第三单元《学写文学短评》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册

第三单元《学写文学短评》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册文学短评

一、文学短评是什么

1、短评：“短"是指它篇幅短小，“评”是指在文体上属于议论文的范畴。它短小精悍，言简意赅，涉及的内容非常广泛，包括社会评论、文学评论、艺术评论。

2、文学短评：是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。

文学：对诗歌、散文、小说、戏剧等具体的文学作品进行评论。

短：篇幅短小精悍，字数在300-400字；评论角度小。

评：议论文，要求观点鲜明、结构完整、叙议结合，以议为主。

二、文学短评的写作角度

1.赏析作品的主题思想及其表现

可以分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景），表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。

2.分析作品的形象。

文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。

一是揭示人物的典型意义。

二是简要分析人物主要的性格特征。

3.赏析作品的艺术手法。

4.作品的构思技巧。

四、写作方法

1.读懂作品（阅读）

阅读可以采取“总—分—总"的步骤。①“总”是通读，得出文章的总体印象。②“分"是对文章的重点语句和段落仔细审读，找出画龙点睛的句子，并通过分析把握文章的主要内容，领会文章的主要特色。③“总”是获得对作品完整的本质的认识，对作品的思路、结构、主旨做出自己的判断。

同时可以借助作者的经历、写作背景和风格进行理解。

2.选准角度（定题）

要想写好文学短评，在高考语文中获得一个比较理想的分数，一定要认真阅读题干，理解题意，明确题目的要求，然后再根据自己的实际选择一个熟悉好写题目，选择一个好的突破口。

3.写好短评（评写）

短评字数少，拟好题目后（“题"），①单刀直入、开门见山地提出论点，也就是提出你对该文的总体评价“点”）。②就原作内容进行复述、介绍、引用（“叙"），③在此基础上进行分析评价（“议”——评价和分析）。注重采用“叙议结合”的方法。

五、文学短评的写作模式

开头：

1.复述梗概。在全文情节梗概复述中，不露声色地点出要强调之处。

2.引出观点:用一个肯定的陈述句。选择最有感受的一点。

中间：

1.分析论证为主。论据是作品自身，边节用边评论。

2.其它论证方法为辅，如引证法、比喻法、反证法等。

3.适当引申发挥。可以从：主题的社会意义、艺术特点的比较等。

结尾：

重申照应开头，进一步明确、深化论点。

【点评常见误区小结】

1.无评——单纯对内容的复述。即只对原词句作简单的翻译，没有观点，没有评论。

2.错评——曲解作品，对作品内容及情感理解有误

3.浅评——只抓住表面的印象，浅表性地进行评论

4.散评——面面俱到。文学短评在很短的篇幅中，不可能涉及很多头绪，只能集中于某一个侧面。

实例演示

阅读台湾诗人余光中的《乡愁》，写一篇微型文学评论，题目自拟，不超过200字。

小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头

长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头

后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头

而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头

例文一：

悠悠海峡情

——评《乡愁》所蕴含的深义

《乡愁》这首诗涵义丰富、深刻，以特有的笔调倾述了海峡彼岸的人们思念大陆故土的悠悠情怀。

诗的开头三节，作者就已渲染了浓浓的思乡情调。到了诗的末节，作者笔锋一转，巧妙、恰当地把乡愁比作与大陆相隔离的海峡，从而寄托了作者在垂暮之年思念大陆故上和亲人的悠悠的乡愁。

由于前三节诗的渲染铺垫，这种"乡愁"的味儿就更浓烈了，而且我们不难品味出其中带着几分苦涩的味儿，即由于种种原因未能如愿以尝的失望的情绪，从而深化了诗的主题，收到了很好的艺术效果。

幻灯片30

例文二：

跳跃的乡愁

——评《乡愁》的艺术感染力

乡愁是一抹心头上的阴翳，是一束情感的投影。小诗《乡愁》于质朴中蕴真情，辗转中现永恒，给人以颇深的艺术感染力。

诗中的乡愁是跳跃、辗转的，从"小小的邮票"到"窄窄的船票"，进而变成"矮矮的坟墓"，直至"浅浅的海湾"，但乡愁却是永恒在作者的心中。为体现"现在的乡愁"，全诗着眼于格局的布置，由前三段的蓄势而引起末段的迸发，这不仅仅以浓烈的色彩渲染了乡愁，也使乡愁得到升华和涵沉。

读者从这首极富忧愁的小诗中极易抠取它的艺术精粹，这是以情感人的结果。

这两篇微型文学评论，分别是评《乡愁》的思想内容、艺术特色，