新人教版六年级下册音乐教案

第一单元爱满人间3、了解“乐圣”贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神教学重难点：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是1注意：听一听这首歌曲里分了几部分?反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表(四)、学生表演交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。1、能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》,并用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音(一)、组织教学，师生问好(二)、导入(体验盲人生活的黑暗、无助，与自己形成对比，让学生萌生关爱残疾人的爱心与责任心，从而引出歌曲《爱的人(三)、新歌教学(1)介绍歌曲曲作者及歌曲背景(2)反复聆听歌曲(3)学唱歌曲2、解决难点3、歌曲处理，多种形式巩固歌曲。(四)、欣赏歌曲。(1)初听《爱星满天》的录音。2)师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星”2、通过聆听《波尔卡》,感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。3、能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。二、教学重难点高音”B、短笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演D、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之称。常用于田园风光的表现E、单簧管：又称“黑管”,直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖(二)、听一听2、小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同点与不同点?(目的：运用直观的图形帮助学生(三)、跳一跳1简单介绍波尔卡(四)、想一想，说一说。师：孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴?(音乐)是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣!它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。(五)、最后，让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回家吧!2、能正确识读8/6拍号，知道其含义并感受其强弱规律。让学生进一步体验其轻盈、富有摇荡感的特点。(一)、组织教学(二)、课前游戏节奏传递(三)、新课教学1导入激趣怎么样?它的演唱形式是什么?(四)、欣赏《快乐的农夫》1通过欣赏《霍拉舞曲》,熟悉木琴的音色以及其表现力，感受乐曲所表现的情绪。(一)、听《霍拉舞曲》《霍拉舞曲》给你留下了什么印象?大胆的说出自己所听到的。(播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》)你能听辨出其中的不同吗?用不同的乐器表现同一作品，给人的感受也发生了变化。交流一下，这两《霍拉舞曲》由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库作于1906年。霍拉是流行于罗马尼亚和前苏为活泼的轮舞，常用二四拍，多用装饰音和颤音。我们所听的就是具有轮舞体裁的----独再来仔细聆听，具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面?你是怎么来欣赏的?通过《霍拉舞曲》,我们感受了不同的乐器在表现同一作品时的不同，了解了木琴这样的打击乐器。(二)、欣赏《喷泉》通过欣赏《康沃尔的早晨》,了解其作者劳伦《康沃尔的早晨》给你留下了什么印象?大胆的说出自己所听到如今的康沃尔已经成了著名的旅游胜地，但当年却是地老天荒的蛮夷之地。劳伦斯夫妇选择了大西洋岸边沼地上的丛与碧蓝的海水和浅绿的逶迤山影组成了粗犷妖艳的康沃尔景观，劳伦斯从这幅自然美景中获得了安慰和感。他说他感到了康沃尔的某种魔力：这寂静的荒野，拍岸的狂涛，原始的处女地，让人想到伊甸园。所以劳伦斯说，他在康沃尔有一种通灵的感觉。再来仔细聆听，具体说说：乐曲好象描写了一个什么场面?你是怎么来欣赏的?第二单兀环球风米1演唱歌曲；3、认识反复记号D.C.Fine1能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》;(一)、情境导入师：这个春暖花开的季节，我们即将要进行一次环球之旅，今天我们将去往我们此次环球之旅的第一站，意大你们想去吗?(想)在来之前，同学们已经通过多种形式搜集意大利的相关资料，那么接下来的我们就一同去意大1(出示图片)比萨斜塔直建造，但是在工程开始后不久(1178),便由于地基不均匀和土层松软而倾斜)2、(出示图片)威尼斯水城威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。由铁路、公路、桥与陆地相连。由118个小岛组成，并以177条水道、401座桥梁连成一体，以舟相通。世界上唯一没有汽车的城市，大家说上帝将眼泪流在了3、(出示图片)帕瓦罗蒂师：怎么样?是不是很让人震撼?师：其实意大利不仅有着丰富的文化底蕴，而且旅游业十4、(出示图片)卡普里岛风光不光能看到卡普里岛的美丽风光，还能听到用音乐描绘的卡普里岛，那我们一起来听听用音乐描绘的卡普里岛是什(二)、新课学习1、录音范唱师：这首歌曲带给你的感觉如何?(三)、欣赏《羊肠小道》《圣托里尼》、教学内容1、学习歌曲《拉库卡拉查》2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化3、充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动(唱、舞),培养其音乐表(一)、组织教学(二)、谈话导入(三)、学唱歌曲(帮助学生学会学习和处理歌曲)1、感受歌曲，熟悉旋律师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐，放松一下(放乐曲《拉库卡拉查》,领拍手)(1)引入歌曲(2)生听教师范唱，做口型模唱，自学难点(3)生跟范唱学，找出不太会的地方，师生共同参与学习(4)生跟琴轻声唱4、学生自主处理歌曲(1)师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族?现在，请你们自己来想想办法!用什么样的声音、感(2)小组排练(3)小组展示情!还准备了奖品要送给表现最突出的同学!(师弹奏《拉库卡拉查》)生：各小组展示，师生共评，说一说他们唱的哪个地方最打动你?最吸引你?最感染你?最与众不同?(奖励沙(4)有感情地演唱(四)、学习墨西哥民间舞蹈动作。(六)、教师总结3、音乐活动“爱我中华”它(一)、歌曲导入.蹈。今天我们要学习的就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族民歌--《举杯祝福》1、带着问题初听歌曲，听出歌曲的情绪、速度以及典型节奏分别是什么?(情绪欢快、速度稍快、典型节奏xxx(三)、认识都它尔和手鼓。(四)、表演歌曲。1、师：这首乐曲是根据蒙古族民歌改变的。马头琴独特的音色，增添了内蒙古草原的气息，使嘎达梅林的音乐形原的景色。在演奏这首乐曲时，这种独特的音色使我们感到音乐更有草原的气息，更加苍劲、悲(一)、导入他们分别属于哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表(二)、学唱新课：1由学生的回答引入。师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢?生：五十六个民族。师：分别有哪些呢?生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。欣赏《爱我中华》音乐活动“爱我中华”师：五十六个民族五十六朵花。现在进行抢答比赛，比一比哪个小组知道的民族最多，发言的孩子一次只能说出一师：好，紧张激烈的比赛就进行到这里。看来同学们在课前已经做了充分的准备，回答出了这么多民族的名称，真了不起呀!下面我们在来进行一个更加有趣的活动：听音乐选画面师：老师这里有几幅各民族歌舞的图片，还有几段各民族的音乐，请你们边听音乐边记录这是哪个民族的音乐，看师：孩子们，你们查找的资料真丰富呀，让我们大开眼界。五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一一、教学内容(一)、导入：(二)、欣赏《长江之歌》同学们，刚才咱们听到的这首歌曲歌唱的是什么呢?(“长江之歌”)那么,你对长江有多少了解呢?请说一说在你的心中长江是怎样的?长江》的主题曲。这首乐曲既气势磅礴又委婉秀丽，形象地描绘了长江的雄姿。我们在低年级时就曾随音乐划过旋律线，在这首乐曲中，长江的形象主要是通过旋律线来表现的，请看首句：其旋律进行的线条轮廓与长江上游的走向相似，大起大落，雄伟壮丽。而中部的旋律线缓缓起伏，与长江中下游的走向相似，表现了长江的柔美秀丽。我们在欣赏时应当特别注意这一点，下面我们再听一遍，请随着音乐用手划出这是一首先有曲后有词的“填词”歌曲，所填歌词与曲调完全吻合，具有较高的艺术性，请同学们朗读(三)、学唱歌曲《长江我的家》“长江”已“长江”已经不是单纯指长江，而是指整个祖国了。所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。(四)、总结1通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音(一)、组织教学(二)、了解黄河用你所看到的黄河吗?2、在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人??光未然(板书：光未然词)来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河大合唱》,其中有一段这样的诗词(课件：保卫黄河歌师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家洗星海，也像我们一样心潮澎湃，思绪万生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》,这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。(三)、初听歌曲：1、让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》,感受歌曲作者洗星海将这段诗词赋乐，来表达他的爱国热情?(四)、分段欣赏：1、首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想3、范唱第一遍教师指旋律线，请同学们注意歌曲歌词的高低变化。5、范唱第二遍教师为歌曲加上伴奏演唱6、演奏第一遍学生轻唱歌词2、(课件第二乐段)有几个声部演唱?(课件：两个声部)3、她们演唱的顺序是一样的吗?(课件：先后演唱)演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为??轮唱。6、你们想不想尝试两个声部的轮唱?8、老师为你们加钢琴伴奏，你们自己进行二声部轮唱，可以吗?样的画面?(抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。)2、请学生回答：演唱形式?板贴：三部轮唱3、作者为何要运用三部轮唱的方式呢?他想要表达一种怎样的心情?5、歌曲的演唱形式是什么?和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮?音乐哪些方面发生了变化(力度加强，速度加快。音调升高)6、小结：随着速度的加快、力度的加强(五)、完整复听：1通过刚才的分段欣赏，我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的了解，让我们一起来看一看，第一部分的音乐表现形式是?它所表现的音乐形象是?2、通过刚才的回顾，我们发现，件：渐强记号)这是音乐当中的什么记号?这个渐强记号，更加形象的表现出歌曲的情绪变化，(六)、教学小结课时安排：3课时教师：同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的?对，是田汉作词，聂耳作曲。歌曲表达了青年一代“天下兴亡，(一)、作者简介(投影显示)(二)、《毕业歌》创作的时代背景曲》等进步歌曲都是专门为电影创作的。以聂耳为代表的左翼歌一方面为歌曲在电影中的使用做了成功的尝试，另一方面大大鼓舞了抗日军民的斗志，电影歌曲也因此成为早期中《毕业歌》这首歌词是自由体的新诗，聂耳采用核心音调贯穿发展的多段体结构，