间/呢喃,——(女)你是爱,是暖,
___(男)是爱,是暖
(男女)是希望,(女)你是/人间的/四月天!
(男)你是/人间的/四月天!_________
(男女)你是/人间的/四月天!
小结:人间的四月天是“美"的,而四月天再美也不及我心中美好的“你”。
四、穿越时空创作“美"
1、请大家说说诗中的“你”让我们想起了身边的“谁"?
2、试着用“你是……”的句式开头,选择意象,仿写诗歌,用两三句话抒发对“你"的感受。
3、交流展示(找几位学生朗读所写)——教师分享
五、延伸阅读拓展“美”
1、分层作业布置
A层完成仿写
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