2024年池塘里的小青蛙教案

第页2024年池塘里的小青蛙教案池塘里的小青蛙教案1

活动设计背景现在的小挚友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，自我意识剧烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差，缺乏集体意识。《小青蛙听故事》选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲解并描述了一个小青蛙听故事担心静、乱插嘴的故事，特殊是最终小青蛙仔细听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实须要。通过活动让孩子们明白，静心倾听别人表达的重要性。

活动目标：

1、知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话。

2、理解词语：静静静、安宁静静、又蹦又跳。

3、情愿大声地在集体中发言。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动打算：

1、多媒体教学课件。

2、《幼儿画册》。

活动过程：

一、导入：倾听音乐，感受宁静的氛围。（多媒体播放音乐）提问：你们知道什么时候要安宁静静的？

幼儿自由回答。（睡觉、吃饭、看书等）过渡：听故事的时候应当怎么样呢？引出主题《小青蛙听故事》。

二、倾听故事，理解故事内容。（结合课件）1、观看多媒体教学课件，幼儿完整观赏故事。

提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？他们是怎么听故事的？

2、老师手动演示多媒体教学课件，其次遍观赏故事。

提问：故事里有谁？他们是怎么听故事的？

3、分段观赏故事，理解故事中的词、句。（依据须要播放多媒体教学课件）（1）提问：故事发生在什么时候？夜晚是什么样的呀？（静静静）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿）小鱼儿他们是怎么听故事的？（安宁静静）小青蛙是怎样听故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）请个别幼儿表演。

理解词语：安宁静静。集体体验安宁静静的感觉。

（2）月亮怎么样了？（它生气了）为什么会生气？后来小青蛙是怎么听故事的？（坐在荷叶上一声也不吭）帮助幼儿理解词汇：一声不吭。

三、嬉戏"传话"。

1、现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很仔细，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要用眼睛看着人家，不插嘴、听清晰每一句话，这样才能知道许多的事情，把事情做的更好。今日，我们来做个传话嬉戏，做这个嬉戏时你们肯定要听细致、听清晰别人说的话才能做嬉戏。

2、讲解方法，一组幼儿上来示范。（幼儿传话内容从简洁的'较熟识的词起先。）3、幼儿嬉戏。

4、简洁评价嬉戏状况。

教学反思：

本次活动我把幼儿能知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动一起先，我边敲击铃鼓边有表情的说："我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。有一只小青蛙今日特殊兴奋，我们来猜猜为什么，好吗？"这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，为实现本次活动的重点做好铺垫。在讲解并描述故事的过程中通过一系列的提问："谁能看出这是在哪儿？为什么这样静静静？""小鱼望见月亮出来了，它心里怎么样？""它怎么做的？"这样的问题让每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。比如运用了师引导全体幼儿说、师生分角色说、男孩女孩分角色说等形式。这种敏捷好玩的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参加活动的主动性，而且又进一步明确了故事的主要情节，发展了幼儿的语言表达实力，养成幼儿留意相互倾听，主动应答的习惯，使语言理解实力得到进一步的发展。

池塘里的小青蛙教案2

1、借助图谱理解歌词，能用开心的声音演唱歌曲。

2、能唱准切分音符，感受歌颂活动的乐趣。

图谱、ppt。

一、小青蛙导入。

1、幼儿扮演小青蛙“呱呱呱”入场。（PPT呈现池塘场景）

师：小青蛙们看，这是哪里啊？

2、师：池塘里的小青蛙玩得很快乐，还唱起了歌。请你细致听听，小青蛙唱了些什么？

二、理解歌曲。

（一）完整观赏。

1、完整观赏歌曲。

2、提问：小青蛙是怎样唱歌的？（咕呱）

3、师：对了，小青蛙是用“咕呱”的声音唱歌的！它唱了些什么呢？我们再来听一遍。

（二）难点“节奏”。

1、出示“咕呱呱呱”叫声部分的节奏，老师示范唱节奏。

2、借助图谱帮助幼儿理解小青蛙的（屈老师）叫声。

难点：叫声不同；节奏不同；节奏中的切分音符。

解决策略：图谱。

3、师：我们一起来学小青蛙唱一唱吧。（唱准节奏）

（三）歌词理解。

1、小青蛙在池塘里为什么这么快乐，我们再来听听歌曲里怎么唱的？

2、老师完整演唱歌曲。

3、师：歌曲里是怎么唱的？依据幼儿的回答出示相应的图谱，并一起唱一唱。

重点：理解、记忆歌词。

难点：切分音符。

解决策略：图谱、范唱比较。

三、完整演唱。

1、我们一起来唱一唱这首《池塘里的小青蛙》。

完整演唱第一遍。

2、“你觉得哪里有些难？”或者“这里是怎样唱的`？”进一步解决歌颂中的难点：切分音符。

完整演唱其次遍。（唱准切分音符）

3、小青蛙在池塘里玩得这么快乐，它的歌声应当也是怎样的？（快乐、欢乐）

我们用快乐的声音唱出池塘里小青蛙的欢乐。

完整演唱第三遍。（开心的声音演唱）

4、我们也来学小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（视时间而定）

完整演唱第四遍。（加动作演唱）

5、小结：小青蛙是我们的好挚友，它帮助庄稼歼灭了害虫，我们肯定要爱护它们！

池塘里的小青蛙教案3

活动目标：

1、知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话。

2、理解词语：静静静、安宁静静、又蹦又跳。

3、情愿大声地在集体中发言。

4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动打算：

1、多媒体教学课件。

2、《幼儿画册》

活动过程：

一、导入：倾听音乐感受宁静的氛围。

提问：你们知道什么时候要安宁静静的？

幼儿自由回答（睡觉、吃饭、看书等）

过渡：听故事的时候应当怎么样呢？引出《小青蛙听故事》

二、倾听故事，理解故事内容。

1、幼儿完整观赏故事。

提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？他们是怎么听故事的？

2、老师演示多媒体教学课件其次遍观赏故事。

提问：故事里有谁？他们是怎么听故事的？

3、分段观赏故事，理解故事中的词、句

（1）提问：故事发生在什么时候？夜晚是怎么样的呀？（静静静）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿）小鱼儿他们是怎么听故事的？（安宁静静）小青蛙是怎样听故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）请个别幼儿表演。

理解词语：安宁静静。集体体验安宁静静的感觉。

（2）月亮怎么样了？（它生气了）为什么会生气？后来小青蛙是怎么听故事的？（坐在荷叶上一声也不吭）帮助幼儿理解词汇：一声不吭。

三、嬉戏"传话"

1、现在小青蛙可好了不管听谁说话都很仔细，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清晰每一句话，这样才能知道许多的事情，把事情做的更好。今日，我们来做个传话嬉戏，做这个嬉戏时你们肯定要听细致听清晰，人家说的话才能做嬉戏。

2、讲解方法一组幼儿上来示范。

3、幼儿嬉戏。

4、简洁评价嬉戏状况

幼儿传话内容从简洁的`较熟识的词起先。

活动反思：

《小青蛙听故事》选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲解并描述了一个小青蛙听故事是担心静、乱插嘴的故事，特殊是小青蛙仔细听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小挚友的年龄特点，考虑到现在的小挚友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要。本次活动我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动起先师我边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今日特殊兴奋，我们来猜猜为什么，好吗？这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知嬉戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。讲解并描述故事的过程中通过一系列的提问：“谁能看出这是在哪儿？为什么这样静静静？”“小鱼望见月亮出来了，它心里怎么样？”“它怎么做的？”这样的问题让每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我讲解并描述了故事中的对话，，让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，我结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说、男孩女孩分角色说等。这种敏捷好玩的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参加活动的主动性，较有成效的驾驭了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节，发展了幼儿的语言表达实力，养成了幼儿留意相互倾听，主动应答的习惯，使语言理解实力得到进一步的发展。

池塘里的小青蛙教案4

活动背景：

正逢春天万物复苏的季节，气候的改变、动植物的生长、人们自身的感受，都使幼儿真实地感受到春天的特征。通过对我班幼儿阅历的梳理，我发觉他们所关注的春天的事物更多指向春天的植物（如草、花、柳树等）、春天的动物（如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等）、春天人们的活动（如郊游、放风筝等）。而幼儿又对动物角饲养的小蝌蚪特别感爱好，并通过一系列活动对青蛙的成长过程有了初步的.了解。因此，我预设了这一主题背景下的音乐活动"池塘里的小青蛙"，力求打破传统音乐教化注意成品灌输的做法，追求幼儿认知阅历与艺术表现的整合。

本次音乐活动的目标是在多种教化形式交互作用中感受乐曲旋律的基础上，调动幼儿已有的关于青蛙的认知阅历，体验乐曲所表达的欢乐氛围。

活动目标：

1、乐意仿照池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的快乐事。

2、感受并熟识歌曲《小青蛙》。

活动打算：

歌曲：《欢乐的小青蛙》、荷叶、多媒体课件。

活动过程：

一、玩玩跳跳，熟识旋律

1、在小青蛙的音乐旋律中，老师带领幼儿来到"池塘边"。（此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳观赏和熟识旋律，感受小青蛙的欢乐。）

2、幼儿跟随乐曲自由仿照各种小动物的动作。（这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律仿照池塘里各种小动物的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受。老师在视察过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范，并用舞蹈语汇激励幼儿夸张大胆地表现。指导的重点是视察并发觉个别幼儿"形似"的动作，并引发集体仿照。）

3、伴随乐曲，老师仿照天鹅的动作，引导幼儿观赏感知。

二、观赏感受，想象表达

1、播放小青蛙的叫声，老师以天鹅的口吻做东张西望状并提问"咦，是哪个好挚友未了7"

2、幼儿完整观赏一遍歌曲《欢乐的小青蛙》，初步感受歌曲。

（1）老师引发幼儿想象："你们听到了什么？""咕呱呱呱是什么意思？"还可以进一步启发幼儿"小青蛙们似乎在做什么？说什么话呢？"（这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知阅历。）

（2）依据幼儿的回答，老师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的快乐事。（这一环节的难点是帮助幼儿跟着歌曲的节奏说唱，如"咕呱呱呱，咕呱呱呱，虫儿捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春每天气真正好"，并配以相应的动作。）

三、进一步感受乐曲的欢怏旋律

播放课件《欢乐的小青蛙》，请幼儿讲讲小青蛙在干什么，或说什么。（此环节结合多媒体课件让幼儿完整观赏歌曲，进一步感受乐曲的欢快旋律，观赏并讲解并描述歌词内容。老师可结合幼儿讲解并描述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进行表演，一方面进行小结，另一方面也给幼儿创建其次次观赏的机会。并激励幼儿和小青蛙伴随录像和歌曲音乐一起自由地唱唱跳跳。）

四、延长活动

玩音乐嬉戏"好挚友"，学习根据节奏做动作。（在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的爱好。

活动反思：

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得阅历的过程中，形成和发展具有特性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，老师发觉我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教化中同样也有着至关重要的作用。对于小班幼儿来说，驾驭一些简洁的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现实力，另一方面也为他们更进一步的观赏感受音乐作好基础。

池塘里的小青蛙教案5

活动目标：

⒈、借助图谱理解歌词，能用开心的声音演唱歌曲。

⒉、能唱准切分音符，感受歌颂活动的乐趣。

活动打算：

图谱、ppt。

活动过程：

一、小青蛙导入

⒈、幼儿扮演小青蛙“呱呱呱”入场。（ppt呈现池塘场景）

师：小青蛙们看，这是哪里啊？

师：池塘里的小青蛙玩得很快乐，还唱起了歌。请你细致听听，小青蛙唱了些什么？

二、理解歌曲

（一）完整观赏。

⒈、完整观赏歌曲。

⒉、提问：小青蛙是怎样唱歌的？（咕呱）

⒊、师：对了，小青蛙是用“咕呱”的声音唱歌的！它唱了些什么呢？我们再来听一遍。

（二）难点“节奏”。

⒈、出示“咕呱呱呱”叫声部分的节奏，老师示范唱节奏。

⒉、借助图谱帮助幼儿理解小青蛙的'叫声。

难点：叫声不同；节奏不同；节奏中的切分音符。

解决策略：图谱。

⒊、师：我们一起来学小青蛙唱一唱吧。（唱准节奏）

（三）歌词理解。

⒈、小青蛙在池塘里为什么这么快乐，我们再来听听歌曲里怎么唱的？

⒉、老师完整演唱歌曲。

⒊、师：歌曲里是怎么唱的？依据幼儿的回答出示相应的图谱，并一起唱一唱。

重点：理解、记忆歌词。

难点：切分音符。

解决策略：图谱、范唱比较。

三、完整演唱。

⒈、我们一起来唱一唱这首《池塘里的小青蛙》。

完整演唱第一遍。

⒉、“你觉得哪里有些难？”或者“这里是怎样唱的？”进一步解决歌颂中的难点：切分音符。

完整演唱其次遍。（唱准切分音符）

⒊、小青蛙在池塘里玩得这么快乐，它的歌声应当也是怎样的？（快乐、欢乐）

我们用快乐的声音唱出池塘里小青蛙的欢乐。

完整演唱第三遍。（开心的声音演唱）

⒋、我们也来学小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（视时间而定）

完整演唱第四遍。（加动作演唱）

⒌、小结：小青蛙是我们的好挚友，它帮助庄稼歼灭了害虫，我们肯定要爱护它们！

池塘里的小青蛙教案6

活动目标：

1、乐意仿照池塘里的小动物，围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的快乐事。

2、感受并熟识歌曲中欢乐的小青蛙。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

5、体验歌颂活动带来的愉悦。

活动打算：

1、主题相关的阅历。

2、多媒体课件、歌曲录音欢乐的小青蛙。

活动过程：

一、进入小池塘，伴随着乐曲，仿照各种小动物的动作

春天到啦，池塘里的水变温煦了，游来了很多小动物，它们是谁呀?

二、听赏与感受歌曲旋律、想象小青蛙的快乐事并随节奏表达，小青蛙在唱什么呀?

咕呱呱呱，小青蛙们似乎在做什么?说什么话呢?

(引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知阅历，跟着乐曲有节奏地说唱，进行音乐节奏练习)

三、观赏音乐课件欢乐的小青蛙，进一步感受歌曲的欢乐心情

小青蛙真欢乐啊，它们的歌颂得真好听，舞蹈跳得真欢乐，让我们和小青蛙一起来唱唱跳跳吧!

四、音乐嬉戏好挚友，开心地唱唱跳跳

活动反思：

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得阅历的过程中，形成和发展具有特性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的.实践教学过程中，老师发觉我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教化中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，驾驭一些简洁的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现实力，另一方面也为他们更进一步的观赏感受音乐作好基础。

池塘里的小青蛙教案7

活动目标：

1、感受欢