8和9的解决问题（教案）-一年级上册数学人教版

/8和9的解决问题（教案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1.让学生掌握8和9的数数、数的组成、数的顺序、数的比较等基本概念。2.培养学生运用8和9解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。3.培养学生合作、交流、表达的能力，增强学生的自信心。二、教学内容1.8和9的数数：让学生通过数数活动，掌握8和9的数数方法。2.8和9的数的组成：让学生通过数的组成活动，理解8和9的数的组成规律。3.8和9的数的顺序：让学生通过数的顺序活动，掌握8和9的数的顺序。4.8和9的数的比较：让学生通过数的比较活动，掌握8和9的数的比较方法。5.8和9的解决问题：让学生运用8和9解决实际问题，提高学生的数学思维能力。三、教学过程1.课堂导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事或图片，引导学生进入8和9的学习情境，激发学生的学习兴趣。2.数数活动（10分钟）（1）教师引导学生用8和9的数字卡片进行数数，让学生掌握8和9的数数方法。（2）教师组织学生进行小组数数比赛，提高学生的数数能力。3.数的组成活动（10分钟）（1）教师引导学生用8和9的数字卡片进行数的组成，让学生理解8和9的数的组成规律。（2）教师组织学生进行小组数的组成比赛，提高学生的数的组成能力。4.数的顺序活动（10分钟）（1）教师引导学生用8和9的数字卡片进行数的顺序，让学生掌握8和9的数的顺序。（2）教师组织学生进行小组数的顺序比赛，提高学生的数的顺序能力。5.数的比较活动（10分钟）（1）教师引导学生用8和9的数字卡片进行数的比较，让学生掌握8和9的数的比较方法。（2）教师组织学生进行小组数的比较比赛，提高学生的数的比较能力。6.解决实际问题（15分钟）（1）教师给出实际问题，引导学生运用8和9解决实际问题。（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中提高解决问题的能力。7.课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调8和9的基本概念和解决实际问题的方法。四、教学评价1.教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，给予评价和指导。2.学生自我评价：学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，提高自我认知能力。3.小组评价：小组成员之间相互评价，提高学生的合作能力和交流能力。五、教学反思1.教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。2.教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。3.教师应加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。在以上的教学过程中，需要重点关注的是“解决实际问题”环节。这个环节不仅是学生对8和9数字概念的实际应用，也是培养学生解决问题能力、逻辑思维能力和创造力的关键部分。以下对“解决实际问题”环节进行详细的补充和说明。###解决实际问题（15分钟）####1.教师引导教师首先需要设计一系列与8和9相关的实际问题，这些问题应该与学生的日常生活紧密相关，以便学生能够更好地理解和接受。例如，教师可以设计如下问题：-如果你有8个苹果，你的朋友又给了你1个苹果，你现在有多少个苹果？-小明有9颗糖果，他分给他的3个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？-学校图书馆有8本书，又买来了5本书，现在图书馆有多少本书？这些问题不仅涉及简单的加法和减法，还可能涉及更复杂的数学概念，如乘法和除法。教师应引导学生使用8和9的数字卡片或其他的教具来辅助解决问题。####2.学生实践在学生尝试解决问题的过程中，教师应鼓励学生独立思考，并允许学生犯错误。错误是学习过程中不可或缺的一部分，通过错误，学生可以更好地理解问题，并找到正确的解决方法。####3.小组讨论在学生个人尝试解决问题之后，教师应组织学生进行小组讨论。在小组讨论中，学生可以分享他们的解题思路和方法，互相学习，互相启发。教师应鼓励学生之间的合作和交流，培养他们的团队协作能力。####4.教师反馈在小组讨论之后，教师应对学生的解题过程和结果进行反馈。教师的反馈应该是积极的、建设性的，既要表扬学生的正确答案，也要指出学生可能存在的错误，并给出改进的建议。####5.课堂小结在“解决实际问题”环节的最后，教师应对整个环节进行小结，强调8和9在实际生活中的应用，以及解决实际问题的方法和技巧。教师应鼓励学生在课后继续寻找和解决与8和9相关的实际问题，将数学学习延伸到课堂之外。###教学评价在“解决实际问题”环节中，教师应通过观察学生的表现、检查学生的作业和听取学生的反馈来进行教学评价。教师应注重评价学生在解决问题过程中的思考方法、解题策略和合作能力，而不仅仅是评价学生的答案是否正确。###教学反思教师应反思“解决实际问题”环节的设计和实施过程，考虑是否有效地激发了学生的兴趣，是否提供了足够的支持和挑战，以及是否帮助学生建立了数学与生活之间的联系。教师应根据反思的结果，调整教学策略，以提高教学效果。通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握8和9的数学知识，还能够学会如何将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题。这样的教学方式有助于培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和终身学习的能力。###教学策略与技巧在“解决实际问题”环节中，教师应采用多种教学策略和技巧，以适应不同学生的学习风格和能力水平。####1.分层次教学由于一年级学生的数学基础和能力水平参差不齐，教师应设计不同难度的实际问题，以满足不同学生的学习需求。例如，对于数学基础较弱的学生，教师可以设计一些简单的加减法问题；而对于数学基础较好的学生，教师可以设计一些涉及乘除法或逻辑推理的问题。####2.游戏化学习教师可以将实际问题融入游戏活动中，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。例如，教师可以设计一个“数字宝藏”游戏，让学生在游戏中寻找隐藏的数字，并使用8和9进行计算，以找到宝藏的位置。####3.实物操作对于一年级的学生来说，实物操作是一种非常有效的学习方式。教师可以提供各种实物，如水果、玩具、计数棒等，让学生通过实际操作来解决数学问题。这种直观的学习方式有助于学生更好地理解数学概念。####4.语言强化教师在引导学生解决问题的过程中，应使用清晰、准确的数学语言。这不仅能帮助学生理解问题，还能提高学生的数学语言表达能力。教师应鼓励学生在小组讨论中使用数学术语，如“加法”、“减法”、“等于”等。###学生反馈与参与在“解决实际问题”环节中，学生的反馈和参与至关重要。教师应鼓励学生提出问题，分享他们的思考过程，并对同学的答案提出质疑。这种互动不仅能够提高学生的参与度，还能够促进学生的深度学习。####1.鼓励提问教师应创造一个安全的学习环境，鼓励学生提出问题。对于学生的提问，教师应给予积极的回应，无论问题是简单还是复杂。####2.分享思考教师应鼓励学生在解决问题时分享他们的思考过程。这有助于学生理清思路，也有助于教师了解学生的思维模式。####3.互相评价在小组讨论中，教师应鼓励学生互相评价。学生可以从同伴的评价中获得反馈，从而改进自己的解题方法。###家庭作业与延伸活动为了巩固学生在课堂上所学的知识，教师可以布置相关的家庭作业，并设计一些延伸活动。####1.家庭作业家庭作业应与课堂上的教学内容相呼应，旨在帮助学生巩固8和9的数学知识。例如，教师可以让学生在家中寻找与8和9相关的事物，并编写数学问题。####2.延伸活动教师可以设计一些延伸活动，如数学游戏、数学故事创作