三年级下册数学教学设计-4.3《两位数成两位数-笔算乘法（进位）》人教新课标

/###三年级下册数学教学设计-4.3《两位数乘两位数-笔算乘法（进位）》人教新课标####教学目标1.知识与技能：-学生能够理解两位数乘两位数的基本概念。-学生能够运用笔算乘法（进位）进行两位数乘两位数的计算。-学生能够通过实际操作，熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。2.过程与方法：-学生通过小组合作，培养团队协作能力。-学生通过实际操作，培养动手操作能力。-学生通过问题解决，培养逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：-学生能够积极主动参与数学学习活动。-学生能够体验数学学习的乐趣，增强自信心。-学生能够培养良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。####教学重点与难点1.教学重点：-两位数乘两位数的基本概念。-笔算乘法（进位）的计算方法。2.教学难点：-理解并掌握笔算乘法（进位）的计算方法。-能够熟练运用笔算乘法（进位）进行两位数乘两位数的计算。####教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生理解两位数乘两位数的基本概念。2.演示法：教师通过实际操作，演示笔算乘法（进位）的计算方法。3.小组合作法：学生通过小组合作，共同完成练习题，培养团队协作能力。####教学过程#####一、导入（5分钟）1.教师通过讲解，引导学生复习两位数乘一位数的计算方法。2.教师提出问题，引导学生思考如何计算两位数乘两位数。#####二、新课导入（10分钟）1.教师通过讲解，使学生理解两位数乘两位数的基本概念。2.教师通过实际操作，演示笔算乘法（进位）的计算方法。#####三、实践操作（10分钟）1.学生分组，每组发放练习题。2.学生通过小组合作，共同完成练习题。3.教师巡回指导，解答学生疑问。#####四、总结与拓展（5分钟）1.教师引导学生总结两位数乘两位数的计算方法。2.教师提出拓展问题，引导学生深入思考。####教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度。2.练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。3.小组合作表现：观察学生在小组合作中的表现，评估学生的团队协作能力。####教学反思1.教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。2.教师应注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。3.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心。####教学资源1.教材：《数学》三年级下册，人民教育出版社。2.练习题：根据教材内容，自行编制或选用相关教辅材料。通过本节课的学习，学生能够理解两位数乘两位数的基本概念，掌握笔算乘法（进位）的计算方法，并能够熟练运用该方法进行两位数乘两位数的计算。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和动手操作能力，提高学生的逻辑思维能力。在以上的教学设计中，需要重点关注的是“实践操作”环节。这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生对笔算乘法（进位）计算方法掌握情况的重要环节。#####三、实践操作（10分钟）1.**分组合作**：学生分组进行实践操作，每组人数根据班级规模和学生的学习能力进行合理分配。分组合作有助于学生之间相互学习、相互帮助，同时也能够培养学生的团队协作能力。在分组时，教师应考虑到学生的个体差异，确保每个学生都能在小组中发挥作用。2.**练习题设计**：教师应根据学生的实际情况，设计不同难度的练习题。练习题应包括基本的两位数乘两位数计算，以及一些需要进位的复杂题目。通过不同难度的题目，可以让学生逐步掌握笔算乘法（进位）的计算方法，并能够在实际操作中灵活运用。3.**教师指导**：在学生进行实践操作的过程中，教师应巡回指导，观察学生的操作过程，及时发现并解答学生的问题。教师的指导应注重启发式教学，引导学生自主思考，而不是直接给出答案。通过教师的指导，学生能够更好地理解笔算乘法（进位）的计算方法，并能够独立完成计算。4.**学生操作**：学生在进行实践操作时，应按照以下步骤进行：-首先，将两个两位数分别写在竖式的上方和下方。-然后，从个位开始，将下方的数分别与上方的数相乘，并写在相应的位置。-接着，将得到的结果相加，如果有进位，需要将进位加到上一位的计算中。-最后，将所有的结果相加，得到最终的乘积。5.**反馈与评价**：在实践操作结束后，教师应组织学生进行反馈和评价。学生可以分享自己在操作过程中的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。教师应给予学生积极的反馈，鼓励学生的努力和进步，同时对学生在操作过程中出现的问题进行纠正和指导。通过实践操作环节，学生不仅能够巩固理论知识，还能够提高实际操作能力。同时，通过分组合作，学生能够培养团队协作能力和沟通能力。教师的巡回指导和反馈评价，能够帮助学生及时发现和解决问题，提高学习效果。总之，实践操作环节是三年级下册数学教学设计中的重要环节，需要教师重点关注和精心设计。在实践操作环节中，教师还需要关注以下几个方面，以确保学生能够有效地掌握两位数乘两位数的笔算乘法（进位）技能：#####实践操作环节的细化**1.操作示范**：在学生开始实践操作之前，教师应进行一次详细的操作示范。示范过程中，教师应清晰地展示每一步的计算方法，特别是进位的过程，确保学生能够理解并模仿正确的操作步骤。**2.操作引导**：在学生进行操作时，教师应提供必要的引导。例如，教师可以提出一些引导性问题，帮助学生思考如何进行下一步的计算，或者如何处理进位问题。这样的引导有助于学生形成逻辑思维，并能够在没有教师直接指导的情况下解决问题。**3.错误分析**：在实践操作过程中，学生很可能会犯错误。教师应及时捕捉这些错误，并引导学生进行错误分析。通过分析错误的原因，学生能够加深对正确计算方法的理解，并避免在未来犯同样的错误。**4.个性化辅导**：由于学生的学习能力不同，教师应提供个性化辅导。对于操作中遇到困难的学生，教师应给予更多的关注和指导，帮助他们克服难点，确保每个学生都能跟上教学进度。**5.操作反馈**：在学生完成操作后，教师应提供及时的反馈。反馈应具体、积极，不仅指出学生的错误，更重要的是表扬学生的努力和进步。这样的反馈能够增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。**6.操作总结**：在实践操作环节的最后，教师应引导学生进行操作总结。学生可以分享他们在操作过程中的体验，包括遇到的困难、解决方法以及学到的知识。这样的总结有助于学生巩固学习成果，并为未来的学习打下坚实的基础。#####实践操作环节的意义实践操作环节对于学生理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法（进位）至关重要。通过实际操作，学生能够将抽象的数学概念转化为具体的计算过程，从而更好地理解和记忆计算方法。同时，实践操作还能够培养学生的动手能力和解决问题的能力，这些都是学生未来学习和生活中非常重要的技能。#####实践操作环节的挑战实践操作环节也带来了一些挑战。首先，教师需要确保所有学生都能够参与其中，并且每个学生都能得到足够的关注和指导。其次，教师需要平衡不同学生的学习进度和能力水平，确保教学内容既不过于简单也不过于困难。最后，教师需要有效地管理课堂，确保实践操作环节有序进行，同时保持学生的学习兴