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文档简介
幼儿园中班科学活动策划方案幼儿的一日生活丰富多彩,其中包含了很多科学(教化)的素材。如在“太阳和影子”活动中,怎样使自己的影子变长?又怎样变短?怎样才能使自己的影子消逝?以下是细心收集整理的幼儿园中班科学活动,下面就和大家共享,来观赏一下吧。
幼儿园中班科学活动1
活动目标
1.通过亲身体验,进一步相识水的重要性,懂得要节约用水。
2.通过探讨面对的具体问题,进展初步的解决问题的意识。
3.培育幼儿对事物的新奇心,乐于大胆探究和试验。
4.情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的爱好。
活动打算
1.在户外进行玩沙、玩泥的活动,或是在室内进行颜色嬉戏。
2.将活动室的水闸关闭。
活动过程
1.要洗手,却没有水怎么办?在幼儿等待、寻求解决方法的同时,让幼儿体会没有水给我们带来的不便,进而引发对水的重要性的相识与探讨。
2.洗手后,与幼儿探讨假如没有水会怎样,会对我们的生活有什么影响,进一步相识水的重要性。
3.引导幼儿说出水的用途,老师(总结):水对我们日常生活很重要,没有水会严峻影响我们的生活,引导幼儿懂得要珍惜用水。
4.老师利用假设性的问题引发幼儿思索,鼓舞幼儿思索解决问题的方法,例如:
假如吃午点前没有水洗手怎么办?
假如没有水洗衣服怎么办?
假如没有水浇花怎么办?
5.引导幼儿探讨,我们可以怎样节约用水。
活动评价
1.能说出水的用途与重要性。
2.情愿想方法解决问题。
活动建议
由于幼儿的年龄较小,在探讨节约用水的问题上,肯定要与幼儿的生活亲密相关并要具体。如:洗手不玩水、关紧水龙头等。
与家庭合作,培育幼儿节约用水的好习惯,使幼儿在幼儿园的教化能在家庭中得到延长、巩固,在家园全都的努力下,使幼儿形成良好的生活习惯。
幼儿园中班科学活动2
活动目标:
1.幼儿喜爱参与认知活动,能用闻、看、触摸的(方法)认知草莓的形态、颜色及内外结构特征。
2.幼儿能细致视察、大胆操作,乐意乐观讲解并描述自己的发觉和看法。
3.学会制作草莓三明治的方法,并感受制作的欢乐。
活动打算:
簇新草莓、完整外形的草莓图片一张,塑料小刀,餐盘,蜂蜜,切片面包,小勺,配班老师一名。
活动过程:
一、提出问题:猜水果
师:小挚友们你们最喜爱吃那些水果呢?它看起来又像什么呢?
幼:香蕉、苹果……
师:可是老师今日只带了一样水果来,很多的小挚友都喜爱吃,下次老师再带其他的水果来好吗?
幼:好。
师:你们想知道它是什么吗?
幼:想。
师:它呀红果果,麻点点,咬一口,酸又甜。(边说边将遮盖住的草莓让幼儿闻一闻)
幼:草莓。(若不能猜出,露出图片的一角,引导幼儿猜出草莓)
师:对啦,就是草莓,大家真棒。
二、相识草莓
1.视察图片,(说说)草莓是什么颜色的?看起来像什么?
师:草莓和我们小挚友刚刚提到的水果有什么区分呢?
幼:草莓是红色的,香蕉是黄色的。
师:那它们看起来像什么呢?
幼:草莓看起来像爱心,香蕉像弯弯的月亮。
(引导幼儿说出它们喜爱的其他水果和草莓的区分)
2.利用食物草莓操作认知:
(1)视察草莓的表皮上有什么,是什么颜色的?摸起来是什么感觉。
师:我们来看看草莓的表面上有什么?
幼:有坑、有很多黄色的小点,还有黑色的。
师:恩,这些黑色的、黄色的小点都是草莓的种子,就是老师刚才在(谜语)里讲到的麻点点。
师:接下来,我们摸一摸草莓,告知老师摸起来是什么感觉?
幼:______
师:草莓很娇嫩,所以大家要轻轻的捏。
(2)切草莓:草莓里面是什么样子的呢?
师:我们再来看一看草莓里面是什么样子的呢?(指导幼儿运用塑料刀对草莓进行横向、纵向的分切)
(1)幼儿自由沟通看到的草莓内部结构,个别进行发言。
师:我们的小挚友切开草莓后可以和自己的伙伴共享你看到了什么。
幼:_______
师:哪位小挚友情愿也和老师共享一下你看到的呀?
幼:有一条白色的线。
师:感谢你得共享。这条白色的线呀可是特别的奇妙,特别的厉害。它呀连接上草莓表面上的种子,就是那些小点点,给它们输送养分,然后草莓酒一点点的长大了。
三、体验活动
(1)谈一谈,说一说
师:你们想吃草莓吗?
幼:想。
师:那我们一起来品尝吧。(让幼儿集体去洗手,将洗干净的草莓发给幼儿品尝)
师:草莓好吃吗?
幼:好吃。
师:那我们来夸一夸它吧?
幼:草莓红艳艳的、香甜可口。
师:刚刚我们吃了可口的草莓,它除了可以这样干脆吃,还可以加工成什么呢?
幼:草莓味的冰淇淋,草莓味的棒棒糖,草莓味的(蛋糕)。
师:哇,小挚友说了这么多,老师今日也带了材料,想教小挚友们做一样美味的东西,看(将制作三明治的材料呈现给大家),知道我们要做什么了吗?
幼:草莓面包,三明治。
师:我们要做的就是三明治(配班老师将装在餐盘内的切片面包、小沙锤、小砂罐,草莓分发给幼儿),小挚友们先不要自己弄额,等一下我们大家一起制作。
(2)制作三明治
师:现在我们小挚友们中间都放着制作三明治的材料,你们要有好合作额。首先,我们把草莓放入砂罐内,用砂锤把草莓捣碎,然后举手告知老师让老师给你们加入蜂蜜,最终我们用小勺子把草莓酱匀称的抹在一片面包上,然后合上另一片。像老师这样切开,变成三角形的形态就胜利啦!每人分一块(和配班老师一起帮助幼儿操作),开动吧。
幼儿园中班科学活动3
[活动目标]
1、引导幼儿相识并了解镜子的基本特征及用途。
2、知道每个人的体形是不同的,每个人都是独特的。
3、细心视察,体验探究带来的欢乐。
[活动打算]
各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带
[活动过程]
一、相识镜子
1、嬉戏:摸口袋
师:①、今日老师的口袋里藏了一个好玩的东西,我请一个小挚友来摸摸它是什么?②、摸上去感觉怎样?你觉得它是什么?
2、自由探究
看看摸摸,镜子是用什么材料做的,他有什么特点?
3、老师小结
我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的,是平滑的、凉冰冰的、可以反光的,背面涂了层特别的材料,叫金属漆,这样就可以清晰地照出物体了。(幼儿学说金属漆)
二、探究发觉镜子的用途
1、回忆(阅历)
师:你还在哪里见过镜子,它可以用来干什么?
2、探讨镜子除了帮助人们整理仪容,还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的缘由。
3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的,每个人都是独特的,要敬重别人。
4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。(幼儿说出各种镜子,老师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜)
5、鼓舞幼儿将两面镜子摆放在不同的位置,说说有什么好玩的发觉。
6、老师小结。
三、嬉戏:照镜子
1、介绍规则。
师:现在请小挚友和老师一起玩照镜子的嬉戏,老师做照镜子的人,小挚友做我的镜子,我做什么动作,你们镜子也做什么动作,好吗?
2、嬉戏:随音乐做照镜子的嬉戏。
四、延长活动
请幼儿玩万花筒,进一步了解镜子的特点。
幼儿园中班科学活动4
活动由来及设计思路:
每次到户外嬉戏,孩子们对吊绳总是百玩不倦,想方设法用吊绳去击打前方的攀登架,虽然总是打不到,但他们还是乐此不疲,每经过都想尝试一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子,引导孩子探究绳摆的活动。
我先请孩子随意摇摆系有瓶子的绳子,来感受绳子摇摆的现象,并收集孩子的问题和已有阅历。在孩子们了解什么是摇摆后,我们进行了物体摇摆条件的探究——物体重量对绳摆的影响。在过程中,我给孩子们供应了i种绳摆(没有水、半瓶水、装满水的瓶子),引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”,发觉了i种水瓶摇摆结果不同,孩子们能发觉其中的缘由——重量不同。“那假如重量一样,绳子长短不同会怎么样呢?”便成为我们此次活动探究的动身点。
活动目标:
1、进一步视察绳子摇摆的现象,探究长短不同的绳子摇摆的距离不同。
2、能够用简洁的语言对活动中的发觉进行描述。
3、对“绳摆”科学现象产生爱好,并能乐观参与探究活动。
活动打算:
1、物质打算:天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个(相同距离)、记录纸若干、幼儿姓名卡。
2、阅历打算:有对物体摇摆的阅历。
重点、难点:
了解绳子长短不同是影响摇摆远近的重要因素。
活动过程:
1、引导幼儿视察绳摆和以往的不同。
老师:细致视察一下这些绳摆,和昨天相比,你有什么发觉?
孩子们很快就回答了,这些绳子刷上了美丽的颜色,绳子有长有短,绳摆下面挂的都是满瓶水。
幼儿l:红色的绳子长,绿色的绳子短。
幼儿2:瓶子是一样的,都是满瓶水。
幼儿3:昨天我们玩的,有的是半瓶水,有的重的是满瓶水,有的很轻,没有水。今日都是满瓶水,都是重的。
2、探究不同长短绳子的摇摆状况。
(1)引导幼儿操作绳摆。
老师:我们上次是怎么让瓶子动起来的?
幼儿:把瓶子拉起来,再松手就动起来了。
妞妞上前演示,将瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范围来回摇摆。
周皓辰立刻说:往后推,瓶子就摇摆得更远了。
一帆:绳子拉得越远,瓶子荡得越高。
老师:那绳子拉得近一些呢?
幼儿:荡得可能就近一些吧。(一副得意的样子)
平安提示:幼儿在绳子摇摆的过程中留意摇摆方向,幼儿站在一边进行试验,另外一边不要站人,不要从中间穿行。
(2)请幼儿猜想:这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗?
(绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具)
孩子们你一句,我一句,有的说“可以”,有的说“不行”。
(3)请幼儿验证:摇摆长短不同的绳摆,来击打前方距离相等的“怪兽”。提示幼儿站在起始线后,手臂伸直,自然松手,让绳摆自然摇摆。
小挚友起先依次用两种长短的绳摆,击打前面的“怪兽”。
芳芳用短绳尝试了三次都没胜利,绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。于是,她又尝试用旁边的长绳子,这回胜利了。她重新回到短绳子处,试了两次,还是够不到(怪兽)。这时老师问:“芳芳,你刚才用两根绳摆试了几次,有什么发觉吗?”
芳芳:“我用这个绳摆(指着短的绳摆)瓶子怎么也打不到怪兽。用那根(较长的绳摆)就胜利了。”
老师:“为什么会这样呢?”
旁边的几个小挚友说:“因为这根绳子太短了,那根比较长。”
佳依:“长绳子打得远,所以就够得到。”
老师:“请把你们的结果记录下来吧。”
(4)刚好记录:请幼儿把自己的发觉记录在集体用的大表中,在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。
3、共享及阅历总结。
(1)幼儿依据记录的结果进行统计、共享。
给幼儿充分的发言机会,表达自己的想法及自己的试验过程。
老师:“刚才辰辰第一个_。陉兽’,我们先请他来说说。”
辰辰手指长绳:“我是用这个瓶子_的。”
老师:“为什么这个瓶子能打_‘怪兽’?”
辰辰:“因为这个水装满了,它很重。”
老师指短绳子:“那这个瓶子也是装满水的,为什么它没有_‘怪兽’呢?”
辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因为这根绳子长,所以能_(怪兽)。那根绳子太短了,所以就够不着(怪兽)。”
(2)通过记录表帮助幼儿小结“今日的新发觉——绳子长短影响摇摆”。
老师:“绳子的长短不一样,你们发觉摇摆有什么不一样呢?”
言言:“长绳子摇摆得远,短绳子近。”
辰辰:“短绳子摆得太近了,够不到‘怪兽’。”
老师:“哦,小挚友发觉绳子的长短不同,所以摇摆的远近也不一样,长绳子摇摆的距离——”孩子齐声说:“长。”
老师:“短绳子摇摆的距离——”孩子齐声说:“短。”
4、延长活动。
供应长短和重量相同的绳摆,请孩子自由探究,看看会有什么新发觉?
个人(反思):
1、活动中的优点:
从最初的“随意摆布绳摆”再到了解什么是“摇摆”到后来的了解“影响物体摇摆的条件”。孩子们积累了很多的学问和阅历。在孩子猜想和验证、共享的过程中,我们可以看到孩子原有阅历是解决新问题的基础。
活动充分调动了每位幼儿的乐观性,甚至连平常不爱说话的幼儿也乐观参与了活动并发表了自己的见解。
2、活动中的不足:
在结束部分,我感觉应把发言的机会交给幼儿,帮助幼儿自己归纳总结,这样有助于幼儿梳理自己的阅历。
主要内容:
1、活动设计新奇、有创意,在活动过程中到处体现了幼儿的乐观参与。材料打算很细致,老师将每一条绳子都刷上了颜色,这样很清晰、直观发觉规律。特别便利幼儿记录与表达。
2、和绳子颜色相对应的记录纸、幼儿通过粘贴自己的名字进行记录,这些都适合中班幼儿,便利他们将自己的操作结果进行记录以及在后面的共享活动中清晰、正确地表达自己的试验结果。
3、老师充分地利用教室空间,大胆地在吊顶上垂下绳摆,创设的学习环境相宜进行小组探究。假如在室外环境中进行,幼儿留意力简洁分散。
4、建议最终环节把总结的机会让给幼儿,可以让他们完整地表述自己的发觉和结论。
综合评析:
在整个试验过程中,老师引导幼儿乐观主动去发觉、思索,并刚好让幼儿表达、总结新的发觉,在此基础上捕获幼儿遇到的困惑和关键问题,进行有针对性的指导。将幼儿主体地位的发挥和老师的有效指导结合。如老师先让幼儿操作摆布不同长度的绳摆,然后请幼儿充分表达自己的发觉,个别幼儿认为是瓶子重量不同导致的,在此基础上老师赐予提示,“两个瓶子里的水满满的,重量一样”,最终引导幼儿明白是因为绳子长短不同所致的。
对“绳子”的教化价值进行了深化挖掘,对关键阅历进行具体梳理和打算,这是开展科学探究活动必做的阅历打算。从整个过程来看,是师幼相互激发共同建构课程的过程。
从小组反思水平看,小组成员能紧紧为同绕老师开展的活动进行深化细致的研讨,主要针对老师再材料供应、环境创设、记录方式等几个方面如何支持幼儿主动探究、自主学习进行了深化探讨,不仅研讨了活动的优点,同时也为老师提出了合理化建议,小组反思的内容较细、较全面、表现出了较高的反思水平。
幼儿园中班科学活动5
活动目标:
1、初步了解影子产生的原理,激发幼儿探究自然奇妙的爱好。
2、通过画影子,视察太阳与影子的关系,了解影子改变的缘由。
活动打算:
1、幻灯机(或手电筒)、不透光的各种物体。
2、粉笔、玩具若干。
活动过程:
一、影子是怎样产生的。
带领幼儿漫步,找影子。请幼儿视察什么地方有影子,什么地方没有影子,发觉了什么东西的影子?
1、室内谈话:幼儿漫谈漫步时的发觉。
小结:太阳光下有影子,阴暗处没有影子。
2、小试验:影子的产生。
(1)打开幻灯机(或手电筒),将光投到墙上,问幼儿:墙上有影子吗
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