《福楼拜家的星期天》教案等奖教学设计(人教版七年级下册)

《福楼拜家的星期天》教案等奖教学设计(人教版七年级下册)汇报人：2024-01-18目录课程背景与目标教学内容与方法学生活动与探究教师素养与能力提升教学评价与反馈课程资源开发与利用01课程背景与目标文本特点《福楼拜家的星期天》是一篇描写人物性格、展示人物形象的经典短篇小说。文章通过细腻的笔触和生动的细节描写，展现了福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的独特性格和深厚友谊。知识点本文涉及人物描写、细节描写、场景描写等知识点，同时需要学生掌握一定的文学常识和背景知识。教材分析七年级学生已经具备一定的阅读能力和文学素养，对人物描写和故事情节有一定的理解能力，但还需要进一步加强细节描写和文学常识方面的训练。学生特点学生需要通过本文的学习，进一步提高阅读能力和文学素养，掌握人物描写和细节描写的方法，了解文学常识和背景知识。学习需求学情分析010203知识与技能学生能够准确理解文章内容，掌握人物描写和细节描写的方法，了解文学常识和背景知识。过程与方法通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解文本，提高学生的阅读能力和文学素养。情感态度与价值观培养学生热爱文学、尊重友谊的情感态度，树立正确的价值观和人生观。教学目标与要求人物描写和细节描写的方法；文学常识和背景知识的介绍。教学重点如何引导学生深入理解文本，把握文章的主题和情感；如何提高学生的阅读能力和文学素养。教学难点教学重点与难点02教学内容与方法通过对《福楼拜家的星期天》的深入解读，引导学生理解作者莫泊桑的写作风格和人物塑造技巧。文本解读文学常识主题思想介绍莫泊桑的生平、代表作品及在法国文学史上的地位，帮助学生了解作品背景。探讨作品中所表达的主题思想，如家庭、友谊、爱情等，引导学生思考人生价值和意义。030201教学内容

教学方法与手段激活学生的前知通过提问、讨论等方式，了解学生的前知水平，为后续教学做好铺垫。教学策略采用讲解、讨论、示范、练习等多种教学策略，帮助学生深入理解文本。学生活动组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的参与度和兴趣。通过故事导入或情境导入等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。对文本进行深入解读，引导学生理解作者的写作风格和人物塑造技巧。通过练习题、小组讨论等方式，帮助学生巩固所学知识。对本节课所学内容进行归纳小结，帮助学生形成完整的知识体系。导入讲授新课巩固练习归纳小结教学过程设计课题作者简介文本解读主题思想《福楼拜家的星期天》莫泊桑的生平、代表作品及在法国文学史上的地位重点词句、段落分析及人物塑造技巧作品所表达的主题思想及思考0401板书设计020303学生活动与探究通读全文，了解文章大意和主要人物。阅读课文收集与福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉等作家相关的资料，包括他们的生平、代表作品及时代背景等。搜集资料思考文章通过哪些描写来展现人物的性格特点，以及这些描写对表现主题的作用。思考问题课前预习任务分组讨论各自收集的作家资料，分享对文章的理解和感受。小组讨论选择文章中的一段对话或场景，进行角色扮演，深入体会人物的性格特点和情感。角色扮演鼓励学生提出问题和疑惑，通过互相交流和教师引导，加深对课文的理解。提问与答疑课堂互动环节阅读与写作阅读其他描写人物的经典作品，如《世说新语》等，学习借鉴其描写手法；写一篇描写自己熟悉人物的小短文，运用所学的描写技巧。背诵与默写背诵文章中的精彩段落，默写重点语句。拓展延伸了解更多与福楼拜等作家相关的文学常识和背景知识，如法国文学史、现实主义文学等。课后作业与拓展学生对自己的课前预习、课堂表现和课后作业进行自我评价，总结收获和不足。学生之间相互评价对方的课堂表现和作业完成情况，提出改进意见和建议。学生自评与互评互评自评04教师素养与能力提升深入了解法国19世纪文学背景，包括作家福楼拜的生平、作品及时代背景等元素。文学背景知识掌握文本细读的方法，能够对《福楼拜家的星期天》进行深入的解读和分析。文本解读能力熟悉学生的认知特点和心理发展规律，能够根据学生的实际情况进行教学设计。教育心理学知识专业知识储备多元智能理念尊重学生的个体差异和多元智能，采用多样化的教学方法和评价方式，促进学生的全面发展。终身学习理念倡导教师和学生树立终身学习的意识，不断更新知识和技能，适应时代发展的需要。学生中心理念树立以学生为中心的教学理念，关注学生的需求和兴趣，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。教育理念更新123运用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。多媒体教学充分利用网络资源，如在线课程、教学平台等，拓展学生的学习空间和资源获取途径。网络资源利用探索信息技术与教学深度融合的方式，如翻转课堂、混合式教学等，提升教学效果和学生的学习体验。信息技术与教学整合信息技术应用03文学与科学的整合引导学生运用科学知识和方法来分析和评价文学作品中的主题和人物形象等元素。01文学与艺术的整合将文学与艺术相结合，引导学生通过欣赏相关的艺术作品来加深对文学作品的理解和感受。02文学与历史的整合将文学作品置于历史背景中进行解读，帮助学生更好地理解作品的时代背景和社会环境。跨学科整合能力05教学评价与反馈ABDC教学目标达成度评价学生是否达到预设的教学目标，包括知识、技能和情感态度等方面。教学内容适切性评价教学内容是否符合学生实际需求和认知水平，是否体现学科核心素养。教学方法有效性评价所采用的教学方法是否恰当、有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。教学过程规范性评价教学过程是否符合教学常规和基本要求，包括教学准备、教学实施和教学反思等环节。教学评价标准制定通过观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、发言、合作等方面，评价学生的学习状态和学习效果。课堂表现评价检查学生的作业完成情况，包括作业质量、作业态度和作业订正等方面，评价学生的自主学习能力和学习态度。作业完成情况评价通过定期的测验或考试，评价学生对所学知识的掌握程度和应用能力。测验或考试成绩评价包括学生的课外活动、社会实践、研究性学习等方面的表现，评价学生的综合素质和发展潜力。其他表现性评价学生表现评价方式家长会家访家长信箱家长评价表家长参与评价途径定期召开家长会，向家长介绍学校的教学计划和要求，听取家长对教学的意见和建议。设立家长信箱，鼓励家长随时向学校反映问题、提出建议和意见，促进家校沟通和合作。教师定期进行家访，了解学生在家庭中的学习情况和家长的期望和要求，为个性化教学提供依据。定期向家长发放评价表，让家长对教师的教学质量、教学态度和教学效果进行评价和反馈。提高教学质量促进教师专业发展加强家校合作推动教育教学创新持续改进方向和目标01020304针对教学评价中发现的问题和不足，制定改进措施和计划，不断提高教学质量和水平。鼓励教师参加各类培训和学习活动，提高教师的专业素养和教学能力。加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展，形成良好的教育合力。鼓励教师进行教学研究和实践探索，推动教育教学创新和发展。06课程资源开发与利用深入挖掘教材通过对《福楼拜家的星期天》的深入解读，挖掘文本中的人物形象、情节设置、主题思想等教学资源。拓展阅读文本选取与《福楼拜家的星期天》相关的拓展阅读文本，如作者其他作品、时代背景资料等，丰富教学内容。学生自主阅读引导学生自主阅读文本，通过圈点勾画、批注等方式，加深对文本的理解和感悟。文本资源挖掘制作精美的课件，包含作者简介、背景介绍、情节梳理、人物形象分析等内容，以图文并茂的形式呈现给学生。课件制作选取与《福楼拜家的星期天》相关的影视片段，让学生在观看中感受人物形象和故事情节，增强对文本的理解和兴趣。影视资源利用选择与文本情感基调相符的音乐，作为教学背景音乐或朗读配乐，营造相应的教学氛围。音乐资源辅助多媒体资源整合网络搜索借助在线互动平台，如QQ群、微信群等，与学生进行实时交流和讨论，解答学生疑问，分享教学资源。在线互动平台网络课程学习推荐学生观看与《福楼拜家的星期天》相关的网络课程或视频讲座，拓宽学生视野和知识面。利用搜索引擎搜索与《福楼拜家的星期天》相关的网络资源，如教案、课件、论文等，为教学提供参考和借鉴。网络资源拓展组织学