一年级上册数学教案-5.2 8和9 的组成（5）-人教版

/#一年级上册数学教案-5.28和9的组成（5）-人教版##教学目标1.知识与技能-让学生理解8和9的组成，能熟练地写出8和9的所有组成。-培养学生运用组成进行加、减运算的能力。2.过程与方法-通过观察、操作、交流等活动，让学生感受数的组成，培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。-引导学生运用组成进行简单的加、减运算，培养学生的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观-培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。-培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动参与等。##教学重点与难点1.教学重点：8和9的组成，运用组成进行加、减运算。2.教学难点：理解组成的意义，熟练运用组成进行加、减运算。##教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。2.学具：学生自备数字卡片、小棒、计数器等。##教学过程###一、导入（5分钟）1.老师出示数字卡片8和9，引导学生观察并说出数字8和9的特点。2.学生分享观察结果，老师总结并板书：8和9的组成。###二、探究（10分钟）1.老师引导学生用小棒表示数字8和9，让学生观察并说出8和9的组成。2.学生操作小棒，找出8和9的所有组成，并记录在练习本上。3.老师组织学生交流分享，总结8和9的组成。###三、巩固（10分钟）1.老师出示数字卡片，让学生快速说出组成。2.学生独立完成练习题，巩固8和9的组成。3.老师组织学生交流分享，检查练习情况。###四、运用（10分钟）1.老师引导学生运用8和9的组成进行加、减运算。2.学生独立完成练习题，运用组成进行加、减运算。3.老师组织学生交流分享，总结运用组成进行加、减运算的方法。###五、总结（5分钟）1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结8和9的组成及其运用。2.学生分享学习收获，老师给予鼓励和评价。##作业布置1.完成《数学乐园》第32页的练习题。2.预习下一节课的内容：10的组成。##教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了8和9的组成，并能熟练地运用组成进行加、减运算。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。同时，要加强练习，让学生熟练掌握8和9的组成及其运用。需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握8和9组成的关键步骤。在这个环节中，学生通过亲身体验和操作，将抽象的数字概念转化为具体的实物操作，有助于加深对数字组成的理解，并为后续的加、减运算打下基础。###探究环节的详细补充和说明####1.引导学生用小棒表示数字8和9在探究环节的开始，教师应引导学生使用小棒来表示数字8和9。小棒作为一种直观的教具，可以帮助学生将抽象的数字具象化，从而更好地理解数字的组成。教师可以先将小棒发放给学生，然后指导学生如何用小棒来表示数字8和9。例如，教师可以让学生用8根小棒来表示数字8，用9根小棒来表示数字9。通过这种方式，学生可以直观地看到数字8和9是由多少个单位组成的，从而加深对这两个数字的理解。####2.让学生找出8和9的所有组成在学生用小棒表示出数字8和9之后，教师应鼓励学生尝试找出这两个数字的所有组成。这里的“组成”指的是能够组合成数字8和9的所有数字组合。例如，对于数字8，可以由以下几种组成：-0和8-1和7-2和6-3和5-4和4对于数字9，可以由以下几种组成：-0和9-1和8-2和7-3和6-4和5教师可以让学生通过移动小棒的方式来找出这些组成。例如，学生可以将8根小棒分成两组，一组有1根，另一组有7根，这样就找到了1和7这一组成。通过这种方式，学生可以亲身体验到数字的组成，从而更好地理解数字的概念。####3.记录和交流在学生找出所有的组成之后，教师应鼓励学生将这些组成记录在练习本上。记录的过程不仅可以帮助学生巩固对数字组成的理解，还可以培养学生的书写和表达能力。记录完毕后，教师可以组织学生进行交流分享。每个学生都可以分享自己找到的组成，并解释是如何找到这些组成的。通过交流分享，学生可以互相学习，共同进步。####4.总结在探究环节的最后，教师应引导学生总结8和9的组成。教师可以让学生回顾自己找到的所有组成，并尝试总结出规律。例如，学生可能会发现，对于数字8，每一对组成的两个数字的和都是8。同样地，对于数字9，每一对组成的两个数字的和也是9。通过总结规律，学生可以更好地理解数字的组成，并为后续的加、减运算打下基础。总的来说，探究环节是学生理解和掌握8和9组成的关键步骤。通过观察、操作、记录和交流，学生可以将抽象的数字概念转化为具体的实物操作，从而更好地理解数字的组成。在这个过程中，教师应扮演引导者和协助者的角色，鼓励学生积极参与，培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。###探究环节的详细补充和说明（续）####5.引导学生发现组成与加法的关系在学生通过小棒找出8和9的所有组成之后，教师可以引导学生观察组成中的数字与加法之间的关系。例如，对于数字8的组成，教师可以提问：“同学们，你们有没有发现，每一对组成中的两个数字加起来都等于8呢？”通过这个问题，学生可以开始意识到组成与加法的联系。####6.探索组成与减法的关系接着，教师可以继续引导学生探索组成中的数字与减法之间的关系。教师可以提问：“如果我们从8中拿走一些小棒，会得到哪些数字呢？”通过这个问题，学生可以尝试用小棒进行减法操作，例如从8根小棒中拿走1根，剩下7根，从而发现8-1=7的关系。####7.运用组成进行加法和减法练习在学生理解了组成与加法、减法的关系之后，教师可以设计一些简单的练习题，让学生运用组成进行加法和减法运算。例如，教师可以给出“26=”这样的题目，学生需要根据之前找到的组成来回答“26=8”。同样地，教师也可以给出“9-4=”这样的减法题目，学生可以根据组成得出“9-4=5”。####8.交流与讨论在学生完成加法和减法练习后，教师应组织学生进行交流与讨论。学生可以分享自己的解题思路和方法，教师可以引导学生互相评价，讨论不同解题方法的优缺点。这样的交流与讨论有助于学生深化对组成概念的理解，并提高解题能力。####9.总结组成的重要性在探究环节的最后，教师应总结组成的重要性，并强调组成在数学学习中的基础作用。教师可以指出，组成不仅是理解数字的基础，也是进行加法和减法运算的关键。通过组成的学习，学生可以更好地理解数字之间的关系，提高数学运算的准确性。####10.布置相关的家庭作业为了巩固学生对组成的理解，教师可以布置相关的家庭作业。例如，教师可以让学生在家中与家长一起用小棒或者其他物品来表示不同的数字，并找出这些数字的所有组成。这样的家庭作业不仅能够巩固学生的课堂学习，还能够增进