山东省五年高考语文考题汇编-作文

山东省五年高考语文考题汇编一一作文

一.作文（共5小题）

1.（2022•山东）阅读下面的材料，根据要求写作。

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下

法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，

棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对

本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于

800字。

2.（2021•山东）阅读下面的材料，根据要求写作。

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会

天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱

者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾

生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于

800字。

3.（2020•山东）阅读下面的材料，根据要求写作。

面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。

人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共

服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。

城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导,

增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授

业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。

请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于

800字。

4.（2019•新课标I）阅读下面的材料，根据要求写作，

劳动改造世界，劳动创造文明。“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”这是高尔基对劳动的

诠释，也是劳动的真谛。“夙兴夜寐，洒扫庭除”“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，热爱劳动是中华民族优

秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳

动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，

这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容，面向本校（统称“风华中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“用勤劳书写光明未来，

让劳动谱写青春之歌！”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

5.（2018•新课标I）阅读下面的材料，根据要求写作。

2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。

2008年汶川大地震，北京奥运会。

2013年“天宫一号”首次太空授课。

公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。

2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。

2018年“世纪宝宝”一代长大成人。

2020年全面建成小康社会。

2035年基本实现社会主义现代化。

一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一

起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年

开启，给那时18岁的一代人阅读。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于

800字。

山东省五年高考语文考题汇编一一作文

一.作文（共5小题）

1.（2022•山东）阅读下面的材料，根据要求写作。

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下

法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，

棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对

本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于

800字。

【考点】材料作文.

【分析】这是一篇材料作文。理解材料内容至关重要。”对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，

棋力才会提高”告诉我们打好基础的重要性。“一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手”指出一些

人不注重基础、不落实循序渐进的错误做法。”一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出

俗手，水平也不易提升”指出基础不实、急功近利易导致的严重后果。“本手是基础，妙手是创造”更直接指出

应围绕“基础”与“创造”的关系来写。本文宜写为议论文。中心论点围绕“注重基础”“循序渐进”等方面确

立。可在开头提出中心论点，然后从不同的角度展开具体论述，设立三至五个分论点，运用举例、道理等论证方

法，做到逻辑清楚，层次分明。最后总结全文，首尾呼应。

【解答】

打好基础循序渐进创造巅峰

快速发展的社会，人心浮躁，追名逐利，唯速度主义成了社会的通病。那么，在如此高速运转的社会下,

循序渐进无疑成了人心乃至社会浮躁的镇静剂。因此，我们一定要注重基础，循序渐进，方能达到巅峰。

所谓循序渐进，即在学习工作中按照一定的步骤逐渐深入或提高。当在学习工作中践行了循序渐进这一

原则时，你将会在事业中占据主动，收获成功的果实。正如学习围棋时，从“本手”开始，一步一个脚印地练习，

功夫扎实了，自然会出“妙手”。

成长成才，基础扎实、循序渐进才是硬道理。打开电视节目，众多望子成龙、望女成凤的家长们纷纷牵

着小孩走进娱乐圈，践行”成名要趁早”的座右铭，殊不知孩子的成才需循序渐进。拔苗助长、急于求成，最终

孩子不是成才，而是成了“财”的机器，思想品质将会被渐渐抹杀掉。更甚者，有的父母在社会上公然推倒“成

功需要循序渐进”的真理，大力推行自己的育才速成方法……呜呼，当家长们一轮轮地宣称成才需速度的时候,

他们完全遗忘甚至抛弃了循序渐进，最终只会得不偿失。古代方仲永“泯然众人”就是例证。

事业成就，稳步推进、戒骄戒躁才是好法宝。著名导演卡梅隆凭借《泰坦尼克号》在当年奥斯卡颁奖典

礼上成为最大的赢家，名利盛盈；然而获得如此殊荣的他并没有沉溺于掌声和盛赞中，而是静下来研究探讨下一

部作品。因为他始终坚信循序渐进是事业成功的重要武器。他在《阿凡达》的创作过程中坚持一步一个脚印，从

构思到起草乃至技术投入都是一一按程序完成，十二年后，他带着《阿凡达》重磅出击，引爆全场，在整个电影

界占据主动，再一次创下人生巅峰。

社会文明，坚持不懈、久久为功才是真效果。前些年，某些单位因为道德日渐沦陷的问题着急了，就搞

了个“孝子工程”，倡导孝子“批量造”。我们不否认此项工作取得的一些成效，但从“批量造”中我们可以看到

一个谬误正在引导着工作方法，即不求久久为功，只为急功近利。“批量造”是急于求成的代名词。孝心是需要

在日常生活中点滴培养，细细体味的；社会风气也是需要长期浸润的，“冰冻三尺，非一日之寒”。因此，要想创

建文明社会，唯有社会各界循序渐进，坚持不懈整顿社会风气，不能只刮一阵风。

打好坚实的基础，循序渐进地努力，水到渠成地实现创造。这才是个人及社会走向成功的正确道路。一

味寻求捷径，很可能走出的不是“妙手”，反倒是导致满盘皆输的“俗手”。

当然，注重基础、循序渐进并不意味着胶柱鼓瑟，我们需要坚持事物发展的客观规律，同时也要解放思

想，追求创新！

【点评】本文首段提出“我们一定要注重基础，循序渐进，方能达到巅峰”的中心论点，然后对“循序渐进”进

行了解释。第三至五段分别从个人成才、事业成功、社会发展三个层次，围绕“打好基础，循序渐进”展开具体

论述。最后对全文进行总结，得出“打好坚实的基础，循序渐进地努力，水到渠成地实现创造。这才是个人及社

会走向成功的正确道路”的结论，并补充论述“注重基础、循序渐进并不意味着胶柱鼓瑟”，使文章论证严谨。

2.（2021•山东）阅读下面的材料，根据要求写作。

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会

天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而

弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也

。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800

字。

【考点】材料作文.

【分析】材料立足“体育之效”，说明体育与身体强弱的关系，赞扬体育精神。材料中包含了两种含义：第一是

“生而强者不可自喜”，讲的是强者不可肆其强的道理。第二是“生而弱者不可自悲”，讲的是强弱之分本无常势

常形，只在相对二字。透过这两个观点，我们能看出毛泽东主席这里所指的强弱，不仅仅指青少年的身体素质，还包

括内在的精神力量。这个作文题主要是要学生对这个强弱互相转化的道理进行理解和引申。

立意关键是要抓住材料中的关键句子，特别是要紧扣材料中的关键词语，抓住核心概念。由“体育之效”引出了

体育话题。“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱”，引导考生思考，身体强的意义在

哪里，应不只是为身体强而强，还要以强健之身体为社会做贡献。由体育引向了人生价值的思考，这是作文立意

的重要一环。“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也”是“强”“弱”与“悲”“喜”的探究，强为什么会

变弱？弱为什么会变强？这其中的思辨关系将我们引向了更深一层思考，在强弱转变中突出的不只是体育，“悲

喜”更多的是表达一种人生观。“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。”这一句在材料的结尾，有

更深刻的意味。联系时代背景和毛泽东的人生志向，毛泽东在《新青年》杂志上发表这篇文章，在体育及身体强弱

的观点表达上，有国家、社会强弱的指向。

作文立意是多方面的，可以谈体育对人生的影响，可以谈强弱的思辨关系，也可以谈对国家强大的理解。如若能

考虑到材料的时代背景，青年毛泽东的革命理想，结合当今教育和国家发展现实，谈“强”的深层含意，人的自

强与国家的强大，则更合题目要求。写体育强，身体强，只是触及表面而已。

参考立意：

(1)体育的作用。

(2)青年当自强，为国作栋梁。

(3)将青春梦汇聚成中国梦。

(4)追忆百年峥竦，见证大国崛起。

【解答】

体育强国

依稀还记得2008年北京奥运会的场景，我们用让世界惊叹的能力和速度，建成了举世无双的体育场馆，把北京

建设成为一个集文明元素和现代元素为一体的国际大都市。赛场上那顽强拼搏的运动健儿，那激动人心的时刻，

那壮观的开幕式场面……清晰地印在我们的脑海中。

体育就是一面镜子，曾经在奥运五环旗下，那群头蓄长辫、长袍马褂、形容枯瘦的“东亚病夫”己经一去不复

返了。从最初“一个人的奥运”到改革开放初期“学习女排，振兴中华”；从北京奥运会的金牌榜第一到里约奥

运会“用尽洪荒之力”，中国人用赛场上的拼搏，向世界证明了“我能行”，“中国人能行”，我们不再是运动场上

的陪跑者，在那个不擅长的领域，我们逐渐完成了由群演到主角的转换，这是中国国运国力发展的重要体现。

时光荏苒，我们从体育大国走向了体育强国之路，从文化大国步入了文化强国行列，从中国制造走向了中国创

造，这一系列的变化，怎不令人欢呼雀跃，怎不让每一个中国人发自内心的欣喜！塑造一个国家形象最简单、最

直接的方式便是发展体育。专业运动员“更快、更高、更强”的自我超越和拼搏精神，是人们精神健康的正能量,

同时也激励人们走向运动场。“中国女排”更是无数国人的骄傲。这一切的改变都与体育的发展密不可分。

体育强国建设是实现“两个一百年”奋斗目标大格局不可分割的一部分。体育关乎民族未来，在国务院办公厅

近日印发的《体育强国建设纲要》中，更是把“青少年体育服务体系更加健全，身体素养显著提升，健康状况明

显改善”写入战略目标。少年强则国强，青少年身心健康、体魄强健，成为国家综合实力的重要体现。而习近平

总书记强调：“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强，国运兴则体育兴。”可以说，这无不彰

显了体育发展之于国家发展的重要性。如今越来越多的人在手机上安装运动软件，运动之后比比谁的步数多、消

耗的卡路里大；在朋友圈晒健身美图成为时尚。

作为新时代的青年，我们必须重视体育，身体力行，强健体魄，为实现强国梦奉献自己的力量。

【点评】这篇作文命题因人见事，由事及人，实则是将学生认知的触角由具体的事例和材料延伸到了个性、人生、

社会、文明的广阔空间，从不同的层面、以不同的视角去思考新时代青年的成长、责任和使命。在提供宏大视野

的同时，也提供了若干不同的视角，引导学生从不同层面、用不同的眼光来审视材料、构思作文。

3.（2020•山东）阅读下面的材料，根据要求写作。

面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。

人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共

服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。

城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导,

增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授

业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。

请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于

800字。

【考点】材料作文.

【分析】此题考查学生把握材料作文的能力。这类题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出

几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。从材料中提炼最重要的观点，

同时这个观点可以运用到各个方面。无论是个人生活，学生教育，做事模式，都可以有所展现。首先，该作文的

材料是有关于疫情的；其次抓住“以'疫情中的距离与联系'为主题，写一篇文章”，这里的“距离与联系”属

于关系型作文。所谓关系型作文，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种作文形式，具体操作

的过程中必须兼顾文题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。常见的关系有并列、对因果和层进等，而这些关

系中，都包含辩证的、矛盾的关系。“距离”可以让人产生隔阂，可以疏远感情，“联系”可以增进感情。怎么在

“距离”中“联系”？结合疫情期间事实，进行分析。疫情让我们不得不隔离，但是我们中国精神，生命至上的

民本思想让我们紧紧联系在一起。只有全国人民紧紧团结在一起，加强国与国之间的联系，建设人类命运共同体,

才是我们战胜疫情的关键。所以疫情期间的“距离”只是让我们更好地“联系”，而且让我们联系得更加密切。

写作时要结合疫情期间的各种素材，对二者的关系进行分析。

参考立意：

1.防疫“有距离”，相助“心连心”

2.最远的你是我最近的爱

3.有“距离”才有爱

【解答】

隔离不隔爱

俗话说“距离产生美”。疫情当前，人与人的安全距离是多远？新型冠状病毒主要通过飞沫传播和接触传

播。专家表示，人与人之间保持1.5米到2米左右的距离相对比较安全。于是，在疫情期间，我们每个人之间都

有了距离，有了距离并不是说明我们疏远了，而是有距离才有爱。

于是全国各地的百姓，响应政府的号召居家隔离。尤其对于返乡人员，他们更要隔离，但是隔离并没有

让他们觉得被孤立，社区每天电话回访、微信联系了解其身体状况和体温情况，做到一天一记录、一天一汇报。

同时更关心他们生活所需，为他们的生活做好后勤保障。为让居家隔离人员不孤单、不恐慌，实施“多对一”服

务，有需求、困难、问题就电话联系，社区第一时间回复解决，并为他们提供日常生活品送货上门、清理生活垃

圾等暖心贴心服务。疫情虽然隔离了人，但是隔离不了社区为民服务的心。做到了隔离不隔爱，用点滴行动传递

党和政府的关心关爱。

我们的老师们，在疫情防控隔离期间利用腾讯课堂、微信等给学生们上网课，让孩子们观看有关新型

冠状病毒的产生、危害及重要的防护措施的视频，以引起学生和家长朋友的高度重视。给孩子们布置作业，每天

检查他们做题情况，让孩子们在家有事干，做好孩子们在家隔离的思想工作，询问、记录孩子们的身体状况，落

实到每位同学。鼓励学生争做防疫防控小卫士。“停课不停学”是所有教育工作者的共同心愿，也是他们的行动。

心怀“虽然你与我相隔甚远，但无法阻挡我对你的关心”的异姓兄弟，也在我们出征的道路上雪中送炭。

在募捐的物资上写着“山川异域，风月同天”“岂曰无衣，与子同裳”的日本，不禁让我们感受到盛唐时期高僧

鉴真收到日本长屋王袈裟的那份感动，穿越至今，东京街头上，为武汉募捐鞠躬的小女孩，大阪道顿崛商圈的街

道上挂着中日双语的“挺住，武汉”标语。日本民众对中国关切的心，随着东海流进我们的心海，温暖我们。同

样，还有连夜飞入中国撒下物资的俄罗斯伊尔76、提供500万美元防疫物资的韩国，等等，除了感动更多的莫

过于感谢。

我相信，病毒可以被隔离，但爱不会被隔离。我们应心怀爱意，对自己、对人民、对祖国、对武汉市民、

对患者、更对那些医护人员、志愿者们，坚持配合，不仅为了自己的生命，更为了周围的人、为了全国人民、为

了祖国。

在这场没有硝烟的战争中，我们每个人都是战士，我们在一起都在为疫情防控做着自己的贡献。看到官

方新闻经常感动流泪，被我们祖国人民的精神所震撼。有这样强大的祖国和人民，我们一定会好起来，爱没有距

离，我们在一起！

【点评】材料作文写作策略：

①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或

摘要或概述，三言五语即可。

②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了

提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。

③提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。

④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面

举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得

把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。

⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。

4.（2019•新课标I）阅读下面的材料，根据要求写作，

劳动改造世界，劳动创造文明。“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”这是高尔基对劳动的

诠释，也是劳动的真谛。“夙兴夜寐，洒扫庭除”“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，热爱劳动是中华民族优

秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳

动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，

这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容，面向本校（统称“风华中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“用勤劳书写光明未来，

让劳动谱写青春之歌！”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【考点】材料作文.

【分析】本题考查学生的写作能力。这是一则引语式材料作文题，围绕“劳动”审题立意。材料列举了古今中外

对劳动的阐述，阐述劳动的价值和意义。然后列举了现实生活中一些同学不理解、不愿意参加劳动的一些言论,

对于这些言论，毫无疑问，应该持反对态度。联系当下背景我们不难发现，今天的青少年都是在父母手心里捧大

的，很多人连最基本的自理能力都没有，遑论参加什么繁重的劳动。因此本次作文意在提醒青少年们，劳动对培

养人格、锻炼能力有着非常重要的意义，劳动对建设国家、改造世界、创造文明有着非凡的价值。行文中要能够

体现出对于劳动意义的明确认识，呼唤青少年尊重劳动、热爱劳动。

参考立意：

1.汗水，铸就美丽人生；

2.欲有所得，必先有所劳；

3.勤有所得，怠而无获；

【解答】

劳动最光荣

同学们：

大家好。

我演讲的题目是“劳动最光荣”。

“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”这是高尔基对劳动的诠释，也是劳动的真谛。劳动是光荣的,

它创造了历史的辉煌，创造了灿烂的人类文明，每一点，每一处都会显露出劳动的光荣，有时虽是星星点点，却

那样照耀人心！

我们的校园，永远都像一个大花园一样，干净整洁，花儿清香四溢，嫩绿的柳芽儿冒出了头，优雅的环境

得以让我们勤奋学习。但是，这些都离不开虽已年过六旬，却精神饱满的园丁爷爷。在清早时分，总能看到园丁

爷爷那忙碌的身影，剪刀在他的手中一张一合，经过精心的修剪，花儿也像是穿上了新衣裳似的可爱无比。为了

使校园美丽，园丁爷爷身上肩负着沉重的担子，而每当园丁爷爷劳作时，脸上却时时露出满足与欣慰的笑容。是

啊，劳动给人们带来了快乐。劳动是光荣的！

初春的清晨，空气湿润润的，万物初醒，早晨的气息使人精神气爽。每个黎明，我总是伴随着一阵阵“我

我”声开始我崭新的一天。在众人还在休息时，他们早已开始了工作，他们就是环卫阿姨。他们手持扫帚在地上

一挥，就好像用画笔为城市这幅巨大的画，点缀了一抹嫣红。她们是城市的“美容师”使我们永远处在一个优雅,

别致的环境。劳动是光荣的！

著名作家，哲学家培根曾经说过，“人民的安全应该是至高无上的法律”，一个国家只要有了法，那么这个

国家的子民一定是安全的。人民警察，这是一个神圣而光荣的职业。在遥远的边疆，风寒地冻中，闪现着他们的

身影；在百姓遇到了危难时，废墟中，洪水里，都有他们冒着危险救人的身影，在国土受到外敌入侵时，他们气

势昂扬，手持战枪，坚毅的脸上写满了保家卫国的决心。人民警察无私的奉献自己，他们的劳动和付出也是光荣

的！

是谁，成为我们人生路上的一盏明灯？是谁，孜孜不倦的教书育人？是谁，像冉冉的火烛，默默地燃烧？

她，就是我们最熟悉不过的称谓一一老师。老师，为了使国家更加繁荣富强，默默地培育了我们一代又一代，无

私地送走了的，是他们宝贵的年华。老师默默地在学习中陪伴着我们，默默地教育我们，为我们不求回报地付出

了很多很多。人民教师的劳动是光荣的！

劳动虽然是艰苦的，但也是快乐的，更是光荣的。只有勤劳的人才能创造出美好的生活，才能创造更美好

的未来，生活中，无数的劳动者，他们默默工作着，一心一意为他人服务，他们像永远不会磨灭的蜡烛，燃烧自

己，照亮了他人。他们或许平凡，但他们因劳动而光荣，他们用双手托起了这个不平凡的世界。劳动者是最光荣

的！

我的演讲完了，谢谢。

【点评】材料作文的写作误区：

1.扩写后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已。

2.改写后的记叙文或由于套用而与原文意思相去甚远，或添加的细节违背生活常理。

3.议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”，材料没有得到利用或运用。

4.由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要求表达的中心。

5.由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点，文章立意过偏、过浅。

6.文体有误、格式有误。

5.（2018•新课标I）阅读下面的材料，根据要求写作。

2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。

2008年汶川大地震，北京奥运会。

2013年“天宫一号”首次太空授课。

公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。

2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。

2018年“世纪宝宝”一代长大成人。

2020年全面建成小康社会。

2035年基本实现社会主义现代化。

一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一

起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年

开启，给那时18岁的一代人阅读。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于

800字。

【考点】材料作文.

【分析】这是一道任务驱动型作文题，要求考生在阅读材料的基础上抒写自己的联想和思考，并想象它装进“时

光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。意在考查学生对自己及未来的认识，考查语言文字表情达

意的能力。文体没做过多限制，只要与表达的主题适合即可。同时，鼓励文体创新，这是一道时代感很强的题目，

引用现实中的生动事例进行论证分析。

参考立意：

①青春梦与中国梦是紧密相连的；

②一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战；

③不论国家还是个人的发展都是际遇和机缘、使命和挑战并存；

④青年人应该具有责任与担当；

⑤少年强则国强。

【解答】十八岁的你：

你好！

浪漫主义作家大仲马有言：“为祖国而死，那是最美的命运啊!”这种爱国的豪迈之情令人动容。已过而

立之年的我们，和十八岁的你们，心手相连。同为中华儿女，我们共同担负新时期的使命，与祖国同呼吸、共命

运。其实，一代人的成长实为在进取中服务祖国的过程，唯有将小我融入“立德立言立功”的家国情怀中，才能

书写时代的光荣与梦想。

百年前，梁任公先生曾高呼的“少年中国”已破茧成蝶，浴火重生；“天宫一号”摇曳升空，惊艳世人；

柏油马路从灯红酒绿，走向泥土与芬芳；互联网从陌生到熟悉，从殿堂到寻常巷陌；“一带一路”让过往重生，

让未来绽放；小康之梦已近在咫尺；社会主义现代化如骏马在野，一路奔腾……新时期的弄潮儿，在进取中服务

祖国无疑仍是你们的应有之义。

服务祖国，需要好学精进。复旦大学陆谷孙教授，将一颗执着的赤子之心安放于语言学的研究上，编写

了最为权威的《英汉大辞典》；青蒿素的发现，沙漠水稻的诞生，高铁的提速，这都是一代人的砥砺奋进，是一

个时代的无畏与坚守，他们一任在肩，毫无怨悔，并且甘之如饴。这些几十年如一日的探索，无一不向我们诠释

了好学精进的智慧。

服务祖国，需要勇担大任。毕业于哈佛大学秦珥飞选择当大学生村官，改变农村面貌，名校光环并未让他

远离乡土。试问，若没有家国情怀和奉献之心，他怎能这般抛却小我，燃烧自我？马克思曾在《青年在选择职业

时的考虑》一文中写道：“人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也过得美。”这一字一

句都饱含深情，为人类的幸福而工作，难道不是最美好的吗!

其实，每个时代都不乏心浮气躁的短视主义者和好高鹫远的功利主义者，在宠溺中成长的“心理巨婴”，

极易滋生骄娇二气的“富二代”有梦想无行动的“空想主义者”……他们或许都欠缺披荆斩棘的家国梦想。可见，

在砥砺自我中燃烧激情，才能不负总书记的嘱托。现在的青春是用来奋斗的。

“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”造梦时代，唯有你、

我、我们每一个人都把个人的追求融入全民族的共同理想之中，自觉服务祖国，才能让每一个日子闪光，远离生

命的荒凉。

你的朋友

2018年6月7日

【点评】任务驱动型作文的基本框架由如下五个部分。（一）一个响亮的标题。俗话说：题好文一半。标题是文

章的眼睛，一个抢眼的标题就是给了文章灵气，让阅卷老师眼前一亮，分数无形中曾加了几分。（二）引述材料

+表态观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可以是直接的，也

可以是间接的，一般情况不建议照抄原文，建议有针对性的引用原文某些与自己观点一致的语句，为自己表态所

用。表态时一定要坚决、果断和明确，观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分段分层阐述理由。

由表及里，有具体到抽象等。这样才能展示一个学生思维的深度。可以从原因、目的、意义等方面阐述，一般

是二到三个自然段，可以正面论述，也可以方面批驳；可以就事论理，也可以引经据典；可以是并列式结构，也

可以是递进式结构。可根据自己的实力去写自己拿手的方面，但前提必须是想好陈述的理由，要能与第一段观点

自圆其说。（四）剖析材料，深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的、有时代意义的解决方法，即解

决问题。如果时间上来得及，建议“横向拓展”联想或“纵向挖掘”进行简易的批驳，可以预设反方，然后，进

行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。常用的句式是“如果……，那

么……”"假如……，结果会……”等语言来推断其反面观点的不合理性，从而佐证自己的观点。（五）联系实际,

快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，文章就没有写作的必要。因此，考场作文

必须联系实际，但这一环节不能太啰嗦，应简洁凝练，照应观点，又让人回味无穷。

考点卡片

1.材料作文

【考点讲解】

一、考查形式

材料作文的命题类型：

1.故事型（梗概、片断、寓言……）

2.论说型（名言警句、哲理、议论文段……）

3.事例型（名人事例、凡人小事……）

4.情景型（生活场景、特别的细节……）

5.图象型（一幅漫画或一个图表……）

二、知识讲解

材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，

材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。

写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具

体来说要特别注意以下三个方面。

（-）读懂材料，全面把握

读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必

须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好

的审题基础。

全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键

词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

（二）立意求准，力求新颖

材料作文审题立意方法：

1、提炼中心法

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作

为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

材料：一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是

大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我

却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。

分析：分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧

的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）

做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

2、抓关键句法

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在

材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

材料：一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀

着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只

螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承

受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”

分析：通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话--“你的邻居所承受的痛苦却是一

颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为--成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可

分。

3、由果溯因法

事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中

列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。

材料：一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀

子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早己被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊

到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。

分析：为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成

功。

4、由物及人法

写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料

中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。

材料：据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活

咬死了。

德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一

方面是因为猫己普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺

酸的物质--这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，

因此老鼠咬死猫就不奇怪了。

分析：分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则--一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对

象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老

鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出

这样的立意--只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。

5、分析关系法

材料：一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字--“爸：钱。儿”这封三字信

传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。

分析：这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，

可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正

常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份

给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问

题的要害。

6、明确褒贬法

有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命

题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

材料：武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些

青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他

们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，

无言以对。

分析：这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导

师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民

族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。

这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从

反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思

想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正

确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。

7、多向辐射法

有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时

学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事

物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立

后、o

材料：有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫

穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，

而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”

分析：多角度入手：

(1)横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不

能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。

(2)反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。

因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于

改革。

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