统编版五年级下册第三单元综合性学习遨游汉字王国 我爱你汉字 公开课一等奖创新教学设计

统编版五年级下册第三单元综合性学习遨游汉字王国我爱你，汉字公开课一等奖创新教学设计《综合性学习：我爱你，汉字》（共4课时）教学设计

一、教材分析

本课教学的是统编版小学语文教材五年级下册第三单元的“语文综合性学习"，主题为“我爱你，汉字”，意在增进学生了解汉字的历史文化，并用绕汉字展开相关研究，学习撰写简单的研究报告。

《我爱你，汉字》的“活动建议"部分提供了两项具体的活动建议，分别侧重资料搜集和调查实践。“阅读材料”部分，分《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》和《关于“李"姓的历史和现状的研究报告》五个部分，从多个角度展示了汉字悠久的历史及灿烂的文化.拓宽学生搜集资料、展开调查思路，并为学生撰写研究报告提供范例。

整个活动设计为4个阶段：活动准备，制订计划；搜集资料、展开调查；学习范例、撰写报告；成果展示，活动总结。

二、活动目标

（一）能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。

（二）能围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，寻找研究主题，制订研究计划，写简单的研究报告。

三、教学重难点：

教学重点：了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；欣赏书法作品,陶冶学生的情操，提升审美能力；学会制订计划，学会撰写调查报告。

教学难点：学会制订计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

四、教学准备

课件，板贴字条，调查研究计划表，活动参与互评表。

五、教学过程

第1课时

（一）阅读“活动建议”，明确活动任务

1．复习回顾。同学们，上一节课，我们一起遨游汉字工国，感受到了汉字的趣味，在学习《我爱你，汉字》板块前，请同学们回顾下《汉字真有趣》的活动过程。

预设：了解活动任务一＊学习“阅读材料"→制订活动计划→搜集资料，开展活

动→进行评价总结。

2．欣赏汉字艺术。（课件出示匾额、扇面、剪纸、印章等图片）汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化一一让我们一起走进“我爱你，汉字”板块，（相机板书：我爱你，汉字）继续研究汉字。

3．阅读“活动建议"，了解活动任务。

（1）自主阅读“活动建议”。

（2）组织交流。本次综合性学习的活动内容是什么？要完成什么任务？（课件出示活动任务）

①搜其更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。

②调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。

（二）学习阅读材料，感受汉字文化

1．梳理内容。请同学们快速浏览“阅读材料1～4"，想一想这几则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的。

交流分享。（相机板贴“汉字字体的演变”“甲骨义的发现"“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性"）

2．合作学习。（课件出示学习活动任务）每个小组选取一则最感兴趣的材料认真阅读，合作完成相应学习任务。

（1）阅读材料一，四人小组合作，把汉字演变过程中每种字体的名称、盛行时期、书写材料、字形特点进行比较，制成一张表格，理顺汉字字体演变历史。

（2）阅读材料二、为《甲骨文的发现》这个故事做一个简单的流程图.并根据流程图把块事（发现过程）讲给组员听。

（3）阅读材料三，仔细观察电脑楷体版《千字文》和二幅不同书法家写的《干字文》局部，感受不同风格，完成“鱼骨图”。

（4）阅读材料四，交流：国家为什么要制定《中华人民共和国国家通用语言文字法》？在生活中，你发现了哪些用字不规范的现象？

（三）交流阅读体会，打开活动思路

1．“汉字字体的演变"组汇报交流。

（1）小组展示。汇报汉字字体演变梳理表。

（2）直观感受。（课件出示四个例字演变过程）请同学们仔细观察，你最喜欢哪种字体？为什么？

（3）思路点拨。在选择研究内容时，可以研究某一种字体的特点。

2．“甲骨文的发现”组汇报交流。

（1）小组展示。（小组出示“甲骨文的发现"的流程图）小组派代表说“甲骨文的发现”的故事。

（2）观察发现。（课件出示“秉"“北”“并"“册”四个字的实物与甲骨文的对照图）仔细观察，说说你发现了什么。

（3）思路点拨。喜欢研究甲骨文的同学，查找关于汉字的历史资料，并深入了解。

3．“书法欣赏"组汇报交流。

（1）小组展示。（小组出示“书法欣赏”的鱼骨图）交流对三幅书法作品的评价。

（2）教师小结。（出示）

楷书：形体方正、笔画平直、端庄雄伟。

草书：结构简省、笔画连绵、飞动自然。

行草：行云流水、舒展有型、挥洒自如。

（3）欣赏作品。你知道的书法家有哪些？（课件出示其他书法家作品）

预设：王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……

（4）思路点拨。哪些同学学习过书法呢？请谈谈你的学习收获。所以，喜欢研究书法艺术的同学，可以选择某种字体的书法艺术或生活中的书法进行研究。

4．“制定国家通用语言文字法的必要性"组汇报交流。

（1）小组展示。介绍制定《中华人民共和国国家通用语言文字法》的必要性，交流生活中用字不规范的现象。

（2）教师小结。同学们，我国是一个多民族、多语言、多种文字的国家。规定国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之问的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。

（3）班级交流。生活中还有哪些不规范的现象？

（4）教师小结、作业中的错别字、广告语中用词不规范、招牌文字设计成繁体、网络用语不规范、店面招牌文字缺笔画等均属于不规范的现象。

（5）思路点拨。建议开展书籍报刊、宣传栏、招牌广告等不规范用字的研究，也可以搜集有关我国各民族语言文字的故事。

（四）确定活动内容，制订活动计划

1．小组讨论，确定活动内容。

提示：大家可以根据在“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容，对不明白的问题继续开展研究，如：形声字的演变过程、字谜的由来等。也可以结合这部分“活动建议"“阅读材料”确定研究内容。

2．学习方法，制订活动计划。

（1）学习方法。生活中充满着各种各样的信息、搜集、整理、记录、提取资料是我们必须具备的能力，如果我们把这样一个过程记录下来，就是一篇有价值的研究报告。快速默读《关于“李"姓的历史和现状的研究报告》，看看研究报告包含的内容，想想可以从哪些方面开展研究活动。

（2）交流所得。完成研究报告，一般需要经历的大致流程是，发现问题→调研究→搜集资料→分析问题→解决问题。

（3）制订计划。各小组商讨确定活动时间、活动地点、活动内容、活动过程、人员分1．等内容，完成调查研究计划表的填写。

调查研究计划表

研究课题名称指导老师

班级组长小组成员

问题的提出

研究方法

调查内容安排

预期研究成果

（4）活动评价。（发放“活动参与互评表”）组长根据“活动参与互评太"对组员进行活动评价。

活动参与互评表

项目评价标准同学评价

小组活动积极参与小组活动，同学密切配合

搜集、撰写愿意使用学到的方法搜其资料、撰写研究报告

展示交流积极进行展示交流，与其他同学互动良好

第2课时

（一）明确探究方向，开展调查活动

1．针对研究汉字历史或汉字书法的活动进行指导。

（1）复习回顾。交流前次活动中学到的搜集资料的方法。

（2）活动建议。可以从捅图、“阅读材料”延伸出去，围绕汉字篆刻艺术、汉字剪纸艺术、汉字与姓氏等方面进行探究，如果研究的内容过于宏人，可以适当做此调整。

2．针对调查学校、社会用字不规范情况的活动进行指导．

（1）明确方向。（课件出示一些用字不规范的图片和正确广告用字的图片）仔细观察，哪些属于不规范用字，哪些是艺术字在生活中的应用？

（2）思路点拨。同学的作业本、学校的宣传栏、街头的手写招牌、各类电子屏、路边标语等，这些地方比较容易出现不规范用字的情况，可以重点调查。

3．提示注意事项，引导实地调查。

注意事项

（1）外出调查小组要注意安全，最好在家长带领下结伴外出。

（2）可自由分组合作，也可-人参与多种活动，调查时注意分工合作，并带上手机、照相机等设备拍照记录。

（3）尽量把拨集到的信息进行处理，形成社会调查的成果，如制成兑对题、写调查报告、写建议书等。

（二）整理研究资料，做好撰写准备

1．班级交流。各组交流资料搜集和不规范用字调查的情况。

2．资料整理。按照研究报告的框架整理搜集的资料和调查到的情况。

温馨提示

（1）内容有冲突的资料，可根据出处的权威性进行筛选，一般来说，专业书籍和正规网站上的资料更加具有权威性。

（2）同类型的资料，可根据需要进行分类，按照时间的先后顺序归类、或按照问题的几个不同方面归类。

第3课时

（一）活动回放，汇报成果

1．活动问放。（播放调查研究过程的微课）前段时间，我们走进汉字主国．开展了《我爱你，汉字》的综合性学习，各小组认真制订了方案，并开展了活动，同学们也取得了丰硕的成果，现在我们先来分享一下。

（1）“字体演变"研究小组。

①组长介绍前期活动搜集资料情况。

②小组展示“汉字字体演变”的资料：表格呈现“家"“年”“册"“典”字的演变过程。

③小组派代表介绍“家"字的演变过程及意义。

“家”上半部是“六"（音读棉），下半部是一头“豕”（猪）。这是因为占代儿于家家户户都养牲畜，用来祭祀或帮助维持生计，所以在古代要计算财富，只要知道他养了多少牲畜就可以了；而且“豕"常常被用来表示牲畜，所以，“”字的下面就有头猪（豕），上面是房子的外观.

（④）教师小结。汉字多奇妙，每个汉字后面都有一个有趣的小故事，让我们遨游汉字下国，去探寻更多的汉字更秘吧！

（2）“书法艺术"研究小组。

①小组展示书法作品的多种形式：对联、中堂、小品、扇面、葫芦形、册页……

②小组展示搜集到的书法作品，

（学生可以直接带书法作品或是作品照片，还可以带与书法艺术相关的物品，如扇子、摆件等，进行介绍）

③）教师小结。书法是中国的传统艺术，是中华民族的文化瑰宝，希望同学们能

喜欢上书法艺术，并且试着学习书法。

（3）“用字规范”研究小组。

①介绍街头广告用词不规范之现状。某药品广告中将“刻不容缓"写成“咳”不容缓；某修车店将补胎“充气"写成“冲气”……

②介绍招牌文字设计成繁体字之现状，如衣柜专卖店将“亚"写成了“亞”，一家燃气公司将“气"写成了“氣”……

③介绍网络用语不规范之现状，如“皮一下"“沙雕”“酱紫"……

④介绍作业本中汉字使用不规范之现状，如“已后”“舍身取义"“愤发图强”……

⑤小结。我们应该每人准备一本错别字更正本，把自己常写的错别字登记在本子上，同桌结对，听写订正，争取“消灭"错别字。

（4）教师小结。同学们，祝贺你们在搜集资料和实地调查中收获了那么多成果，如果我们把开展研究活动的过程记录下来，就是一篇有价值的研究报告-今天我们就一起来学习怎么写简单的研究报告。

（二）学习范例，明确要求

1．复习回顾。（课件出示思维导图）研究报告的内容包含哪几部分？

2．梳理内容。交流研究报告的内容（师板书完成表格“内容”栏目）

3．合作学习。默读《关于“李"姓的历史和现状的研究报告》，结合课文批注谈谈这份研究报告给你的启发。

4．点拨提升。

（1）“标题”要体现研究的主要内容，常常直接采用研究课题的名称，标题下面是署名，使别人能对研究的问题一目了然。

（2）“问题的提出"要描述清楚自己想研究的问题，如《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》就提出了三个问题-“李"姓怎么来的，历史上姓李的名人有哪些，现在“李”姓是不是我国人口最多的姓氏？

（3）“研究方法"部分要写清楚自己研究中用到的方法。

（4）“资料整理”要把自己搜集、整理过的资料恰当地呈现出来、如《关于“李"姓的历史和现状的研究报告》就用表格的形式整理了“李”姓的来源、李姓名人、现状等资料。但不一定每篇都有，视情况而定。

（5）“研究结论"对资料进行简要的概括和分析。一般用说明性的文字来陈述，结论要和开始提出的问题相对应；描述结论时可以梳理出若干个点，还可以根据需要插入表格、图示，令读者一目了然。

5．写法总结。（课件出示写研究报告的基本要求）

（三）确定主题，筛选资料

1．各组将汇集起来的资料进行梳理筛选；保留与研究课题有关的，删除无关的、多余的，尽景保留不问的观点。

2．整理出对写研究报告有用的资料，为撰写报告做准备。

（四）当堂练习，撰写报告

学生根据自己搜集的资料或调查的情况，独立完成一份简单的研究性报告。

（五）修改报告，汇编成册

1．组内交流。从研究报告的内容、格式、语言等方面自评、互评、组员补充或发表不同的意见，个人继续完善自己的研究报告。

2．班级交流。小组派一名代表进行汇报，其他小组提出自己的看法和疑问，互相研答，并对报告做出评价，提出修改意见。

预设：以《关于成语中的名人故事的研究报告》为例，学习修改方法。

3．修改报告，大家第一次撰写研究报告，写得不够完善是正常现象-我们费次又一次地修改报告，让它越来越完善。（个人修改自己的研究报告，直至成文）

4．教师小结，在本次综合性学习活动中，我们学习了搜集、筛选资料的方法，也学会了写简单的研究报告。当今社会，搜集、整理、记录、提取资料是我们必须具备的能力，遇到问题时，如果我们能有日的地去调查研究，那往让能帮助我们解决不少问题！

第4课时

（一）“我爱你，汉字”汇报会

1．组内推荐。组内成员评议，推选出一篇优秀的研究报告参加综合性学习研究报告发布会。

2．班级汇报。

同学们，本周我们围绕“遨游汉字王国"这个主题开展了综合性学习活动，从“汉字真有趣”“汉字的历史"“汉字书法”“身边不规范用字的情况"等多个角度进行了小组研究，同学们认真选题，深入研究，并出色地完成了任务，展示了集体的智慧。下面请各小组发布研究报告成果。欢迎听众们对展示内容做补充或发表不同的意见，同时，展示者也可以现场解答听众的疑问，

（各组代表到发言席发布研究报告）

3．交流评议。（课件出示研究报告评价表）学生一边听，一边对展示的研究报告做出评价。

研究报告评价表

项目评价标准教师（学生）评价

标题体现研究的主要内容，精确、明了

问题的提出描还清楚自己惩研究的问题

研究方法写清楚自己研究中用到的方法

资料整理搜集、整理过的资料合理呈现

研究结论对资料进行简要的概括和分析，阅述清楚

4．班级评选出全班最佳研究报告。

5．畅谈收获。这次学习写简单的研究报告，你们有什么感受或收获？

预设一：我学到了通过查找图书、网络搜索、请教别人等方法去搜集资料，并学会了如何去整理、记录、提取资料，形成有价值的研究报告。

预设二：我懂得了写研究报告要对搜集的资料做简要的概括和分析，冉适当加上自己的分析或者想法。

预设三：本次活动，我们小组收集了一些写错汉字、读错汉字而发生的笑话和造成不良后果的事例，在此呼吁全社会规范使用汉字。

6．课堂小结。这次学写简单的研究报告，使我们学会了确定研究报告主题、制订研充计划、合理分工合作完成资料收集、整理分析调查研究资料，最后得出研究结论。这只是一个起步，以后在我们的学习中会写很多的研究报告，希望你们能越写越好！

（二）“我爱你，汉字”主题展

1．组内筛选。小组讨论筛选研究过程中搜集到的重要资料，如访谈记录、照片等资料参展。

2．组内推荐。各组推选出一份优秀成果参展。

3．举办“遨游汉字王国"主题展览。

（1）小小展示台、“汉字真有趣”“我爱你，汉字"主题手抄报及优秀研究报告。

（2）小小故事会。《一字之师》《一代书圣-颜真卿》《仓颉造字》《普解人意的会意字》……

（3）小主人在行动。《关于社会不规范用字的研究报告》《给市长的规范用字建议书》……

（4）小小书法展。王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》等著名碑帖，学生优秀书法作品。

4．组织参观。同学们，汉字，是我们祖先智慧的结品，是中华民族的艺术理宝。看，有了汉字的魅力，我们的教室瞬间变成了艺术的殿堂。现在，同学们可以自由参观“遨游汉字王国”主题展览。

（三）“遨游汉字王国"总结会

1．交流分享。