【初中语文】《老王》课件+统编版语文七年级下册

老

王杨绛部编版七年级下册第三单元第11课

杨绛,女，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935-1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、中国社会科学院外国文学研究所工作。主要译著有《堂吉诃hē德》，散文集《干校六记》《我们仨》等。作者简介田螺眼yǔhuánɡzuànpìjiànɡwǔyìdìkūlóuzhìzuòqiànɡànluó伛着惶恐攥着荒僻杨绛侮辱眼翳取缔骷髅滞笨愧怍镶嵌干校瞪dènɡ门框kuàng读一读，写一写

检查预习本文的中心句是哪一句？那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。杨绛老王

任务一：整体感知老王的不幸体现在哪里呢？请速读第1—4段，完成下面的表格。生活的如何称呼职业家庭成员外貌特征家庭住址老王地位卑微有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人荒僻小胡同中破落大院里的塌败小屋无依无靠、孤独终老生理缺陷居住条件恶劣蹬三轮车只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的谋生手段艰苦苦不幸身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。生活之苦：塌败小屋，三轮为生。精神之苦：孤独无亲，备受轻视。别人作者一家照顾老王生意，坐他的车女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症

关心老王的生活

付给他应得的报酬

不让他白送东西面对这样的老王，人们是怎么对待他的呢？不愿意坐他的车叫他老光棍恶意揣测他眼瞎的原因我常坐老王的三轮，我坐，他蹬。我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。杨绛钱钟书和女儿生活在一起经济还行家庭圆满、身体健康杨绛为什么是“幸运者”？你能从文章找到依据吗？

任务二：合作探究速读第5-16自然段，思考：老王得到了作者一家的无私帮助，他又为作者一家做了哪些事情呢？①老王给“我”家送冰，车费减半。②老王送钱先生看病，不要钱。③老王抱病登门给“我”家送香油和鸡蛋。愿意给我们家带送，车费减半。……每天清晨……冰价相等。老实厚道“我送钱先生看病，不要钱。”善良仁义他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。细心，真心实意为了作者一家通过以上事情，请结合相关语句说说老王是怎样的人？

老王是一个一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但老王心好，老实厚道，有良心，关心人。命苦却心善之人“20世纪60-70年代，人与人之间的关系是疏离的冷漠的。”善体现老王怎样的性格？

“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。大多数人对他们都避之不及！

但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。身份差异对于“我”来说是“闲话”对于老王来说是苦痛的回忆再读原文，“我”是如老王所想，把他当作亲人看待吗？

任务三：质疑问难胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。我们当然不要他减半收费。我一定要给钱。主雇关系不自觉地有着幸运者的优越感，把老王当成一个可怜的三轮车夫来对待。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”礼貌的善意没有足够深入关心过他“送香油和鸡蛋”这部分作者运用了哪些描写方法刻画老王的形象？请结合具体语句分析。方法动作描写外貌描写语言描写具体语句分析他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，……一堆白骨。“我不吃。”“我不是要钱。”老王在身体如此衰弱的情况下双手都没空着，这份善意不能不让人感动。借僵尸、骷髅外表干枯的特点，写出了老王病情极其严重，身体极度虚弱的状态。简短生硬的语言表现出老王老实巴交、不善言辞的性格特点。作者为什么要详写“老王送香油鸡蛋”这部分内容？

老王在自己非常痛苦的情况下，还惦记着别人，还关心着别人，这最能表现他的善良和知恩图报，最能体现他清苦卑微的身份。所以，要详写。怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？“害怕”的原因有两个：“糊涂”：一是本能地被老王骇人的病容吓到了(直僵僵）；二是担心老王马上就会倒下(散成一堆骨头）。所以在害怕的心理下，条件反射式地拿钱给老王，也没请他坐坐喝口茶水，事后才感到抱歉，看来确实有失礼貌，显得“糊涂”。文章最后一段说到：“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安？……几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”杨绛称自己为“幸运的人”，她真的幸运吗？她为什么“愧怍”？杨绛：物质相对富裕、有亲人陪伴、乐观、知足老王：物质匮乏、没有亲人、孤独

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍

愧怍的原因：作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老王的关爱还很不够，没能理解老王的心意，没真正把老王当作朋友，少了平等，少了尊重，所以感到“愧怍”。情怀：表明作者具有人道主义精神，也正是其善良品性的集中体现。

作者为什么要愧怍？体现了她怎样的情怀？为何“愧怍”一、她对老王的同情不彻底二、她的善良有所保留三、居高临下的保持冷静和清醒四、站在帮助他人的高位上俯视敢于深入解剖和反省自己的人，仍然值得我们尊敬。人生的价值在于修炼灵魂，在于完善自我。

——杨绛《走在人生边上》

杨绛写了老王，同时也坦诚了自己。读完《老王》后，你读到了一个怎样的杨绛呢？课堂小结

作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸现了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。文章主旨写作特色1.语言朴实，情真意切课文运用了大量饱含感情的笔墨来刻画老王的语言、动作、神情，描写细腻而真实，感情真挚。如“我送钱先生看病，不要钱”“你还有钱吗”“我不吃”“我不是要钱”，简短的话语却凝聚着老王的真诚与善良。作者是在不经意的叙述中让人物形象显得越来越清晰。2.叙事材料组织有序，线索明晰作者对琐碎材料的组织已成有机整体，是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段写老王的基本情况是按逻辑顺序安排的。下面三段是按时间顺序回忆老王的工作与为人。文章还设置了贯穿全文的线索，即是以与老王的交往为线索的。坐老王的三轮，一路说说闲话。写老王眼疾，送他鱼肝油，一家人对老王很照顾。老王对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气。三轮改平板三轮，没法坐了，作者还是很关心老王，老王总觉得欠了一笔人情，在生命最后的日子里也要表示感谢。以彼此交往为线索，一脉相承，成为有机的整体。3.人物形象真实感人，刻画细致入微文章细致入微地刻画了老王这一形象。如外貌描写“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”；又如动作描写“滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”。从这些描写中我们看到了一个垂死的病人憔悴的面容、枯瘦的身躯和僵直的动作。拓展延伸，关心弱者1.课文题目是“老王”，那么老王是谁？他是课文的主要任务吗？“我”为什么要写老王？老王，姓王，名谁？

老王只是一个代号，(老李、老张都可以)他代表的是弱小者。关爱弱小者，老王的不幸不是个别现象，还有许多，希望人们能尊重那些需要尊重的人，给他们关心，让他们得到些许温暖。2.对于社会上的弱势群体，我们该如何对待他们呢?说说你的看法。

从文章内容来看,首先要有平等观念。在作者看来,人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差别很大,不过是幸运与不幸造成的差别。只有有平等意识,才能平等对话。

其次,还需要有人道主义精神。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症,作者的女儿就送了他大瓶的鱼肝油。为照顾老王的生意,坐他的车,让他挣点儿钱。老王收钱常常客气,他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了,还是关心老王是否能维持生活。总之,对不幸者怀有一颗爱心,才能这么关心人、爱护