阿长与山海经-2

阿长与《山海经》鲁迅阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢？课题解读

《山海经》是我国古代地理名著，对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤”“鲧禹治水”“精卫填海”“夸父逐日”“刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。长妈妈讲美女蛇的故事《山海经》是战国至西汉初年的作品，内容主要是我国民间传说的地理知识，还保存了不少上古时代的神话故事。南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，六足四翼，浑敦无面目。是识歌舞，实为帝江也。——《山海经西山经》夸父逐日骄虫泰山计蒙

文鳐鱼《帝禹山河图》局部

本文选自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。

鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。

字词检查

骇掳悚惶

急

疮

疤诘

问渴

慕

霹雳烦

琐

惧

惮疏

懒孤

孀lŭchuāngbājiéwènsǒnghuángjíkěmùpīlìfánsuǒjùdànhàishūlǎngūshuāng初读感知1、速读课文1、2两段，回答“阿长”名字的由来是怎样的？2、文章开头写阿长名字由来的目的是什么？作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引人下文的作用。整体感知

默读课文,概括文章围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么事?

1、阿长称呼的由来和她外形的特点。

2、喜欢“切切察察”的毛病，睡觉爱摆“大”字等。

3、她懂得的许多规矩，比如元旦说恭喜话吃福橘。

4、教给我很多道理，比如：人死了要说“老掉了”等。5、讲述“长毛”的故事。6、谋害了我的隐鼠。7、阿长为“我”买《山海经》的事。

略写详写围绕中心详略得当“我”对阿长的感情是怎样变化的？憎恶实在大佩服、最讨厌不耐烦空前的敬意敬意淡薄完全消失新的敬意欲扬先抑先扬后抑深切怀念不大佩服认为麻烦

空前敬意憎恶怨恨新的敬意主要事例：①常喜欢切切察察

②摆成“大”字的睡相③元旦的古怪仪式④一肚子烦琐的道理⑤讲“长毛”的故事⑥谋害我的隐鼠⑦为我买《山海经》情感变化：文章先抑后扬，先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。作者的感情变化贯穿文章始终，可见，课文是以作者的感情变化为线索的。欲扬先抑既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？

1.本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不符实；2.将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，却令人好奇；3.用“阿”字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。1、说说阿长是一个怎样的人？

2、想想作者是如何刻画阿长这个人物形象的？再读课文，分组讨论:重点研读阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。阿长人物形象小结刻画人物的方法（归纳）外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写1、抓住人物最富特征的几点来写；2、运用比喻、夸张等修辞手法使人物更传神；

3、准确恰当地使用动词、形容词、副词等，使语言更生动。

1926年秋，45岁的鲁迅先生久病初愈，离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了,写了十篇《朝花夕拾》。”《阿长与〈山海经〉》这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉，也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。探究写作背景，进一步理解作者对阿长的感情。阅读文章19-29自然段，回答1-4题。1、买《山海经》一事的起因是什么？（用一句话概括）2、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么心理？3、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现怎样的心情？4、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？明确：“我”渴慕着绘图的《山海经》了，“这渴慕从一个远方的叔祖惹起来的。”明确：她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就对她说了。我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已，对她心存隔膜乃至轻视。3、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现怎样的心情？4、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。震惊感动的同时进而对长妈妈产生新的敬意。（又惊又喜，感激不已）买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。

因为这件事，“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心。别人也“不能”做，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能想阿长那样给“我”操心费事，况且她又不识字，居然买来了。所以说，“她确有伟大的神力”。不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。写之前的事，才能说明阿长为什么使“我”大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力”了。之后写“我”的震悚的心情，写如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。5、文章写阿长买《山海经》的笔墨不多，为什么不详写她是如何买到《山海经》的呢？之前和之后各写了什么事？这样写有什么好处？

文中哪些地方抒写了作者对阿长的怀念之情?有感情地朗读出来。

最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。课堂小结

通过这节课的学习，我们了解了在鲁迅先生少年时期一位非常重要的人物，他的保姆-