幼儿美术活动教学设计及反思《替换想象画》

幼儿美术活动教学设计及反思《替换想象画》《幼儿美术活动教学设计及反思《替换想象画》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！

一、设计意图

依据《幼儿园教化指导纲要》中关于幼儿园艺术教化的精神，即幼儿园的艺术教化活动要为幼儿供应自由表现的时机，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，敬重每一幼儿的想法和缔造，共享他们缔造的乐趣;以及大班幼儿认知开展特点，即具有初步的抽象思维实力，初步懂得运用物体的相像性来进展类比思维，以物代物。我设计了这一活动。本活动的主要目标是：让幼儿在感受美、体验创作乐趣的根底上，鼓舞幼儿大胆想象，开展幼儿的发散性思维。

二、活动目标

1、借助相像造型，大胆表现、缔造人物的五官，并进展表述。

2、初步了解新画种线描画，乐意用线描方法进展画面装饰。

3、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。

4、造就幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、训练幼儿的绘画实力。

三、活动准备

1、环境创设：活动室四周布置一些相关的线描画艺术作品、播放温顺音乐。

2、材料准备：多媒体课件;音乐磁带、录音机;每人记号笔及正方形纸各一。

3、学问经验：幼儿有以物代物的经验、对五官已有相识。

四、活动过程

1、谈话引入，欣赏配乐散文诗《给老师画像》

师：小挚友宠爱画画吗?有一天，有个小挚友偷偷地画了一张画，你们猜猜他画的是什么?(幼儿猜出各种各样的物品：有交通工具、动植物、人物、静物等)你们都开动小脑筋了，原委是什么呢?细致听听老师念的一首诗歌就知道了!

2、再次欣赏(你们想不想看看这个小挚友画的画呢?)，师边操作课件边朗读，进一步理解散文诗。提问：这个小挚友他画的是什么?跟我们以前画的一样吗?(出示课件平常画法和替换装饰画法进展比拟)他是用什么来代替五官的?(然后干脆告知幼儿：散文中的画像跟我们以前学过的画法不一样，是用替换想象的方法来完成的，用苹果代替脸蛋，用太阳代替眼睛，用翘角的水果糖代替嘴巴。)

3、师点击课件，进展示范：如何想象画，并让幼儿思索与探讨。

师：我这儿有一枝奇异的小魔笔，它在画什么?(展示逐步变更的多媒体画面，一枝小魔笔从根本点启程，慢慢变成了一个椭圆形)原来是一张娃娃脸，此时此刻，这张娃娃脸要变了，小魔笔用什么来做五官呢?提问;你想一想，假如让你画，你觉得可以用什么来代替眼睛、嘴巴、头发、耳朵呢?(幼儿踊跃参与探讨，想了很多，如用太阳、月亮、星星、树叶、碗、花、水壶、钟、蚊香、地球、心形、雪花、皮球、面包等来代替眼睛，并说出了自己的理由)

4、探讨：如何让画面更漂亮些?

出示两张一样图案的画(一张线描、一张简笔)，让幼儿比拟，知道用线描后的图案更好看。(师：这里有两张画，一张用简笔画的，一张用线描装饰画的，你觉得哪张画更好看?为什么?幼儿相同认为线描画更好看，因为它的画面很漂亮，脸上有进展装饰，画面较丰富，有的幼儿还说因为它用向日葵画了脸颊很漂亮。师趁机鼓舞幼儿也用线描的方法画装饰画五官：那我们小挚友也画一张跟它一样用线描装饰的漂亮的画好吗?幼儿都欣然表示好)

5、幼儿进展表现与缔造。(师：此时此刻，我们小挚友也来变一变，想一个最好玩的娃娃脸画下来。画时有几点要求)

要求：①要先想好你要用什么来代替五官?②代替的材料要和别人不一样的。③用线描的方法让你的画面更丰富、更好看。

6、展示与体验。

请画完的小挚友将作品贴在板上展示，并相互说说自己的画，体验与共享快乐。(请实力强的幼儿用儿歌的形式说说自己的画：如大大的树叶，是娃娃的头发)

五、反思与分析

整个活动，我围绕主要目标，依据活动内容有序地开展本活动的各个环节，较好地完成既定的目标。

首先是创设有利于孩子想象的环境，四周布置一些艺术作品、播放温顺的音乐，让幼儿感受艺术的美，承受艺术方面的熏陶，翻开思路，绽开想象的翅膀;同时，整个活动气氛轻松好玩，给幼儿有自主思索的时间和空间，对于幼儿的答复，不轻易否认，让幼儿充溢自信。

其次是在启发引导中下功夫。替换想象画对该班幼儿来说是初次接触，所以在活动的前半局部，我借助儿歌帮助幼儿初步理解替换想象画，然后借助多媒体课件引导幼儿大胆想象，激发幼儿的创作欲望，幼儿的想象力很丰富，活动的目标完全到达。在活动中，我能留意利用老师的指导语来引导幼儿，开展幼儿的想象力。如幼儿说出用蚊香代替眼睛时，小挚友都笑了，那个幼儿很难为情。我立即请小挚友我们来听听他想用蚊香代替眼睛，表示什么表情呢?他晕了，眼睛就始终转转转呀太棒了!他视察得真细致!其他小挚友政治家不同的想法吗?幼儿受到了表扬心情高涨，其他幼儿也深受感染，发言更踊跃了。在活动的后半局部，为幼儿供应正方形纸张(画人像比长方形的更为美观)，鼓舞幼儿大胆创作，在进展创作的个别指导中，我用能不能使你的画更漂亮些呢?能不能用些漂亮的直线或曲线进展装饰呢?脸上除了五官，还能用什么来装饰脸颊，使它更漂亮吗?等指导语进一步引导幼儿丰富画面。

当然活动中也存在着一些缺乏之处：首先，幼儿想象力很丰富，说了很多，占了较长的时间，导致作画时间不够，幼儿的作品画面不够丰富，在活动完毕时，有的幼儿还想画，最终一个环节的展示与体验没有时间了，只能做为延长活动开展。其次，由于幼儿绘画实力水平与口语表达实力的差异，幼儿的绘画作品内容不及幼儿讲解并描述时丰富;我们将在下一次特地