三年级上数学教案-商中间或末尾有0的除法一-苏教版

/标题：三年级上数学教案-商中间或末尾有0的除法一-苏教版一、教学目标1.让学生掌握商中间或末尾有0的除法计算方法，能正确进行计算。2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。二、教学内容1.认识商中间或末尾有0的除法。2.掌握商中间或末尾有0的除法计算方法。3.解决实际问题，运用商中间或末尾有0的除法。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握商中间或末尾有0的除法计算方法。2.教学难点：解决实际问题，运用商中间或末尾有0的除法。四、教学方法1.采用启发式教学方法，引导学生主动探究、发现规律。2.运用实例分析法，让学生在实际问题中感受数学的魅力。3.组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力。五、教学过程1.导入新课通过创设情境，引导学生回顾已学的除法知识，为新课的学习做好铺垫。2.讲授新课（1）认识商中间或末尾有0的除法引导学生观察一些除法算式，发现商中间或末尾有0的特点。（2）掌握商中间或末尾有0的除法计算方法通过实例演示，让学生总结出商中间或末尾有0的除法计算方法。（3）解决实际问题，运用商中间或末尾有0的除法设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，巩固计算方法。3.巩固练习设计一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。4.总结反馈组织学生分享学习心得，对学生的学习情况进行评价。5.课后作业布置一些课后作业，让学生在家中巩固所学知识。六、教学评价1.通过课堂表现、练习成绩等方面，评价学生对商中间或末尾有0的除法的掌握程度。2.关注学生在解决问题时的思考过程，培养学生的数学思维能力。3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队协作能力。七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习需求，及时调整教学方法。同时，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。通过不断反思，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。重点关注的细节：商中间或末尾有0的除法计算方法在三年级上数学的教学中，商中间或末尾有0的除法是一个重要的知识点。这个知识点不仅关系到学生对于除法计算方法的掌握，也关系到学生对于数学规律的发现和理解。因此，对于这个细节进行详细的补充和说明是非常必要的。首先，我们需要明确什么是商中间或末尾有0的除法。商中间或末尾有0的除法，指的是在除法计算过程中，商的中间或者末尾出现了0的情况。例如，当我们计算120÷5时，商为24，其中商的末尾没有0；而当我们计算120÷10时，商为12，其中商的末尾有0。其次，我们需要了解商中间或末尾有0的除法的计算方法。计算商中间或末尾有0的除法，关键在于找出商中0的位置，并将这个位置上的数字与被除数和除数进行匹配。具体来说，我们可以按照以下步骤进行计算：1.从被除数的最高位开始，用除数试除被除数的前几位，如果除数比被除数大，则试除多一位数。2.找到商的最高位，将商的最高位写在对应的位上。3.将商的最高位与被除数的对应位相乘，得到一个乘积。4.将乘积从被除数中减去，得到一个新的被除数。5.将新的被除数下一位的数字与除数进行匹配，如果能够整除，则商的下一位为0；如果不能整除，则继续进行试除。6.重复步骤3-5，直到被除数的所有位都处理完毕。通过以上的计算方法，我们可以有效地计算出商中间或末尾有0的除法。例如，对于120÷10的计算，我们可以按照以下步骤进行：1.从被除数的最高位开始，用除数10试除被除数的前两位12，得到商的最高位1。2.将1与被除数的十位相乘，得到10。3.将10从被除数中减去，得到新的被除数20。4.将新的被除数20的个位与除数10进行匹配，能够整除，因此商的个位为0。5.因此，120÷10的商为12，其中商的末尾有0。最后，我们需要通过大量的练习来巩固商中间或末尾有0的除法的计算方法。通过练习，学生可以更好地理解商中间或末尾有0的除法的规律，提高计算速度和准确性。同时，教师也应该关注学生在练习中的表现，及时发现和纠正错误，帮助学生掌握正确的计算方法。总之，商中间或末尾有0的除法是三年级上数学教学中的一个重要知识点。通过明确计算方法，进行大量的练习，学生可以更好地掌握这个知识点，提高计算能力。同时，教师也应该关注学生的学习情况，及时进行教学反思和调整，提高教学质量。为了确保学生能够熟练掌握商中间或末尾有0的除法计算方法，教师需要设计一系列的练习题，这些练习题应该从简单到复杂，逐步引导学生理解和运用这一计算规则。以下是一些详细的补充和说明，以帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。1.理解除法的基本概念：在教授商中间或末尾有0的除法之前，教师应该确保学生已经理解了除法的基本概念，包括被除数、除数、商和余数等。这是学习更复杂除法运算的基础。2.引导学生观察规律：教师可以通过举例子的方式，让学生观察和总结商中间或末尾有0的除法的规律。例如，通过计算24÷3、240÷3、2400÷3等算式，让学生发现当被除数末尾有更多的0时，商的末尾也会有相应的0。3.分步骤演示计算过程：教师应该详细演示商中间或末尾有0的除法的计算过程，包括如何试除、如何确定商的每一位数字、如何处理余数等。通过分步骤的演示，学生可以更清晰地理解计算方法。4.强化练习：设计多种形式的练习题，如填空题、选择题、解答题等，让学生在不同的情境下应用商中间或末尾有0的除法计算方法。练习题的设计应该注重多样性，以适应不同学生的学习风格和能力水平。5.错误分析：在学生练习过程中，教师应该收集和分析学生的错误，找出学生常犯的错误类型，并针对这些错误进行讲解和纠正。这有助于学生从错误中学习，避免将来再犯同样的错误。6.实际应用：将商中间或末尾有0的除法与实际问题相结合，让学生看到数学知识在现实生活中的应用。例如，可以设计一些关于物品分配、货币计算等问题，让学生运用除法知识解决问题。7.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和互助来解决问题。这不仅可以提高学生的团队合作能力，还可以帮助学生从不同的角度理解问题，提高解决问题的能力。8.评价与反馈：教师应该定期对学生的学习情况进行评价，并提供及时的反馈。评价应该基于学生的