幼儿园教师资格证面试问题及答案详解

幼儿园教师资格证国考面试真题举例以及常见答辩问题

一、真题举例

1.陈老师脾气很暴躁，对学生没耐心，你作为同事怎么劝导？

答：站在陈老师的立场对陈老师表示理解，以委婉的语气劝导，可以这样说：“这帮

孩子太调皮了，也时常惹得我发脾气，我很理解你。时常发脾气伤肝，陈老师你可

要注意身体。孩子天性好动，调皮是难免的，和他们生气不要被气死。我以前也和

你一样，无非后来我发现和孩子讲道理效果比发脾气好，你以后也可以试一试。”

2.小朋友在做游戏的时候不合群，不愿意跟小朋友一起玩，(或者不愿意参加游戏)

你怎么办？

答：首先了解孩子不愿意和他人玩的原因，如果是因为身体不舒畅或者情绪不良的

话，老师可以不用多管，顺其自然。如果幼儿是因为性格问题而不愿意和其他小朋

友玩的话，教师应该鼓励幼儿与其他小朋友一起玩，教会幼儿与人交往的技能。

3.幼儿挑食怎么办？

答：首先弄清晰孩子偏食的原因，如果孩子是因为身体不适，消化力弱，食欲不振

而偏食，那末我认为这属于正常现象，无需过虑，只要注意在孩子病好以后恢复正

常的饮食即可。

如果孩子是因为习惯问题偏食，我会从以下几个方面努力，匡助孩子纠正其偏

食习惯。

(1)通过故事讲道理，让孩子懂事偏食的坏处

(2)每次进餐之前，绘声绘色地介绍食物，做出特殊享受，特殊想吃的样子，激发

孩子想吃的欲望

(3)少盛多添，逐渐加量，让孩子在少量的食物中获得成就感

(4)寻觅模范，示范大口大口进食，从而带动孩子进食

(5)多带孩子在户外活动，增加热量消耗，加快饥饿感和食欲

(6)建议食堂时常改变食物的烹调加工方式，使食物色，香，味俱全，让孩子看

了就想吃

(7)如果孩子实在不想吃，不强迫，以免造成叛逆心理，但要慢慢试着吃一点点

(8)争取家长的配合

4.你怎么看待老师穿拖鞋上班？

答：我个人反对教师穿拖鞋上班。首先，穿拖鞋上班存在安全隐患，容易给幼儿带

来伤害，且不方便工作；其次，幼儿喜欢摹仿，教师的一言一行都是他们摹仿的对

象，教师应该为人师表，以身作则。教师穿拖鞋上班无异于给幼儿树立了不良的榜

样。

5.你怎么看待，学校让学生打扫洗手间？

答：我个人认为学校让学生打扫卫生应该只是一个形式，不会让学生做太脏太累的

活。打扫洗手间目的是锻炼孩子的劳动能力。作为老师，我们应该支持学校的这一

举动。但是如果学校把打扫洗手间作为惩罚学生的一种方式的话，我个人是极力反

对的，教师应该具备基本的职业道德，不体罚或者变相体罚学生。

6.幼儿上课注意力不集中怎么办？（上课时，小朋友很乱，怎么办？小朋友向来吵

闹怎么办？）

答：如果幼儿是因为身体不舒畅或者情绪不良，则不需要过虑，和家长沟通好，保

障幼儿良好的情绪和作息就好。如果是注意力不集中，教师则需要从自己的教案上

要下功夫，感兴趣的话题，玩具，活动，游戏，音乐，都会调动孩子的积极性，但

最重要的是要他们主动参预。

7.你的同事对孩子很粗暴，作为同事怎么办？

答：首先这种行为是违背教师职业道德的，教师粗暴对待孩子是不对的。作为同事，

我会首先了解同事对孩子粗暴的原因，如果是因为她情绪不良，我会先对她的情绪

给与认同，然后引导她用其他途径发泄不良情绪；如果是性格比较火爆，我相信同

事自己知道，这种行为是不对的。因此我会她发火之前，制止她，匡助她寻觅控制

自己性格的方法。

8.有一位小朋友说不喜欢你，你会怎么做？

答：首先了解孩子不喜欢我的原因，如果孩子是为了吸引我的注意而故意说不喜欢

我，那末我会给与幼儿相应的关注。如果孩子是真的不喜欢我，我应该自我反省，

了解孩子为什么不喜欢我，然后对症下药，玩孩子所玩，想孩子所想，和孩子做朋

友，赢得孩子的喜欢。

9.家长和教师教育不一致，怎么看？

答：作为一位教师，当家长和教师教育不一致的时候，首先应该尊重家长，毕竟每

个家庭的情况不一样，不要用统一的标准要求家长和孩子。如果家长教育存在很大

的问题，教师应该在尊重家长的前提下，委婉的与家长沟通，尽量与学校保持一致。

10.学校组织幼儿出去游玩，小朋友不守纪律怎么办？

答：(1)组织幼儿出去游玩之前，与幼儿讨论出去游戏应该注意哪些问题，应该遵

守哪些纪律，让孩子们知道出去游玩不遵守纪律的后果。

(2)在出去游玩的时候，在队伍的先后摆布都安排老师，保证幼儿的安全。

⑶如果游玩的时候，由个别幼儿不遵守纪律，教师切记不要批评孩子，以免影响

孩子游玩的情绪，回幼儿园再教育，如果屡次不听，教师可以将其拉在手里。

11.一个小朋友打了此外一个小朋友，家长打了这个小朋友，你怎么办？

答：首先，应该尽量避免这样的事情发生。如果真的发生了，教师应该即将制止家

长的行为，安抚被打的孩子，然后即将与被打孩子的家长取得联系，承认自己工作

的失误，诚恳道歉，请求家长的原谅。并与家长沟通，尽量大事化小，小事化了。

12.谈谈你理想中的幼儿园？

答：我理想中的幼儿园不需要高档的设备设施，但是设备设施齐全，能够促进幼儿

的全面发展；我理想中的幼儿园，师生平等，老师想孩子所想，玩孩子所玩，与孩

子做朋友；教师与教师之间，友好相处，互相匡助，共同促进幼儿的发展。

13.家长送礼，教师怎么办？

答：如果家长送的是孩子自己创造的小礼物，教师可以收下；如果是其他礼物，则

坚决不可以收。教师应该遵守职业道德，廉洁从教。

14.小明对王老师说他不喜欢张老师，如果你是王老师，你怎么办？

答：首先了解孩子不喜欢张老师的原因，如果孩子是为了讨好王老师而故意这样说

的话，王老师可以不用多管；如果孩子真的不喜欢张老师，王老师需要私下了解孩

子不喜欢张老师的原因，私下委婉地与张老师沟通。与此同时.，与孩子做好沟通，

让孩子消除对张老师的一些误解。

15.有家长认为幼儿园无所谓，时常迟到，早退，或者无故缺席，你作为老师怎么做?

答：在尊重家长的前提下，与这种家长沟通，让家长知道幼儿园这样要求，是为了

培养孩子良好的习惯，获得家长的认可。与此同时，与该类家长的孩子沟通，让孩

子知道不迟到，不早退是个乖宝宝。

16.如果家长向来迟到，时常晚来接孩子，怎么办？

答：家长晚来接孩子，作为老师首先要安抚幼儿的情绪，可以安排专门的老师陪着

幼儿玩，转移幼儿的注意力，等待家长的到来。如果家长向来晚来，老师可以先了

解家长迟到的原因，如果家长是因为工作情况而迟到的话，老师应该体谅家长，幼

儿园要为家长工作提供便利。如果家长是故意迟到的话，家长可以私下与家长沟通，

让家长知道晚来接孩子，孩子很伤心，如果您早点来接孩子，孩子一定会很开心的。

17.上课时，教师讲到数字“2”的时候，一个孩子蓦地冲出来说数字“2”像蛇，

你怎么办？呦J赢嘴怎么办？

答：这种现象在幼儿园非往往见，幼儿的年龄特点决定了他们的自我控制能力较差，

因此浮现了上述“插嘴”现象。我们可以从以下几个方面来解决这种问题。首先，

我们要允许幼儿插嘴，但不能随便插嘴。我们可以在上课前就强调好课堂纪律。其

次，要尊重幼儿的答案，无论幼儿的答案是否与问题相关，或者风牛马不相及，我

们都不可以训斥幼儿更不能讥笑幼儿，我们要肯定幼儿的想法。如果幼儿的回答与

我们的问题不相称，我们可以用一句“哦，好的，请坐”等来回答幼儿，这样可以

避免打击幼儿的自信心和积极性。

18.有一个小朋友唱歌跑调，被其他小朋友讥笑，你怎么办？

答：首先，安慰该幼儿，告诉她唱歌跑调是很正常的事情，没有什么大不了，老师

从小唱歌也时常跑调。与此同时，教师可以私下匡助幼儿进行专业训练，使其唱歌

再也不跑调。当幼儿唱歌再也不跑调之后，给机会让该小朋友在全班幼儿面前

表演唱歌，如果幼儿紧张，教师可以帮其伴奏，鼓励他不用紧张，让幼儿在全班幼

儿面前重塑信心。

19.说十句夸夸孩子的话

答：①宝贝，你真行，又学会了新本领！②你是最棒的！

③你每天都能坚持来幼儿园，真不错！④你进步了，老师真为你高兴！

⑤做得好，老师真为你骄傲！⑥你的想法比老师的好！

⑦你的主意真不错，很有创意！⑧你观察的真自信!

⑨你真是老师的好帮手！⑩你真聪明，这么难的题目都难不倒你！

20.说十个夸夸幼儿的词

答：聪明；能干；厉害；了不起；真不错；干得好；好主意；真可爱；非常棒；

进步真快；本领真大；

21.小明的爸爸妈妈都是盲人，一些小朋友讥笑他，说他爸爸妈妈是瞎子，作为老

师，你怎么办？

答：小朋友讥笑小明，小明必然受到伤害，作为老师首先应该与小明聊天，安慰小

明，可以这样与小明说：“老师的爸爸个子不高，也被其他小火伴讥笑过，无非老师

不伤心，因为我知道每一个人都有优点和缺点。老师的爸爸虽然个子矮，但是力气

可大了，你的爸爸妈妈有什么本领呢？”与此同时，与全班幼儿讨论自己的优点

和缺点，让幼儿知道每一个人都有自己的缺点，讥笑别人的缺点是不对的。

22.老师让幼儿喝水，幼儿喝水了，等一会她又去喝水，过一会又去喝，你什么看

法？

答：首先，教师不限制幼儿的喝水行为，幼儿的健康成长离不开水。我如果遇到这

种情况，我会子细观察看看幼儿是真的口渴，还是因为其他原因。如果幼儿真的口

渴，我会反思一下自己的活动安排，是否运动量大了，导致幼儿饮水量增加。于此

同时，引导幼儿增加每次的饮水量而不是饮水次数，但是每次饮水量要控制在150ML

摆布，这样幼儿就不会来回跑着喝水了。如果幼儿是因为其他原因，比如对活动不

感兴趣，喜欢来回跑，那我就需要反思我的活动了，我需要从备课上面下工夫，选

择幼儿感兴趣的内容，游戏等，让幼儿的注意力重新转移到活动上来。

23.小明非常胆怯毛茸茸的玩具，作为老师，你怎么办？

答：可以使用系统脱敏法和模范示范法，匡助幼儿再也不胆怯毛绒玩具。首先，我

不能强迫幼儿接触毛绒玩具。我会先拿着一个小明喜欢的动物形象，比如小狗玩

具，

引导小明说：“小狗想和你做朋友，你要摸摸它吗？不要胆怯，老是先摸一下，你看

没有事情的。”如果小明不敢，也不强迫他，我会继续鼓励他，让她如果胆怯老是可

以拉着你的手一起摸。就这样先让小明对小型的玩具狗毛绒玩具再也不胆怯，然后

再一步步接触一些大型的毛绒玩具。在接触毛绒玩具的时候，设计一些游戏，让

小明

和其他幼儿一起玩，让小明在快乐的游戏中再也不胆怯毛绒玩具。

24.妈妈来接孩子的时候，看见孩子一个人在系扣子，老师站在旁边没有帮忙，很

生气，怎么办？

答：心平气和地和家长说明情况，请家长不要误解，我们这样做是为了锻炼孩子的

生活自理能力。

二、幼儿教师面试环节答辩涉及的相关问题

幼儿园生活活动方面

幼儿园生活活动主要包括入园、进餐、喝水、盥洗、如厕、睡眠、离园等活动。

幼儿园一日生活活动的作用（价值）：有利于建立幼儿科学的生活常规；有利于

培养幼儿良好的生活习惯和生活自理能力；有利于提高幼儿的自我保护意识和能力。

一、生活活动的消极等待现象

如厕、盥洗、餐饮活动环节中，消极等待现象特别普遍。这不仅浪费了时间，

也在一定程度上削弱了幼儿参预活动的热情。

【策略】

1.充分利用班级的区域

用餐活动中，可以开放区域活动，吃得快的孩子可以根据自己的喜好，选择不

同的区域进行游戏。

在入园环节，也可以开放区域，让来的早的孩子先行活动。

2.其他活动的有效整合

有些幼儿园在入园活动中，会组织幼儿开展晨练活动，这样入园时间不一致的

幼儿可以随时加入到晨练活动中。

在用餐活动时，有些幼儿园会利用分发餐具和食物的间隙，组织丰富的餐前活

动，如谈话活动“你的优点有哪些”、“我喜欢的食物”等。

3.发挥幼儿的个体差异

有经验的教师会充分发挥能力强的孩子的优势，鼓励他们去匡助能力弱的孩

子。比如在睡眠活动中，起床后，能力强的孩子穿好衣服以后，教师会鼓励他们协

助尚未穿好衣服的幼儿。

4.活动环境的自然过渡

如厕和喝水活动在幼儿园中多会集中进行，往往浮现排队等待现象。教师可以有

意识地引导，尽量避免排队现象的发生。如午睡以后，教师可以让先整理好的幼儿

自行过渡到盥洗活动，再自主选择区域分散进行活动。

二、新生入园

问题一：哭闹

【策略】

1.班级教师明确分工

主班老师组织大部份幼儿活动，营造宽松、温馨、快乐的氛围；配班老师可以在睡

眠室，鼓励安慰少部份容易安抚的幼儿，一个一个把他们送到集体活动中；保育员

则将一两个哭闹比较厉害的孩子带到特设的活动室，通过游戏等活动来稳定他们的

情绪。

2.建立良好的同伴关系

对于爱哭的孩子，可以有针对性地让一些性格开朗的幼儿充当爱心小天使，让孩子

真切感受到与同伴顽耍的快乐。

3.正强化法

对于爱哭闹的孩子，教师可以采取此法，如果哪天孩子哭泣次数有所减少，教师就

即将对孩子进行表扬。适当的正强化能有效缓解孩子的哭闹。

问题二：恋物

【策略】

1.善意哄骗

教师可以采取善意的哄骗，比如“某某东西刚刚出去玩了，不小心摔倒沾了泥，它

想洗完澡再来找你玩。”让幼儿暂时与依恋物分离。

2.转移注意力

教师可以通过有趣的故事、游戏来吸引和感染幼儿，转移他们的注意力，从而降低

他们对依恋物的依恋程度。

3.模范学习法

教师可以通过摹拟或者真正的情景，引导幼儿学习或者摹仿同伴良好的行为，从而

改变自己的不良行为。

问题三：缠人

【策略】

1.满足幼儿需求，减轻幼儿的缠人要求

如教师可以让孩子推着小娃娃车，允许幼儿围着幼儿园的走廊去找妈妈，从侧面满

足幼儿的需求，以转移孩子的注意力。

2.延迟满足法

如教师可以告诉孩子，如果今天之内再也不吵着要妈妈，就可以得到老师的额外奖励,

允许妈妈提早一点来接孩子。

3.创设吸引幼儿的环境

教师可以通过创设有趣、温馨的班级环境来吸引幼儿，通过各种区域的创设和玩具

的提供，使幼儿逐渐对班级产生归属感，从而改掉缠人的毛病。

问题四：时常迟到

【策略】

1.激励法

教师可以通过奖励小红花等形式，鼓励每天按时来园的孩子，累计到一定数量的小

红花，可以赋予小贴纸等奖励，从而让孩子们之间形成争抢小红花的局面，促使幼

儿每天按时来园。

2.家园合作

与家长进行沟通，了解孩子在家的歇息时间，与家长共同合作，多方保障幼儿准时

入园。

3.设计有趣的晨间活动

教师可以设计有趣的晨间活动，提供有吸引力的体育器械，以吸引幼儿按时入园参

加活动。如幼儿园可操控的玩具汽车数量有限，惟独早到的孩子才有机会玩，这样

孩子们如果想玩汽车就只能早早入园，也可以通过开放区域活动来吸引孩子。因为

不同的区域都有人数的限制，如果想进入自己想进的区域，就只能按时入园。

问题五：情绪低落，不想入班

【策略】

1.高度关注法

这种孩子通常希翼能引起教师的关注，因此教师要适当满足孩子的这种需求，热情

迎接孩子，通过口头语言和肢体语言交流，缓解孩子的反抗情绪，尽快融入集体。

2.与家长及时沟通

应及时与家长沟通，了解孩子不入班的原因，与家长共同分析孩子的情况，找出有

效的缓解方法。

问题六：挑食偏食

【策略】

首先弄清晰孩子偏食的原因，如果孩子是因为身体不适，消化力弱，食欲不振而偏

食，那末我认为这属于正常现象，无需过虑，只要注意在孩子病好以后恢复正常的

饮食即可。

如果孩子是因为习惯问题偏食，我会从以下几个方面努力，匡助孩子纠正其偏食习

惯。

1.通过故事讲道理，让孩子懂事偏食的坏处

2.每次进餐之前，绘声绘色地介绍食物，做出特殊享受，特殊想吃的样子，激发孩

子想吃的欲望

3.少盛多添，逐渐加量，让孩子在少量的食物中获得成就感

4.寻觅模范，示范大口大口进食，从而带动孩子进食

5.多带孩子在户外活动，增加热量消耗，加快饥饿感和食欲

6.建议食堂时常改变食物的烹调加工方式，使食物色，香，味俱全，让孩子看了就

想吃

7.如果孩子实在不想吃，不强迫，以免造成叛逆心理，但要慢慢试着吃一点点

8.争取家长的配合

三、喝水环节

喝水环节的注意事项：

1.保证足够的喝水量

3岁以内幼儿每次饮水量不宜超过100ml,3岁以上可增至150mlo水量过多，会导

致胃胀、食欲减退。

2.幼儿吃饭时不要同时喝水

吃饭时同时喝水，水把食物很快带走，非但影响食物的消化吸收，还对孩子的咀嚼

能力有不少影响。

3.幼儿剧烈运动后不要即将喝水

剧烈运动后心脏跳动加快，喝水会给心脏造成压力，容易供血不足。

4.水温适宜

普通来说，孩子在夏天最好喝与室温相当的水，冬天饮用水温在40度摆布即可。

5.选择合适的喝水时间

少量多次饮水。如果孩子出汗过多，应增加饮水次数，而不是饮水量。餐前不要多

喝水，睡前不要多喝水。

问题：喝水时太拥挤

【策略】

1.创设合适便利的环境

如教师可以将饮水机放到一个比较开阔的地方，创设“自主饮水吧”，摆上小沙发和

小方桌。喝水的时候播放优美的音乐。这样先接好水的孩子可以坐在沙发上边喝水

边聊天，没有接到的也可以坐在旁边等待。

2.总结喝水经验，充分发挥孩子的自主意识

老师和孩子们一起商议喝水的好方法，如商讨饮水量的问题，大家可以有点渴时;

接水量为3根手指的高度，很渴时，接水量为4根手指的高度。老师还可以将这些

方法以图画形式制作成温馨提示，贴在饮水吧里，让孩子们自主参预。

三、盥洗环节

正确洗手方法：

1.把袖子一层一层挽至胳膊肘处；

2.打开水龙头，注意水流柔和，水流切勿过大，将手冲湿；

3.关闭水龙头；

4.均匀涂抹肥皂5-6次；（可以选择洗手液，也可以选择五颜六色的肥皂，把肥皂放

在短丝袜里，绑住水管上）

5.用七步洗手法搓洗双手，全过程要认真揉搓双手15次以上；

第一步：洗手掌，流水湿润双手，涂抹洗手液（或者肥皂），掌心相对，手指并拢相

互揉搓。

第二步：洗背侧指缝，手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行。

第三步：洗掌侧指缝，掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓。

第四步：洗拇指，一手握另一手大拇指旋转揉搓，双手交换进行。

第五步：洗指背，弯曲各手指关节，半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓，双手

交替进行。

第六步：洗指尖，弯曲各手指指尖，把指尖合拢在另一手掌心旋转揉搓，双手交替

进行。

第七步：洗手腕、手臂，揉搓手腕手臂，双手交替进行。

6.打开水龙头，保持水流柔和；

7.指尖向下，挨次冲干净手心、手背、指缝、手腕上的肥皂泡。冲洗时间8T0秒;

8.关上水龙头，双手指尖向下在水池内轻轻甩三下；

9.用毛巾擦干净双手；

10.把毛巾挂回原位；

1L把挽起来的袖子放平整。

四、如厕环节

问题：幼儿园应该“男女同厕”还是“男女分厕”？

幼儿园厕所的设置当前有以下几种情况：男女分厕；男女同厕有便池；男女同厕有

隔板；男女同厕没有隔板。

赞成方：从幼儿社会性发展的特点来看，普通来说5岁以后就开始有了羞耻感。现

在孩子大多发育很早，从学前阶段就应该逐渐实行男女分厕，这样有利于进行性教

育。赞成方认为，幼儿也有隐私权，上厕所时男女本来就是属于个人隐私的问题，

应该分开，这也是尊重孩子的表现。

反对方：幼儿在这个阶段，对性的认识还没有开始，但是好奇心很强。如果在他们

对性的认识尚不成熟的时候就刻意把男孩和女孩分开，那末他们最初的了解家人以

外的异性的机会也就没有了，越分开越好奇，这对于他们以后认识性是个不好的开

端。公共厕所其实也是相互认知的一种方式，如果一开始就没有让他们认识到异性

的形态也是自然的事情，那末到了青春发育期，他们积压已久的好奇心可能会促使

他们做一些比较极端的事情，这样反倒不好。

【策略】

1.男女分厕对孩子发展有好处

男女分厕可以让孩子建立起性别意识，减少孩子的疑问。但是，如果幼儿园实在没

有条件，男女同厕对幼儿也无伤害。孩子对男女的认识是感性的，看到男女差别，

就如同看到眼睛和耳朵的差别一样。越隐蔽，不让他们看到，他们也就越好奇。

2.男女分厕只是形式，实践中要把早期性教育落到实处

五、睡眠环节

问题：如何对待不愿意睡觉的幼儿？（影响其他孩子睡觉）

应该树立的正确理念：幼儿睡眠的时候，内分泌系统释放的生长激素比醒着时

增加3倍，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康和学习状况。所以让

幼儿午睡是必须的。想要或者需要歇息的儿童应当有歇息或者睡觉的时间。应当安

排肃静的活动给那些在特殊日子里不需要或者不能够睡觉的儿童。如果他们不能

够睡觉或者午休已经超过了他们的需要，在任何情况下都不要强迫儿童去睡觉或

者躺在床上。

【策略】

1.教师要在睡前为幼儿营造良好的睡眠气氛。在午后后到12点半之间，教师可以

组织幼儿进行一些肃静的活动，如看书、折纸、涂色、拼图等，让他们精神得到放

松，慢慢平静下来。14点到14点20之间，早醒的孩子可以起来在不打搅别人的情

况下，自主选择喜欢的活动。

2.请“妈妈”陪我午睡

幼儿在家普通都是由妈妈抱着或者听着故事睡觉，有的还抱着娃娃睡觉。因此教师

可以让孩子把家里睡觉时抱着的玩具带到幼儿园，请妈妈把讲给孩子的故事或者

哼的歌曲录下来，带到幼儿园。孩子上床后，可以让他们听故事和音乐带，使他

们产生亲切感。

3.和“午睡老人”做游戏

教师可以告诉幼儿，班里有一个午睡老人，他最喜欢睡觉好的小朋友，睡觉好的小

朋友醒来后枕头下会有午睡老人送的礼物。礼物可以是小图片，粘纸等。开始时;

只要能睡着就能收到礼物，一段时间后逐渐提高要求，如自己能主动肃静入睡的才

能收到礼物等。

其他方面

1.你认为你的优势在哪些方面？

答：我性格开朗活泼，善于与人沟通，有较强的亲和力，所以我觉得教师这个职业

很适合我，我有信心做好这个工作。

2.你为什么要当幼儿园老师？

答：一方面，我喜欢幼儿老师这个职业，喜欢孩子，和孩子在一起是一件非常开心

的事情。另一方面，幼儿园工作稳定，福利待遇好，也是我选择当幼儿园老师的原

因之一。

3.你最欣赏的教学方法是什么？

答：我最欣赏的教学方法是“游戏化教学”。游戏是幼儿的基本活动，游戏化教学

指教师以游戏为手段来组织、开展教学活动的一种教学方式，目的在于让幼儿在愉

快的游戏中完成特定的教育教学目标，培养幼儿的学习兴趣。这种教学方法让幼儿

在愉快的游戏中掌握知识、习得技能。是符合幼儿园教学特点及幼儿身心发展的规

律，使幼儿成为学习的主体和发展的主体。

4.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家园合作方式比较好？

答：首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要

有较强的服务意识。

第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况

下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。家长的组成非常复

杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育

方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到此外一家则可能不灵。老师应对学

生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系

等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。

5.幼儿教师如何处理孩子间的纠纷和过错

答：幼儿间发生纠纷时，可以让孩子们自己解决，而不是由教师一味的说理训教；

毕竟要教会他们自己处理问题的能力。老师要注意他们不要发生过激的冲突就好。

如果教师只盯住幼儿的过错，那无疑是加重疮疤的疼痛，对于孩子幼小的心灵是一

种侵蚀，是一种伤害。

6.幼儿存在分离焦虑，适应艰难怎么办？

答：幼儿存在分离焦虑和适应艰难，一方面是因为他们对目生的老师和环境具有不

安全感，二是因为从家庭的中心成员变成集体中的普通一员，角色发生了重大变化，

他们还很不适应。

作为幼儿老师，我们可以从以几个方面来匡助幼儿：

(1)做好入园前的家访，了解幼儿的生活习惯和脾气秉性。

(2)开学前，邀请家长和幼儿到幼儿园开展亲子活动，减少幼儿的目生感。

⑶家园配合，制定统一的作息制度和生活习惯，提高幼儿人际交往能力，缩小家

庭生活与幼儿园生活的差异，匡助幼儿适应幼儿园生活。

(4)在开学初，采取多种方法，如用色采明艳、新鲜的玩具转移幼儿的注意力，组

织丰富有趣的活动，匡助幼儿交朋友，采用正面鼓励和侧面引导的方法等，让幼儿

在集体生活中体验快乐，满足幼儿社会性交往的需要，给幼儿创建安全、温暖的氛

围，这些都有助于缓解和减少幼儿的分离焦虑。

7.你认为在当今社会中幼儿教师应该扮演什么样的角色？

答：从保姆到专家的角色，能照应孩子的生活，站起来会讲(执教)，坐下去会写(写

论文等)，琴、画、唱、跳、手工样样精通！有爱心，有耐心、有责任心，这就是幼

儿教师的最理想的标准。

8.幼儿教师，面对调皮的孩子应该怎么样教育？

答：孩子，总有那调皮的天性，大人不能用自己的规则管教孩子，否则教出的孩子，

比较老成、世故，缺乏孩子的童真、无邪。面对调皮的孩子，老师首先应该了解孩

子调皮的原因，如果孩子调皮只是想引起成人的关注的话，老师赋予孩子相应的关

注就好；如果孩子真的很调皮，老师可以和孩子讲道理，尝试用爱的教育去感化身

边每一个调皮的孩子，让孩子真正的认可你，爱慕你。

9.中大班的孩子往往“情绪”失控，怎么办？(哭闹，发脾气)=幼儿教师在面

对幼儿不良情绪时应怎样应对？

答：首先，作为老师，我们应该理解幼儿，幼儿也是人，也有心情不好或者失控的

时候。但是同时还要知道，由于孩子的年龄特性，所以对自己的情绪控制力会比较

弱，情绪失控也不会维持太长期，对某件事情发生兴趣后会使他们的注意力转移。

当幼儿情绪失控的时候，老师可以这样做：

(1)找到引起孩子发脾气的原因

(2)微笑面对幼儿，尽量避免体罚或者对他大吼大叫，孩子会摹仿成人的行为

(3)教幼儿学会如何表达情绪

(4)当幼儿控制了自己行为时，教师要赋予及时的奖励

(5)当孩子情绪失控的时候，尽量先采用冷处理方法

10.幼儿洗手或者游戏时，往往贪图顽耍，伴着打闹行为怎么办？

答：幼儿自己动手解决问题获得的感悟往往会更加深刻，因此教师可以先请幼儿观

看洗手或者游戏时候的录相，请幼儿自己寻觅存在的问题，这样可以充分调动幼儿

的积极性。

问题找到以后，引导全班幼儿一起讨论解决问题的方法，共同制定规定。让幼

儿亲自动手制作规定示意图，挂在相应的地方，这样可以鼓励幼儿认真遵守规划和

互相提醒。

11.怎样成为孩子们喜欢的幼儿教师

答：把自己当成孩子，把孩子当成自己！用他们的思想来和他们相处！多夸夸他们！

玩他们所玩，想他们所想！有一颗耐心、包容的心，有一颗爱心，有一颗童心。

12.幼儿教师面对挑剔家长该怎么办？

答：要努力保证我们教师的姿态，用你亲切的口吻去告诉他，为了孩子的一切，一

切为了孩子。

13.幼儿教师，面对家长的谴责应该怎样办？

答：要看是什么问题了，情况不同，应对的方式肯定不同了！做为一位幼儿教师，

面对家长的谴责，要放平心态，耐心听完家长的话，如果是误解，心平气和地做出

解释，如果是自己工作失误，要态度诚恳地接受家长的批评，并且要表示在今后工

作中会加以改进。人无完人，通过遇到事情，处理事情，是在逐渐完善自我的过程。

老师教学不是每一个家长都满意的，关键看老师的态度，如果你确实是认真去做的,

相信没有哪个家长会那末无聊老谴责老师。态度决定一切。

14.幼儿教师，要如何和学生家长进行沟通？

答：要看是什么情况了。如果是孩子在幼儿园的生活学习问题，你就要实事求是，但

是表达过程中也要以积极地元素为重.毕竟是为了孩子健康成长为主,孩子有什么值

得鼓励的行为,有什么必须控制的行为,都要让家长心知肚明.

如果是孩子在幼儿园的安全问题，你就要诚恳的,道清事情原委,争取让家长与老师

之间不要留下心结.如果是其他的问题,就酌情考虑.与家长的沟通做到一点：真诚，

有效.

15.幼儿教师应具备的心理素质有哪些？

答：1.责任心.2.耐心.3.专心.4.道德心.心理素质是从经验中得来,不断的总结经验，

心理承受能力就越强其实当幼儿教师心理素质不是最重要的，最重要的是爱心！

16.幼儿教师应具备的专业能力？

答：专业理论和专业技能，专业理论包括《教育学》和《心理学》等等，学习这些

知识有助于教师掌握学前教育规律，提高工作目的性计划性和工作效率，也有助于

教师树立正确的教育观念；专业技能包括观察和了解幼儿的能力，组织管理班级的

能力，沟通能力，教育研究能力以及自身的技能等。

17.怎样成为一位优秀的幼儿教师？

答：简单的答案(有专业教育知识，有对孩子浓浓的爱心，有足够的耐心和满腔的

热忱，有良好的品格，有良好的行为习惯，这是做幼儿教育必须具备的。)

18.幼儿教师时常会有职业倦怠，有什么办法能够匡助她们调节自己的情绪？

答：(1)“三十六计，走为上计”

离开令你愤怒的现场，不失为“息怒”的上策

(2)给自己“灭火”

发火前问自己“假如我现在发火，会-----”，或者“假如我现在冲保育员小刘发火,

她会不会越来越不跟我配合。”

(3)换位思量

问自己如果我现在是其他人，会有怎样的感情。

(4)下次一定有进步

受到他人批评的时候，换位思量一下：“他这样直率地给我提意见，是为我好，我跟

我有交情，知道哪里不对，就是知道了努力的方向。下次一定会进步的。”

(5)不妨当一回阿Q

19.如果某位同事之中用笑话侮辱你，你会怎么办？=给你起绰号

答：淡淡一笑，不放在心上。如果同事继续，则对自己心理暗示“侮人不理侮自己”。

20.有老师说，自己的工作环境不好，幼儿园不是“名园”，周围的人际关系也不

好相处。请谈一谈你怎么看待这种观点。

答：这位老师首先缺乏的是辩证且乐观看待问题的方法。“名园”有“名园”的优势，

但是也有“名园”的压力。其实在普通幼儿园之中，自由度可能更大一些。我们也

应该知道应该是人适应环境，而不是环境适应人。因此这位老师需要反思自己哪些

方便可以改进，以促进自己适应工作环境和周围的人际关系。

21.一位老师说：“我能力差，年轻，经验也少。”如果这位老师是你的好友，你会

给他提出什么建议？

答：我给他的建议是：好好培养一下自信心。科学研究表明，95%以上的人智力都没

有明显的差异，何况，我们的智力只开辟了不足现。同时，经验惟独在积累的过程

中，在努力运用的过程中才干放出光采。因此，我会请他时常提醒自己：“今天我都

思量了哪些问题？我在工作之中又有什么新的发现？”从事幼教工作时间长是个优

势，但并不绝对。干的时间再长，如果不认真专研，也不一定比青年教师出色。

22.如果在一次大会上，领导当众狠狠批评你，而且措辞极其难听，你会怎样做呢？

答：诚恳道歉，表示一定努力改正错误；认真反思自己的错误，思量改正的方法；

会后感谢领导的严格要求，并就改正的打算征求意见，顺带就不是自己的错误委婉

地向领导说明。

23.请谈一谈对幼儿说谎的理解。

答：说谎往往被人们视为一种恶劣的品质问题。但对于幼儿来说，说谎的原因是多

方面的，不能一概而论，需要具体问题具体分析。幼儿说谎大致可以分为无意说谎

和故意说谎。

无意说谎是由于幼儿的心理特点造成的，表现为：

(1)满足愿望的心理。幼儿有时候会把幻想与现实混合在一起。

(2)理解性心理错误，幼儿常因认识不足和理解错误产生心理错觉，用想象的情节

代替记忆不切当的情节。例如有的幼儿在家看过爸爸妈妈和朋友打扑克，下象棋，

就对老师说：“我会打扑克，也会下象棋。”

(3)自信心的萌动，由于幼儿理解问题的简单化，往往不切实际的说大话夸海口。

例如在运动会前挑选小运动员的时候，教师问：“咱班谁跑的最快？”结果全班幼儿

都争着举手说：“我跑的最快。”

故意说谎是指幼儿为达到某种目的故意识地说谎。故意说谎的表现为：取悦家

长，虚夸成绩；谎造优越感，满足虚荣心；开脱责任，逃避惩罚；成人说谎，幼儿

学习。

24.面对家长的谴责，你会如何应对？

答：面对家长的谴责，我首先会放平心态，耐心听完家长的话，了解家长的谴责是

什么以及为什么会谴责。情况不同，我应对的策略也会不一样。如果是误解，我会

心平气和地做出解释；如果是自己工作的失误，我会态度诚恳地接受家长的批评，

并且表示在今后的工作中一定会加以改进。

25.有人说“金钱不是万能的”，有人说“没有钱是万万不能的”，请谈谈你的看法。

答：这两种说法其实并不矛盾，而是辩证统一的。前者说明金钱的局限性，正如“一

寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，后者说明金钱在生活中的不可或者缺性。我的金

钱观是“君子爱财，取之有道”。没有金钱，我的基本生活就没有保障，就无法孝

敬父母，抚育子女，也难以安心工作。但我会通过自己的诚实劳动赚钱合法的收

入。金钱不是我惟一的追求，除了金钱以外，身体健康，事业有成，生活幸福也

是我更重

要的人生追求。

26.如果有人持刀闯进幼儿园怎么办？

答：老师保持沉着镇静，指挥所有孩子都有序撤退进了教室，反锁好大门。教室里

上课的小朋友听到警报信号后，老师组织幼儿，快速转移到安全的地方，把桌椅、

柜子当成遮掩物，肃静地躲藏起来。

27.有的老师心情不好的时候，就随意对幼儿发脾气，你怎么看？

答：这是对幼儿的不尊重。教师不应该做出这样的行为，做老师就应该具有老师的

师德，如果老师有不好的行为，必然会影响学生。该老师可以选择其它的途径去发

泄自己的情绪，比如运动，爬山，唱歌等活动。

28.有的幼儿园老师偏爱聪明的，漂亮的幼儿，你怎么看待？

答：作为一位幼儿园老师，应该顾及到全部的幼儿，对所有的幼儿都要付出爱。应

该根据幼儿自身不同的特点，因材施教，寻觅每一个孩子身上美的，闪光的一面。

一名优秀的幼儿园老师要平等地爱每一个孩子，更要爱那些调皮，内向木讷的孩

子，因为他们更需要老师的关注和爱。

29.幼儿(时常)尿裤子，拉在裤子，怎么办？

答：首先需要了解幼儿尿裤子和拉裤子的原因。一是幼儿对大小便的控制能力较弱，

想排便时已经憋不住；二是因为分离焦虑而紧张或者胆怯，想排便而不敢说；三是

还未适应幼儿园的如厕方式和如厕工具，不愿意排便；四是因为专注投入当前的

活动而忘记自身的生理需求；五是家庭教养方式不当，忽略幼儿如厕能力的锻炼。

老师可以采用以下方法匡助幼儿解决如厕问题：

(1)环境暗示，教师可以带幼儿了解如厕的环境，观察如厕流程图，增加幼儿对环

境的熟悉感和亲近感，逐步缓解如厕时的紧张情绪。

(2)鼓励幼儿斗胆表达自己的需求和愿望

(3)可以通过自编故事的方式，将如何如厕贯通其中，匡助幼儿学会如厕

(4)家园合作，家园保持一致性，给幼儿更多锻炼的机会

30.幼儿争抢玩具怎么办？

答：幼儿之间争抢玩具事件在幼儿园之中时有发生，一部份是因为幼儿的自我中心

性，一方面是因为幼儿习惯了在家里“惟我独尊”。作为老师，如果孩子之间争抢玩

具没有安全隐患的话，教师可以不介入，让幼儿自己尝试解决冲突。如果幼儿之间

争抢玩具存在安全隐患，比如一个孩子打另一个孩子的眼睛，这个时候老师必须立

即介入。交给幼儿解决问题的方法，比如大家一起玩，大家交换着玩等。事后还可

以通过故事的形式，教会幼儿分享的重要性。

于此同时，为了避免幼儿争抢玩具，教师需要在准备玩具的时候，根据不同年

龄的特点，准备玩具。比如小班幼儿爱慕摹仿，游戏以平行游戏为主，因此教师需

要同一种类的玩具多准备一些。大班幼儿以合作游戏为主，因此需要多准备不同类

型的玩具。

31.幼儿霸占玩具怎么办？

答：现在基本上一个家庭惟独一个孩子，很容易让孩子成为一个以自己为中心的人。

而一个以自己为中心的人容易会表现得霸道，一切都是我的，别人不能玩。

发生这种事件，教师应先注意如果幼儿有身体上的攻击性行为，教师必须即将禁止，

但是不要批评或者冲幼儿发火，可以冷处理一下，然后以故事的形式教育幼儿分享

的重要性，匡助幼儿站在他人角度考虑问题。如果幼儿之间只存在言语上的冲突，

教师可以在旁边静静观察，尽量让幼儿自己解决问题，如果解决不了，教师介入，

教会幼儿解决问题的方法，比如一起玩会更加好玩，或者交换玩具等。

32.幼儿教师，如何和小朋友沟通呢？如何让小朋友喜欢你呢？

答：我觉得应该学会微笑，但是是那种亲切的笑而不是职业化的微笑，要让小朋友

觉得你有亲和力，能和她们玩到一起去。最好还要知道和理解和掌握他们喜欢的什

么兴趣爱好？才干让他们佩服你！喜欢你！

33.课堂上，如何让小朋友听话？

答：小孩子本来的天性就是很好动，你要是想让孩子能够上课的时候安心听课不吵

不闹，最简单的办法就是在你们自己的教案上要下功夫，感兴趣的话题，玩具，活

动，游戏，音乐，都会调动孩子的积极性，但最重要的是要他们主动参预。

34.你的性格适合当幼儿园老师吗？

答：适合，我性格活泼开朗，耐心，有爱心，有包容心，博爱之心，有亲和力。

35.幼儿教师职业最吸引你的地方是什么？

答：工作的对象（幼儿活泼开朗，和他们在一起非常开心，教他们本领，非常有成

就感）

36.有人选择幼儿教师以后，发现工作很辛苦，压力很大，你怎么看？

答：首先任何工作都会有压力，幼儿教师也不会例外。我个人觉得面对压力，最重

要的是摆正心态，寻觅压力的来源，然后对症下药，可以通过旅游，爬山，唱歌等

方式减轻压力。

37.老师时常大声呵斥犯错误的幼儿，你怎么看？

答：这种做法违反了教师的职业道德，时常大声呵斥幼儿会伤害幼儿的自尊心，会

对幼儿产生一定不良的影响。有教育方面的专家说过很精练也很值得深思的话：“赞

扬和欣赏让你的孩子学会宽容和和谐。那末相反，呵斥和指责让孩子学会的是妒忌

和挑剔。”幼儿自制能力差，自然会调皮、做错事。老师要站在幼儿的角度去思量、

分析问题，不能以成人的眼光去要求孩子；要用欣赏的眼光看待孩子的一切，要用

宽容的态度去对待孩子的犯错。

38.有人认为幼儿教师就是“孩子王”，是一份没有出息的工作，你怎么看？

答：每一个人都有每一个人的价值观，我个人不赞同这句话。虽然幼儿教师看起来

是个很普通的职业，但幼儿园老师却是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁，儿童

在幼儿

园学到的知识和技能将使他们终身受益。所以我个人认为幼儿教师是一份光荣的，

具有深远意义的工作。

39.有人说幼儿园老师是高级保姆，工资低，工作辛苦，你怎么看？

答：我个人不允许这句话，这些人可能错误认为幼儿园只是对幼儿进行保育的机构。

实际上，幼儿园是实行保育和教育相结合的机构，幼儿教师的工作是保育工作之中

包含教育，教育工作之中包含保育，二者是密不可分的。至于工资低，每一个人的

价值观都不一样，我的金钱观是“君子爱财，取之有道”。没有金钱，我的基本生

活就没有保障，就无法孝敬父母，抚育子女，也难以安心工作。但我会通过自己

的诚实劳动赚钱合法的收入。金钱不是我惟一的追求，除了金钱以外，身体健康,

事业有成，生活幸福也是我更重要的人生追求。

40.幼儿打人骂人怎么办？

答：首先老师不能冲幼儿发火，即使在孩子犯了错误的时候也不能发火打骂孩子，

也不要强迫他去承认错误。当孩子打人骂人的时候，先禁止幼儿的行为，然后让幼

儿镇静一下。等幼儿镇静下来，和孩子多沟通，多交流，当他真正明白他错在哪了，

他就不会再去犯同样的错误了。当孩子打了小朋友，您可以先向小朋友道歉，给孩

子做个模范，然后告诉他打人是不对的，小朋友被打了会很疼的。此外当孩子想打

人的时候，老师可以采用转移注意力的方法，引导他去做点他感兴趣的事。还要引

导孩子用正确的方式表达自己的情绪，慢慢的孩子就不会再打人了。

三.活动案例

(1)讲故事《小猫钓鱼》：

要求1：用标准的普通话摹拟讲故事2：请你告诉小朋友2