苏教版六年级下册音乐全册教案

课时日期教学目标1、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱歌曲《敲起我的小木鼓》。在学习2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。3、通过学唱歌曲《敲起我的小木鼓》,引导学生感受少数民族佤族的民俗风教学重点学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我教学难点能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲教学准备预习要求欣赏歌曲《敲起我的小木鼓》,初步感受少数民族佤族的民俗风情。旁注2、学生朗读小诗，理解小诗的含义。3、导入：同学们，今天这节课，我们就开始学习第一单元——鼓乐传情，4、学生明确本单元的学习内容及要求。三、复习必唱歌曲；《国歌》——雄壮地、坚定地、四、复习《中国少年先锋队队歌》——精神饱满地1、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。2、《敲起我的小木鼓》这首歌曲表达了佤族少了解佤族吗?佤族，中国少数民族之一。现有人口35万多人。主要分布在云南省西佤族自称“佤”,意为“住在山上的人”。佤族有自己的济以农业为主。喜欢吃红米，饮浓茶，食辣椒，嚼槟佤族的传统服饰以黑色为基调。男子多缠黑色包头，着黑色短妇女服饰各地不一，最具特色的是上穿坎肩式无领无袖贯头衣佩戴银或竹篾制成的头箍、项圈、项链、腰箍、3、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲4、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。6、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。木鼓是佤寨的标志，佤语称“克罗克”,是佤族的警器具。据说，佤族拉木鼓是为了祭祀“莫伟”神的。佤族人认为，“莫伟”教后记课时日期教学目标1、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《伊喃勤拉》。2、在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。教学重点教学难点引导学生按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌教学准备预习要求欣赏歌曲《伊喃鋤拉》,初步体会歌曲的情绪。旁注二、复习巩固歌曲2、唱歌谱两边。4、请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“哆、来、鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它人们的喜怒哀乐1、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。3、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击4、分组进行歌表演。教后记课时日期教学目标1、欣赏打击乐《滚核桃》,学习各种不同的敲2、用击鼓表现“滚板粟”、“舞龙舟”的情教学重点欣赏打击乐《滚核桃》,学习各种不同的敲击鼓的方教学难点教学准备预习要求欣赏打击乐《滚核桃》,初步体会各种不同的敲击鼓的方旁注1、回忆打击乐器在音乐中的作用?2、鼓在音乐中的作用?(1)学生讨论鼓在音乐中的作用。(2)鼓在单独演奏时只是用不同的节奏来表现情景二、新授2、鼓也可单独演奏，你能听出音乐表现了什么情景?3、你能从鼓的变化中听出音乐有几段?4、我们一起来看一看在这个音乐里，有几种打击的方法。三、创作2、请几个小组表演自己创作的情景。四、总结通过今天的学习，你能了解鼓在音乐中的作用吗，说一说你感受，教后记课时日期教学目标1、欣赏歌曲《黄河留下威风鼓》,感受歌曲的情绪，并感受歌曲黄土高原风2、学着歌曲数板。教学重点欣赏歌曲《黄河留下威风鼓》,感受歌曲的情绪和歌教学难点教学准备预习要求欣赏歌曲《黄河留下威风鼓》,初步体会歌曲的情旁注1、你能听出歌曲的特点吗?2、请你说一说你找到的感受。欣赏歌曲能找出歌曲的特点。二、学习数板1、自己读一读数板部分。2、能按书上的节奏读一读。三、比较两种读法，效果有什么不同。(选出最好效果的来)1、学生读一读，熟悉歌词内容。2、按照乐谱中的提示，与同伴合作先后进入进行轮唱3、用声势动作或打击乐器与同学合作，比较后选出自己认为效果好的。1、自己选一种节奏为歌曲伴奏。2、边拍边读。五、总结1、威风锣鼓被誉为天下第一鼓，主要特色就是“威风”。2、加上数板后歌曲更生动活泼。教后记第二单元碧野金山课时日期教学目标1、通过本课学习，了解蒙古族是祖国大家庭的重要成员，并乐于主动了解2、能根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲主旋3、了解蒙古歌曲的体裁形式长调和短调，并初步分辨。教学重点能用二部合唱的形式、自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《小教学难点歌曲《小黄鹂鸟》合唱部分两个声部间力度上的均教学准备预习要求欣赏《小黄鹂鸟》,初步了解蒙古族文化。旁注1、师生问好。2、发声练习。(1)出示本单元的篇首小诗：洒落在天边传来(2)学生朗读小诗，理解小诗的含义。(3)导入：同学们，今天这节课，我们就开始学习第二单元——碧野金山。二、谈话，激发情感1、师：上节课我们学习了一首蒙古歌曲你们还记得吗?2、《银杯》是一首长调还是短调?3、优美的大草原，是蒙古人民的家!蒙古族是祖国大家庭的重要成员，内蒙古自治区是我国不可分割的领土(地图展示)。他们的家美吗?你能用一4、辽阔的草原美如画，肥壮的牛羊、奔驰的骏马铺洒这美丽的大草原是你的家乡，你的心情会怎样呢?着对家乡的热爱之情，唱起了一首蒙古族民歌《小播放蒙古族民歌《小黄鹂鸟》,学生初听歌曲，体验情绪，感受节三、新课教学(一)感受情绪，理解歌词1、完整聆听范唱，初步感受歌曲轻快、活泼地情绪教师：歌曲的情绪是怎样的呢?表达了一种怎样的情感?2、有感情的朗读歌词，进一步激发学生理解蒙古小朋友对家乡的热爱之情。(1)小黄鹂鸟儿啊，你可知道啊?(亲切的)(2)辽阔的草原美如画。(赞美地)(3)肥壮的牛羊，奔驰的骏马铺洒蓝天下。(赞美地)(4)这就是我的故乡可爱的家。(自豪地)(二)齐唱部分学习1、听辨旋律游戏。游戏规则：老师将歌曲齐唱部分以两小节为单位，制序号，不按顺序排列在黑板上，请同学们听老师唱曲谱，按歌曲的旋律排列开始游戏，教师引导：接下来，我们一起来玩个游戏，我唱你听，请你将旋律卡片按我唱的顺序记录下来，看看谁的耳朵最灵?一遍好吗?谁有答案啦?2、组成歌曲，视唱旋律。教师：现在老师请一个同学到黑板上，按照你们刚刚听辨的顺序首先是③号卡片，我们一起跟着钢琴来唱一唱。接着是④号卡片依次视唱旋律卡片，直到组成完整的歌曲并及时纠正视唱时3、跟钢琴完整演唱曲谱，注意音准和声音的连贯。我们应该用气息支持住声音，内口腔打开来演唱(老师示范，哪一句应该唱得轻巧点呢?(肥壮的牛羊，奔驰的骏马铺洒蓝天下)哪一句是无比自豪的呢?(这就是我的故乡可爱的家)我们一起来试一下。教师：请同学们再听一次范唱，歌曲除了采用齐唱的方式以外，还采用了哪四、课堂小结教后记第二单元碧野金山课时日期教学目标1、通过教学，使学生能够情绪饱满、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》,掌握切分节奏。2、能够用新疆手鼓典型节奏为歌曲《小巴郎教学重点引导学生热情、准确地演唱歌曲《小巴郎，童教学难点正确把握切分节奏，培养学生热爱祖国民族文化艺术的美感及教学准备预习要求旁注1、课前聆听小童星，阿尔法演唱的新疆歌曲《巴郎仔》生：(好听)生：(知道或不知道)师：这是一个和你们年龄差不多大的的小童星阿(PPT展示阿尔法图片)师：舞台上他热情，风趣的表演征服了无数的观众。他是一个传递名族音乐的小使者。用新疆话讲，就是“亚克西的小巴郎”.生：(新疆)师：对，新疆。新疆是一个非常美丽的地方，居住在哪里的少数名族个个都能歌善舞。尤其是维吾尔族以歌舞著称。今天我们就一起来学习一首新疆维二、新曲教学(一)感受歌曲情绪，突破教学难点师：(PPT展示课题：播放歌曲《小巴郎，童年的太阳》)同学们仔细聆听，师：他们常用一种民间打击乐器来为歌舞伴奏，从(展示手鼓图)手鼓常用的典型节奏(指出)---切分节奏。(1)学生尝试(2)教师示范(3)师生互动(4)生生互动师：这个切分节奏在歌曲中多次出现，找一找分别出现在什么地方?共出现过几次?生：口述.(二)新歌学唱1、教师范唱(1、2乐句，突出切分音)2、用“lu”哼唱旋律(1-2遍)(手势)4、师生对唱、生生对唱(交换)、完整演唱。师：同学们“亚克西”。师：那同学们能不能用刚才的方法找一找第3乐句的不同之处呢?(1)先观察然后指名学生说。(对比前十六后八节奏和前八后十六节奏)(2)教师弹旋律，学生试唱。(3)师生对比唱交换顺序唱。(4)学生跟旋律完整演唱第三乐句。强调重音记号。师：同学们能不能尝试着唱一下第四乐句，跟着伴奏自己来。三、课堂总结教后记第二单元碧野金山课时日期教学目标1、通过欣赏歌曲《在那东山顶上》,让学生感受藏族音乐深2、通过学唱歌曲，学生能够准确演唱歌曲《在那东山顶上3、学生能够了解一些藏族音乐的特点和基本知识，随音乐运用藏族基本舞教学重点通过学唱歌曲《在那东山顶上》,引导学生了解、感教学难点通过欣赏并学唱歌曲《在那东山顶上》,感受藏族音乐深长悠远的特教学准备预习要求欣赏歌曲《在那东山顶上》,初步感受藏族音乐深长悠远的特点。旁注学生在音乐中走入课堂，通过提问歌曲名称，引出西藏，通过观看《走进西(一)介绍歌曲《在那东山顶上》的创作背景，曲作1.作曲创作背景2.曲作者：张千一3.演唱者：谭晶(二)聆听和感知播放歌曲《在那东山顶上》,让学生通过聆听，感知歌曲意活动一：小组合作探讨之后，教师归纳要点：悠扬、流畅、委婉1、讲解曲谱的节奏及常用记号。(1)反复记号和反复跳跃记号。(2)主要节奏型的把握。小组合作学习及成果展示：四人一组一人打拍子，其余三人打节奏型合作完成这首歌曲，2分钟后展示小组成果。2、学生学唱(1)跟琴伴奏学生学唱简谱(2)跟琴伴奏填歌词(3)反复练习(4)合唱歌曲三、体验导行根据所学的歌曲《在那东山顶上》,即兴编一段舞蹈。四、课堂总结1、《在那东山顶上》的曲作者是谁?2、我国第一个通俗唱法硕士学位获得者的是谁?教后记课时日期教学目标1、通过演唱《我和小提琴》感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。2、通过欣赏《戏谑曲》、《e小调小提琴协奏曲》等作品，让学生从音乐中教学重点学唱歌曲《我和小提琴》,感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。教学难点通过欣赏音乐作品，引导学生从音乐中领略欧洲各地教学准备预习要求欣赏《我和小提琴》、《戏谑曲》、《e小调小提琴协奏曲》等作品。旁注一、复习导入2、发声练习。(1)出示本单元的篇首小诗：是谁让它们欢聚在一起给人们(3)导入：同学们，今天这节课，我们就开始学习第三单元——弦之歌，2、要求：让学生跟着音乐轻声模唱。这种唱法的特点是：演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用4、要求：说说歌曲中有哪些角色?歌曲带给你怎样的哪一句?5、再听，学生可轻声哼唱。7、再听，学生可哼唱旋律，再唱歌谱。8、轻声学唱歌词，注意一音多字的演唱，听唱结合唱准歌曲。1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱3、轻声跟唱，可分组练唱。5、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲。四、总结教后记课时日期教学目标1、继续学习歌曲《我的小提琴》,唱准弱拍，掌握八三拍、八2、通过欣赏《爱尔兰风笛》作品，让学生从教学重点继续学习歌曲《我的小提琴》,唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律教学难点教学准备预习要求练唱歌曲《我的小提琴》,进一步感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。旁注一、复习导入1、师生问好2、发声练习3、复习上节课的歌曲二、新授歌曲1、听：《爱尔兰风笛》介绍爱尔兰风笛：爱尔兰风笛是一种民族乐器的名称重要组成部分。爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一2、出示爱尔兰风笛的图片，先让学生观察图片，了解相关文化，再听赏曲例音响，交流听赏的感受，教师加以归纳总结，再补4、再听，学生哼唱旋律，再唱谱。5、学唱歌词，分段练唱，注意唱准弱起节6、分三组进行表演唱。1、唱一唱，再听歌曲《我和小提琴》,感受旋律。2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲四、总结练习唱一唱歌曲《我和小提琴》,进一步感受欧教后记课时日期教学目标1、通过演唱《土拨鼠》,唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍的韵律感，感受欧2、欣赏《戏谑曲》,感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要3、能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。4、大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。教学重点学习歌曲《土拨鼠》,唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍的韵律感。教学难点教学准备预习要求旁注1、师生问好2、发声练习3、复习上节课的歌曲二、新授歌曲1、听；《戏谑曲》——选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲。巴赫一生的2、初听，要求学生说出主奏乐器的名称。再3、《水上音乐》——又称《水乐》《船乐》,是一部管弦乐组曲，据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的，故有“水上音乐”的美4、要求：学生在老师提示下听赏乐曲，对不同的片应，然后再交流自己的想象和感受。可跟着音乐踏步6、再听，让学生找出相同的乐句，并说说共分几句7、学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。8、看谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。9、加上力度记号，如何来表现歌曲，在讨论中对学生提出不同方案都可以1、唱一唱。再听歌曲《戏谑曲》、《水上音乐》,学生轻声跟再听歌曲《土拨鼠》,感受旋律。2、再唱歌谱体会一下，然后唱歌词3、分组练唱，结合录音有感情地演唱歌曲四、总结教后记课时日期教学目标1、通过聆听《北京喜讯到边寨》,学生能从各种丰富多彩的音色中感受当喜2、通过唱、跳、画、听等活动方式，学生能3、比较各主题旋律的速度、力度、节奏、音色及情绪的不同，学生能够听教学重点通过听赏《北京喜讯到边寨》,感受欢快热烈的音乐情绪。教学难点通过唱、跳、画、听等活动方式，引导学生感受各主题塑造的不教学准备预习要求通过听赏《北京喜讯到边寨》,初步感受欢快热烈的音乐情旁注2、学生朗读小诗，理解小诗的含义。3、导入：同学们，今天这节课，我们就开始学习第四单元——欢腾的边寨。4、学生明确本单元的学习内容及要求。二、创设情境导入1、师：上课前，我们先来唱首歌曲，这首歌曲让你感受到什么样的心情?欣师：我们在学唱这首歌的时候，已经领略了彝族山寨美丽的风光，彝族人精2、引导学生感受一下，整首乐曲的情绪。中，你能听出有哪些乐器吗?师：这首热烈欢快的乐曲就是《北京喜讯到边寨》,他是由作曲家郑路和马洪业共同创作的,这首乐曲由引子和六个部分进行欣赏。师：听山寨里传来了什么声音?(听引子+主题1)三、分段欣赏乐曲1、引子+主题1师：这段音乐给你的感受是柔和抒情的还高亢挺拔的?(引子+主题1)师：我门跟彝族的姑娘们来呼应一下，也来唱一唱。师：学的不错，如果我门能帶着愉快的心情来演唱，歌声就更美了。2、主题2师：愉快的歌声在山寨里回荡，但歌声还远远不足师：你觉得哪段是姑娘的舞蹈，哪段又是小伙的呢?师：仿佛是姑娘和小伙正在对舞呢。让我门来跳一跳吧。3、主题3兴，你听，这个喜讯是怎么传来的?你听到了什么声音?(主题3)师：这个好消息是通过什么方法传来的?原来是马车帶着喜讯越过高山，跨过原野，来了。你觉得这个马蹄声是急促的还是悠闲的?(主题3)师：在音乐中是用什么乐器来传递?(听主题3)师：帶着喜讯的邮递马车马上要到了，你听姑娘们的舞蹈发生什么变化了?师：这段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同?师：这么抒情的舞蹈，你知道是什么乐器演奏的吗?他就是双簧管，他柔和的音色非常恰当地表现了姑娘优美的舞姿。让我们用lv来模仿一下双簧管音色(弹唱)师：在歌声中，让我们的手指，把姑娘们的挺拔舞姿描绘出来。5、师：姑娘们的舞蹈刚结束，等待多时的邮递马车到了!山寨人们夹道欢迎，姑娘小伙们让我们一起来迎接这个喜讯吧(主题5、6)师：你觉得这时的号角声，和前面欢迎我们的号角声，有什么区别?师情绪变的更热烈欢腾，让我们和彝族人们一起吹起号角迎接喜讯吧。6、主题1+尾声师：在刚才这段音乐中，你有听到熟悉的旋律吗?的气氛一次比一次高涨，此起彼伏的号角声，营造了万民欢腾的热烈气氛.让我们跟着他们一起跳起来唱起来，纪念这个难忘京的喜讯吧!四、揭示课题，完整欣赏乐曲1、师：彝家儿女用他们最擅长的歌舞来表达了他们内心的喜悦，我想大家寨》,是由作曲家郑路和马洪业共同创作的，下面让我们带着喜悦的心情完2、师：你能用一句话，表达一下你现在的心情吗?五、小结的喜爱，民族的即是世界的!教后记课时日期教学目标2、学唱《苏木地伟》,掌握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音等知识教学重点学唱《苏木地伟》,掌握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音等知识教学难点掌握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音的唱法教学准备预习要求欣赏《有一个美丽的地方》,了解西南地区有趣的民族乐旁注1、出示图片、介绍木叶木叶即树叶、天然乐器在西南很多少数民族中广泛流传，木叶也经常在音乐会上演奏，并为电影配乐，可吹出近三个八度的音域，在白族傣族木叶还用于白剧，傣剧中，木叶的音色和小锁呐明亮，具有山乡风味。可独奏，合奏或为歌舞伴奏，2、欣赏木叶独奏《有一个美丽的地方》,边听边观看优美学生欣赏之后，谈谈在我们身边，除了木叶以外，还有哪些材料可以发出悦3、拓展谈谈西南地区还有哪些乐器?多媒体播放这些乐器的音乐，引导学生分别听听这些乐器1、听范唱，说说歌曲节奏有什么特点。(交换拍子)2、再听歌曲，注意交换拍子的乐句。(熟悉乐曲旋律)顿音：短促有力倚音：要唱得自然，圆润4、模唱主歌部分的旋律，注重延长音的唱5、副歌部分分声部练习，可用竖笛辅助教(1)分声部用竖笛吹奏旋律(2)填词唱，注意“歌”“唱”一字两音的唱法。(3)双声部合作，可先用“LV”代替，再填词6、整曲练习，注意乐曲的情绪。2、学跳一两个简单的动作。3、以小组为单位，围成圈，跟音乐边唱边教后记课时日期教学目标教学重点教学难占1、能用自然圆润的声音、活泼欢快的情绪演唱歌2、“成双对”这一句的音准掌握。教学准备预习要求旁注师：“桂林山水甲天下”这句话你们都应该听过吧?有人去过那里吗?那儿美不美?桂林究竟如何以她独特的魅力吸引着人吧!(播放桂林山水录相。)师：这里是山乡、是水乡，也是歌乡，传说在这山青水秀、地灵人杰的地方曾出现过一位歌仙，名叫刘三姐，她是人们心目中美与爱、智慧与才能的化身，让我们一起来听一听刘三姐是如何用她优美、动人的歌声唱出这山乡、水乡的美!(播放《刘三姐》对山歌片断。)去过桂林的同学给大家说一说那边的美丽风光，自己的感受。观看电影《刘二、唱歌师：每次开始唱的时候都要唱个什么呀?这的意思，只是为了渲染气氛，有时候他们要对山歌，说不定这个人站在这个山头，那个人站在那个山歌，他就要先喊一声“哎”,提醒对方注意我要唱了啊!我们来试试看，好象你站在这个山上要喊那个山上的人。(提醒学生唱四拍。)师：你们刚才有没有注意听，他们这一问一答的旋律是怎样的?歌词呢?唱的什么内容?师：歌词中唱了山上的植物，水里的动物，生活中的事物，对山歌呢就是人们即兴地编唱一些自己身边的东西，然后回答的人要出来。对山歌好象蛮有意思的，我们也来对一对，好不好?我问，你们要用甜哎?”“什么唱歌像百灵哎?”师：除了这样一问一答，他们还会用什么演师：你门有没有发现，合唱的人都是在领唱的人最后没唱完的好象很着急地要帮腔似的(范唱一句),又好象在挑衅地问对方：“怎么样?答得上来嘛?!”,如果这样唱(示范不唱弱起。),能不能唱出这种气氛这种师：(课件画线显示強调。)前面一句“棒棒敲”节奏比较紧密，只占了一小节，后一句节奏拉宽，占了两小节，给人稳定的结束感。也好象问的人一种很得意的语气：怎样?我的问题够难吧?请回答吧!(指导学生再唱一唱这两句。)1、最后一句。3、“成双对“的音准，可让一个学生教大家唱谱，唱会谱后唱词。)师：“问”的部分我们已经唱了好长时间了，有些同学可能要着急了，这答案究竟是什么呀?让我门一起来听第二段歌词。(男、女生分两大组(座位也分成男、女生两大组坐。)分别其它歌词都是一样的，内容和山上的植物、水里的动物、生活中边敲边按节奏唱“棒棒敲”学唱“棒棒敲”的这两个乐句说说自己还唱得不好的地方，老师纠正后，唱一遍，大家一起再唱一遍。听三、总结师：不管是清新婉约的民歌，还是动感十足的流行歌曲，那流畅、优美的旋律总会带给我们美的享受!我相信同学们也一定是跟我一样的感受，是吗?教后记课时日期教学目标丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的教学重点学习演唱歌曲《拉库卡拉查》,体会感受墨西哥音乐热烈、欢快的风格特教学难点引导学生唱好歌曲第一部分的第一遍与第二遍的两个结尾句，并唱好歌曲第教学准备预习要求欣赏歌曲《拉库卡拉查》,初步体会感受墨西哥音乐热烈、欢快的风格特旁注1、听音乐进教室2、师生用音乐问好!(1)出示本单元的篇首小诗：跳起桑巴探戈；热情倾泻在(2)学生朗读小诗，理解小诗的含义。(3)导入：同学们，今天这节课，我们就开始学习第五单元——动感拉丁二、创设情境，导入新课(一)师：同学们，你们好!今天老师又和你们见面了，让我们一起带着轻松愉快的心情来享受音乐，好吗?现在我带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国，大家想不想知道是哪个国家?生：想师：大家都想知道，那么老师告诉你们，这个国家就是墨西哥，下面咱们大(播放《墨西哥舞》片段)1、师：看完了《墨西哥舞》片段，大家猜猜舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈，谁来选一选?生：选三个答案的都有(出示答案：C、拉丁美洲)2、师：同学们，大家看看课本上舞蹈者的服饰有什么特别之处?生：女的穿的大裙子，男的带着大帽子(二)感受、体验墨西哥舞蹈、音乐风格特点1、师：这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格?音乐节奏有什么特点?舞曲的音乐风格——热烈、热情舞步节奏——轻快、快2、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节师：同学们，我们刚感受完热情的墨西哥舞，那么你们想不想来学一学啊?出示节奏片段3、师：同学们你们能不能说出舞步基本节奏的节拍?师：下面，咱们在每小节第1拍上加>(重音记号),加速拍节奏，体验舞(带领、指导学生加速拍节奏)4、师：刚才同学们体验了单纯的节奏，现在让肢体家想不想来学习一下老师编创的简化舞步?生：想师：《墨西哥舞》中舞者的双手是怎样配合舞步的?生：甩大裙摆、托帽沿??师：当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作?生：跳、旋转(学生根据自己的理解和表演能力加上动作。)6、随着《拉库卡拉查》伴奏音乐片段音乐舞一舞。三、新歌学唱(一)学唱歌曲《拉库卡拉查》,体会墨西哥音乐带来的欢畅：1、出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。(听第1遍，聆听前读歌名。)生：欢快、热烈、2、学唱歌曲：师：大家来找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，看看歌曲的师：从谱子上我们知道歌曲可分为两部分，这两部分都有各自3、分两部分练唱歌谱。通过教师正确范唱、引导突破难B、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏；教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。(唇齿运动幅度小，速度快)6、知道“拉库卡拉查”的意思。“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，四、拓展教学1、师：请你说说通过音乐《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样性格和生生：快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐师：墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，她们的音乐中流淌着印第安土著文2、师：你们还想知道有关墨西哥的哪些情况?第一步学生自主选择相关内容，第二步引导学生认识墨五、课堂总结教后记课时日期教学目标教学重点能用欢快、活泼的歌声演唱墨西哥民歌《拉教学难点通过欣赏《美丽的赛林托》,感受墨西哥人民热情奔放的性教学准备预习要求欣赏歌曲《美丽的赛林托》,初步感受墨西哥人民热情奔放的性格。旁注一、谈话导入师：同学们，今天老师要带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国，猜猜是哪个国家?二、学唱歌曲1、感受歌曲，熟悉旋律师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐，放松一下(放乐曲《拉库卡拉查》,领拍手)(放乐曲《拉库卡拉查》)师：墨西哥这个国家究竟有什么特色呢?我们一起来看看吧!(放多媒体课件，和学生一起看。)(1)引入歌曲a、同学们，我们非常幸运，今天是墨西哥一年一请所有的游客都来参加!每年的狂欢节都有一个传统节b、师：你们听出来没有?歌曲中的人们在干什么?对!他的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。据说这首歌曲起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，哪个部队就这首歌曲传到民间，并广为流传。我们也来学一学、赛一赛。(出示歌曲)(2)了解旋律创作手法师：这首歌曲用了反复记号，请大家仔细听一听演唱顺序，并用张开默唱的(4)生找出不太会的地方，师带生逐个解决难(5)生跟琴轻声唱歌曲师：学会了吗?我们一起来轻声唱一唱。(师弹奏《拉库卡拉查》)4、处理歌曲师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个来想想办法!我们用什么样的声音、感情、表情才曲的风格展现出来!引老师?谁的声音最感染老师?生：有感情地演唱1、师：同学们轻快的声音感染了老师，听，狂欢节上又传来了美妙的乐曲。2、生听辨典型节奏，师带生拍一拍。3、生跟音乐哼一哼，再次感受墨西哥人民热情、奔放的性格。师：今天的旅行到此结束，希望墨西哥之旅们能够成为和平的使者，把友好带到世界的每一个角落!教后记课时日期教学目标教学重点教学难点了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其教学准备预习要求欣赏歌曲《鸟儿多美丽》,初步了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化。旁注一、组织教学1、师生问好2、发声练习二、复习巩固上节课内容除了安第斯排箫和钢鼓这两种乐器，你还知道哪些西洋乐器?1、听范唱，让学生感受歌曲三拍子的韵律感，并可进行律动表演5、学唱歌词(3)进行二声部合唱。6、跟琴齐唱歌曲。7、设计多种表演方案，在交流中相互评价。四、本课小结教后记课时日期教学目标教学重点学唱歌曲《小白菜》,了解民歌的特点，感受民族风情。教学难点体会歌曲《小白菜》悲伤的情绪，找出旋律教学准备预习要求旁注民歌滋养着万紫千红的2、学生朗读小诗，理解小诗的含义。3、导入：同学们，今天这节课，我们就开始学习第六单元——溯流探源，4、学生明确本单元的学习内容及要求。间有什么样关系?1、请大家听一首歌曲《小白菜》,你能听出歌曲的名字吗?2、跟着音乐唱一唱歌谱。3、跟着音乐唱一唱歌词。1、介绍歌剧《白毛女》3、有什么不同?四、学生活动2、《白毛女》。欣赏歌曲《北风吹》,能听出歌3、学生讨论歌曲与《小白菜》的相同与不四、课堂总结教后记课时日期教学目标3、通过创编与表演，能对乌鸦的得失有所感悟。教学重点学唱歌曲《乌鸦与狐狸》,并对乌鸦的得失有所感悟。教学难点富有创意地进行童话音乐剧的设计，大胆、自信教学准备预习要求了解故事《乌鸦与狐狸》的内容，并欣赏歌曲《乌旁注一、歌唱表现随伴奏演唱歌曲3、进入情境。通过演唱回忆第一课时的学过的内容，进入故事情境。二、了解《乌鸦与狐狸》故事内容1、歌曲中乌鸦的得意是怎样表现出来的?3、音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的?4、小乌鸦终于没有抵挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，怎样呢?5、思考、讨论，积极回答问题。1、演唱相关乐句，感受音乐是如何刻画人物形象的。2、声情并茂的演唱“唱一个吧，唱一个吧”。3、聆听并演唱相关唱段，感受体验音乐中节奏、力度、旋律的变化，并用4、放飞想象的翅膀，积极反馈信息，感受狐狸与乌鸦的得失。四、表演《狐狸和乌鸦》的故事1、讨论并积极表现。两人一组创编狐狸与乌鸦的对白，同时进行这一片段2、想象森林中许多的小动物都走进了这个故3、了解创编要求，明确自己的具体分工，知道该干什么4、分组在组长的组织协调下共同进行创编。五、进行创编活动1、创作铺垫：如果你是狐狸你还会地乌鸦说些什么甜言蜜语呢?2、除了乌鸦和狐狸，森林中还会有哪些小动物呢?4、在《乌鸦与狐狸》的音乐背景下开始分组创编活(1)讨论并积极表现。两人一组创编狐狸与乌鸦的对白，同时进行这一片(2)想象森林中许多的小动物都走进了这个故事。(3)了解创编要求，明确自己的具体分工，知道该干什么,要怎么(4)分组在组长的组织协调下共同进行创编。(5)拓展角色空间，给孩子们更多选择和表演的机(6)让孩子们自由发挥想象力和创造力，进行适当适时的引导，接受孩子六、分组表演，展示各自的创编，认真观看并评价。1、欣赏孩子们的表演。2、引导孩子们对自己的表现作出恰当评价，并中肯评价他(1)在组长的指挥下选择合适的道具和服饰，分组进行表演。(2)客观评价自己，在认真观看的基础上中肯评价他人。七、小结1、总结鼓励学生自己总结这节课的收获与不教后记课时日期教学目标4、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之教学重点学唱歌曲俄罗斯民歌《夜歌》,能唱出歌曲抒情忧伤的情教学难点教学准备多媒体课件、钢琴。预习要求欣赏柴可夫斯基的《如歌的行板》和俄罗斯民歌《夜歌教学过程旁注2、你能说说你所知道的音乐有哪些取自民民间音乐吗?的动人旋律为主题，写成了著名的弦乐四重奏——《如歌的行(1)听赏乐曲《如歌的行板》(片段)。听后你的感觉怎样?情绪怎样?(2)再次欣赏片段请跟音乐哼唱主旋律。2、今天我们就来学习这首歌曲的创作原曲《夜(1)听赏歌曲《夜歌》,听到熟悉的音乐轻轻用EN哼唱，想一想情绪怎样?(2)看谱，引导学生讨论：有没有觉得和以往的乐谱不太一样?(3)介绍混合拍子的作用：四四、四五、四三拍的变化以及由此带来的摇(4)跟琴唱，速度较慢，声音轻声(5)体会思乡与离愁之情，并用这样的情绪唱一唱：三、拓展1、拓展《夜歌》的常识“夜歌”一词来自于古典音乐，是一种抒情性的音乐体裁。译自德文意为“在‘夜歌”非常著名。2、让我们再来欣赏女声合唱《如歌的行板》。你能说一说对音乐的感受吗?(1)能从音乐中找到《夜歌》的旋律。(2)跟着音乐哼唱主题音乐。(3)学生能感受音乐的情绪。(4)再一次欣赏《如歌的行板》。四、总结教后记课时日期教学目标教学重点学唱歌曲《白兰鸽》,演唱时能表现出诙谐、乐观的情绪。教学难点教学准备预习要求欣赏乐曲《密西西比河》、《捷瑞克之役》,初步了解美国音乐。旁注2、出示诗歌，引导学生读一读。秀出人声的交流；惊涛拍岸3、导入新课：同学们，从这节课开始，我们就来学习第七单元彼岸新潮1、初听歌曲《密西西比河》,讨论：从这首黑人歌曲中感受到了什么?2、请学生介绍有关美国黑人的知识。3、教师介绍电影《汤姆叔叔的小屋》以及美国南北战争的历史。4、复听歌曲《密西西比河》,让学生说说对歌曲的速度5、初听歌曲《捷瑞克之役》,无伴奏合唱中“静中有动，动中有6、复听歌曲《密西西比河》,从歌曲的节奏入手，感受歌曲所表现的人们团结而紧张的情绪，体会歌曲强烈的动感、默契的声部配合以及强弱变化的处三、歌曲《白兰鸽》教学1、听《白兰鸽》范唱录音，从歌曲奔放、跳跃的旋律中体验歌曲诙谐、乐2、听教师弹奏旋律，分析歌曲的旋律特点。3、自学歌词并上台演唱，其他同学作出评教后记课时日期教学目标1、通过欣赏《蓝色探戈》、《蓝色狂想曲》,感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律教学重点教学难点教学准备预习要求欣赏《蓝色探戈》、《蓝色狂想曲》,初步感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和旁注二、介绍“爵士乐”1、请学生讲解搜集的有关爵士乐的资料。2、教师介绍“爵士乐”的起源以及相关的知三、欣赏乐曲2、初听乐曲，感受乐曲的音乐风格。3、介绍乐曲1、初听乐曲，听辨钢琴与管弦乐队配合的音响特色，感受主题的即兴式表2、引导学生看谱分析旋律，了解爵士音乐的III级音、降VII级音在形成乐曲风格中所起的作用，并尝试比较著名黑人教后记课时日期教学目标1、用优美、和谐的声音，表现歌曲《红河谷》感伤缠绵