猫 公开课一等奖创新教学设计

猫公开课一等奖创新教学设计

《猫》

教学目标:

1.准确流利，有感情地朗读课文，学会“虑"“蹭”“遭"等生字，理解“屏息凝视”“枝折花落"等词语的意思。

2.通过抓关键词句品味、多种形式的朗读等方法，体会猫性格古怪的特点，体会作者是如何写出猫的特点，表达对猫的喜爱之情。

3.初步认识老舍语言平实、口语化的特点，学习作者用矛盾化语言、口语化表达、生活化例子表现动物特点的写作方法，并尝试练笔。

教字重难点

1.抓住关键语句，体会作者正话反说表达的喜爱之情。

2.迁移语言表达技巧，尝试练笔表达自己的情感。

3.教学用具

教学课件、词卡贴

教学过程:

一、大单元背景导入课题

1.同学们，你们喜欢小动物吗为什么？（指名回答）

这个单元我们就将一起了解作家笔下小动物。有老舍先生的《猫》和《母鸡》，丰子恺先生的《白鹅》。这些普通的小动物在他们的笔下会有什么不一样的感觉呢，这等待着我们一起去探索。

2.我们不仅要跟着他们了解这些小动物，最重要是要学会他们的表达方法。

我们一起来读本单元的学习目标：

体会作家是如何表达对动物的感情的。写自己喜欢的动物，试着写出写出特点。

3.我们先来欣赏一组图片，你一定会发出尖叫。

（欣赏小猫图片）随机互动

同学们有没有养过猫的？说说你家的猫怎么样？

（指名1-3个同学交流）

是啊，同学们，猫在大家眼里很可爱，它让我们的生活不再孤单。大作家也老舍先生和大家一样，也觉得猫很可爱。

老舍先生写了一篇关于猫的文章，同学们，伸出你的金手指，跟我一起书写课题吧!

作家的名字我们一起大声喊一遍。（读：老舍）

你们对老舍先生有什么了解指名同学介绍。

老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家"。他一生创作了一千多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》话剧《茶馆》等经典著作。

（你真会学习，通过课本的资料卡你获得了他的相关信息。）

老舍出生北京，他的作品不仅语言幽默，还有浓浓的京味儿，作品大多取材于市民生活，因此他有一个特别的称谓——“人民艺术家”。（全班齐读）

二、初读感知

1.自读课文，自读要求:

①自由朗读课文，读准字音，读通句子，喜欢的句子多读几遍。

②边读边思考，老舍先生家里的猫有什么特点？用______画出来。

2.自读交流。

过渡同学们的声音渐渐小了，想必心里有了答案。开始之前，请同学们认真看看，这些词语一定也难不了你们。请一位同学来读一读第一组词语。

第一组:无忧无虑屏息凝视丰富多腔

①指名读。请你来读一读。

“屏息凝视"“屏”这个字还有什么读音(bǐng)

在这里屏息的意思是什么——忍住控制住呼吸，不敢动一下。

大家来表演一个“屏息凝视"是什么样的状态。

你们都很生动地展现了这个词语的意思。

把这个词放入在句子中，你再来试一试读出这种感觉。

它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!

还有一个读音谁知道是什么——píng，我们生活中有没有什么屏

你很会观察，我们电视、手机有屏幕，有些地方会放屏风，万里长城是我们国家的屏障。

第二组:枝折花落生气勃勃天真可爱

①小老师领读。小老师读得准，同学们读得声音响亮。

②枝折花落:这组词里也有一个多音字。出示三个读音、意思

shé，断(多用于长条形的东西)树枝折了。zhé弄断或弯曲的意思。它还有一个读音是zhē，表示翻来覆去反复做的意思。

过渡:发现了吗第一组词语都是关于大猫的，第二组词语都是关于刚满月的小猫的。老舍先生家里的猫有什么特点

三、精读体会

学习活动一:发现矛盾，体会效果

1.老舍先生家里的猫有什么特点在文中用直线划下来。（指名说。）

猫的性格实在有些古怪;满月的小猫就更好玩了，脚跟还不稳，可是已经学会淘气。

(古怪淘气)

（评价：你真厉害，一下子就抓住了这两个关键句。）你想用哪两个词语来说一说大猫和满月的小猫的特点

对呀，大猫-一古怪;小猫一一淘气。（板书）

2.我们先跟随老舍先生的脚步，来认识一下这只脾气古怪的大猫，请大家默读2-5自然段，想一想，这只猫古怪在哪儿呢

预设:

它既老实，又贪玩，还尽职;她高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出;它什么都怕，但又很勇猛。

形成板贴:老实一一贪玩--尽职

温柔可亲--一声不出

什么都怕一-又很勇猛

2.读着这些词语，你有什么发现吗

(1)现在黑板上出现了几组非常矛盾的词语，这就是这只猫古怪的表现。你能把这些连起来，说一说这只古怪的猫吗(你的表达能力真强)

(2)我们用了什么词把它的特点联系起来的

说它……吧，的确……，可是……

总结:同学们你们真了不起，发现了老舍先生在表达上的小秘密，过去我们写小动物只知道写动物的样子、生活习性，老舍告诉我们原来还可以写动物的性格特点，并且还以用特殊句式，把看似矛盾的性格特点串联起来表情达意咧。(板贴:矛盾化语言)

3.按理说，性格古怪的人，是不太让人喜欢的，但是老舍却说:实在令人喜爱。老舍喜不喜欢猫

学习活动二:品读文字，探究写法

默读课文2-5自然段，找一找，从哪些地方看出老舍对猫的喜爱边读边做批注。

预设:

(1)老实……无忧无虑。

无忧无虑，家里的谁才会有这样的待遇吗

老人和孩子在老舍眼里，这猫就像是孩子一样，无忧无虑。老舍把他当做孩子一样喜爱。女生齐读。

(2)贪玩……出去一天一夜

老师注意，你重读了任凭，从这里你看出了什么你觉得这猫十分贪玩

是呀，任凭谁怎么呼唤，任凭怎样呼唤都不肯回来，难怪说他贪玩儿，你总结的真到位。这里有三个语气词，去掉了读起来有什么不同呢

口语化的表达，好像两个人在聊天似的，多么亲昵呀!这也是我们老舍先生表达上的秘密。(板贴:口语化的表达)

请男生来读一读这只贪玩的小猫。

(3)尽职………捉老鼠

在猫捉老鼠的动作中，哪一个动作给你留下了深刻的印象(小游戏体会屏息凝视。)小游戏:我们也像小猫一样，屏息凝视，盯着这个老鼠洞，来，30秒倒计时开始。

唉，我看到有的同学坚持不到10秒就在动了。说说你的感受，你觉得好难受，这样那样，可是这猫坚持了多久

此时此刻，你就是这只猫，你的心里你想些什么呢

小样儿，今天我非抓住你，让大家看看我的厉害。真是一只自豪的小猫！

你来试试：不能动，不能让它发现我。唉，真是一只有耐心的猫。

你来：今天我非把这只老鼠等出来不可。你都会用原文的话来回答了，

孩子们，你们不仅想象力丰富，用词也是生动有趣。从这里你能看出这猫怎样的特点

有决心，有耐心，尽职尽责。

总结:猫捉老鼠是天职，在老舍眼里，它就是尽职尽责的勇士，一起来读一读，夸一夸这只尽职尽责的猫吧。

过渡:

第一组:它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子伸过来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

你们准备一起读，那其他小组一边听一边想象这只猫的样子。

交流:你觉得它可爱在哪里

你抓住了小猫的一系列的动作，看出老舍对猫的喜爱。

老师想来采访一下你们小组:

①蹭你的脚，你会想怎么做你想把它抱起来摸一摸，真是可爱极了。

②它把脖子伸过来了，你会想怎么做你也想老舍先生一样，忍不住要给它抓痒呢。

③哎呀，它上来捣乱了，你会怎么样是呀，就算它捣乱，我们也舍不得对它发火。这又是蹭，又是伸，又是跳，又是踩，都让我们感受到这猫和老舍爷爷非常亲近。

④小梅花

学生讲到小梅花:看来，你和老舍爷爷一样诶，这一个个脏脚印在你们眼里成了一朵朵“小梅花”。如果当你在写作的时候，小猫跳上书桌，你又会怎么做呢出示课文泡泡语:从小梅花你体会到……

总结:你看，猫在老舍先生珍贵的稿纸印上小梅花，老舍先生多么喜爱这只温柔可亲的猫啊。我们再一齐读一读这只温柔可亲的猫吧。

第二组:小猫高兴的时候，它还会做什么呢⑥叫声:老舍连用了四个四字词语，你来读:丰富多腔，长短不同

情感升华:老舍对猫的喜爱，都藏在这一点一滴的小事。(板贴:生活化例子)

学习活动三:留白想象，学习表达

同学们你发现了吗。老舍在描写猫胆小又勇猛的特点时，仅用了两行。请你来读一读。

接下来，我们也来学一学老舍，用上矛盾化语言、口语化的表达、生活化小例子，仿照第二段的表达特点，来写一写猫胆小又勇猛的特点。

别急，老师给大家准备了一个小锦囊:

小锦囊:

独学:

1.学习老舍，恰当使用语气词。

2.用上句式:说它吧，的确___________,______可是它又那么勇猛，_________。

合学:小组组员轮流交流表达，并进行小组评议。

展学:根据小组评议情况进行修改完善，班级进行展示。

交流表达评议卡:

(1)能用上恰当的语气词，表达对猫的喜爱。☆

(2)能抓住猫胆小又勇敢的特点，选取多个生活化事例进行描写☆☆

(3)能用上亲切自然的语言来介绍，表达出对猫的喜爱之情☆☆☆

3.全班交流、评议

(1)哪位同学愿意与我们一起分享一下请你来读一读。

(2)同学们，根据交流表达评议卡，你想给他打几分呢说一说为什么

(3)是呀，他能够根据小锦囊中的要点，发挥想象，将生活中的好多例子写进去，真不错。接下来，请同学们同桌之间互相分享，评议打☆吧。

总结老舍笔下的猫古怪而可爱，他用矛盾化语言、口语化的语言、生活化的例子，表达了他的喜爱，下节课我们一起来学一学满月的小