2024年大班教案锦集（9篇）

第页2024年大班教案锦集（9篇）大班教案篇1

活动目标：

1、观赏散文诗，学说散文诗中的重复句段。

2、感受散文诗中的美丽词语。

活动打算：

图片若干

活动过程：

一、导入（引出主题）

引：（出示图1）树林里有一条小溪，一只浣熊来到溪边。

二、观赏故事

引：浣熊问小溪："小溪水，你们向前流，流到哪儿去啊？"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我们好挚友……"

提问：浣熊在树林里遇到了什么？浣熊是怎么问小溪水的？小溪水又是怎么回答的？

：小溪水，向前流，流到哪儿去？叮叮咚咚向前流，去找我们的好挚友。

提问：小溪水的好挚友会是谁呢？为什么？（幼儿间沟通探讨）

引：浣熊想了又想，确定跟着小溪水走，走啊走，又看到了一条小溪水，两条小溪水在一起。

提问：小溪水，手拉手，水越积越多，变成了什么？

：小溪水，手拉手，变成一条小河。

（出示图3）引：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的`汗水。小河水哗啦哗啦地冲着浣熊，浣熊真凉快呀。

提问：浣熊会怎么问小河水呢？小河水会怎么回答呢？

：小河水，向前流，流到哪儿去？哗啦哗啦向前流，去找我们的好挚友。

提问：小河水，手拉手，水越积越多，变成什么呢？

：小溪水，手拉手，变成一条大河。

（出示图4）引：大河水接着向前流。

提问：大河水向前流会发出什么样的声音呢？谁来说说浣熊和大河水的对话呢？（幼儿分组尝试）

：大河水，向前流，流到哪儿去？空通空通向前流，去找我们的好挚友。大河水，手拉手，变成一条大江。

提问：大江水向前流会发出什么样的声音呢？谁来说说浣熊和大江水的对话呢？（幼儿个别尝试）

：大江水，向前流，流到哪儿去？哗哗哗哗向前流，去找我们的好挚友。大江水，手拉手，变成一个大海洋。

：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它们都要去找挚友，手拉手，变成大海洋。

三、完整观赏散文诗

小溪水，向前流，流到哪儿去？

叮叮咚咚向前流，去找我们的好挚友。小溪水，手拉手，变成一条小河。

小河水，向前流，流到哪儿去？

哗啦哗啦向前流，去找我们的好挚友。小河水，手拉手，变成一条大河。

大河水，向前流，流到哪儿去？

空通空通向前流，去找我们的好挚友。大河水，手拉手，变成一条大江。

大江水，向前流，流到哪儿去？

哗哗哗哗向前流，去找我们的好挚友。大江水，手拉手，变成一条大海洋。

四、对话诗《浣熊和小溪》

幼儿分组进行对话诗，感受散文诗中的美丽词语。

大班教案篇2

活动目标：

1、有感情地演唱歌曲。

2、回忆幼儿园生活，激发爱老师情感，有感情地演唱歌曲。

3、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。

4、感受音乐节奏，乐意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。

活动打算：

1、让幼儿参观小学，了解上操、上课、课外活动等状况，活动前对幼儿进行入学教化。

2、录像、录音机、磁带

活动过程：

一、谈话（价值取向：记住在幼儿园的每一天，记住自己的小伙伴，记住幼儿园的美妙日子）

1、播放美丽抒情的乐曲，师幼一起进入活动室。

共同回忆幼儿园的生活：说一说在幼儿园里都学到了什么本事？以后你会想起幼儿园的生活吗？会想起什么？

2、谈话进入主题，萌发幼儿的惜别之情：

你们即将上小学，要离开每天朝夕相处的小伙伴有什么感觉？心里是怎么想的？是不是有很多祝愿的话要告知老师或好挚友？请小挚友想想要对好挚友说些什么？

3、请幼儿观看录像，看后结伴探讨老师小结：你们在幼儿园的三年里，老师教你们学会了很多本事，我想你们肯定会恒久怀念上幼儿园的美妙时间的！

二。观赏（价值取向：感知歌曲内容，体会即将离开老师恋恋不舍的心情。）

1、观赏乐曲：

1）听音乐，做三步舞动作，并用拍手、拍腿动作表现三拍子节奏。

2）这是一段几拍子的音乐，什么感觉？

2、观赏歌曲：

1）、歌曲里唱到了什么？

2）、听了这首歌后，你有什么想说的？

三、学唱：

（价值取向：唱出3/4拍歌曲的强弱规律，驾驭好前奏和间奏，唱准附点音符。）

1、你觉得歌里哪句最好听？

2、我们唱附点时，应当留意哪些？

3、幼儿一起演唱初步观赏歌曲，感受歌曲的旋律。

4、这首歌听上去感觉怎样呢？我们应当怎样唱才好听？

5、师生共同演唱歌曲：

1）老师轻声唱，刚好发觉幼儿薄弱之处，在下一环节加强。

2）完整跟琴学唱歌曲。

3）分组演唱歌曲，表达小挚友之间的离别之情

五、创编：

（价值取向：自由创编动作，发展幼儿创建性）

1、那么好听的歌，我们边唱边跳吧，想想怎么做好看的动作？

2、幼儿自主创编，老师整理。

3、老师示范跳一遍，给幼儿以美的感受。

活动效果分析：

《纲要》中指出“幼儿艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展的”，所以在歌颂活动中，我们充分运用教学策略，促进幼儿主体性发展。老师的“教”和幼儿的“学”是密不行分的，在活动中，老师和幼儿都是能动的角色和要素，互为主体、相互协作，因此，歌颂活动是老师与幼儿交互作用的双边活动。从情感体验入手，由内向外，以情带声，身体自然参加体验和表达。我班幼儿进入大班后，表演实力有了很大的提高，自信念也增加了。这学期我班着重于开展歌颂活动，在歌颂活动中，让幼儿成为学习的主子，努力做到“导而不包”，目的是为幼儿创建性学习，供应更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探究中学习歌曲，在老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展，增加自信念。在学习《老师再见了》的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想立刻就要离开老师上小学了。有的小挚友突然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小挚友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分别的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的相识和情感的重要方式”，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿，是“创建性表达。

教学反思：

《老师再见了》是一首好听和感动的歌曲。在学习歌曲前，我首先让你给幼儿回忆以前的的幼儿园生活，让他们说说自己印象深刻的'事情，许多小挚友都激烈的说着自己的历史。谈话的铺垫，我再进一步进行了提问，：“我们在这幼儿园是最终两周了，你们有什么感想吗？”幼儿都说舍不得幼儿园，舍不得老师，说着着说着枭潇尽然哭了起来，说不想离开老师。因此学习《老师，再见了》这首歌曲，充分表达了小挚友的心情。但是这首歌曲的难点是幼儿对于曲调上比较难驾驭，时而高亢，时而优美，因此幼儿在学习这首儿歌时比较吃力。在有些音调上上不去，然后突然变换音调，让有的幼儿又转换不过来，因此导致了幼儿唱歌走调的现象。在《指南》艺术部分指出：“能用基本精确的节奏和音调唱歌”。对于出现的这种问题，我没有好的方法解决，因此只有让幼儿一句句的渐渐的学习，一节活动下来，大部分幼儿还是未能完全驾驭歌曲。因此我只有在后面的空闲时间让幼儿多加练习，争取让幼儿唱的精确不跑调。

大班教案篇3

活动目标：

1、了解茶事一种饮品，喝茶能给人们带来健康和欢乐。

2、初步感受中国的茶文化，产生骄傲感。

活动打算：

1、幼儿调查家里的人最爱喝的茶，收集关于茶的学问（可以用绘画的形式表现出来）、图片、各种茶叶，布置茶叶展览。

2、沏茶用的茶具1套，收集各种茶具。

3、幼儿用书：《香香的茶》。

活动过程：

1、幼儿沟通调查阅历，了解各种各样的茶。

幼儿相互的'沟通家里的人喜爱喝的茶。

老师：你知道中国盛产哪些茶？

幼儿观赏茶叶展览。

老师小结：中国有很多种茶叶，中国人很喜爱喝茶。

幼儿探讨：为什么大家喜爱喝茶？

老师小结：喝茶不仅能解渴，还有去多作用，如能帮助消化、提神、解毒，夏天喝菊花茶能防止长痱子。

幼儿了解茶叶的制作过程。

让幼儿看制作茶叶的图片，让幼儿标出制作过程。

老师总结茶叶的制作过程。

2、幼儿品茶，了解中国的茶文化。

老师：你看过人们是怎样喝茶的？须要什么？

老师向幼儿展示各种茶具。

看幼儿用书《香香的茶》，了解沏茶的过程。

幼儿选择一种茶叶，尝试自己泡茶。老师帮助幼儿倒水，引导幼儿关注茶叶在水中的改变。

幼儿品茶，相互说说茶水的味道和自己喝的感觉。

参考资料：

茶叶的起源古代有一位神农氏，立誓遍尝百草，以解除百姓疾病之苦。因此数次中毒，但都凭借丰富的自救阅历而死里逃命。有一天，神农氏又进山采药，翻山越岭，不辞辛苦。到了中午，火辣辣的太阳在天上照着，不觉有些口干舌燥起来，便找寻就近的水源，以解口渴之苦。突然一片树叶飘到眼前，捡起一看，竟不知何物。神农氏本就有遍尝百草之誓，这次当然也不会错过。但由于之前多次的教训，也不由慎重起来，看看叶子，颜色青绿可爱，还有一股芳香扑鼻而来。靠着丰富的阅历，神农氏知道它应当属于无毒的一种，便伸出舌头舔了舔，竟是苦涩异样。神农氏立刻断定它是一种止渴提神的药。就是这种药，衍生出后来品种繁多的茶叶家族和中华民族博大精深的茶文化。这确定是神农氏始料未及的。

大班教案篇4

设计意图

新《纲要》中提到要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”扬州是一座历史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀丽风光著名中外。随着扬州经济、旅游业的发展，扬州越来越吸引着世界各地的游客。又逢阳春三月时，家长们都带着孩子去瘦西湖春游，但多数孩子只喜爱到动物园和游乐场去玩，并不会观赏瘦西湖漂亮的景色。我们幼儿园结合今年四月扬州实行的“烟花三月”旅游节，设计了“漂亮的瘦西湖”这一活动，通过活动让孩子们了解瘦西湖，相识自己的家乡，激发幼儿身为扬州人的骄傲感，进一步激发幼儿爱家乡的情感。

活动目标：

1、通过观赏录象、图片让幼儿感受瘦西湖的美景，激发幼儿爱家乡的情感。

2、在嬉戏活动中让幼儿大胆述说、相互沟通。

活动打算：

1、课件

2、录音机、磁带。

3、木偶：小鱼、蝴蝶、小鸟。

4、幼儿有游瘦西湖的经验。

活动过程：

一、唱歌引入课题。

以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我们扬州最美的地方

师：“现在是什么季节？”（幼：春天）（齐唱《春天》）师：“春天是最美的季节，那我们扬州的春天什么地方最美？”（幼儿自由回答）师：“我们扬州有许多漂亮的地方，瘦西湖更是著名中外”（打出第一张幻灯片：漂亮的瘦西湖）“今日我就带你们来观赏漂亮的瘦西湖风光，好不好？”

二、通过观赏瘦西湖风光片，让幼儿感受到瘦西湖的漂亮，并能用一些描述性的语言来描述瘦西湖的漂亮

1、（课件：放瘦西湖风光片）共同观赏瘦西湖风光。

（评：幼儿在观赏录象片时特别兴奋，因为片中都是他们去过的地方，很多孩子边看边大声说出这是什么地方，那是什么地方。）

2、老师引导幼儿描述瘦西湖的漂亮。

师：“瘦西湖美吗？”（幼：美）师：“你们觉得瘦西湖什么地方美？”（幼儿自由探讨，个别回答）

（评：通过刚才观看录象片，幼儿能说出花美、草美、五亭桥美等。）

“瘦西湖真美呀，很多小客人都来到了瘦西湖。”（出示木偶“小鱼”）“这是谁？”（小鱼）老师引导说话：“小鱼最喜爱什么，它说瘦西湖的水怎么样？”（出示小鸟、蝴蝶）师：“它们最喜爱什么？它们会说瘦西湖什么美呢？”（幼儿探讨，自由回答）

（自评：这一环节主要想让幼儿能说出一些描述性的语句。幼儿能说出‘水清清的’、‘草绿绿的’、‘天蓝蓝的’等句子。在幼儿说花美时，我让幼儿说说春天瘦西湖都有什么花开了，幼儿说了各种各样的花，我指导幼儿说出“五彩缤纷”“五彩缤纷”这些词，我发觉幼儿知道这些词，但起先没有一个孩子能说出来，经老师一提示，幼儿立刻说了出来。）

师：“你见过瘦西湖还有哪些小动物？他们为什么都喜爱来到瘦西湖呢？”（幼儿自由回答）

（评：通过这一环节，想让幼儿相识到瘦西湖良好的生态环境）

三、通过景点的观赏，幼儿感觉到瘦西湖的美不仅是自然风光美，更有其古代文化的内涵。

1、“划船”观赏瘦西湖的景点。

师：“瘦西湖美，不仅是因为它的花草美，还因为它有许多出名的景点，你去过哪些地方？”（幼儿回答）师：“下面，我们就划着小船去找寻这些名胜古迹吧！湖上有什么船，你划过什么船？怎么划？（动作演示）”（音乐《烟花三月下扬州》）

（评：瘦西湖上有各种各样的船：花船、龙船、手摇船、电瓶船等形成瘦西湖上又一重要风景，幼儿能说出这各种各样的船，并用动作演示划船的动作，又一次感受在碧波荡漾的湖面上小船轻轻划过的美景。）

边“划船”边讲解并描述瘦西湖景点。

（1）（演示下一张幻灯片：五亭桥）“这是什么地方？”（五亭桥）

“对，这是瘦西湖最出名的`景点，你知道它为什么叫五亭桥吗？你上去过吗？在上面可以看到什么？”

（幼儿探讨、回答）

（评：幼儿讲解并描述在瘦西湖上看到什么时，老师留意引导他们说出桥下、湖岸、远处的景色，但老师总结时应将自然景观与人文景观有机结合起来就更好了。）

（2）（演示下一张幻灯：“白塔”）“这是什么地方？”（白塔）“你来过这吗？照过相没有？”（幼儿自由探讨、回答）

“划船”（音乐）

（3）（出示“钓鱼台”幻灯）“这是瘦西湖出名的景点‘钓鱼台’，其实它本不叫钓鱼台的，那大家为什么都叫它钓鱼台的呢？”幼儿讲解并描述，老师补充。

接着“划船”（音乐）

（4）（演示下一张幻灯：“二十四桥”）这是什么地方？”（二十四桥）“你知道它为什么叫二十四桥吗？”（幼儿自由说，老师补充）

（5）“二十四桥旁边是什么地方？”（演示下一张幻灯：“熙春台”）“这里似乎一个大舞台，我们上去玩一会儿吧！”（幼儿听音乐，自由表演、做嬉戏）

（评：由于瘦西湖是孩子们常去的地方，所以他们对瘦西湖的出名景点都有肯定的了解，所以当看到投影中打出熟识的地方时，他们都特别激烈，回忆起自己以前去时的情景，并情愿大声告知老师和小挚友。）

四、谈话结束活动，让幼儿相识到自己的家乡随着不断的发展越来越吸引着世界各地的游人，进一步激发幼儿的骄傲感

“瘦西湖真美呀，自古以来，吸引了多少文人墨客留恋来回，大诗人李白曾写下‘故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州’的千古名句。如今，随着扬州经济的发展，越来越多的人都来扬州旅游。今日晚上，‘烟花三月’大型歌舞晚会就要在我们瘦西湖演出，我们抓紧去吧！”（带幼儿离开活动室）

（评：当老师吟诵诗句时，幼儿立即跟着大声朗诵，特别主动）。

大班教案篇5

设计意图

千姿百态的动物历来是孩子们的最爱，他们对奇妙的动物世界充溢了新奇心、探究欲。尤其是到了大班，孩子们对动物的爱好显得更加深厚，于是，我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的亲密关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有爱护动物的生态环保意识。

主题活动开展以来，幼儿和家长热忱高涨，供应了许多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上（老师设置的局部区角环境）摆放起动物图片来，说是玩动物园的嬉戏。我突然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，仔细学习能使幼儿口齿敏捷，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的`双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。

活动目标：

1.在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲解并描述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。

2.初步驾驭绕口令的讲解并描述方法，激发学习绕口令的爱好。

3.懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。

4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动打算：

1、教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频。

2、学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）

活动过程：

（一）、看看、找找、说说1.在这片漂亮的地方你们看到了什么？（搞清方位）

2.这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的嬉戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，老师抽露动物的头部）。

3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，老师用儿歌词句小结。）

4.大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的嬉戏！

5.我会用一个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用一个字说"虎"）。谁的本事大，也会用一个字来说？（集体练习相像音）

（二）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。

1.老师示范朗诵。（平常速度）

2.幼儿练习。

（1）看谁本事大，会看着图片，自己读这首儿歌。（老师根据依次点图，帮助幼儿自己练习儿歌）

（2）重点练习五个动物名称的发音。

（三）、知道绕口令的特点

1.现在老师来念《动物歌》。这回请你们细致听，老师念的时候和平常有什么不一样？（老师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快）

2.你们会像老师一样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快简单出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们仔细学，常常练，舌头就会变得很敏捷，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。

3.播放相声演员表演绕口令的视频。（让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点）他们表演得好吗？好在哪里？（又快又对）他们也是渐渐练才会越说越棒的。

4.引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏）

（四）、示范仿编过渡语：小动物说小挚友的本事真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本事大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。

老师更换动物躲藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）

1.一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁？

2.老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。（示范编的同时，示意幼儿按方位学习仿编）

（五）、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的爱好。

1.小挚友，你们的本事真大，学会了自己编儿歌，老师很兴奋，现在嘉奖你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的嬉戏，一边玩，一边编一编。

2.幼儿人手一套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进行表达。

3.请两名幼儿（与老师排序不一样的）表演自己编讲的绕口令。

还有好多小挚友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里去玩吧！

附：绕口令《动物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只猪，大家数一数，一二三四五，虎鹿兔鼠猪。

活动反思：

本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在详细情境中识字，在欢乐活动中识字。

1．集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，依据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动好玩的图片相识动物，发觉虫字旁的形声字的造字特点，并以此为动身点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进好玩的语句，深深吸引着学生的爱好，提高了识字课的效率。

2．创设情境，激发爱好，培育学生的语文实力。低年级教学应从学生的爱好动身设计符合年龄特点的识字嬉戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种嬉戏活动为载体激发学生的识字爱好；在指导写字环节中，采纳通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松驾驭写字要领。进而促进学生语文实力的提升。

小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。

大班教案篇6

一、活动目标

1、对弹性物品感爱好，并能大胆探究。

2、发觉弹性的特点，物体受力时，它的形态就会发生改变；不受力时，它又能回到原来的样子。

3、学习用语言、符号等多种形态表达自己的发觉。

二、活动打算

1、日常生活中，幼儿已接触过很多弹性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。

2、皮球（要求气不能打得太足）、拉力器每组各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸每组1份。

3、笔、记录表人手一份

皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸

三、活动过程

（一）幼儿分组操作，初步感知物品的弹性。（供应每组幼儿皮球3个，拉力器3个）

师：小挚友们，你们看，老师这里有很多的东西，现在请你们来玩一玩，边玩边细致视察这些东西在你们用力的状况下会有什么改变？（幼儿操作，老师巡回指导，然后请个别幼儿回答）那为什么会这样呢？（幼儿回答，然后老师总结）因为皮球和拉力器这两样东西都是有弹性的。那你们知道什么是弹性物品呢？（幼儿自由回答，然后老师总结）所谓弹性物品就是当它受力时，它的形态会发生改变，不受力时，它又能回到原来的样子。

（二）比较尝试，巩固对弹性物品的相识。

1、老师出示皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸，让幼儿猜想哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并进行记录。

师：现在老师这里有一组东西，小挚友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，然后把它记录在“你想会怎么样”这个格子下面，假如你认为这样东西有弹性，你就在“有”这个格子下打“√”，假如你认为这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“√”。（然后老师边出示物品，边问幼儿这是什么，然后把它记录下来，要留意引导幼儿不要大声说，自己在脑子里想，然后做记录）

2、试验验证，对试验结果进行记录，并与预料的进行比较。

师：好，刚刚每位小挚友都猜过了，也做了记录，那现在我们就来实际动手操作，看看与你们起先猜得有什么不一样。现在老师发给你们一组东西，这些东西与老师这里的东西是

一样的，每个小挚友都要动手玩玩每件东西，然后把你们的发觉写在“实际怎么样”这个格子下面。假如你们玩后发觉它有弹性，你就在“有”这个格子下打“√”，假如你发觉这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“√”。（然后幼儿操作，老师巡回指导）

3、展示幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的发觉。先请幼儿自己去找一位小伙伴向他讲解并描述自己的发觉，然后请个别幼儿在全体幼儿面前进行讲解并描述（这时可要求幼儿边演示边讲解并描述）

（三）联系生活实际，加深对弹性物品的相识和理解

师：XXX小挚友讲得真好。通过我们刚刚地学习，我们知道了哪些东西是有弹性的呀？（皮球、拉力器、皮筋、弹力球）。那哪些东西是没有弹性的呢？（棉花、橡皮泥、玻璃弹子、纸）。从中我们知道了什么呀？（知道了有弹性的'物品当它受力时，它的形态就会发生改变；不受力时，它又能回到原来的样子）那老师现在要问问你们，在我们平常的生活中你们还见过哪些弹性物品？你家里有哪些弹性物品呢？（沙发、席梦思、床垫子……）在我们的活动室里，幼儿园里有哪些弹性物品？（蹦蹦床、轮胎、皮球、羊角球……）在你们的身上有哪些弹性物品？（松紧裤带、袜子、皮筋……）

（四）老师总结.

大班教案篇7

活动目标：

1．增加快速奔跑的实力，提高追逐中的应变技能。

2．加强平衡和协调实力，激发对体育嬉戏的爱好。

3．培育幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。

4．培育幼儿健康活泼的性格。

活动打算：

场地、幼儿分两组围成圆圈、手帕两块。

嬉戏规则：

丢手绢时不能往后看玩法：

玩时，众人围圈向内坐，选一人拿手绢在圈外绕行，边走边与众人一起唱："丢、丢、丢手绢，轻轻地放在小挚友的后边，大家不要告知他，快点快点儿抓住他，快点快点抓住他!"行进中，静静将手绢丢于一人背后。假如此人发觉应马上捡起手绢追逐丢手绢者。若追上，丢者需重丢；若追不上或丢者转一圈仍未被发觉已将手绢丢下，则罚被丢者站在圈中唱一支歌或表演一个节目。然后，轮换再来。

教学反思

此活动对于大班的小挚友还是比较合适的，小挚友们很喜爱。在活动中，被丢中的小挚友有些表现出很倒霉的样子，而其他小挚友的感觉就是幸灾乐祸的。对于这种状况的表现不是很好的，说明孩子们不够自信，不敢于出来表演节目。假如小挚友们都很情愿，丢中了感觉很欢乐、很华蜜，那才是最棒的。

所以，通过本次活动，可以看出熬炼孩子们的`自我表现实力是须要培育的。在今后的教学活动中，会加大对孩子们实力的培育，培育他们的自信实力，认知实力，情感表达实力。

大班教案篇8

活动目标：

1、感知物体的透光现象，发觉光透过各种物品时会出现颜色和形态。

2、喜爱玩光的嬉戏，能大胆地表达自己的发觉。

活动打算：

1、透光作用PPT，电脑、白板。

2、手电筒人手一个，每组两块三角架白板，彩色玻璃纸、蜡光纸、铁盒盖、厚纸板、彩色布、塑料袋、木板、闪光纸、记录表、笔、各种玩具等。

活动过程：

一、出示手电筒，感知电筒光，激发幼儿的爱好。

老师出示手电筒：小挚友们，这是什么？照在白板上的手电筒发出了什么颜色的光？

二、操作探究，引导幼儿发觉彩色的光，感知物体的透光现象。

1、师：白板上手电筒的光能变成其它颜色吗？

2、老师介绍操作材料，提出操作要求。

3、幼儿自由探究，手电筒的白光透过彩色的玻璃纸会变成彩色的光。

4、老师小结：虽然有东西挡在手电筒的前面，但还是能看到手电筒的光，就叫透光。

三、操作记录，引导幼儿发觉有的物体能透光，有的物体不能透光。

（一）操作探究，知道生活中有些物体能透光，有些物体不能透光。

1、师：原来彩色玻璃纸能够透光，那你们想想还有什么东西也能透光？

2、老师介绍材料和记录表。

3、幼儿探究，并进行记录。

4、出示大记录表，组织幼儿沟通，验证自己发觉的现象。

5、老师小结：

（二）操作探讨，知道有些物体镂空的地方能让手电筒的光透出。

1、出示光盘。你们看，这是什么？

2、老师操作，了解镂空的地方能透光。

3、老师小结：原来像光盘这样有镂空的地方也是能透出光的`。

四、操作探究，引导幼儿发觉手电筒的光透过物品后的形态。

1、提出探究要求。

2、幼儿探究。

3、老师小结：手电筒的光透过各种物品，有的颜色会变，有的还会照出各种形态呢。

五、观看PPT，了解透光现象在生活中