2024年荐三年级下册语文教学计划

第页2024年[荐]三年级下册语文教学计划三年级下册语文教学安排1

一、指导思想

以《语文课程标准》为指导，仔细贯彻国务院、省、州及县基础教化工作会议精神,采纳现代化教学方法，结合三年级学生的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的爱好，培育创新精神。重视基础学问、基本技能的教学及学生学问的积累，充分利用各种课程资源，培育学生收集、处理和利用信息的实力，增加学生语文综合实践实力，培育创新精神，促使学生全面发展。

二、学情分析

本班共有35名学生，经过三年级上学期的学习,班上的学习风气已基本形成，大部分学生能够用心听讲，主动发言，按时完成作业，并初步养成了主动阅读的好习惯；少部分学生特殊是留守儿童，没有养成良好的学习习惯，不能自觉完成老师布置的作业，甚至有个别不做作业现象；还有小部分学生上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。本学期要加大对这部分学生的指导，督促他们完成作业，交给他们学习方法，实行多种形式，增加它们学习、阅读意识。

三、教材分析

本册教材支配课文28篇，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。分别是“感受多彩春天”“品尝经典寓言”“体会传统文化”“关注精彩发觉”“发挥无限想象”“追忆华蜜童年”“探究自然奇妙”“遨游童话王国”。选文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了显明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热忱，增加学生的民族自尊心和自信念，激发酷爱祖国语言文字的情感。文本中的“口语交际”“欢乐读书吧”“综合性学习”“学生习作”等均符合三年级学生的认知特点，有利于从不同方面培育学生的综合实力；文内的“语文园地”包括识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读等五个专栏。

四、教学目标

（一）识字与写字

1.相识汉字250个，会写字250个。

2.让学生养成主动相识汉字，驾驭字的间架结构和书写规则。

3.能用钢笔正确、规范、娴熟书写汉字，基本能用毛笔临摹字帖。

4.能用音序、部首查字法独立查阅字典。

5.注意写字姿态，养成良好的书写习惯。

6.坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培育学生主动识字的习惯。

（二）阅读

1．接着培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯，能沟通阅读体会。

2.能运用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步学会默读课文，能在快速默读中，略知课文大意。

4.能初步找寻到文中的'关键词，能联系上下文理解课文大意，且能借助字典理解生字词的意思。

5.基本能通读课文内容，了解课文大意，能初步对不明白处提出质疑。

6.能口头简要表述文章大意，感受文中人物、事物形象。

7.能自觉背诵文中喜爱的片段，基本能仿写。

（三）习作

1.能通过视察，把自己的见闻、感受和想象，的形象通过语言来表达。

2.养成自觉写日记的习惯，乐意与他人共享自己的习作。

3.学会书写简洁的书信和常用的应用文。

4.养成在阅读中积累语言的习惯，能自觉摘抄好词好句。

5.在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,激励学生写自己熟识的事提高他们的语言表达实力。

（四）口语交际

1.能主动向老师、他人请教不知道的内容，同学学会倾听别人提出的建议。

2.能简要表达自己想说的话，对别人说的话要学会转述。

3.能把课文里的或课外书中喜爱的故事将给同学或家长听。

（五）综合性学习

1.能有目的地收集生活中的作文、说话素材。激励学生积累课文中的美丽词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

2.开展好玩的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。

3.扎实进行语言训练,着重进行段的训练一读懂一段话,写好

一段话,接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式,驾驭基本的表达方法。

4.学会运用语文学问解决生活问题。

五、教学重难点

1、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会250个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写250个字。

2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。

3、指导学生进行预习，在预习过程中培育自学实力，养成预习的习惯。

4、激励学生质疑，培育学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法

5、在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。

六、教学措施

(一)提高课堂教学效率的方法：

1、仔细研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教化教学理论紧跟时代的脚步。

2、课前仔细钻研教材，仔细备好每一节课。教学后刚好进行教学反思，不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。多听优秀老师的课，弥补不足之处。

3、课堂上面对全体学生。注意民主、和谐气氛的创设，让学生人人体验，让学生在感悟中学习。激励和支持一切符合教学目标的创建性活动。

4、培育学生良好的学习习惯，挖掘他们思维活动的闪光点，引导他们独立、自主地学习，培育学生的创新精神。

5、培育学生的阅读习惯。依据学生的年龄特点及其生理、心理发展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读爱好，激励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

6、运用现代教化技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。

三年级下册语文教学安排2

一、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。

二、学情分析

三年级二班共有学生31名。从整体看，本班属于优等生精彩，潜力生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。

三、教学目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。

3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、接着学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的'欢乐。

12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。

13、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。

14、这个学期，依据班级状况，安排期末成果人平分达到70分，及格率90%，优秀率50%。

四、教学重难点

1、能够利用汉语拼音识字、学习一般话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。

2、指导学生们学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。

3、指导学生们进行预习，在预习过程中培育自学实力，养成预习的习惯。

4、激励学生们质疑，培育学生们的探究意识，教给学生们质疑探究的方法

5、在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、注意口语交际实力的培育及写话实力的培育。

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。

6、重视情感、看法、价值观的正确导向。

7、正确处理基本素养与创新实力的关系。

8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

六、教学进度表

周次教学内容支配

第一、二周1、燕子2、古诗两首3、荷花

第三周4、珍宝泉语文园地一机动单元检测

第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事

第五周8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测

第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动

第七周12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测

第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵

第九周16*绝技语文园地四机动单元检测

第十周17、珍贵的缄默18、她是我的挚友19、七颗钻石机动

第十一周20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测

第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动

第十三周24*果园机器人语文园地六

第十四周语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗

第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七

第十六周机动单元检测29、古诗两首30、西门豹机动

第十七周31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八

第十八周机动单元检测复习

第十九至二十周迎接期末考试

三年级下册语文教学安排3

一、三年级下册语文教学指导思想

以素养教化为指导思想，采纳现代化教学方法，结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的爱好，培育创新精神。《义务教化课程标准试验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定》的精神为指导，以《全日制义务教化语文课程标准(试验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践实力，培育创新精神，促使学生全面发展。

二、三年级下册语文教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙;爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;珍贵的亲情、友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注意图文并茂。

三、学生状况分析

三年级七班共有学生76名，其中男生41名，女生35名。从整体看，本班属于优等生精彩，潜力生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。

四、三年级下册语文教学目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。

3.会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.接着学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10.接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

11.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12.能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。

13.结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。

14、这个学期，依据班级状况，安排期末成果人平分达到70分，及格率90%，优秀率50%。

五、三年级下册语文教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、注意口语交际实力的培育及写话实力的培育。

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。

6、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的`审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

7、正确处理基本素养与创新实力的关系。

语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。

8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

六、三年级下册语文教学进度表

周次教学内容支配

第一、二周

1、燕子

2、古诗两首

3、荷花

第三周

4、珍宝泉语文园地一机动单元检测

第四周

5、翠鸟

6、燕子专列

7、一个小村庄的故事

第五周

8、路旁的橡树

语文园地二机动

单元检测

第六周

9、寓言两则

10、惊弓之鸟

11、画杨桃机动

第七周

12、想别人没想到的

语文园地三机动

单元检测

第八周

13、和时间赛跑

14、检阅

15、争吵

第九周

16x绝技

语文园地四机动

单元检测

第十周

17、珍贵的缄默

18、她是我的挚友

19、七颗钻石机动

第十一周

20、妈妈的账单

语文园地五机动

单元检测

第十二周

21、太阳

22、月球之谜

3、我家跨上了“信息高速路”机动

第十三周

24、果园机器人语文园地六

第十四周

语文园地六

单元检测

25、太阳是大家的

26、一面五星红旗

第十五周

27、卖木雕的少年

28、中国国际支援队，真棒!语文园地七

第十六周

机动单元检测

29、古诗两首

30、西门豹机动

第十七周

31、女娲补天

32、夸夫追日语文园地八

第十八周

机动单元检测复习

第十九至二十周

迎接期末考试

三年级下册语文教学安排4

一、班级状况分析

本班共有27人，他们团结向上，对学习有着深厚的爱好，但有几个基础较差的学生，平常淘气不听老师讲，我们要从他们的学习习惯入手，抓好质量，使他们的学习成果有进一步的提高，同时要有针对性地进行一帮一互助。

二、本册目标

1、在学习习惯方面，接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言、用心倾听的习惯。接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；接着接着勤查字典，主动识字的习惯；培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话；能熟记《汉语拼音字母表》。

3、能精确认读409个生字，能按笔顺正确默写生字238个。能按字结构把字写端正、写匀整。

4、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。能在看图或视察事物后，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

5、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文。会分角色朗读课文；接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

6、留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。

三、学期奋斗目标

争取及格率为100%优秀率50%

四、教科研课题

运用老师语言激发学生的'学习动机

五、主要措施

1、重视识字教学。在仔细教好本册课文中的生字的同时，留意教会学生在生活中识字，在生活中运用，增加识字量，提高识字效率。

2、重视学生良好学习习惯的培育。在教学过程中，我们在抓好新支配的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培育的同时，还要接着坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱惜学习用品等方面的习惯。严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。

3、重视对学生仔细读书的指导，主动激励学生阅读课外书籍。在教学中，留意让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情感，发展语言，从而不断提高语文。在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书，指导学生把课文读正确、读连贯。充分利用课外时间阅读各种书籍，广泛积累，丰富学生的学问面。

4、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的基础。在教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应当引导学生进行语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。注意日记教学，把说自己想说的话，写自己想写的话作为日记教学的重点，多练笔，多修改。

作文教学要求：

留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。

三年级下册语文教学安排5

一、学情分析

这学期，我接着担当三(1)班的语文教学工作，本班人数是40人，本班的男女生比例相当，男生19人，女生21人。

本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分。本班学生大部分的学生基础较扎实，两年多的阅读实力的培育，学生们的识字实力和语言表达实力都是不错的，本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力简单涣散，所以许多学问点，对他们来说是须要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读实力的培育，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，处于这两者之间的中间群体中，有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯较差，对于他们这些习惯的订正，还是成为本学期的重点。

三年级上册我们已经起先了写作。现在其次学期对于写作的压力，我们更大了，须要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。

二、教材内容分析

(一)教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙;爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;珍贵的亲情、友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。

本册要求认200个字、写300个字。要求相识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各支配两次。

(二)教材的特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分确定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面：

(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习爱好的目的外，还进一步增加了教材的亲和力。

(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理支配，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。

(3)、联系本单元专题，接着设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了便利课文的学习，在教材导语中指明白学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的打算。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是接着加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，亲密协作。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

2、结合专题接着支配“综合性学习”，体现课程标准提倡的理念和目标

本册共支配了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、了解父母的关切爱惜，分别编在“爱惜四周环境”和“珍贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生供应了较大的敏捷性和创建性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创建了条件，供应了有意义的话题，还为学生课外阅读指明白方向，同时加强了课堂内外的连接、语文与生活的联系。

3、大量更新课文，细心支配精读和略读两种课文类型

本册新编选的课文一半，更加留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动好玩，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，单元内课文接着分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面支配了“资料袋”。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

①.改进课文的'导学系统。接着敏捷地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索问题，引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

②.改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思索、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，激励大家探讨、沟通。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是探讨从水罐的一次次改变中，体会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教化意义基本上也就把握了。

有的课后练习激励学生自己独立阅读思索，尽量自己解决问题，解决不了的提出来探讨沟通。部分课后练习从学生个体差异动身，不作统一要求。在有些课文练习后支配了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样支配，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。

本册接着支配适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中支配了选做题。学生可以依据自己的实际状况和爱好爱好，确定是否选做。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材接着把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉支配，使语文园地的学习内容更丰富、更好玩。

6、完善图像系统，注意图文并茂

在语文教材中，图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了细心的构思和编排。目的是增加教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创建良好条件。教学时，假如能在留意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就肯定会有很好的教学效益。

三、教学目标

(一)识字、写字

1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。

2、激发学生对学习汉字的爱好，养成主动识字的好习惯。

3、学会300个生字，相识200个生字。

4、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。

5、能运用硬笔娴熟的书写正楷字，做到规范、端正、整齐。

(二)阅读

1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4、初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。

5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7、学习略读，粗知大意。

8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。

10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。

(三)习作

1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有爱好。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖 好玩的或印象最深、最受感动的内容。

3、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。

4、能用简短的书信便条进行书面交际。

5、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。

6、依据表达的须要，运用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

8、完成课内习作8次。

(四)口语交际

1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3、能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

4、能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。

(五)综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。

2、结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。

3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。

四、教学重难点

教学重点：

1、提高学生主动识字的爱好，逐步培育学生独立识字的实力。

2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

3、培育学生自读自悟的实力。

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

教学难点：

1、培育学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的实力。

2、多渠道、多角度提高学生习作的爱好，提高学生习作的实力。

3、培育学生养成良好的钢笔书写的习惯。

五、详细措施

1、接着重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培育学生主动识字的习惯。

2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

3、激励学生积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

4、开展好玩的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

5、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。

6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。

7、留意听说读写的联系。培育学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。

六、教学进度

周次

教学内容

课时

备注

1《燕子》2课时

《古诗两首》2课时

《荷花》2课时

语文活动课1课时

2《珍宝泉》1课时

《语文园地一》4课时

考试+试卷校对2课时

3

《翠鸟》2课时

《燕子专列》2课时

《一个小村庄的故事》2课时

机动

精品课：《燕子专列》1课时

4

《路旁的小树》1课时

《语文园地二》4课时

考试+试卷校对2课时

5

《寓言故事》2课时

《惊弓之鸟》2课时

《画杨桃》2课时

语文活动课1课时

精品课：《亡羊补牢》、《想别人没想到的》

6

《想别人没想到的》1课时

《语文园地三》4课时

考试+试卷校对2课时

7

《和时间赛跑》2课时

《检阅》2课时

《争吵》2课时

语文活动课1课时

精品课：《和时间赛跑》、《争吵》

8

《绝技》1课时

《语文园地四》4课时

考试+试卷校对2课时

9

《珍贵的缄默》2课时

《她是我的挚友》2课时

《七颗钻石》2课时

语文活动课1课时

精品课：《珍贵的缄默》、《七颗钻石》

10

《妈妈的账单》1课时

期中复习课1课时

期中检测+试卷校对2课时

《语文园地五》3课时

11

考试+试卷校对2课时

《太阳》2课时

《月球之谜》2课时

语文活动课1课时

12

《我家跨上了“信息高速之路”》2课时

五一劳动节

《果园机器人》1课时

《语文园地六》2课时

13

《语文园地六》2课时

考试+试卷校对2课时

《太阳是大家的》2课时

语文活动课1课时

14

《一面五星红旗》2课时

《卖木雕的少年》2课时

《中国国际救援队，真棒》1课时

语文活动课1课时

精品课：《一面五星红旗》

15

《语文园地七》4课时

考试+试卷校对2课时

语文活动课1课时

16

《古诗两首》2课时

《西门豹》2课时

《女娲补天》2课时

语文活动课1课时

精品课：《女娲补天》

17

《夸父追日》1课时

《语文园地八》4课时

考试+试卷校对2课时

18

期末复习7课时

19

期末复习7课时

三年级下册语文教学安排6

一、三年级下册语文教学指导思想

以素养教化为指导思想，采纳现代化教学方法，结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的爱好，培育创新精神。《义务教化课程标准试验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定》的精神为指导，以《全日制义务教化语文课程标准(试验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践实力，培育创新精神，促使学生全面发展。

二、三年级下册语文教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙;爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;珍贵的亲情、友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注意图文并茂。

三、学生状况分析

三年级七班共有学生76名，其中男生41名，女生35名。从整体看，本班属于优等生精彩，潜力生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。

四、三年级下册语文教学目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。

3.会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.接着学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10.接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

11.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12.能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。

13.结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。

14、这个学期，依据班级状况，安排期末成果人平分达到70分，及格率90%，优秀率50%。

五、三年级下册语文教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的`学习习惯。

2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、注意口语交际实力的培育及写话实力的培育。

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。

6、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

7、正确处理基本素养与创新实力的关系。

语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。

8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

六、三年级下册语文教学进度表

周次教学内容支配

第一、二周1、燕子2、古诗两首3、荷花

第三周4、珍宝泉语文园地一机动单元检测

第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事

第五周8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测

第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动

第七周12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测

第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵

第九周16*绝技语文园地四机动单元检测

第十周17、珍贵的缄默18、她是我的挚友19、七颗钻石机动

第十一周20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测

第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动

第十三周24*果园机器人语文园地六

第十四周语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗

第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒!语文园地七

第十六周机动单元检测29、古诗两首30、西门豹机动

第十七周31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八

第十八周机动单元检测复习

第十九至二十周迎接期末考试

三年级下册语文教学安排7

一、学生基本状况分析

本年级共有41人，现在正处于中年级的起步阶段，大多数学生在学习方面能够做到上课用心听讲，主动思索、回答老师提出的问题，能基本驾驭老师所讲的基础学问；课下，能够按时、独立、仔细地完成作业。但是综合实践实力及阅读实力都特别差。

二、活动宗旨

通过语文活动课的设计，激发和培育学生学习语文的爱好，让学生得到充分的动脑、动口、动手的机会，促使每一个学生自主学习，主动发展，在语文的实际运用中丰富学问，培育实力，发展智力，促进少年学生身心的全面发展。

三、活动教学的原则

1、趣味性原则。实践证明，语文活动课教学比语文课堂教学更简单激发学生学习语文的爱好，使学生喜爱学语文，乐于学语文。

2、学科性原则，发挥一箭双雕的作用。突出学科性原则，至少要包括语文学问的学习和语文学问的应用两个方面。“一箭双雕”就是通过语文活动课，要学到课堂教学中所学不到的语文学问，扩大学问视野，在身体力行中把从课堂教学中所学到的学问理解得更精确，更深刻；通过语文活动课，把课堂所学学问运用到实践中去，使理论联系实际，发展语文应用实力，提高语文素养。

3、实践性原则，达到真知灼见的境界。通过教、学、做的统一，使学生获得真知灼见，以形成多思的习惯。

4、自主性原则，形成无师自通的功效。无师自通功效的形成，应从三方面着手：一是让学生自主学习，真正起到主体作用；二是让学生主动发展，发挥个人专长，发展特性；三是老师应发挥授之以渔、导之以法的作用，切忌包办代替。

四、活动教学的措施

1、多层次。语文活动课可以在个人、小组、班级三个层次上开展。就活动的内容而言，个体和集体的活动又有其不同的深度和广度。如古诗游乐园活动中，先布置学生个人完成指定的内容，然后在小组内相互检查，举荐表现最好的学生参加到班级中。

2、多渠道。语文活动课以整个社会为背景，开展活动的渠道是许多的，从大的方面看主要分为学校、家庭、社会三条渠道。如手抄报新天地的活动中，激励学生与家长一起找资料，一起设计，然后在学校中沟通阅历和成果，在活动中不仅加强了家长学生的联系，也加强了三者的合作。

3、多形式。语文活动课可依据详细状况，敏捷机动地开展各种形式的活动。

4、多系列。例如，上课时，进行讲格言故事—给格言分类—互赠格言—朗读格言，课后进行格言展览等活动。在老师营造的良好语言环境中，学生理解语言运用语言的实力得到提高。

五、详细活动支配

活动时间

活动内容

活动目的

3月份

好书大阅读

举荐适合三年级小挚友阅读的各种书籍，激发他们阅读的爱好，有效地拓展他们的学问面。“三八”妇女节贺卡制作

展这一语文活动，旨在提高学生的爱好，提升学生的创建实力，并通过这样的一种学习形式，来激发学生的参加热忱，并在学习中体会制作卡片的欢乐并有肯定收获。

4月份

古诗词收集

激发学生朗诵古诗文的热忱，并提高学生的语言综合涵养，促进学生更好酷爱祖国语言，积累祖国语。

成语大乐园

引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的魅力，熬炼学生的思维实力，激发学生学习语文的爱好。

5月份

古诗词朗诵竞赛

巩固已学的成语，扩大词汇积累，提高学生对成语的理解实力和运用实力。

成语大比拼

通过讲故事活动，培育学生当众说话的实力、形象思维实力；培育同学们说话大方、口齿清晰的好习惯，尽快提高他们的口头表达实力。

6月份

故事大赛

通过竞赛，激发学生背诵古诗词的爱好，提升他们对古诗词的爱好。

书写竞赛

通过书写竞赛，激发学生对书写的正确认知，同时提升他们对书写的爱好。

一．指导思想：

为顺当完成本学期的教学任务，提高教化教学质量，依据班级学生的实际状况，围绕学科教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，也要以高度的责任心投入到惊慌的课外辅导语文工作中，力争取得好成果。

为此我制定本学期学生辅导安排如下：

二、学情分析：

本班有36名学生，其中有15名同学学习仔细，各方面表现突出。有约30名同学能按时完成作业，但学习方法不够敏捷，学习成果一般。有5名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成果差。为了全面提高数学学习成果，我实行“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。

三、辅导目标

1、通过课外，使学生能充分相识到学习的重要性。

2、仔细做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

四、辅导对象和形式：

对象：本班优等生、中等生和学困生

形式：1、利用课外时间辅导。

2、老师、家长相协作详细内容

五、辅导内容：

1、辅导差生内容：义务教化课程标准试验教科书三年级下册。

2、辅导中等生内容：义务教化课程标准试验教科书三年级下册。

3、辅导优等生内容：思维、阅读、写作实力方面的训练。

六、辅导方法措施：

利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：

1、对本班的优秀生进行培优思想教化，培育渴求学问的爱好和愿望。

2、老师要有安排、有目的'的为学优生供应资料，介绍方法，发展他们的思维水平。

3、加强对学困生的课堂管理，要常常提问学困生。

4、通过各种方式调动学困生的学习主动性，变更他们厌学的心理，激发学习爱好，变“要我学”为“我要学”。

5、常常找学困生谈心，教化他们明确学习的重要性，端正学习看法。

6、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发觉问题刚好补课总之，要达到“堂堂清”、“每天清”、“周周清”。

7、重视个体差异，针对一些学生学问缺漏，充分利用课外时间，有针对性的给以补课。

七、须要留意的问题：

1、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。

2、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。

三年级下册语文教学安排8

一、指导思想

以素养教化为指导思想，采纳现代化教学方法，结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的爱好，培育创新精神。《义务教化课程标准试验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定》的精神为指导，以《全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践实力，培育创新精神，促使学生全面发展。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。

三、学生状况分析

三年级七班共有学生76名，其中男生41名，女生35名。从整体看，本班属于优等生精彩，潜力生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。

四、教学目标

1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

2．相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。

3．会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4．用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8．接着学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10.接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

11．留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12．能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。

13．结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。

14、这个学期，依据班级状况，安排期末成果人平分达到70分，及格率90%，优秀率50%。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、注意口语交际实力的培育及写话实力的培育。

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的`个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。

6、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

7、正确处理基本素养与创新实力的关系。

语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。

8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

六、教学进度表

周次教学内容支配

第一、二周1、燕子2、古诗两首3、荷花

第三周4、珍宝泉语文园地一机动单元检测

第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事

第五周8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测

第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动

第七周12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测

第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵

第九周16*绝技语文园地四机动单元检测

第十周17、珍贵的缄默18、她是我的挚友19、七颗钻石机动

第十一周20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测

第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动

第十三周24*果园机器人语文园地六

第十四周语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗

第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七

第十六周机动单元检测29、古诗两首30、西门豹机动

第十七周31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八

第十八周机动单元检测复习

第十九至二十周迎接期末考试

三年级下册语文教学安排9

一、学情分析

这学期，我接着担当三(1)班的语文教学工作，本班人数是40人，本班的男女生比例相当，男生19人，女生21人。

本班中等孩子占班级孩子的大部分，优生和后20%孩子占一小部分。本班孩子大部分的孩子基础较扎实，两年多的阅读实力的培育，孩子们的识字实力和语言表达实力都是不错的，本班中有部分孩子记忆力在较低、孩子多动记忆力简单涣散，所以许多学问点，对他们来说是须要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读实力的培育，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，处于这两者之间的中间群体中，有部分孩子，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，孩子的作业习惯、阅读习惯较差，对于他们这些习惯的订正，还是成为本学期的重点。

三年级上册我们已经起先了写作。现在其次学期对于写作的压力，我们更大了，须要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。

二、教材内容分析

(一)教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙;爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;珍贵的亲情、友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。

本册要求认200个字、写300个字。要求相识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各支配两次。

(二)教材的特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分确定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面：

(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发孩子学习爱好的目的外，还进一步增加了教材的亲和力。

(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理支配，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。

(3)、联系本单元专题，接着设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了便利课文的学习，在教材导语中指明白学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的打算。在第四篇课文学完后，要求孩子写感受，目的是接着加深孩子对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，亲密协作。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

2、结合专题接着支配“综合性学习”，体现课程标准提倡的理念和目标

本册共支配了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、了解父母的关切爱惜，分别编在“爱惜四周环境”和“珍贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为孩子供应了较大的敏捷性和创建性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创建了条件，供应了有意义的话题，还为孩子课外阅读指明白方向，同时加强了课堂内外的连接、语文与生活的联系。

3、大量更新课文，细心支配精读和略读两种课文类型

本册新编选的课文一半，更加留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动好玩，蕴涵着丰富的人文内涵，使孩子不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，单元内课文接着分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面支配了“资料袋”。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进孩子学习方式的转变

①.改进课文的导学系统。接着敏捷地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索问题，引导孩子读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

②.改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导孩子读书、思索、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，激励大家探讨、沟通。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是探讨从水罐的一次次改变中，体会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教化意义基本上也就把握了。

有的课后练习激励孩子自己独立阅读思索，尽量自己解决问题，解决不了的提出来探讨沟通。部分课后练习从孩子个体差异动身，不作统一要求。在有些课文练习后支配了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的`精彩描写，在《月球之谜》后。这样支配，一是拓展学习内容，二是引导孩子随时随地搜集积累材料。

本册接着支配适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中支配了选做题。孩子可以依据自己的实际状况和爱好爱好，确定是否选做。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材接着把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉支配，使语文园地的学习内容更丰富、更好玩。

6、完善图像系统，注意图文并茂

在语文教材中，图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了细心的构思和编排。目的是增加教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创建良好条件。教学时，假如能在留意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就肯定会有很好的教学效益。

三、教学目标

(一)识字、写字

1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。

2、激发孩子对学习汉字的爱好，养成主动识字的好习惯。

3、学会300个生字，相识200个生字。

4、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。

5、能运用硬笔娴熟的书写正楷字，做到规范、端正、整齐。

(二)阅读

1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4、初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。

5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7、学习略读，粗知大意。

8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。

10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。

(三)习作

1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有爱好。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖 好玩的或印象最深、最受感动的内容。

3、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。

4、能用简短的书信便条进行书面交际。

5、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。

6、依据表达的须要，运用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

8、完成课内习作8次。

(四)口语交际

1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3、能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

4、能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。

(五)综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。

2、结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。

3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。

四、教学重难点

教学重点：

1、提高孩子主动识字的爱好，逐步培育孩子独立识字的实力。

2、加强写字教学的指导，指导孩子练好钢笔字。

3、培育孩子自读自悟的实力。

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

教学难点：

1、培育孩子抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的实力。

2、多渠道、多角度提高孩子习作的爱好，提高孩子习作的实力。

3、培育孩子养成良好的钢笔书写的习惯。

五、详细措施

1、接着重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培育孩子主动识字的习惯。

2、指导孩子用好钢笔，写好钢笔字。

3、激励孩子积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生