新人音版小学音乐第二册教案

人音版小学音乐第二册教案第一课春天教学目标：一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。二、通过演唱《春晓》、《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比拟，说出旋律相似的地方。四、能编创动作表现歌(乐)曲。教学内容：演唱《布谷》《小雨沙沙》《春晓》聆听《春晓》《杜鹃圆舞曲》课时安排：三课时第一课时教学目标：1、能够从音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。2、聆听《春晓》，能够在聆听后对音乐主题、结构、音色(人声、乐器)等留有印象。3、学会歌曲《春晓》并能有感情演唱。教学内容：1、聆听演唱《春晓》教学重难点：引导学生从音色上体会、体验歌词与旋律结合所表达的意境和场景教学准备：多媒体设备、电子琴教学过程：组织教学聆听《春晓》1、聆听诗朗诵《春晓》春晓，有一首古诗的名字也叫春晓，是我国唐代使人孟浩然写的，有没有同学能给大家朗诵一下？师：在以前我们听到这首诗的时候，看到这首诗的时候，它都是朗诵的或者以文字的形式呈现给大家。那今天同样是这一首古诗，但是老师将会带给大家一种与以前完全不同的表现形式。请大家仔细听2、聆听《春哓》问：〔1〕初听这首乐曲之后，在这里我们又听到了那些声音?〔有鸟叫、风声、雨声、流水、树叶花瓣落声、蛙叫声夹杂在一起，各种声音响不绝耳。〕3、再次聆听A局部〔1〕描绘的一个夜晚一样，有鸟叫、风声、雨声、流水、蛙叫声等，怎样的季节才会有这么多的声音出现？〔2〕听到这些声音让我们感受到到了春天万物的都开始怎么样啦？到了春天万物开始复舒了。这是一首无伴奏合唱曲，曲作者用现代作曲技法来描绘古诗中的生动意境和场景，既深刻揭示了内容又有现代音乐风格，并深刻地抒发出对人生的感怀。演唱《春晓》师：春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节，小草偷偷地从土里钻出了，嫩芽也张开了小嘴像我们说，春天天气真好啊!小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞，既然春天这么美，刚刚同学聆听了《春晓》，同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，你们想听吗？1、欣赏童声合唱《春晓》，并感受歌曲情绪。2、跟录音学唱歌曲《春晓》。3、老师电子琴伴奏，学生学唱歌曲。4、老师唱词，学生用“la”音来模唱。5、轻声演唱歌词。6、小组展示四、小结第二课时教学目标：1、通过聆听歌乐曲，感受音乐所表现的春天。2、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比拟，说出旋律相似的地方。3、激发学生参与表演的愿望与保护小动物的情感。教学内容：1、聆听《杜鹃圆舞曲》2、演唱《布谷》教学重难点：用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，感受歌曲，表现春天的到来。教学准备：多媒体设备、电子琴教学过程：组织教学二、演唱《布谷》1、音准练习你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，迎春花开了，冰雪融化了，蜜蜂也飞来了。春天多美啊！听，什么鸟在唱歌。〔教师模仿布谷鸟的叫声〕530︱530︱535︱3——︱布谷布谷布谷布谷〔学生说说听到了什么鸟的叫声，想象这只鸟在什么地方唱歌。教师总结布谷鸟是春天的使者，它用歌声向人们报告春天的消息。〕师：同学们也学学布谷鸟的叫声，看谁学的最像。〔学生模仿布谷鸟的叫声。学生模仿时，教师要引导学生从力度、音色等不同的变化来模仿布谷鸟的叫声，这样“布谷”的声音才能更动听。〕师：听，又一只布谷鸟在唱歌了〔教师模仿布谷鸟的声音〕310︱310︱313︱1——︱布谷布谷布谷布谷〔学生跟着教师模仿布谷鸟的声音。〕师：布谷鸟的声音真动听，这些春天的使者在用他们的歌声向人们诉说：“春天来了，春天来了！”530︱000︱530︱000︱535︱3——︱000︱310︱000︱310︱313︱1——︱布谷布谷布谷布谷布谷布谷春天来了春天来了春天来了A教师唱“布谷”的高声部，学生唱“布谷”的低声部，在交换进行。B教师把学生分成两组，分别模仿布谷鸟的高、低声部，在交换进行。师：同学们刚刚学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听《布谷》这首歌曲。师：这首歌曲的根本情绪怎样？〔欢快、活泼〕2、学唱歌曲1〕听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想哪些音最长？2〕随琴用lu模唱旋律，身体轻轻摇晃。3〕听歌曲录音，随教师的手势一起划旋律线。4〕学生哼唱旋律，教师唱歌词5〕学生按节奏有感情的朗读歌词6〕学生跟琴唱歌词3、体验歌曲〔方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍〔第一拍拍手，二、三拍拍腿、肩或臂〕；第二段歌词学生手拉手，随着节奏左、右摇晃身体〕三、欣赏乐曲1、初步感知欣赏《杜鹃圆舞曲》学生模仿各种声音，并做出相关的动作。师：这首乐曲与《布谷》比拟，旋律有哪些相似的地方？〔学生发言表达自己的意见，教师最后进行总结〕师：这首乐曲运用了与《布谷》相似的鸟叫声，旋律清新、优美，时而欢快、活泼，十二连冠、流畅，描绘了大自然一幅生机盎然的景象，好似报春鸟在大自然中飞来飞去，欢呼、跳跃，在歌唱大自然的春天。它的名字叫《杜鹃圆舞曲》。〔教师解释：杜鹃鸟就是布谷鸟〕2、深入体验〔再次欣赏《杜鹃圆舞曲》〕〔方法：学生倾听乐曲，模仿自己喜欢的报春鸟作飞翔的动作和鸣叫的声音，体会报春鸟自由自在飞翔的快乐。〕四、小结第三课时教学目标：1、能够感受歌曲《小雨沙沙》活泼天真的情绪，体会春天生机勃勃的情景。2、通过视觉效果与舞蹈让学生切身感受到春天美好的意境，并运用“听唱法”熟悉歌曲的旋律，通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏感练习。3、学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。教学内容：演唱《小雨沙沙》教学重难点：1、学生能用活泼的歌声来演唱歌曲，注重歌曲中强弱的比照，以情带声的演唱。2、根据学生的不同能力，创设歌曲的意境来演唱歌曲。教学准备：多媒体设备，电子琴，头饰，小乐器教学过程：一、组织教学二、新授歌曲《小雨沙沙》1、游戏导入——播种种子a问题引入让学生思考并答复，种子生根发芽所需要的条件，养分。b出示课件动态式游戏，让学生从视觉上直观地感受到种子所需的养分，以及种子发芽的过程。2、学唱歌曲〔1〕初听范唱，感受歌曲的旋律。引导学生为歌曲取一个适宜的名称，从而引出今天的课题《小雨沙沙》。模仿雨声，感受小雨沙沙的声音。〔提示学生“沙沙沙”处要轻巧准确〕师生合作学习1-4小节学生模仿雨声，唱“沙沙沙”学习9-14小节师：这时候种子又在做什么呢？生朗读歌词师范唱，学生模仿再次听范唱《小雨沙沙》，学生模唱学生跟琴用“la”演唱处理强弱提示学生“沙沙沙”处要轻巧准确，“在说话”处略强，分别感受体验力度强、弱的比照。运用乐器为歌曲《小雨沙沙》伴奏，用小乐器体验歌曲的情绪与强弱。〔9〕情感体验师：这美的春天这么及时的春雨，我们该用什么样的心情来歌唱这春雨呢？生：我觉得要用很欢快的心情来唱。因为种子喝了这雨水是多么快乐呀。律动师：你觉得《小雨沙沙》这首歌描写了春天里的哪些景色？你能用身体来表演出来吗？生：这首歌描写了春天下雨时的景色。生：还讲了种子在说话。师：你能用动作模仿一下下雨吗？师：谁来模仿种子怎么出土的？师：模仿得可真像！真是一个小小表演家。请小朋友们都来当一当“种子”，在歌曲中舞起来！有感情演唱学生适当律动教师伴奏或学生上台伴奏三、小结春天万物复苏，景色优美，我们要把自己当做春天的种子，要不断地吸收养分，更好地成长。老师还带来一首有关春天的歌曲《嘀哩嘀哩》第二课放牧教学目标1、通过听《牧童》、《牧童短笛》，唱《牧童谣》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。2、在音乐实践活动中认识双响筒，探索双响筒的敲击方法，掌握其演奏姿势。3、准确有感情地演唱《牧童谣》、《放牛歌》，并试着在歌曲中参加双响筒伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。教学内容：1、演唱《牧童谣》、《放牛歌》2、聆听《牧童》、《牧童短笛》课时安排：四课时第一课时教学目标1.听辨不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。2.联想乐曲的情景，开展学生的想象力。3.通过欣赏乐曲，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。教学内容：聆听《牧童短笛》教学重难点：1.听辨乐曲的结构，了解乐曲的背景。2.听辨乐曲不同乐段的情绪，了解乐曲的结构。教学准备：电子琴、多媒体教学过程一、组织教学：二、导入新课教师：出示《牧牛图》水墨画图片。同学们，你们看看这幅画上画了什么？学生答复：一个小牧童正在放牛……聆听乐曲1.、初听乐曲《牧童短笛》。教师：有一首乐曲就表现了这幅图画上的情景。提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？请你给这首乐曲起一个适宜的名字。学生聆听后答复。2.、听辨乐段。教师：这首乐曲的名字叫做《牧童短笛》，是中国优秀钢琴作品之一。再次聆听乐曲，同学们听听这首乐曲可以分成几个乐段？教师指导：听辨以后请学生说出是怎么分成三个乐段的。听辨乐段，引导学生根据音乐要素答复，如根据速度的变化听辨出来的，根据节奏的变化听辨出来的等。三、分乐段欣赏乐曲。〔1〕第一乐段。①播放《牧童短笛》第一乐段。②提问：这个乐段让你联想到什么情景？速度和情绪是怎样的？学生答复：第一乐段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。③教师用琴带学生慢唱第一乐段旋律。④再次播放第一乐段，学生跟随音乐哼唱旋律进行记忆。⑤学生自己总结第一乐段速度中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情等。〔2〕第二乐段。①播放《牧童短笛》第二乐段。②提问：这个乐段与第一乐段相比速度和情绪有什么变化？让你联想到什么情景？学生自由答复。③教师用琴带学生慢唱第二乐段旋律。④再次播放第二乐段。教师指导：指导学生在聆听的过程中，跟节拍轻轻的用右手指尖点左手掌心，不出声音。⑤学生自己总结第二乐段速度稍快、旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快等。〔3〕第三乐段。①播放《牧童短笛》第三乐段。②提问：这一乐段与前面的哪一乐段相似？有没有不同的地方？学生答复：与第一乐段相似，但节奏有变化，节奏紧凑了。教师总结：第三乐段采用了民间音乐中常用的加花的方法，使乐曲的曲调更加的流畅。所以这首乐曲的结构是ABA’。四、完整的欣赏乐曲。〔《牧童短笛》动画〕介绍乐曲背景1.贺绿汀简介。2.介绍乐曲背景。五、知识拓展教师：这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱，被改编成了不同演奏形式的乐曲，我们来听一听。〔播放长笛演奏《牧童短笛》音频〕教师：贺绿汀一生创作了许多的音乐作品，其中著名的还有《游击队歌》。播放《游击队歌》音频。再欣赏一首根据内蒙古民歌改编的具有强烈民族风格的器乐作品《森吉德玛》。播放《森吉德玛》音频。六、课堂小结“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。”音乐家为我们表现了一个多么活泼、可爱的小牧童啊！第二课时教学目标：1．聆听《牧童》感受切分节奏所表达的快乐情绪。2、用快乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》，并能用双响筒伴奏。3．通过演唱歌曲与姊妹艺术的结合及了解相关的牧童作品,表达文化艺术多元文化特点,在体验中感受歌曲的艺术魅力。教学内容：聆听、演唱《牧童》教学重难点：准确地掌握歌曲中的切分节奏2、演唱歌曲同时参加双响筒伴奏教学准备：电子琴、多媒体设备、双响筒教学过程：一、组织教学学生伴着《春天在哪里》的音乐做律动进教室新授导入：师：我们伴着《春天在哪里》的音乐来到了教室，春天是大自然带给我们的礼物，大自然它那风情万种、绚丽多彩的景色你感受到了吗？生：感受到了。师：你最喜欢大自然中的哪些景色？生：我最喜欢碧波万顷的大海……我喜欢清晨的蓬勃红日……我喜欢美丽的黄昏……师：假设你现在身临其境，你最想做什么？生：我很想拿起画笔，把美丽的黄昏画出来。师：你的想法太浪漫了。生：我很喜欢田野的景色，因为它的绿、它的黄、它的静……师：田野是这么美，让我们一起奔向田野吧！师：我们在奔向田野的时候，还看到了什么景色？〔这时教师将一幅牧童骑在牛背吹笛子的图画贴在黑板上〕生：在奔向田野时，我看到了牧童骑在牛背上，悠然自得地吹着笛子的景色。师：看到这样的景色，你想到了什么？生：我想到了杜牧写的一首古诗《清明》。师：你能背诵一下吗？生：能〔学生有感情地背诵古诗〕。生：老师，我还想到了袁枚的《所见》。师：你真聪明，你能为我们再背诵一下《所见》吗？〔学生朗诵，其余同学会背诵的可以同时背诵〕师：你背诵的真有感情，能不能简单地为大家讲解一下诗意？生：能〔学生讲解，缺乏之处教师补充〕。三、学习歌曲《牧童》1、引入新课。师：你们朗诵的有关牧童的古诗，让我想起了一首唱牧童的歌曲，想听吗？生：想。师：老师现在把歌曲唱给你们听，歌曲的名字就叫《牧童》。教师用有感情且优美的声音演唱歌曲。师：刚刚老师演唱的这首《牧童》，是斯洛伐克的民歌，歌曲旋律欢快、节奏活泼、跳跃，是一首带二部合唱的歌曲。下面，我们就学习歌曲的第一声部。2、学习歌曲旋律。3、学习歌词。师：旋律我们已经唱得不错了，现在我们来唱唱歌词，为了你们更好地学习，让我们一起再听一次录音范唱。〔1〕随音乐伴奏完整地唱歌词。〔2〕用欢快、活泼的情绪完整地唱《牧童》。4、完整演唱〔1〕分组师：大家一起唱得很精彩，我想听听你们以小组的形式来演唱，怎么样？学生自组小组练习，并随老师伴奏演唱。双响筒伴奏师：这个乐器大家认识吗？对了它叫双响筒〔老师示范双响筒演奏姿势及方法〕师：现在请大家跟着双响筒来尝尝这首歌师：最后，一起再完整唱一次《牧童》，用你们的歌声把牧童快乐的生活表现出来。小结，下课第三课时教学目标：1、准确有感情的演唱《放牛歌》，感受歌曲欢快的情绪。2、引导学生在间奏处参加适当的节奏，对学生进行简单的二声部节奏训练。3、通过歌曲《放牛歌》，感受牧童生活，懂得珍惜学习时光。教学内容：演唱《放牛歌》教学重难点：在间奏处做动作和节奏的练习教学准备：电子琴、多媒体设备、课件、打击乐器教学过程：一、激情引趣1、导入：教师播放歌曲《牧童》，老师引领学生用ＸＸＸＸ—︱这个节奏型为伴奏师：这首歌曲的名字叫《牧童》，我们仔细听音乐，一起来感受一下小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？2、再播放音乐学生根据自己的想象谈感受。师：小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多快乐啊！你们知道吗？小牧童他身上有一个宝贝，这个宝贝用处可真不小，他的牛儿羊儿一听到这个宝贝的声音就会乖乖的吃草，乖乖的跟他回家，你们猜这个宝贝是什么？老师做一个动作你们就一定会猜到，你们可认真看哟二、新授1、听歌曲范唱，老师在间奏处做吹笛子的动作。生：“笛子”。师：对，是小笛子。师：“你们注意到了吗？老师都在什么时候做了吹笛子的动作？”师：“没有歌词的旋律我们把它叫做间奏，老师只在间奏处做了吹笛子的动作，你们也试一试，当你听到间奏的时候做吹笛子的动作，看谁的小笛子吹得最好。”2、再放范唱，学生听歌曲，在间奏处边读节奏，边做吹笛子的动作。师：“同学们的小笛子吹得可真棒啊，可小笛子没有声音怎么召唤牛儿呢？笛子发出怎样的声音？〔嘀嘀嘀〕按节奏读一读。出示节奏：a、ＸＸＸＸ︱ＸＸＸ︱b、ＸＸＸ︱引导学生划拍读节奏。师：这回呀，我们不仅要做吹笛子的动作，嘴里还要模仿小笛子嘀嘀嘀的声音”师：“牧童悠扬的笛声感染着在他身边吃草的小牛，小牛听了这么好听的笛声快乐得直叫，小牛的叫声是什么样的？3、出示小牛叫声的节奏Ｘ－︱并模仿小牛的叫声4、放音乐，在间奏处模仿小牛的叫声：Ｘ－5、分小组，两个声局部别扮演小笛子和小牛，边做动作边按节奏模仿声音。6、听音乐，在间奏处参加二声部的节奏训练。三、学唱歌曲1、游戏：看看谁的耳朵灵分成四个组〔笛儿组、云儿组、牛儿组、太阳组〕游戏规那么：听到歌中唱到你的歌词，你就快速的举起小手，看谁反响得快听音乐出示歌词随老师的琴一同演唱歌曲《放牛歌》。4、编创动作，表演歌曲。5、用锣、鼓模仿笛子、小牛的节奏型为歌曲配间奏。学生分组表演，有唱歌的，有表演的，有伴奏的，把整节课推向高潮。小结师：“天色渐渐的暗了，小牧童也要赶着他的小牛儿回家了，明天他们有很重要的事要做，他们去做什么呢？我们在下面的歌曲中找一找答案。欣赏歌曲《牧童到哪里去了》。生：牧童去希望小学上学去了。师：我们每位小朋友都是祖国的花朵，我们要珍惜美好的学习时光，好好学习，将来成为祖国的栋梁之材！第四课时教学目标：1、认识简谱并唱准其音高。

2、让学生自发地学习歌曲，发现问题，解决问题，指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时愉快心情。

3、培养学生爱劳动，乐观向上的好品德。

教学内容：

演唱《牧童谣》教学重难点：

1、学唱歌曲《牧童谣》，体会民歌的风格，感受歌曲的情绪。

2、一字多音的正确演唱教学准备：

多媒体课件、电子琴教学过程：

组织教学

二、复习歌曲1、师：同学们，你们知道刚刚所表演的这首歌曲的名字叫什么？

(牧童)

生答复牧童出现，贯穿整节课适合儿童的心理富于童趣

2、教师点击课件，请出这位小牧童。

牧童和小朋友们打招呼

同牧童相互问好使学生产生好奇心，活泼课堂气氛。

三、

认识简谱1、故事导入

教师点击课件，牧童给小朋友讲故事《小动物找家》。

牧童：在一座漂亮的大楼里住着许多可爱的小动物，有小猫3(mi)、大公鸡5(sol)、小青蛙6(la)，今天，搬来一位新邻居小鸭2(re)，有一天他们一起去郊游，来到了小河边，在草地上做游戏，他们玩得可开心了!渐渐地天黑了小动物要回家了，可是他们突然忘记了自己的家是住在第几层楼了，小朋友们，你们愿意帮助他们找到自己的家吗？

生结合多媒体画面，听故事设置情境，既形象又有趣，让学生在不知不觉中复习了旧知，导入了新知。

2、游戏

(教师点击课件，出现音阶图)

牧童：让我们大家一起来帮助小动物找家吧!

教师逐一提问每个音符所在的楼层。

(点击课件，出现音符的音名及其音高)生边游戏边说出每个音符所在的楼层，并跟随课件分别听唱出音符。

在小牧童的带着下，游戏中完成读谱知识，充满童趣，既符合低年级儿童的心理，还防止了枯燥乏味的乐理知识讲解

3、唱音阶

师分别弹琴上行、下行音阶学生跟琴划节拍模唱，每个音符两拍让学生对根本音符的排列顺序有了进一步稳固同时掌握音高、进行发声练习。

四、新歌教学

牧童：太好了!小动物们都找到自己的家了，他们可快乐了为了感谢小朋友们，他们让我送给大家一份礼物，我们一起来看看这份礼物吧!

教师播放《牧童谣》歌曲的课件，学生边听、边划节拍，

感受歌曲的美，增强学生学习歌曲的积极性

(课件)牧童：小朋友们，喜欢这份礼物吗？那我们一起来学这首歌曲，好吗？

(点击课件)通过学生和牧童的对话提高学习歌曲的热情和信心

1、感受

小朋友们，下面你可以用你自己喜欢的方式：划节拍、点节奏、做动作或是小声地哼唱，感受一下这首歌的情绪和风格

学生感受以学生为主体，充分发挥学生学习歌曲的主观能动性

教师小结并介绍《牧童谣》是一首湖北民歌，以及它的特点。(活泼、高亢、幽默)学生答复自己的感受教师介绍歌曲的风格，为后面其他民族风格的介绍作铺垫。

让学生朗读歌词，歌曲主要描述了什么？有什么特点？表现了小牧童怎样的品质？

(“那斯那斯嗨”是衬词，表现了牧童放牧时愉快的心情表达了湖北民歌的风格)

学生主动挖掘歌词的内涵，相互交流歌唱情绪在其中适当地进行德育渗透。

学唱〔1〕教师播放范唱

〔2〕小朋友们认真看谱，找规律，乐曲有哪几小节是相似的？(1、2、4小节相似)

〔3〕让学生用自己喜欢的方式学唱

〔4〕教师提问小朋友都学会了哪几句？并跟琴唱一唱

〔5〕你们有困难需要老师帮助吗？

〔6〕师用琴带小朋友先唱较难唱乐句的歌谱,〔歌曲中的第三小节〕，再唱词学生用“lu”哼唱

3、分角色，有感情地完整演唱歌曲生分角色，划节拍，有感情演唱检查学生对歌曲的感受

体验程度，并通过分角色演唱，增强彼此之间的合作精神

五、小结第三课手拉手教学目标1、能用自然优美的声音演唱歌曲《雁群飞》《数鸭子》。2、欣赏《鸭子拌嘴》，感受民间打击乐器运用力度变化所表现出的不同情绪和音乐形象，培养学生对民族音乐的兴趣。3、欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。教学内容：1、欣赏《鸭子拌嘴》《让我们手拉手》2、演唱歌曲《雁群飞》《数鸭子》课时安排：三课时第一课时教学目标：1、通过学唱充满情感的《雁群飞》歌曲，体会家的温情。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。2、能用自然好听的声音演唱歌曲，并用体态和声音去体验抒情与活泼等不同情绪的歌曲。3、利用课件让学生欣赏雁群飞，先让他们充分理解这首歌曲，老师引导孩子学唱这首歌，再配上一些简单的动作来培养孩子对歌曲，对舞蹈的兴趣。教学内容：演唱《雁群飞》教学重难点：能用自然好听的声音演唱歌曲，并用体态和声音去体验抒情与活泼等不同情绪的歌曲。教学准备：电子琴、多媒体设备教学过程一、激趣导入你们见过大雁没？〔有〕喜欢大雁吗？〔喜欢〕那我们今天就一起来学习一首关于大雁飞的歌曲好吗？〔好〕请翻开课本第12页。二、学唱歌曲《雁群飞》1、教师课件出示雁群飞物的样子，让孩子们先了解什么是雁群，它们是怎么飞翔的，在理解的根底上，教师出示歌曲《雁群飞》2、老师范唱歌曲《雁群飞》3、让学生认真听，说说“听到了什么？”3．听范唱录音，轻声有感情地读歌词4、老师简介大雁，了解鸟的一些习性。5、用听唱法教唱歌曲。三、活动：雁群飞1、老师再一次课件出示大雁飞，学生观察大雁是怎么飞的。2、让学生模仿大雁的动作，边唱歌曲自创编一些简单的动作。3、分组进行活动：〔1〕先让一组同学排成一队，音乐一响就原地做动作，唱到“雁群飞”的时候，领头的“大雁”领着一群“大雁”开始做动作绕圈“飞”。〔2〕注意：要求领头的学生慢慢“飞”，其他表演的学生不许跑，不许落伍，不许拥挤，要一个跟一个的“飞”；唱完后慢慢“飞”回自己的座位；没有表演的学生在座位上表演唱。四、总结。1、学生谈谈这节课有什么收获？2、回家后请把这首歌唱给爸爸妈妈听。3、在音乐声中结束本次课。第二课时教学目标：1、通过摸、敲、听、玩、想等活动，初步了解打击乐器的音色，产生对民族乐器的喜爱之情。2、欣赏《鸭子拌嘴》，感受民间打击乐器运用力度变化所表现出的不同情绪和音乐形象，培养学生对民族音乐的兴趣。3、通过讨论、创编、表演、评价等过程，引导学生用手中的乐器走进生活，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。教学内容：欣赏《鸭子拌嘴》教学重难点：欣赏《鸭子拌嘴》，感受民间打击乐器运用力度变化所表现出的不同情绪和音乐形象教学准备：打击乐器，多媒体课件等。教学过程：一、导入，自由探讨。1、学生律动进教室。2、师导入：每组都有一件打击乐器，请你们看一看，自己组是什么乐器？3、学生答复后，教师根据每组所放置的打击乐器为小组取名，有小镲组、大锣组、木鱼组、双响筒组。4、游戏《找好朋友》：教师播放一种打击乐器的声音，让学生听辩，并请有这一打击乐器的一组小朋友手拿乐器站起来敲击。5、分组讨论、研究自己组的打击乐器有几种敲法并自由答复。6、鼓励学生在了解该打击乐器敲法的根底上，尝试描述手中乐器的声音像生活中的哪些声音。二、指导欣赏，启发想象1、初听《鸭子拌嘴》师：请小朋友们仔细听，你在这首乐曲中听到了哪几种打击乐器的声音。2、再听《鸭子拌嘴》音乐片断：“小鸭集合走路”。①师：请小朋友想一想，猜一猜，刚刚这段音乐会让你联想到什么动物？〔学生纷纷举手答复，积极性很高，很多学生都认为是小鸭子。〕②师：今天，小鸭子要出门去玩，它们集合以后开始出发了〔请学生按音乐的节拍学小鸭子走路，进行律动。〕3、师：走着走着，不知道为什么，小鸭子吵起架来了。①请学生聆听“鸭子拌嘴”片段。②提问引发学生讨论和即兴表演。问题：如果让你演奏小镲，能不能表现出“鸭子吵架”的情景呢？练习方式：两人一组用手掌模拟小镲自编自演。表演方式：任选一组持小镲进行即兴表演。4、复听《鸭子拌嘴》全曲①教师播放动画和音乐。②请学生概括这首打击乐合奏曲的情节。③师小结：这首乐曲描写一群小鸭子〔用小镲演奏〕，大鸭子〔用水镲演奏〕清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，相互拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。5、揭题①请学生讨论给乐曲起名字。②教师提示课题《鸭子拌嘴》提问：小朋友知道“拌嘴”是什么意思吗？师简单解释“拌嘴”的意思。三、联系生活，稳固主题1、请学生谈谈生活中所看到的鸭子是怎样的，都在干些什么？2、请学生唱唱有关鸭子的歌曲〔如《小鸭小鸡》、《三只小鸭》、《数鸭子》《来了一群小鸭子》等等〕。四、创作实践，感悟迁移1、分组创作，请学生自选打击乐器，模仿鸭子的走路或叫声，创造出小鸭子的故事。2、学生分组表演创作节目，教师对学生的创作充分肯定，激发学生的创造热情。五、小结下课让学生在《鸭子拌嘴》的音乐声中敲打着打击乐器走出教室。第三课时教学目标：1、欣赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、能随音乐用轻巧活泼的声音有表情演唱《数鸭子》。3、通过歌曲《数鸭子》的教学，让学生感受到乡村美丽的自然风光，教育孩子好好学习，天天向上，并在歌唱中清晰灵巧地咬字吐字，保持速度的稳定。教学内容：1、欣赏歌曲《让我们手拉手》2、演唱《数鸭子》教学重难点：1.用轻巧活泼声音演唱歌曲，并能用肢体语言展现歌曲，表现歌曲情绪。2、正确表现休止符号和反复记号。3、通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪。教学准备：电子琴、多媒体教学过程：一、组织教学二、聆听《让我们手拉手》1、初听全曲：聆听乐曲〈让我们手拉手〉师：同学们，你们看这是什么？〔师伸出手〕生：这是手呀！师：那你们把两只手伸出来，和旁边的同学手拉手。师：你们觉得大家手拉手都代表了什么意义呢？生：代表友好，团结。师：是呀，鲜花和鲜花手拉手就形成一片美丽的花海，美极了！浪花和浪花手拉手就形成海洋，可真壮观！那我们人人手拉手，心连心就会形成巨大的力量，一起去战胜困难！同学们，来我们一起听这首歌《让我们手拉手》，听完后看你有什么感受？生：我想说我们手拉手大家很团结。师：是呀，我们手拉手也代表着要凝聚力量，我们也要心连心，团结就是力量。师：在乐曲声中你听到了谁与谁手拉手吗?生：静静地听歌曲《手拉手》的录音。听完后说一说，教师根据学生的答复揭开一幅幅图画。2、复听：当你听到这些歌词中的景物时，请用动作表演一下。学生与老师一起合着音乐跳舞。3、再听：请你把感受到的音乐用语言描绘成一个简短的故事。师：让我们分组来跳集体舞，让学生在表演中体验音乐所带来的快乐和与同伴相处的欢乐。歌曲《数鸭子》1、音乐故事导入师：“小朋友们，今天来了一群可爱的小动物，可是他们需要你们的帮助，仔细听，它们怎么了？”小朋友听“老师我养了一群小鸭子，我今天早晨赶着他们到池塘边，小鸭子对着我嘎嘎嘎地叫，小鸭子你们想要干什么，我们想跳下水去呀去游泳”师“原来他们都想急着下水去游泳，但是需要听命令，你们愿意帮助他们吗？”小黄鸭：4/4XXXXX︱XXXXX0‖小白鸭：4/4XXXXXXX︱XXXXX0‖小花鸭：4/4XXXXXX︱XXXXX0‖小黑鸭：4/4XXXXX︱XXXXX0‖师：我们先来练习一下学生练习一遍，边用“嘎”念，边用手拍2、跳水游戏〔学生扮演“饲养员”和“小鸭子”〕师：“现在，我们角色分配了，第一组扮演小黄鸭，第二组小白鸭，第三组小花鸭，任老师小黑鸭，请个别小朋友来做饲养员了，听到哪只鸭子的命令，相应的小鸭们要做跳水动作哦”3、小鸭子们乒乒乓乓跳下水，开心得不得了，在池塘进行了一场歌唱比赛，听，首先演唱的是小黄鸭：31331︱335650‖让我们来跟它学一学师弹唱一遍歌谱，生跟唱一遍〔两遍〕小白鸭：6665444︱232120‖小花鸭：310310︱335660‖小黑鸭：ⅰ5563︱21235

—‖一齐唱：ⅰ5563︱21231

—‖〔以上都一样，唱两遍〕3、歌曲学唱师：小鸭子们的歌声引来了三个小朋友，他们在干什么啊？生：在数鸭子呢师：发现没有，这就是小鸭子们刚刚演唱的歌谱，这首歌曲小朋友非常熟悉了，那就合着伴奏把歌词朗读一遍吧，请注意朗读歌词，还有注意休止符师：有的小朋友迫不及待想唱了，那咱们就来演唱吧！〔1〕唱歌词a跟着录音范唱b第一段的处理⑴休止符①请你们注意休止符的地方，第一段乐曲中的四分休止符，把小孩子数鸭子时的俏皮的感觉表现出来了〔师范唱〕，而八分休止符那么把小鸭子这种可爱的叫声表现的淋漓精致，〔师范唱〕我们一起来试一试吧②在四分休止符处参加拍手动作，帮助学生更好的掌握休止⑵情绪处理①小朋友们把休止符的感觉唱出来了，很不错，现在我们来听一听第一段中最后两乐句，他们歌词和旋律完全相同吗？有不一样的地方吗？②歌词相同，最后的尾音不同，前一乐句小朋友数的很兴奋，声音的位置在高处；后一句小朋友发现真的数不清了，有那么一点点沮丧，所以声音的位置在低处。〔师范唱〕所以我们要把小朋友的这种心情的变化的来变现出来。③学生有表情的、投入的演唱第一段c第二段处理⑴休止符的处理师：第二段中前两乐句的四分休止符的感觉和前一段是一样的，我们同样参加拍手的动作，其他的休止，请你听听老师唱的，发生什么变化啊？〔都没有休止了，老师把休止的音给延长了〕师：对，我们要把老爷爷老爷爷年纪大、慢吞吞幽默幽默的感觉表现出来，我们一起来试一试吧。生唱第二段⑵最后两句是老爷爷提醒小朋友，别贪玩忘了上学，否那么真要提个红灯笼，考个鸭蛋回家咯，我们来把老爷爷的感觉来学习一下师：现在请小朋友们用你们的表情，情绪、动作来完整的演唱一遍，在尾声第二遍念白处应作渐弱处理，表现小朋友渐渐远去的情景。4、参加伴奏、丰富歌曲师：老师知道你们很棒，小鸭子们给你们增加难度了哦，请看！在数板局部参加伴奏节奏型〔出示节奏谱〕先一起练习，在分两局部进行歌曲的演绎师：看来难不倒你们，那就继续接招吧〔出示歌曲伴奏谱〕教师带着学生用拍手跺脚为歌曲伴奏，〔先把拍手和跺脚分别进行练习。练熟后再合起来进行边唱边为歌曲伴奏。〕(1)拍手4/4X━

X━‖

跺脚4/4X

X

X

X‖(2)拍手4/4OXXO

XX‖

跺脚4/4XO

X

O

‖四、小结师：天色不早了，小鸭子要和你们再见了，在这里，老师也希望我们小朋友能养成好的学习习惯，每天都有进步！今天我们的课就上要这里，小朋友再见！第四课长鼻子教学目标：了解象的有关小知识，了解象是人类的好朋友。引导学生热爱象、热爱动物、保护动物，与动物成为好朋友。用自然、柔和的声音有感情地演唱歌曲《小象》和《可爱的小象》。能区分音乐情绪，初步感受音乐形象与力度、速度、音区等音乐要素之间的关系，感受出音乐中《大象》《小象》的不同形象。教学内容：演唱歌曲《两只小象》《可爱的小象》聆听《大象》《小象》教学准备：三课时第一课时教学目标：1、了解象的有关小知识，了解象是人类的好朋友。引导学生热爱象、热爱动物、保护动物，与动物成为好朋友。2、听唱法学唱歌曲《可爱的小象》，学习用自然、柔和的声音有感情地演唱歌曲。3、为歌曲《可爱的小象》编创舞蹈动作，感受小象热爱妈妈的真挚情感。教学内容：演唱歌曲《可爱的小象》。教学重难点：通过歌曲学唱，感受体会到动物是人类的好朋友，教学准备：多媒体设备、小象图案的装饰品、电子琴教学过程：一、导入新课〔一〕初次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。师：我想问同学们两个问题，你们喜欢小象吗？为什么？请5位学生答复，教师总结并评价。师：同学们答复得真好，今天，有一只可爱的小象欢欢来到了我们的教室，看，它就在我们的讲台上，它的鼻子真长！小象很可爱，我们都很喜欢它，现在，我们了解一些小象的知识。出示幻灯片并讲解师：象会帮人类做很多事情，是人类的好朋友，你们想和象成为好朋友吗？生答复师：那我们怎样才能和小象成为好朋友呢？师：我们要保护小象，保护小象，同时也要保护其它小动物。今天，小象欢欢为我们带来了一首好听的歌曲《可爱的小象》，请听歌曲学生聆听歌曲学唱歌曲《可爱的小象》〔一〕按节奏朗读歌曲的歌词师：欢欢希望我们都学会唱歌曲《可爱的小象》，我们先来看看歌曲的歌词。出示歌词师：我们看，歌词是以一问一答的形式写成的，小朋友问，小象答，请听老师朗读一次歌词。教师声情并茂地朗读歌词，注意角色的区分。师：小象最喜欢谁呀？生答复师：小象最喜欢妈妈，你们爱自己的妈妈吗？生答复师：现在请同学们跟着老师一起朗读歌词学生学习朗读歌词师：我要请两位同学上来，一位同学扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，为我们朗读一次歌词，谁愿意来？学生扮演角色朗读歌词师：你们觉得他们演得好吗？能得多少分？请学生评价，教师总结。〔二〕编创动作表现歌曲师：欢欢说同学们读得真好，如果能加上动作就更好了，现在我们一起来开动脑筋，为这首歌编创动作。师：好的，欢欢说你们编得真好！〔三〕听唱法学唱歌曲师：我们学会了歌词，还编了动作，当更要学会唱，请同学们跟着老师一句一句地学唱歌曲。教师范唱，学生学唱，然后由学生跟着音乐表演歌曲〔四〕对唱法表演歌曲师：现在我们请1、2组同学扮演小象，3、4组的同学来问小象，我们分角色来表演歌曲。学生先在原位上演练一遍，然后全体起立，相对而立，表演歌曲。教师作出评价和肯定三、小结第二课时教学目标：1、聆听、演唱并表演歌曲《两只小象》，表达对象的保护之情以及好朋友之间团结、友爱的感情。2、用亲切、自然的声音有感情地演唱歌曲。3、积极参与舞蹈动作编创活动，尝试用身体动作表现出歌曲中两只小象的情意。教学内容：学唱并表演《两只小象》。教学重难点：1、学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。2、歌曲舞蹈动作的创编。教具准备：电子琴、多媒体设备、打击乐器教学过程：一、故事激趣1、听音乐《火车开了》律动进教室。师：同学们，今天，老师要带着大家乘坐列车去北京最大的动物园参观，你们快乐吗？让我们上车出发吧！师：动物园到了，请同学们有秩序的坐到座位上。今天，动物园里有一场特别的音乐会，音乐会上来了许多动物，让我们一起去看看吧！2、出示课件：A

大熊猫

B

东北虎

C

象师：象妈妈知道动物园要开音乐会，这不，象妈妈带着自己的一双小象姐妹也来了，你们听！远处传来了它们的脚步声！3、

教师出示节奏，以不同的声音和节奏模仿象妈妈、象姐姐、象妹妹的脚步声。大鼓X

—

|X

—

小鼓

X

X

|X

X

三角铁X

X

X

X

|X

X

X

X

|嘭

—

嘭

—

哒

哒

哒

哒

得得得得

得得得得〔象妈妈〕

〔象姐姐〕

〔象妹妹〕4、游戏“对号入座”师：老师出示了三个不同的节奏，你听了觉得谁走在最前面？谁在中间？谁又走在最后面呢？为什么？谁来把对应的图片贴到节奏卡的前面。生：象妈妈走在最前面，象姐姐在中间，象妹妹在最后面。因为……师：小朋友的耳朵真灵！我们也来学学他们的走路声好吗？生：看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。5、游戏——请你跟我学说话师：音乐会就要开始了，动物们真在准备着。现在老师想请同学们做一个游戏。游戏开始了师：今天

的

人

真多

呀

0

！生：边拍手边模仿。二、学唱歌曲1、创设情境。师：音乐会开始了，请同学们欣赏歌曲《两只小象》。2、同学们有感情的朗读歌词师：你们觉得它们俩的感情好吗？是从那里感觉出来的？生：它们感情感情很好！从“见面握握手”、“扬起鼻子”、“勾一勾”……3、唱出音符的名称及音高。4、找同学到前面当老师，指唱。5、完整演唱曲谱。6、完整随伴奏演唱歌曲。三、

创编舞蹈〔1〕自由分组创编〔2〕分组表演〔3〕找学生点评四、团结协作、表现歌曲。师：你们都有自己的好朋友吧！谁来说一说你的好朋友是谁呢？请你和你的好朋友一起手拉手，让我们唱吧，跳吧。请欣赏舞蹈《两只小象》。五、小结师：天色不早了，动物音乐会就要结束了。你们看，我们也象两只小象一样找到了自己的好朋友，希望同学们通过今天的学习能更加珍惜你们的这份友谊。第三课时教学目标：1、学生能够积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，并能与同伴友好合作、共享。2、学生在轻松愉悦的环境中能积极、主动的聆听、体验、想象、模仿、探究、交流、表现音乐形象。3、学生能区分音乐情绪，初步感受音乐形象与力度、速度、音区等音乐要素之间的关系。教学内容：聆听《大象》《小象》教学重难点：能区分音乐情绪，初步感受音乐形象与力度、速度、音区等音乐要素之间的关系，感受出音乐中《大象》《小象》的不同形象。教学准备：多媒体课件、打击乐器、教学过程：一、师生问好

增进情感二、创编儿歌

律动表现1、师生共同演唱歌曲《两只小象》并用肢体语言对歌曲进行表现。2、教师引导学生用动作表现小象的形态特征。小象的样子是：长鼻子、大耳朵、还有两颗大象牙，伸伸鼻子、握握手、我们都是好朋友！三、聆听音乐

，创造表现1、播放《小象》音乐，学生聆听并想象该音乐中的音乐形象和音乐情景。2、学生畅谈各自的想法并说说依据是什么，从而引出该段音乐的音乐情绪和特点。3、学生根据自己对音乐形象的想象自由的创编不同动作进行音乐表现。四、探究音响

，参与实践1、教师引出动物——大象。2、学生想象：〔1〕大象走路的样子是怎样的？〔2〕大象走路的声音会是怎样的？3、学生根据想象用动作表现大象走路的样子。4、大象走路的声音：教师选用几种打击乐器〔碰铃、双响筒、响板〕进行敲击，学生区分是否符合大象走路的声音，为什么？5、学生利用各自周围的资源自由寻找适宜的声音来表现大象走路的声音。6、学生演示各自所找的声音。7、其余学生对声音进行评价。8、请局部学生模仿大象走路的样子，局部学生为其配走路的声音。五、聆听《大象》

体验情绪1、学生观看有关大象的视频资料。2、请学生说说在所看的录像中给自己印象最深的是什么？3、学生再说说各自所知道的有关大象的知识。4、说说刚刚听到的音乐适合表现什么动物？为什么？5、教师揭示音乐作品的曲名《大象》并简介作者圣桑。六、综合欣赏

，拓印表现1、教师扮演大象，聆听《大象》音乐片段模仿大象走路沉重的样子。2、请学生说说教师的模仿演示是根据什么进行的。提示学生要注意聆听音乐的情绪、速度。七、小结第五课游戏教学目标：聆听《火车波尔卡》《跳绳》，感受音乐中的游戏，感受音乐的神奇。能用欢快活泼、灵巧的声音演唱歌曲《拍皮球》《火车开啦》，学会生活，了解社会，在游戏中成长。能准确听辨钢琴音色，并随钢琴曲《跳绳》的速度变化，用动作做出反响。教学内容：1、聆听《火车波尔卡》《跳绳》2、演唱歌曲《拍皮球》《火车开啦》教学课时：四课时第一课时教学目标：1、通过练习，加强学生对X—，X，XX这三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。2、感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创造的快乐。3、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。教学内容：学唱歌曲《火车开啦》教学重难点：1、学唱歌曲《火车开啦》2、创编节奏、音乐律动。教学准备：电子琴、多媒体设备教学过程：一、导入：1、同学们，谁能告诉我，你的家乡在那里？你乘坐什么交通工具回家乡？2、大局部同学好似都是乘坐火车回的家乡，对吗？3、小朋友们，告诉你们一个好消息，今天啊，老师要带你们乘坐火车去很多美丽的地方去玩，开心吗？4、那我们先来选择一下，乘坐哪一列火车？〔出示火车图片，从最古老火车的到最现代的火车，各种形状各种颜色，停在火车站等待出发的，风驰电掣行驶在田野上的，穿山越岭有。让孩子们通过观看，了解各种各样的火车，对火车有进一步感性的认识，从而更加喜欢火车。请学生选择〕师：让我们先去火车站买火车票吧。二、节奏练习并创编。1、售票员给了我们这样几张车票〔出示节奏〕，你能读懂这几张车票吗？只有读准了节奏火车票才能进站哦。〔请学生念念拍拍，师加以指导。〕X-|X-|XX|XX|XXXX|XXXX|2、顺利进入了车站，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，一定要遵守我们团队的纪律，请别在火车上乱走乱跑，争当文明小乘客哦。火车很快就要开了，这时候，列车播送站突然传来这样的声音：＂欢送小朋友乘坐本次列车，我们将会带大家游览祖国各个美丽的城市。在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音有哪些？3、谁能告诉我，火车在没开动之前，汽笛会发出什么样的声音？呜——请同学们坐直，咱们来学学这个声音，要求：只用一口气来唱，声音平稳〔发声练习〕这个练习作两到三次师：咱们以前讲过，声音有……〔师做动作〕生：有强有弱师：对了，咱们能不能通过唱这个呜字来表现一下声音的强弱呢？4、刚刚同学们唱得不错，但有一点不太好，你们听听老师唱的两种声音有什么不同。教师示范：第一种：气息不平稳，随着声音的强弱，音高在在发生变化。第二种：气息平稳，声音有强有弱，但音高不发生变化。〔生用“呜”表现强弱〕5、刚刚咱们练习了火车在没开动之前，汽笛发出了“呜”的声音。谁能说说火车在刚开动时，大车轮会发出什么样的声音？〔“轰隆”〕小车轮的声音呢？〔“咔嚓咔嚓”〕师：你能把这些声音编到刚刚的节奏车票里去吗？你觉得“呜”适合放在哪条节奏里。其他的呢？现在看屏幕上的这条节奏练习出示以下节奏谱：×--︱×--︱×--∣×--︱呜呜呜呜××︱××︱××︱××︱轰隆轰隆轰隆轰隆××××︱××××︱××××︱××××︱咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓6、刚刚我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？左边一个大组演唱火车汽笛声，中间大组演唱大车轮声音，右边大组演唱小车轮声音。汽笛加大车轮，汽笛加大车轮、小车轮表演火车从远到近，又到远的强弱变化。三、学习歌曲《火车开啦》1、学生初听，谈听后感。师：小火车看到这么多同学乘上来，心里可快乐了，它一边跑一边唱起了欢乐的歌！你听！师：你听了小火车唱歌，想说些什么呢？〔教师评价并奖励小红星〕2、指导生有节奏地朗读歌词。〔1〕同学们，姚老师这里有四列车厢，如果你能读准它，就可以坐在这列车厢里了。我们赶紧来试试。依次出示教材中得四列小火车，带着学生按节奏打读歌词。第一、四句让学生自己打读，二三句节奏不同，采用教师范读，学生跟读的方式。〔2〕这四列小火车都顺利地开动起来了！大家把这四列小火车里的歌词连起来读一遍好吗？〔3〕师：同学们，这里哪几句是在模仿火车的声音？〔一、二、四句〕那么，是谁在开火车？〔火车司机〕火车司机开火车时心情怎样呢？〔引导生说出骄傲、快乐、自豪等〕请同学们读出骄傲、自豪的语气。〔4〕现在我们四节车厢联动起来，第一排读第一句，第二排读第二句，第三句由三四排一起读，第四句由最后的同学读。〔5〕师：〔切换多媒体，出示歌词〕同学们发现没有，我们刚刚读的这四列小车厢里的歌词就是我们这首《火车来啦》的歌词？想不想再听一遍这首歌？〔6〕师：同学们，火车司机多么神气啊，大家想不想做火车司机啊，那我们赶紧来学习这首歌曲吧。学生跟老师钢琴学习这首歌。跟唱——齐唱——师生接龙——男女声接龙——拍手唱〔7〕师：同学们，火车刚刚启动的时候速度是很慢的，然后就越来越快，最后就飞快的跑起来了！那我们能不能用歌声表达一下火车由慢到快的过程？〔生唱〕师：那我们能不能也用歌声表现一下火车渐渐远去的情形？〔师再弹琴，最后一句反复３遍，一遍比一遍轻。指导学生再唱，反复重复最后一句〕引导生带上快乐、自豪、神气的心情拍手唱。〔8〕跟着音乐唱〔9〕做动作唱〔10〕同学们，火车已经开动起来了，我们赶紧唱着好听的歌曲，去全国各地旅游吧。我知道我们班的同学来自XX的同学最多，那我们就一起先开到XX去，看一看同学们的老家是什么样子的！好吗？首先老师来做司机，但是请车厢里的同学派出代表，让我和他们开着火车带大家一起去。在音乐教室跑起来，跑一圈。司机双手叉腰，其他同学左手搭在前一任的肩膀上，右手做车轮的转动。同学们，XX已经到了。XX有世界闻名的XX风景区，那里有....〔11〕最后我们去我们国家的首都——北京，好吗？请同学做司机，其他同学做车厢代表。跟音乐，其他同学唱。北京站到了。北京是我国的首都，是政治、文化、经济的中心。让我们跟导游一起去看一看吧！北京有天安门，和世界上最大的皇宫——故宫。这里还有世界闻名的万里长城。现在我们来到了北京大学和清华大学的校园，这是全国所有中小学生向往的地方，我们长大了要是能在这里学习，该有多棒啊！你们想来北京读大学吗？四、小结第二课时教学目标：1、聆听《火车波尔卡》，初步认识音乐与历史、社会是紧密相连的；培养学生热爱生活、热爱音乐的兴趣趋向。1、能在聆听《火车波尔卡》所描绘火车鲜明形象的同时，用动作表现欢快活泼的音乐情绪。2、能在聆听中感受快速的二拍子波尔卡音乐的特点，并尝试区分乐句、乐段。教学内容：聆听《火车波尔卡》教学重难点：1、尝试区分乐句、乐段，感受不同乐句乐段不同的音乐特点。2、能在聆听《火车波尔卡》所描绘火车鲜明形象的同时，用动作表现欢快活泼的音乐情绪。教学准备：电子琴、多媒体设备教学过程一、复习歌曲《火车开啦》二、聆听《火车波尔卡》1、初次欣赏：孩子们欣赏动画音乐《火车波尔卡》，让学生直观感受火车的形象，欢快的情绪。〔可自由地用身体语言表达欢乐的情绪〕《火车波尔卡》又译为《快速波尔卡》。它是一首管弦乐作品，是奥地利指挥家，作曲家爱德华·施特劳斯的作品，是为庆祝一家铁路公司开业剪彩而创作的，所以又名《剪彩波尔卡》《游览波尔卡》。2、初听第一段A局部：你觉得这列小火车它开的时候速度是怎样的？〔快速〕心情又是怎样的？〔活泼、欢快〕3、复听第一段A局部：再来听听这首乐曲，在每句乐句的结尾我都会用“XXX”来为乐曲伴奏，你来听听我一共拍了几次？出示图形谱：我们可以发现刚刚听的这段音乐一共有四句，而且第一句和第三句是一样的。4、再听第一段A局部让我们看着图形谱，加上动作〔动作一〕跟着音乐一起用“XXX”来拍一拍。刚刚听的这段音乐一共有四个乐句，我们用三角形来表示这段音乐。5、初听第一段B局部让我们听听另一段音乐，数一数这段音乐一共有几句？有一样的乐句吗？出示图形谱6、复听第一段B局部再来听听这段音乐，加上动作〔动作二〕，也用“XXX”的节奏在乐句的结尾处拍手进行伴奏。这段音乐也有四个乐句，最后一句有点长。这段音乐跟刚刚的三角形的音乐是不一样的，我们用正方形来表示。7、完整聆听第一段让我们来把乐曲的第一段完整地听一听，让我们来看看这个图谱，三角形的音乐出现了两次，正方形的音乐出现了一次。每个三角形的音乐里有四个乐句，正方形的音乐里有五个乐句。请你边听音乐边用“XXX”的节奏在乐句的结尾处拍手。8、初听第二段接下来让我们来听听乐曲的第二段，边听边数第二段一共有几个乐句？能听出哪几句是重复的吗？9、复听第二段我跟着音乐做动作，请你仔细看看我用了几个动作，每个动作分别做了几次？〔动作三、动作四〕这段音乐有两局部不同的音乐组成，我们分别用圆形和椭圆形来表示。10、聆听第三段这一段音乐跟哪一段相似？11、完整聆听这首乐曲一共有三段，让我们来看看它们的顺序是怎样的？出示图形谱让我们完整地聆听一遍。12、表演乐曲让我们跟着音乐加上动作一起来表演。四、课堂小结：今天，我们共同欣赏了奥地利作曲家爱德华·施特劳斯的作品《火车波尔卡》。波尔卡是外国一种快速的二拍子舞曲，乐曲所以又译为什么？它是为庆祝一家铁路公司开业剪彩而创作的，乐曲因而又称为什么和什么？通过欣赏这首乐曲，同学们一定感受到了音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪，就让我们变回一列火车跳着欢快的波尔卡走出教室吧！下课。第三课时教学目标：1、通过歌曲，使学生感受在音乐游戏中的愉快心情。2、指导学生进行视唱能做到熟练而有弹性地视唱歌曲。3、准确演唱附点八分音符的时值。教学内容：演唱歌曲《拍皮球》教学重难点：1、指导学生进行视唱能做到熟练而有弹性地视唱歌曲。2、准确演唱附点八分音符的时值。教学准备：电子琴、多媒体设备教学过程一、导入新课，激发学习兴趣1、教师导语:小朋友们,今天老师带你们来举行一场有趣的运动会,你们想参加吗?2、教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？3、学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。4、今天咱们要举行的第一场比赛就是拍皮球比赛。5、教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。师：刚刚大家伴着一首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》，让我们大家一起来学习吧。二、师生合作，学习歌曲1、教师多媒体出示画面，学生欣赏歌曲，并跟着歌曲做拍球的动作。2、朗读歌词要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符3、学生学习并演唱歌曲主要采用听唱法进行教学，在教学过程中解决重点难点处理难点：3666┃3555┃嘭通嘭通嘭通嘭通〔先把两小节的音准作比拟，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。〕6•536|523|523|1-‖大家玩得多愉快多愉快。〔唱准附点音符，可以把第一个“大”字唱得有力一点就很容易解决，同时教师多范唱就更容易解决。〕4、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者借口唱等一些形式让学生更加感兴趣。5、边唱边拍请学生一边演唱一边拍，可以根据实际情况分成两组练习降低难度，一组小朋友演唱，一组小朋友拍。师：拍皮球是小朋友喜欢的一种活动，那小朋友还喜欢那些活动呢？〔学生答复：跳绳，拔河，游泳……〕请几位学生描述一下〔欢乐，游戏的场面〕6、你喜欢玩拍皮球的游戏吗？当歌中唱到澎通澎通时你想象小皮球是怎样的？你应用怎能样的声音演唱？〔清脆而有弹性的声音〕7、再听一遍歌曲范唱要求：体会是用怎样的声音速度和情绪演唱的？⑴歌词中？“以愉快”出现了几次？〔三次〕更加强调了同学们后天皮球时的愉快心情。⑵歌曲的速度是怎样的？〔稍快〕速度和情绪是紧密相关的，一般欢快的情绪适合于稍快的速度演唱。⑶你认为用怎样的声音来表达小皮球一弹一跳的感觉〔轻巧有弹性〕集体纠正后再唱一遍三、小结第四课时教学目标：1、能准确听区分钢琴音色，并随钢琴曲《跳绳》的速度变化，用动作做出反响。2、能通过学习了解钢琴曲《跳绳》ABA的乐曲结构，并能从情绪上进行区分。3、聆听《跳绳》，感受音乐中的游戏，感受音乐的神奇。教学内容：聆听《跳绳》教学重难点：1、在听赏时要能够感受音乐活泼跳跃的旋律，能随速度的变化用动作形象地表现出孩子们跳绳时的各种姿态和天真、活泼、愉快的心情。2、能从情绪上区分乐段。教学准备：电子琴、多媒体教学过程：一、复习歌曲《拍皮球》二、聆听钢琴曲《跳绳》1、导入你认识哪些乐器？跟大家介绍一下？说说它的外形、声音都有什么特点？是怎么演奏的？2、初听乐曲课间活动十分钟，同学们都有哪些活动呀？今天我们要来听一首由著名作曲家丁善德为我们小朋友写的，表现小朋友跳绳时情景的钢琴曲《跳绳》，请你来听听这段音乐。听完了音乐，在你的眼前仿佛看到了哪些场面？3、初听第一局部A段乐曲的速度是怎样的？声音是连贯的还是跳跃的？(音乐的节奏也比拟紧凑，速度是稍快的，声音是跳跃的)。4、复听第一局部A段乐曲的声音是跳跃的，就像是小朋友快乐欢快的心情，乐曲里面有出现了“565”的音，请你边听边数一数有几个？5、初听第二局部A段在刚刚听的音乐中一共有五个地方出现了“565”，它就像小朋友们一路跳着去玩跳绳了。请你听听这段音乐，它比刚刚听的音乐更欢快还是更抒情？6、完整聆听第一局部刚刚我们听的两段音乐是这首钢琴曲《跳绳》第一段的音乐，让我们把这两段连起来完整地聆听，可以边跟着音乐边做做跳绳的动作，最好能把两段音乐用不同跳绳的动作来表演。7、初听第二局部现在我们来听听音乐的第二局部，这一局部音乐也可以分为两段，你能听出哪里是第一段、哪里是第二段吗？用手指来告诉大家。8、复听第二局部这一局部的音乐你觉得小朋友的心情是更欢快了还是不欢快了？你能编两个不同的动作来为两段音乐进行表演吗？9、聆听第三局部请你来听听第三局部，它跟哪局部一样？第一局部还是第二局部？用动作来进行表演。10、完整聆听全曲〔随乐曲模仿跳绳的动作〕同学们，《跳绳》这是一段活泼而带有谐谑情趣的小曲，通过各种生动的形象，描绘了孩子们在跳绳时的情景。音乐形象很柔和可爱，可以感觉到，孩子们不仅跳得快乐，而且跳得技巧高明，跳出了好多把戏来。我们听的这首《跳绳》一共有三个局部，让我们跟着音乐边听边来表演。注意不同的乐段用不一样的动作来进行表演。师生互动，(教师和学生随着钢琴曲《跳绳》的不同节奏作不同的律动)。三、听辨音色〔1〕听音乐进行判断〔2〕简单说说钢琴的音色特点四、课堂小结：今天我们聆听了一首好听的钢琴曲《跳绳》。这首钢琴曲是由我国的著名作曲家丁善德写的，他觉得小朋友的生活特别有意思，有好多好玩的游戏，他就把这些好玩的游戏、有趣的生活变成了音乐，并用钢琴进行演奏。希望每个同学回家后开动脑筋编创动作表演这首钢琴曲《跳绳》好吗？同学们，下课的铃声响起来了，让美妙的音乐伴随着我们走出教室，走向操场，尽情地、快乐地去享受跳绳的乐趣吧！第六课美好的夜教学目标：1、比照聆听中外两首《摇篮曲》，能用语言和动作简单描述和表达自己的感受。2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。3、用不同形式来表现《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。4、用自然优美的声音演唱《闪烁的小星星》，感受音的上下。教学内容：1、演唱《闪烁的小星星》《小宝宝睡着了》《星光恰恰恰》2、聆听《小宝宝睡着了》《摇篮曲》教学课时：四课时第一课时教学目标：1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。3、选择打击乐器为歌曲伴奏。教学内容：演唱歌曲《小宝宝睡着了》教学重难点：感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、组织教学，常规训练师：快乐的四十分钟又要开始了，知道一年X班的同学特别的聪明，演唱的歌曲有特别的好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起来欢送他么的到来。老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢,能做到吗？师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？响板、手铃：2／4

××

××

××三角铁、碰钟2／4

×-

×-

×-1、单独练习。2、合奏。二、导入新课，激发兴趣师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？生：在哭师：谁先来模仿一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗？〔解决歌曲中的难点乐句的音高。〕〔师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。〕师：请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉？生：会一鼓一鼓的。师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好方法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。三、聆听感受，熟悉歌曲旋律师：你们的想法可真好啊，老时想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？引导学生感受歌曲“舒缓”的特点师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？生;一定不哭；睡着了。师:你们能不能给这首歌起个名字？〔学生自由答复，教师给予表扬和鼓励〕师：刚刚老师演唱的歌曲的名字叫《

》，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!”师：“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?”生：比拟安静；特别温柔。对，他和我们前面学过的歌曲不同。教师评价：孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒!三、聆听感受，熟悉歌曲旋律1、比照听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。(1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。(2)教师：大家听听刚刚老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?2、“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？〔学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。〕师：怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢？师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。师：摇来摇去像什么？生:像小船。师：谁在摇宝宝睡觉呢？师：歌词美吗？如果加上我们美的歌声是不是更好呢？师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。请同学们仔细聆听，并小声跟唱。(注意我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！)3、歌曲处理：启发引导：①“小宝宝，睡在摇篮微微笑”，宝宝睡的怎么样啊?生：很甜，很美，用一个表情来表现好吗？②“摇篮像只船，妈妈轻轻摇”，摇篮怎么表现呢？妈妈是怎样摇的啊？老师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢？为什么？生：因为它平稳，不会吓着宝宝。妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的表情是什么样的？生：轻轻的，多美呀！带上动作加表情来唱唱吧。师：“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了”，小宝宝是一下子就睡着了吗？生:不是，慢慢睡着了。师：“妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢？”生：声音变小师：让我们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。第二遍时边用“呣”轻轻的哼唱旋律，把小船划入梦乡。〕师：你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗？生：“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱；我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’宝宝听了好听的歌所以睡着了……〔纠正学生演唱上的错误〕XX同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎样可以使她的歌声更好听了呢？XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。4、学生情景剧表演。师：老朋友说啦，我们也要参加，他们都可以吗？〔学生选择打击乐表现安静安详的气氛〕请两名同学扮演摇篮，一个同学扮演妈妈，两个同学分别选择打击乐伴奏。表现安静轻柔，温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。〔师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择〕四、情感升华师：妈妈的摇篮曲是哪么轻柔，哪么甜美，伴随我们快乐的童年。让我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。同学们开始行动吧，默默许下对妈妈的祝愿……”〔课件展示星空，以《摇篮曲》为背景音乐，创设温馨的情境〕生：“妈妈谢谢你；我爱你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈妈天天快乐……”师：“同学们说得真是太精彩了！”小结师：“同学们，下课的铃声即将敲响了，最后让我们一起再来听一听来自各个国家的摇篮曲，感受所有妈妈们对孩子同样深深的爱。”欣赏：弗里斯舒伯特所作《摇篮曲》师：“世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱！”第二课时教学目标：1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。2、能用柔和的、充满感情的声音跟唱歌曲《摇篮曲》，体会妈妈深深的爱。3、简单了解歌曲背景及作者。教学内容：聆听《摇篮曲》教学重难点：感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和、充满感情的声音跟唱歌曲《摇篮曲》。教学准备：多媒体课件、电子琴、图片等教学过程：一、组织教学，创设情境师：“小朋友们，你们喜欢这弯弯的月亮、闪烁的星星吗？现在就请拿起你们手中的剪刀，剪出你们心中的月亮、星星，待会我们一起在黑板上布置一个美丽的夜空！”〔在《摇篮曲》的音乐背景下，生剪月亮、星星，师生一起在黑板上贴月亮、星星，创设夜的气氛〕。二、导入新课，激发兴趣1、师：天黑了，月亮出来了，星星眨着眼睛，外面静悄悄的。这时从远处传来了一阵动听的歌声，请同学们闭上眼睛静静地听一听，猜猜是谁在这静静的夜晚唱歌给谁听呢？可以用小脑袋跟着音乐轻轻的摆动。〔播放音乐，第一次整体聆听〕生：答复老师的问题。师：小宝宝听完妈妈的歌怎样了？生：答复。师：妈妈的歌声到底有什么魔力呢？为什么小宝宝听着听着就睡着了？现在我也来当回你们的妈妈，唱唱这首歌，你们要仔细的聆听，看我唱的歌声和刚刚你们听到的妈妈的歌声有什么不一样。2、聆听感受，熟悉歌曲旋律比照欣赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。〔1〕教师改变速度和力度来范唱歌曲。〔2〕师：大家听听刚刚老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化？这样唱小宝宝能睡着吗？我们应该用怎样的声音来演唱呢？总结：慢速和轻柔的，也是妈妈歌声中的重要魔力！〔板书〕师：妈妈的歌声还有很多的魔力，我们再听听，找找，比比谁找的最多。〔再次播放音乐第一段，教师及时评价〕。3、“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。〔1〕师：现在，小宝宝要睡觉了，请小朋友们面对面做好，手拉着手，这就是小宝宝的摇篮，让我们和着音乐的节拍，慢慢地、轻轻地摇动摇篮；边摇边请大家轻轻的闭上小嘴巴，用m来哼唱旋律。〔2〕准备好，现在要开始了，我们来比一比，哪组的摇篮要的最舒服！师：摇篮真舒服呀，他们的动作就像妈妈一样轻柔，老师也好想变成宝宝躺进你们的摇篮里。划旋律线，引导学生感悟妈妈歌声的平稳、连贯，让学生进一步熟悉歌曲的旋律。师：小朋友们，你们的摇篮摇来摇去，像什么？生：答复。师：老师这有三条波浪，现在就请你们找找，看哪条波浪最适合这首歌，并说说原因。生：答复。师：妈妈歌声中的魔力还有：平稳、连贯。师：好的，我们现在就请小朋友们站起来，用我们的手指做船桨，沿着小船的航行路线摆动手臂，用“呜”来为小宝宝哼唱摇篮曲。三、总结体会，学唱歌词1、熟悉音乐内容，按节奏读歌词。师：妈妈可真了不起，用歌声哄睡了可爱的小宝宝。妈妈到底唱了些什么呢？我们跟着伴奏音乐一起来读读歌词吧！2、师生完整地，有感情地读一遍歌词。3、学生画着旋律线跟老师轻唱歌曲。边唱边给学生提示音乐特点，及唱歌的方法。4、跟琴完整的唱一遍歌曲。5、师生接龙唱歌曲。6、个人展示，老师及时处理演唱中的问题。7、表演唱师：妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的表情是怎样的？〔微笑的〕师：让我们也来做一次妈妈，哄自己的宝宝睡觉吧。我有个好主意，让我们把书卷成一个“小宝宝”抱在怀里，模仿妈妈的样子，慢慢地、轻轻地、甜甜地来为可爱的小宝宝唱首摇篮曲吧！师：你们都是合格的好妈妈，做你们的宝宝可真幸福！四、感情升华，声情并茂1、师：有一首歌唱的好《世上只有妈妈好》是呀！妈妈赋予我们生命，哺育我们长大，辅导我们学习，教育我们成长，妈妈赋予我们太多太多······世上最爱我们的人是谁呀？是妈妈！师：孩子们，此时此刻，你最想对妈妈说什么？生：答复。让我们在这美丽的星空下大声地对妈妈说一声：妈妈，我爱您！孩子们，妈妈对你们深深的爱是妈妈歌声中最大的魔力，她用心、用爱来为我们唱摇篮曲，在充满爱的歌声中宝宝睡得那样香、那样甜······师：你瞧，夜深了，辛劳一天的妈妈太累了，她伏在桌上睡着了。让我们给最爱我们的妈妈唱首摇篮曲吧，让妈妈也做个美丽的梦，好吗？五、总结、下课师：小朋友们，让我们把妈妈的歌声带到校园的每一个角落，让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱！下课！第三课时教学目标1、学生通过模拟观光的游戏活动，