小学一年级语文《不倒翁》教案及教学反思

小学一年级语文《不倒翁》教案及教学反思

【教学目标】

1、能在语言环境中正确认读“把、孩、又、起、来”5个生字。能

在教师的指导下在田字格里正确描摹“又、来”2个汉字。

2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在朗读的过程中，初步感

受不倒翁是一种好玩的玩具。

【重点和难点】

1、在语言环境中熟悉五个生字，写好笔划“捺

2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，读准字音。

【教学豫备】

不倒翁实物、媒体课件、生字卡片

【教学过程】

一、引入课题。

1、师：小朋友，教师带来了一个好玩的玩具，看一一（出示不倒翁

实物）

它倒下又站起来了。它是什么呢？（生齐答）

今日，我们就要学习一首好玩的、写不倒翁的儿歌。

（出示课题：27不倒翁）

2、师：课题中的“翁”是个后鼻音，跟教师读好它。

3、开火车来读“翁工

4、指名读课题。

5、齐读课题。

二、朗读课文。

1、师：小朋友，你们想听课文录音吗？

教师请你们一边看精彩的动画，一边听录音。（播放媒体动画）

2、师：小朋友们都听得津津有味的，你们爱慕不倒翁吗？为什么？

先在心里面想好答案，再举手告知大家。（生先自由豫备，再沟通）

3、师：小朋友们都爱慕不倒翁，我们再听听课文录音。边听边圈诞

生字，留意听清字音。

4、出示课文：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。

说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。

三、学习生字新词。

1、师：找到生字了吗？

出示：把、孩、又、起、来。（学生随机做小教师教生字，教师点拨）

（1）把：

①b-a-bao

②用好方法记住这个字（构造分析法识记）：左边一个‘V"，右边一

“巴

③师：

(1)课文中是“一把”胡子，“一把”是一个数量词。

还有什么也是用“一把”的呢？

(生沟通：一把尺、一把剪刀、一把扇子、一把伞)

师：小朋友们说了那末多，真厉害！

(2)教师寻常说的话也用到这个“把”字，是什么呀？

(生沟通：把书翻开、把书合上、把铅笔盒翻开)

(3)“把”字还有什么好朋友呢？(生沟通：把手、把柄、把戏、把

握)(2)孩：

①h-ai-haio

②师：它有好朋友吗？你来帮它找一找。(生沟通：孩子、小孩、男

孩、女孩)

(3)又：

①y-du-ydUo

②师：“又”有几笔？谁来写一一横撇、捺。指名书空。集体书空。

③师：课文中“又”字是写不倒翁的，找到句子了吗？(生答复)

不倒翁站了几次？(师用不倒翁作演示，生答复)

师：“又”表示重复的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起来。

(4)起：

①q-i-qio

②渗透“半包围”构造，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，

留意竖弯钩不出头。

③师：“起”的好朋友可多啦！我们一起来找一找。

（师：早上我们从床上起来叫---生：起床

师：上课时，高钧毅要叫——生：起立

师：体育教师让我们踏步走叫——生：起步）

师：你还能找出其他的好朋友来吗？（生沟通：起飞、一起、起点、

起跑、起跳、起来）

（5）来：

①1-ai-1aio

②用好方法记住这个字（编儿歌法识记）：一横加米，来来来。

师指导书空。集体书空。

③师：我们给“来”找一找好朋友吧，看看你们能找出多少。

（生沟通：起来、出来、来到、回来、来回、来得及、来不及、来去、

往来、来来往往、来信、来路、来头、来历、来日方长）

④“来”的反义词是一一去。

四、复习稳固生字。

1、师：生字教好了，看看小朋友都记住了吗？

(1)开火车读。师：小火车，开起来一一生：快快开到我这来。

(2)齐读。

2、做嬉戏稳固。

师：小朋友们学得真好，记得真牢呀！教师嘉奖你们做两个小嬉戏。

(1)“谁的眼睛最最亮，我的眼睛最最亮

(2)叫号嬉戏。

3、出示课件上的练习。(播放媒体练习：“读读猜猜

五、朗读训练。

1、听录音跟读。

师：小朋友，我们已经熟悉了课文中的这些生字，现在呀让它们回到

课文中，我们再来听听课文录音好吗？边听边轻声地跟着读。

留意读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字。

2、指名读课文，师点评。(2人)

(1)师：谁愿意来读一读？

(2)点评：师：你把字音都读准了，而且做到了不加字、不漏字。

师：你把句子都读通了。

3、指导朗读。

师：这首儿歌真是太好玩啦，教师也想读了。来听教师读好吗？

(1)师：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。

说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。

(2)师：谁想试着像教师这样读？自己读读看吧。

4、指名读，点评。(3人)

(1)师：谁来试一试读好这首儿歌？

(2)点评：师：你读出了不倒翁好玩、得意的样子！

师：你强调了“真”和“站”字，还有谁也来学他的样子读一读？

师：不倒翁多么乐观、多么顽强啊！你读出了不倒翁不怕艰难的感觉！

5、多形式朗读：

(1)分小组对读。

师：请这两组来读第一句，这两组读其次句，比一比，赛一赛，看看

哪两小朋友组读得好。

(2)师生对读。

师：你们想不想跟教师比赛一下谁读得好呢？教师读一句，你们接着

读一句。

师：你们读得真棒呀！教师真佩服你们。表扬表扬自己。

(3)表演读。

师：下面，请小朋友配上动作来读一读，自己先练练。(生自由豫备)

师：全体起立，我们来表演一下好吗？可以看着屏幕读。

六、唱儿歌。

师：教师从你们的朗读中听出了你们是那末地爱慕不倒翁。小朋友,

有一首唱歌的也是课文的内容，让我们边听音乐边跟着唱吧。

七、指导写“又”和“来二

师：这些生字中，有两个是需要书写的，让我们一起跟着屏幕书空。

(先集体书空，再由领写员带着全班一起完成书上“我来描一描”。)

(1)正确书空字的笔划。

(2)指导学生在田字格中把把“捺”写好。

【篇二】小学一年级语文《不倒翁》教案

教学目标

1、连续学习复韵母ai、ei、ui,学习拼读音节，借助拼音读准字音。

2、在语言环境中正确认读生字”把、站、起、来“，用自己把握的方

法主动识记生字。

3、能字字过目朗读课文，读准字音，能大体了解儿歌的内容。

4描摹“把、样、来”，留意笔顺规章。

重点和难点

1、在语言环境中正确认读四个生字，练写笔划“捺”。

2、字字过目朗读儿歌中，能不唱读、不顿读。

教学豫备：实物不倒翁

教学过程

一、通过听读方式感知儿歌内容

1、实物演示不倒翁，问：这是什么？

2、出示课题，读题。

3、听课文录音，思索：听到了什么？

（先自由豫备，然后争论）

4、出示课文：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。

说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。

5、教师范读课文，学生边听边看课文。

6、自由读。

（指名读，挑战读，齐读）

二、在语言环境中学习生字新词

1、借助拼音，自己练习拼读准生字的读音：把、孩、又、起、来。

2、练写“又”和“来”，指导练写笔划“捺

3、生字组词。

4、嬉戏稳固：邮递员送信。

三、朗读指导

1、让生字回到课文中，再读课文，指导学生把语气读出来。

说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。

说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。

2、再读课文，找出含有aieiui韵母的汉字。

师：拼读音节：呆、推

四、复习复韵母，拼读音节

1,复习复韵母ai、ei、ui

2、拼读音节

zhai、chai、shai、zai、cai、sai

bei、pei、mei、fei、dei,gei

zhui、chui、shui、zui、cui、sui

（自由读，指名读）

五、复习稳固生字新词

1、抽读生字卡片。

自由读，指名读，男女对读

2、转变语言环境，稳固识字

出示：

不倒翁，有点呆，胡子一大把，样子像小孩。

不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起来。

自由读，指名读，齐读。

【篇三】小学一年级语文《不倒翁》教学反思

为了让学生把握正确的执笔姿态，养成良好的写字习惯，从开头写字

那天起，我就宣布了这样一个规章：我将为写得好的同学加'‘星星"，到

期末还要总评，看谁得到的星星最多。每次写字，同学们都听非常子细，

写得非常认真。我也适时地鼓励了他们小星星由几个到十几个，二十几

个……最终几乎全班的同学都得到了小星星。惟独他，小吴，一颗星星也

没得到，有时就遭到了同学们的笑话，怎么办？我在努力查找时机，由于

我知道他始终都努力。

今日这节课，同学们子细地观看了生字，我范字之后，大家都在子细

地书写。惟独小吴，坐在那里，欲写又止反复了好几次，我以为他在偷懒，

就走过去刚想批评他，他蓦地站起来，“教师，我发觉你写的‘又'字比

'来‘字大。"我抬头一看，果真‘又'字比'来'字写得大了点，看上

去一大一稍小。听了学生的意见，我的心里非但不气，反倒很快乐。我抬

高声音对同学们说:“大家听见小吴说的话了吗？”“听见了什么感觉？”

“教师，我看是一样的。”“教师，我也看出来了”……，同学们七嘴八舌，

谈论开了，但我清晰地听出来，同学们都站在我的立场上，我让同