人教小学音乐六年级下册-全册教案

第一单元爱满人间命运顽强抗争的精神。1.二声部合唱第一课时12.节奏练习3.唱旋律第二课时2引导学生欣赏歌曲《欢乐颂》,培养学生的赏析能力，感受歌曲表一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具3.欣赏合唱《欢乐颂》,感受歌曲所表达的情感。第三课时31.能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》,并用真挚的情感来表教学过程：(让学生感受拥有一双明眸，可以看尽世间美2.情境体验，闭目感受盲人的生活世界。(体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人间》)(一)介绍歌曲曲作者及歌曲背景1.初听歌曲，感受歌曲情绪。2.朗读歌词3.教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分(三)学唱歌曲1.随琴齐唱，找出难点。2.解决难点3.歌曲处理，多种形式巩固歌曲。四、小结：今天你收获了什么?教学目标：1.理解歌曲所表现的内容，在赏析过程中感悟“爱”的主题。2.感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。3.培养学生的赏析能力。教学重点：1.情感领悟2.赏析教学过程：一、歌曲《爱的人间》导入二、欣赏歌曲《爱星满天》。(1)初听《爱星满天》的录音。全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍这节课我们学唱了《爱的奉献》,初步了解了”乐圣’贝多芬。有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请们在课外收集一些材料和音第六课时6大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作(可参考教材上的照片。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，我们在自己的乐队伴奏下，演唱了《欢乐颂》,还创编了集体舞《歌声与微笑》,可是因为时间的原因未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，集体舞能使我们的身心得到健康的发展，可以增进班级的团结，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活第二单元八音盒2.通过聆听《波尔卡》,感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学3.能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一课时安排：4课时2.通过聆听《波尔卡》,感受音乐快速跳跃的情绪特点。B、短笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛c、大管：又称“巴松”,是木管组中的低音乐器。管身较长，音色E、单簧管：又称“黑管”,直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。2.小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同点与不同点?(目波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶师：孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴?(音乐)是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣!它可以表达我们心底最深的情第二课时8教学重点：能用优美的声音演唱《蓝色的雅特朗》能唱好倚音及切分音及附点八分音符并能积极参与二声部的合唱，养成良好的合唱习惯。教学过程：一、组织教学二、课前游戏节奏传递1.导入激趣2.音乐知识：八六拍子在学习新课之前我们先做一个八六拍的发声3.听赏范唱，感悟歌曲师：现在让我们来听一听。在听的过程中请同学们用心去思考，这首歌曲的情绪怎样?速度是怎么样?它的演唱形式是什么?(4)学习齐唱部分学生依琴轻声完整地练唱旋律(5)学唱歌词①朗读歌词②学生轻声跟唱四、欣赏《快乐的农夫》结束课程教学内容：欣赏《霍拉舞曲》教学目标：1.通过欣赏《霍拉舞曲》,熟悉木琴的音色以及其表现力，感受乐2.培养学生的想象力和创造力。教学重点、难点：乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学过程：1.初步聆听，感受《霍拉舞曲》给你留下了什么印象?大胆的说出自己所听到的。(播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》)你能听辨出其中的用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。交流一下，这两种更喜欢哪一种呢?为什么?在表现乐曲中有何作用?你所喜欢的乐器音色怎样?学生喜欢小提琴的，可让学生自己对乐器了解；学生喜欢木琴，给学生介绍木琴。3.介绍《霍拉舞曲》《霍拉舞曲》由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于1906年。霍拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的就是具有轮舞体裁的独奏4.再次整体聆听再来仔细聆听，具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面?你是怎么来欣赏的?通过《霍拉舞曲》,我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，了解了木琴这样的打击乐器。第四课时10教学内容：欣赏《康沃尔的早晨》教学目标：通过欣赏《康沃尔的早晨》,了解其作者劳伦斯。教学重难点：体会歌曲感情教学过程：初听《康沃尔的早晨》导入1.初步聆听，感受《康沃尔的早晨》给你留下了什么印象?大胆的说出自己所听到3.介绍《康沃尔的早晨》如今的康沃尔已经成了著名的旅游胜地，但当年却是地老天荒的蛮夷之地。劳伦斯夫妇选择了大西洋岸边沼地上的一个小村落住了下来，自己种菜，勉强糊口。艰苦的生活并没有泯灭劳伦斯的审美情趣：铺天盖地的紫红色石楠花丛与碧蓝的海水和浅绿的逶迤山影组成了粗犷妖艳的康沃尔景观，劳伦斯从这幅自然美景中获得了安慰和写作灵感。他说他感到了康沃尔的某种魔力：这寂静的荒野，拍岸的狂涛，原始的处女地，让人想到伊甸园。所以劳伦斯说，他在康沃尔有一种通灵的感觉。再来仔细聆听，具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面?你是怎么来欣赏的?教学目标：2.初步了解外国音乐风格；3.认识反复记号D.C.Fine教学重点：理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。教学难点：唱准后半拍起的节奏师：这个春暖花开的季节，我们即将要进行一次环球之旅，今天我们将去往我们此次环球之旅的第一站，意大利。你们想去吗?(之前，同学们已经通过多种形式搜集意大利的相关资料，那么接下来的我1.(出示图片)比萨斜塔比萨斜塔，著名科学家伽利略曾在上面做过自由落体运动实验，它是意大利比萨城大教堂的独立式钟楼，该塔发生倾斜但斜而不倒，比萨斜塔因此远近闻名。钟楼始建于1173年，设计为垂直建造，但是在工程开始后不久(1178),便由于地基不均匀和土层松软而倾斜)2.(出示图片)威尼斯水城威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。由铁路、公路、桥与陆地相连。由118个小岛组成，并以177条水道、401座桥梁连成一体，以舟相通。世界上唯一没有汽车的城市，大家说上帝将眼泪流在了这里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”“百岛城”“亚得里亚海的女王”“光之城”“桥之城”等美称。)师：其实意大利不仅有着丰富的文化底蕴，而且旅游业十分发达。接下来，我们将去往一个风光旖旎的地方——卡普里岛!3.(出示图片)卡普里岛风光卡普里岛位于那不勒斯附近，这里一年四季充满了阳光，你们看，湛蓝的大海与白色的小屋交相辉映，在这里我们不光能看到卡普里岛的美丽风光，还能听到用音乐描绘的卡普里岛，那我们一起来听听用音乐描绘的卡普里岛是什么样的吧。大家认真的去感受歌曲的情绪哦。二、新课学习1.录音范唱师：这首歌曲带给你的感觉如何?2.分析曲谱3.生随琴演唱曲谱4.再次感受《卡普里岛》美丽的风光5.出示D.C.定义教学目标：继续了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格.引领学生欣赏歌曲，培养学生的赏析能力。重难点：欣赏一(出示图片)帕瓦罗蒂1.同学们，你认识他吗?(教师简介)鲁契亚诺·帕瓦罗蒂，帕瓦罗蒂与“多明戈”“卡雷拉斯”称为三大男高音，别号“高音C之王”。高音C也是男高音试金石的，判断他是不是一个男高音，就意味要听听是不是能够唱到高音C,而典歌曲《我们的太阳》,我们一同来感受高音C之王的超凡魅力。师：怎么样?是不是很让人震撼?2.接下来我们来欣赏另外两首曲目二、欣赏《羊肠小道》《羊肠小道》给你留下了什么印象?大胆的说出自己所听到的。3.介绍《羊肠小道具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面?你是怎么来欣赏的?《圣托里尼》给你留下了什么印象?大胆的说出自己所听到的。具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面?你是怎么来欣赏的?第三课时131.能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》,启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。活动(唱、舞),培养其音乐表现能力。师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐，放松一下(放乐曲《拉库卡拉查》,领拍手)师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族?现在，请你们自己来想想办法!用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来!想好后马上试一试，唱一唱，等会儿我们要比最吸引你?最感染你?最与众不同?(奖励沙锤、铃鼓)第四课时141.观看碟片。2.学学墨西哥的典型动作3.学学简单的集体舞第五课时15主持人：同学们好，音乐是世界的语言，不管你走到哪里，总会听到许多优美的音乐，不同的民族文化、地理环境产生了不同的音乐。我们用《火车咔咔咔》的曲调填写了《环球之旅》的歌词。现在，请我们的小听欢乐的歌声，在五洲四海飘。”现在就让我们唱着歌出发吧。第一站我们先去日本和澳大利亚，请第一组第一组：介绍日本和澳大利亚，演唱《红蜻蜒》和《剪羊毛》。小组主持人：我们组准备了一个“世界音乐知多少”的知识竞赛，欢迎大家学生甲：富士山和樱花是日本的象征。富士山是日本最高的山，山学生乙：樱花也是日本的象征，它是一种白色的小花，每到春天，山坡上、田野里，到处都开满了白色的樱花。人们结伴去踏青，享受春天学生甲：澳大利亚盛产羊毛，标志性的建筑是悉尼歌剧院，如果从空中俯瞰，就像一只张开翅膀飞翔的天鹅。她的外型就像即将乘风出海的小组主持人：同学们回答得很对，和我们了解的一样，现在我们为主持人：刚才，第一组的同学带我们欣赏了日本和澳大利亚的民歌，下面，第二组的同学将带我们去看看法国和英国的著名建筑，听听他们小导游甲：法国的埃菲尔铁塔是现代巴黎的标志，高320米，它的独特在于铁塔全部是由露空的结构构成的，是世界建筑史上的杰作，因为法国的音乐在世界上流传很广，特别是有一首全世界都传唱的革命小导游甲：对了，这首《马赛曲》是法国资产阶级革命时期的革命歌曲，是一名喜爱音乐的士兵创作的，后来成为法国的国歌。法国还有许O小导游乙：下面由我来介绍英国的大本钟。英国的大本钟建在泰晤士河畔，是英国的象征和伦敦市的标志，从1859年建成到现在已经有150英国的民歌非常丰富，有民歌宝库之称。如《多年以前》《可爱的家》等都是大家非常熟悉的。英国还有一种独特的传统乐器风笛，不仅在民间而且在一些国家的仪式上都有风笛乐队的演奏。我带来了一首风笛演主持人：风笛演奏的音乐真特别，使我联想起英国乐队行进的样子。音乐真奇妙，每个国家都有自己的特色音乐，一听就知道是哪个国家的，还可以联想起那个国家典型的景物。下面请第三组同学为大家介绍俄罗第三组主持人：我们组介绍的是俄罗斯莫斯科的教堂和意大利的水我们组的介绍想变换一种方式，你们想知道什么请大家提问，如果第三组主持人：这个教堂是俄罗斯莫斯科中心红场南面的教堂，它是由大小9座塔楼组成的教堂，很有特色，它的圆顶像“洋葱头”似的，教师：这是因为欧洲人信奉宗教，有基督教、天主教等，人们建造了许多教堂，在教堂里举行仪式等活动。在欧洲有许多著名的教堂，教堂的建筑不仅是建筑史上的杰作也是历史文化的见证。许多音乐作品都和教堂有关，如亨德尔的《弥撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、贝多芬的《D大第三组主持人：俄罗斯的音乐可丰富啦，如俄罗斯的民歌《伏尔加他的作品，如《天鹅湖》《胡桃夹子》等。说到前苏联的音乐。前苏联的歌曲已经成为一个时代的象征，留下了许多脍第三组主持人：那是因为威尼斯城四周环海，全城由118个小岛组于威尼斯独特的地理环境和重要的港口位置被称为“亚得里亚海明珠”。意大利的民歌在世界上享有盛名，热情奔放。如《我的太阳》《重 并留下了杰出的音乐作品，如柴科夫斯基的《意大利随想曲》、柏辽兹《哈罗尔得在意大利》等。现在我们为大家演唱一首意大利民歌《卡普里主持人：太棒了，在短短时间里，我们既欣赏了丰富多彩的音乐，又了解了世界各国的名胜。世界上的音乐太奇妙了，我建议让我们创作一个《环球之旅》回旋曲，大家齐唱《环球之旅》作为主部，插部分别请同第六课时16美国科罗拉多大峡谷是世界上最大的峡谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，大峡谷全长347千米，宽6至29千米，深1600米。在美国西部亚利桑那州北部的凯巴布高原上，由于各岩层质地不同，在不同时间的太阳光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七彩缤纷的颜美国早年的自然学家、探险家约翰?缪尔在科罗拉多大峡谷，色调是那么新奇，结构是那么宏伟，仿佛只能存在于另一个世界，另一个星球。”凝聚点，这是大自然同时的微笑和恐惧，在它的内心充满如生命宇宙脱缰的野性愤怒，同时又饱含着愤怒平息后的清纯，这就是创造。”大峡谷创大峡谷是在1869年被美国独臂炮兵少校约翰?卫斯莱?鲍威尔带领的一支探险小分队发现。1919年，威尔逊总统批准将它辟为国家公园，总面积达1100平方千米。大峡谷国家公园于1980年被列入世界文化遗产名游。他怀着激动的心情，决心以音乐来描述大峡谷变幻无穷的美。经过多年酝酿后，格罗菲在1921年写出了第一乐章“日出”,但到这部组曲全部五个乐章最终完成时，已是十年后的1931年了。乐曲以鲜明的音乐形象地描绘了一个旅游者悠闲自得地欣赏大峡谷美景的情景，被人们称为(二)关于雅尼雅尼，1954年生于希腊卡拉玛塔的一个风景独特的海滨村庄，五岁时就发现了自己的音乐才能。“我非常喜爱音乐并常常弹钢琴，但我拒便说：’好，想什么时候弹就什么时候弹，想弹什么就弹什么吧。’当时我就是这么做的，现在也是如此。”1973年他到美国读大学，主修心理学，副修钢琴，在接触到电子合成器之后，就对这件有着无限魅力的乐器产生了兴趣。毕业之后，他致力音乐制作，陆续推出专辑，受到热烈的欢迎，使他赢得希腊钢琴王子、键盘过了正常的逻辑思维，直接向人们的心灵倾诉。因此我不喜欢在我的作品中加入明确的唱词。对我而言，必须考虑的事就是忠实于情感。我尽全力去表现事实。我要传达的是我的生活感受和那些对我非常重要的事物。”雅尼敢于向传统挑战，在传统与现代之间寻找着结合点。1993年9《桑托尼》沟通了历史的沧桑和现代的现实，使我们经历了一次音乐的畅想。这种大胆的设想获得了空前的成功。接着他又在印度的泰姬陵和北京第四单元五十六朵花3.音乐活动“爱我中华”1.用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》2.欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌《嘎达梅林》,感受音乐悲壮的情教学安排：5课时导语：今天老师就带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走一走，看一看，学习一下新疆的民歌，领略一下新疆的舞蹈。今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举杯祝什么?(情绪欢快、速度稍快、典型节奏XXxxx)第二课时181.欣赏歌曲《嘎达梅林》,感受乐曲表达的辽阔的草原气息。1.初听歌曲听后说出乐曲给你怎样的感受?4.学生欣赏第三课时192.音乐知识5.学生自由欣赏三、音乐知识划分为三个、五个、六个、七个、九个或更多音符时值，最常见的连音符再次聆听《一对白鸽子》,结束课程第四课时20一、导入师：今天很高兴和在座的同学们认识，首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢?生：五十六个民族。师：分别有哪些呢?生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定2.跟琴学唱第五课时21音乐活动“爱我中华”师：五十六个民族五十六朵花。现在进行抢答比赛，比一比哪个小组知道的民族最多，发言的孩子一次只能说出一个民族的名称，不能重复师：好，紧张激烈的比赛就进行到这里。看来同学们在课前已经做了充分的准备，回答出了这么多民族的名称，真了不起呀!下面我们在来师：老师这里有几幅各民族歌舞的图片，还有几段各民族的音乐，请你们边听音乐边记录这是哪个民族的音乐，看看哪副图片应该配合哪段(2)当全部音乐片段结束后学生再回答，教师用课件展示正确答师：老师知道很多孩子在课前已经查找了关于各个民族的资料，让4.小结。师：孩子们，你们查找的资料真丰富呀，让我们大开眼界。五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高兴和第五单元母亲河在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长第一课时22教学难点：激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着第二课时23教学重点：在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现歌，)2.那么,你对长江有多少了解呢?3.请说一说在你的心中长江是怎样的?4.师：长江全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。是世界第三大河。流经11个省市自治区，自西向东横其旋律进行的线条轮廓与长江上游的走向相似，大起大落，雄伟壮丽。而中部的旋律线缓缓起伏，与长江中下游的走向相似，表现了长江的柔美秀丽。我们在欣赏时应当特别注意这一点，下面我们再听一遍，请随三、全班录音轻唱《长江之歌》,结束课程1.通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音一、导入教学这节课我们来上一节欣赏课，首先请同学们欣赏一段关于黄河的录1.在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略光未然(板书：光未然词)来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》,其中有一段这样的诗词(课件：保卫黄河歌顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家洗星海，也像我们一样写好”。星海拿到歌词后，在延安一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》,这也是他所创作的大型音乐作品《黄1.让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》,感受歌曲作者洗星个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为轮唱。4.、第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式?5.请学生回答：演唱形式?板贴：三部轮唱6.作者为何要运用三部轮唱的方式呢?他想要表达一种怎样的心一想歌曲的演唱形式是什么?音乐在哪些方面发生了变化，使它成为歌曲的高潮?8.歌曲的演唱形式是什么?和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮?音乐哪些方面发生了变化(力度加强，速度加快。音调升高)9.小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。第四课时25教学内容：学唱歌曲《保卫黄河》教学目标：1.能够背唱歌曲《保卫黄河》2.学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥，进行简单的轮唱练习。3.感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热重难点：背唱、进行简单的轮唱练习教学过程：一、播放《保卫黄河》导入1.通过上一节课的分段欣赏，我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的了解，让我们一起来回顾一下第一部分的音乐表现形式是?它所表现的音乐形象是?2.通过刚才的回顾，我们发现，不同的演唱形式，可以表现不同的音乐形象，看，如果老师用线条来表现演唱形式的变化，(课件：渐强记号)这是音乐当中的什么记号?这个渐强记号，更加形象的表现出歌曲的情绪变化，展现了我们国家抗日力量的不断壮大以及全国人民打败日本鬼子的必胜决心。3.让我们对照画面提示，再一次感受不同的音乐表现形式，所带来不同的音乐形象(完整欣赏全曲)师：这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出在《保卫黄河》中，同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让第五课时26四、小结教学内容：活动《黄河与长江》教学目标：培养学生的综合实践能力，尝试不同的搜集资料形式。增加学生对黄河长江的认识。感受中华五千年的文化，体会风格各异的民族音乐。重点：体会风格各异的民族音乐难点：学生资料的搜集教学过程：问题导入黄河、长江的发源地在哪里?你知道为什么把黄河、长江称为中华民族的母亲河吗?师：母亲河不仅孕育了中华五千的历史文化，也孕育了风格各异的民族音乐，你能按黄河、长江流经的地域唱几着民歌吗?现在我们就来展示大家搜集的音乐资料吧二、活动：黄河与长江1.组织学生分组擂台：黄河组和长江组2.两组分别展示音乐资料3.评价，评选优胜小组，同进表扬第二小组同学的努力。三、全班齐唱《保卫