2024年《小小的船》教案合集篇

第页2024年《小小的船》教案合集篇《小小的船》教案1

《小小的船》中的一个教学片断：

师（有感情描述）：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上多数颗小星星一闪一闪，还有弯弯的月儿，象一只可爱的小船，我们看着，想着，似乎飞上蓝天，坐到月亮上了。

（美丽的音乐也适时响起，生伴着美丽的音乐，听着老师深情并茂的描述，都入了神，有的还不自觉地闭上了眼睛，露出甜蜜、沉醉的神情。）

师：哪些小挚友觉得自己似乎飞上了月亮？

生：我飞上去了。

生：我似乎插上翅膀飞了。

生：老师，我觉得我飘上去了。

生：老师，我已经坐在月亮上，在荡秋千哪！

（老师里气氛活跃，学生一个个兴趣盎然，畅所欲言，老师也禁不住起先兴奋起来。这时，师投影出示漂亮的星空图，上有蓝天、星星、弯月、小挚友等。并伴随悦耳的音乐《小小的船》）

师：那好，我们已经飞上蓝天，坐月亮上，睁大双眼看一下，你看到了什么？

生：我看到了漂亮的星星。

生：我看到一颗流星，我立刻许愿了。

生：我看到一颗人造卫星，他还和我打招呼呢！

生：我看到星星一闪一闪的，他在向我挤眼睛。

师：星星一闪一闪的，向我们挤眼睛，这叫怎么样的星星？

生（齐）：闪闪的星星。

师：除了看到星星，还看到什么？

生：我还看到一片天空。

生：我还看到一片蓝蓝的天空。

生：我还看到一只宇宙飞船。

生：我是光荣的宇航员，在驾驶宇宙飞船呢！

师：小挚友的想像真丰富，说得真好啊！那你们能把想到的美景用朗读表现出来吗？

（师生用多种形式读好这首诗：引读，表演读等）

师：你坐在月亮上，弯弯的月儿你觉得像小船，那蓝蓝的天空你觉得像什么？星星又像什么？

生：我坐在月亮上，看到蓝蓝的天就象蓝蓝的大海。

生：星星就像灯。

生：老师，应当说是大海上的航标灯。

生（激烈地站起来）：老师，我觉得弯弯的月儿还想摇篮，我坐在摇篮上，蓝蓝的天空就像妈妈的怀抱，星星就是妈妈看我的眼睛。

生：我觉得弯弯的月儿还像秋千，我在荡秋千。蓝蓝的天就象我们的乐园，星星就是小挚友的一张张笑脸。

师（兴奋地）：小挚友说得多好啊，我们也来当一回小诗人，写一写漂亮的星空图。

（生写诗，师巡察指导，沟通）

评析：

我飞上去了、我似乎插上翅膀飞了、我已经坐在月亮上，我在荡秋千呢！听着学生梦幻般的话语，你会暗暗赞美小挚友那奇妙的想象。学生的心沉醉在多么奇妙的境界中！在这种奇妙境界中生成的语言又是多么富有诗情画意呀！

幼童时期是一个充溢想象和梦幻的时期。形象而充溢情感的文学作品，最简单为这种想象和梦幻插上漂亮而有力的翅膀。老师的细心设计，都为学生插上和绽开梦幻的翅膀创建了非常有利的条件。

一、用形象而又动情的言语带进诗境

一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里，抬头看蓝蓝的天空，蓝天上多数颗小星星一闪一闪，还有弯弯的月儿，象一只可爱的小船这种富有磁性的言语，带学生一步步走进了诗中，这为后面的想象打下了感性的基础。

二、用生动的画面和音乐的渲染引发学生想象的欲望

老师在活跃的气氛中刚好打开漂亮的星空图，奇妙的音乐伴随着这种诱发性的画面响起，学生一个个入了神。在这种状况下，老师奇妙引发学生想象的欲望：我们已经飞上蓝天坐在月亮上，睁开双眼看一下，你看到了什么？谁不想淋漓尽致地说一说呢？

三、用言语的诱导绽开学生幻想的翅膀。

学生一个个仿佛插上翅膀飞上蓝天，坐到月亮上。这种羽化登月的感觉，使学生感到极大的精神目标和愉悦，他们是那么沉醉，脸上是那么甜蜜。这里，使学生羽化登月的导向因素是老师的形象性和诱导性极强的言语，帮助学生振翅翱翔的推动因素是美丽的乐曲，而这些的主要凭借是课文中的诗句。

学生在身心完全放松、精神高度自由和愉悦的状态下，富有灵性的语言就会自然而快捷地产生。在这种状况下对学生进行表达训练就会受到事半功倍的神效。老师顺着学生的想象进行了有递度的两次语言训练。在学生有了登上月亮的感觉后，她让学生用我看到说话。接着在学生有了丰富的语言内容后，引导学生说：弯弯的月亮像什么？蓝蓝的天空像什么？星星像什么？学生的表达水平越来越高：弯弯的月亮像舒适的摇篮，蓝蓝的天空就象妈妈暖和的怀抱，闪闪的星星就象妈妈看我的眼睛这种诗一样的语言不能不令人赞美。这语言是在学生大胆的想象中产生的，她的产生又为学生想象的进一步丰富化和清楚化增加了羽翼。

让我们的语文课充溢梦幻和想象。

延长阅读

《小小的船》教案

教学目标：

1、认读12个生字，初步接触多音字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读实力。

3、体会诗歌的意境，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教学重点：1、认读12个生字，初步相识多音字。

2、正确、流畅地朗读课文。

教学难点：相识船、弯、尖、闪、坐，蓝

教学构想：依据学生的差异，将本课的12个生字分为三个层次：一是学生都相识的字，头、里、看等，由学生教读，体现自主性。二是老师重点指导船、弯等6个字，采纳小组学习，教识字方法，嬉戏等方法，生生互动，师生互动，以趣识字。三是对第一次出现的多音字只，则实行让学生说出两种读音和在语言环境中识字的方法，加深相识。

课文的教学，以初读、品读、赏读带动学生自主读书，以情激趣，以读促解，在读中感悟。

教学打算：

1、学生预习课文，圈生字。

2、生字花片、课题(弯月形)、课件

一、导课。

1、小挚友们，今日老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。(放音乐《小小的船》)哪个小挚友知道这首歌的名字是什么?这节课，我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。

2、齐读课题。

二、识字

1、课前老师让小挚友们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下，好多的生字小挚友们都已经相识了。(贴生字：头、里、看、见、星)下面，哪位小挚友情愿当小老师领着大家读读生字。(2～3名，嘉奖星星)。

2、(贴生字：船、弯、尖、坐、闪、蓝)小挚友们看，这课还有一些生字。打开书翻到47页。小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它。

3、小挚友们，你们相识这些生字了吗?放下书，看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、造句、说记忆方法，嘉奖星星)咱们再来读一遍吧!

4、你们记住这些生字了吗?(放音乐)咦，大家看，这些生字兴奋地跳到我们中间，来和大家交挚友了!你想和谁交挚友，你就把它请出来读一读。(小挚友带着生字卡片来到台前。请其他的小挚友来相识这些生字，并把它们介绍给在坐的小挚友。)

5、小挚友们和生字交上了挚友。下面，我们再来相识一个特别的挚友。(贴生字：只)谁会读?(板贴：zhi、zhi)对，这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读。

6、小挚友们看大屏幕，(点击鼠标，出示：1、我只望见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟飞来了。)谁来读第一个句子?齐读。谁来读其次个句子?齐读。

7、(出示全部的生字，指读)这课的生字小挚友们都相识了，让我们一起来读一读。

8、大家和生字成了好挚友。为了增进友情，他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰，放音乐，老师发信)请收到信的小挚友到台上来，请你们读读信的内容。

三、看图

小挚友们表现得真好!为了嘉奖大家，小鸽子又给你们送来一幅漂亮的图画。看，图画上有什么?(1～2名，嘉奖月亮)四、学课文

1、丁丁划着月亮船来到了天上，望见了满天的星星。课文是怎样写的呢?打开书，小组同学之间读一读课文，看谁能把课文读正确?

2、哪个小组的同学情愿一起来读一读课文?(2～3组)

3、老师也想来读一读课文，你们想听吗?放下书，看大屏幕(点击鼠标，老师范读课文)

4、丁丁坐着月亮船划进了蓝蓝的夜空，四周静静静的，只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多美啊!谁能仿照老师来读一读课文，其它的小挚友仔细听，听听他读得怎么样?(3～4名，嘉奖月亮)

5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去观赏漂亮的夜色蓝天吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。(点击鼠标)

6、太美了!让我们加上动作再来一遍吧!

7、静静的夜晚，漂亮的夜空。请大家闭上眼睛，现在你就是丁丁，划着月亮船来到了蓝蓝的夜空。(齐背课文)

五、拓展

1、现在，你们知道小小的船指的是什么?(板书：弯弯的月儿)月亮除了像小船，还像什么?(嘉奖月亮)

2、要想知道月亮原委什么样?等小挚友们长大以后，自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看。

六、机动

下面，请小挚友下位找自己的好挚友或老师把这两首诗读一读，背一背。

七、家庭活动

回家后，请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读，记住它。

教案《小小的船》

教学目标：

1、相识九个生字。会写四个字。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，抒发酷爱大自然的情感。

教学重点：

识字、写字和朗读、背诵课文。

教学难点：

识字、写字和朗读、背诵课文。

信息资料：。

1、课件、歌曲《闪耀的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

一、导入：

小挚友们今日坐的真端正，精神真饱满，江老师想嘉奖你们一首歌，想听吗？

播放歌曲（小小的船）

师讲解并描述：喜爱这首歌吗？这首歌真美！晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,漂亮的小姑娘,这是一幅多美的.画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。板书课题：小小的船

看图：

师：小挚友们，喜爱画面中这个可爱的小姑娘吗？（喜爱）她也喜爱你们，还给你们带来了礼物，看，是一颗颗闪亮星星！想要这些礼物吗？（想）只要你能正确读出星星上的生字，就能得到它了，谁来试试？

课件出示生字！（个别读）我要提示大家留意！请跟我读！

只：是一个多音字，它有两种读音：桌上只有一本书。树上有一只小鸟！（课件）

师：这几个小老师教的太好了，送他们每人一个小星星，现在我们来开动小火车好吗？（开火车读）

师：看，你们已经和小姑娘带来的星星宝宝交挚友了！想知道小姑娘划着小船来到蓝天都看到了些什么吗？让我们来听听这首小诗是怎么写的！

师：你们也想和他读得一样好吗？那就带着刚相识的生字宝宝一起走进课文，去读读吧！

二、初读课文,读中整体感知

1.让学生放声读课文,读准字音,读通课文。

2.把课文读给同位听。然后说一说你最喜爱诗中的什么,在图上指给大家看一看。

三、品读课文,想象中创新

1.指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

师：弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子吗?思索:弯弯的月儿像什么?学生的答案可能许多,最终引到书上“小小的船”,

师：生活中你看到过那些弯弯的事物？(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)

再读第一行,师：谁能上来指指看图上“两头尖”指的是什么？

课件:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。

弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

比一比：有什么不不同，你更喜爱那一句？为什么？因为其次句让我们觉得月儿很弯，小小的很可爱！

师：看爷爷用了两个弯，两个小，把月儿写的多可爱，读起来也特殊的美！让我们美美的读一读吧！

三、谁接着读这几句？“我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星，蓝蓝的天”

师：从这几句里，你读懂了什么？

生：我坐上了小船，看到了蓝天和星星！

师：画面中的这个小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了吗？（不是）这是一种想象！

师：想象让诗歌变得更加生动好玩！让我们也绽开想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了闪闪的星星蓝蓝的天。请小挚友小组探讨一下“闪闪的星星像什么?”“蓝蓝的天空像什么?”

“像。”（课件展示）

师:你想说哪一句就说哪一句。

生1:我想说闪闪的星星像妈妈的眼睛。

生2:我想说蓝蓝的天空像海洋。

生3:我想说蓝蓝的天空像蓝色的布幕。

生4:我想说闪闪的星星像露珠。因为露珠在阳光的照耀下一闪一闪的和星星很像。(学生各抒己见。)

师:小挚友都说得特别好!蓝天和星星多美啊，你们的想象，让他们更加充溢了魅力，能读出它们的美吗？读读看！

读“我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天”

个别读，学生点评!

齐读！

师：大家读的真好，让我们伴随着奇妙的音乐，再把课文美美的读一读吧！（伴乐读）

四、教学生字！

蓝天，星星，可爱的小姑娘，你们读得太好了，看，生字宝宝们也为你们兴奋开怀呢。今日我们，先来和其中的一个生字宝宝牵手吧……

学生自己书写！

五、结束语：

下节课，我们将和更多的生字宝宝密切的接触，这节课就上到这，孩子们回去后，可以把这首美丽的小诗读给爸爸妈妈听，让他们和你们一起共享这漂亮的蓝天与星辰！

《小小的船》教案2

一、学习内容分析

《小小的船》是一首充溢儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空的漂亮。这首诗歌韵律奇妙，音乐性很强。作者用生动形象的比方，描写了色调显明的自然景物。课文前两行写月儿的美，把弯弯的月儿看作小小的船，从而引起儿童丰富的想象;后两行写“我”坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和漫天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情开心、朗朗上口，便于在诵读中陶冶儿童美的情操。

二、学生学情分析

学习这节课之前，学生已经学习了拼音，这对学习这节课有帮助。但是，由于一年级学生学问和阅历都不丰富，学生在理解诗的意境、识字和写字的规范性存在认知上的障碍。

三、教学目标

1、学问与技能：相识9个生字，会写4个字，相识偏旁“门”。

2、过程与方法：正确流利的朗读课文，背诵课文。

3、情感看法与价值观：感受晴朗夜空的漂亮，培育学生的想象力，激发学生酷爱大自然的情感。

四、教学重点、难点

1、教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。

2、教学难点：对诗歌意境的理解和写字的规范性。

五、教学打算

挂图、投影机、生字卡片

六、教学过程

(一)趣味谜语，激趣导入。

师：今日，我给同学们带来一个谜语，想猜猜吗?

生：想。

出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。(学生猜谜)

师：同学们喜爱月亮吗?平常你们看到的月亮都是什么样子呢?

(学生边说，老师边出示有关月亮的课件)

师：多么奇妙的月亮!老师再给大家讲一个漂亮的传闻好不好?

生：好。

(老师边讲边出示“嫦娥奔月”的故事课件)

叶圣陶爷爷也为同学们写了一首诗，今日让我们一起来学习：

板书课题《小小的船》(齐读)

(二)授课环节

一、初读课文，读准字音

1、自由读课文，遇到不相识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

2、相互检查读，当个小老师，订正读得不对或不精确的字音。

3、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，刚好表扬。

4、四人一小组为单位，轮番读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，仔细听、细致评。

二、再读课文，整体感知

1、配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?

2、用自己最喜爱的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?

3、挑战读。谁情愿来读读课文?后问：谁向他挑战?

4、齐读。边看课件边仿照着读，要求读流利。

5、小组竞赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。

6、谁情愿把自己喜爱的那句诗读给大家听，喜爱读哪句就读哪句。

7、说话训练，填空。

()的月儿()的船，

()的船儿两头尖。

我在()的船里坐，

只望见()的星星和()的`天。

三、细读课文，走近文本

(1)体会前两句。

师：谁情愿读这些句子?

课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

师：弯弯的月亮什么样子呢?让我们一起画一画吧!(老师在黑板上画，学生在纸上画)

师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?

生：弯弯的香蕉、小桥、、、、、、(老师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图)

师：看，弯弯的月儿多像一条小船!

出示对比句：

弯的月小的船，小的船两头尖。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

师：请同学们再来读一读，你们喜爱哪组句子?为什么?(学生体会其次组句子写得好，叠词的运用增加诗歌韵律，更生动形象写出月亮的可爱)

(2)体会后两句

师：晴朗的夜晚我们坐在院子里抬头仰视，蓝蓝的天空上多数颗小星星在挤眼睛，还有一轮弯弯的月亮，让我们飞上蓝天坐在月亮上，你们看到什么了?

学生回答。随着学生回答出示：

我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。

师：蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星又像什么?学生绽开想象作答。

师：让我们再来读读这两句，把我们的想象读出来。

四、有感情的朗读全文

(自由练读、指名读、竞赛读、评读)

课中操：随着歌曲《小小的船》表演唱!

五、学习生字

1、学习生字。

(出示课件：生字在课文中变成红色)

师：你记住了哪些生字?能说说自己是怎么记住的吗?

随着学生的介绍，老师出示相应的课件：

船周(背景为小船的插图，渗透字意，区分舟字旁和”舟“)

尖小(背景为注射器的插图，渗透字意，区分小字底和”小)

2、巩固生字。(出示课件：生字)

师：这些生字从课文中跑出来了，你还相识它们吗?快自己读一读，一会儿竞赛看谁读的又好又快。

(出示课件：打乱依次的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形态，生字都出现后，背景出现一个完整的航天器)

师：如今，宇航员们可以乘坐航天器飞到月亮上去呢!你们长大了想不想去月亮上转转?

3、学写生字

(课件出要写的生字)

师：要写好这些字，你有什么提示大家的地方?(学生回答，老师指导学生写字)

六、小结，课后延长

师：这节课同学们有什么收获?你们还想知道什么?古人还有很多描写月亮的诗词，你们知道吗?

出示课件：有关的诗词如《静夜思》等。

出示课件：“阿波罗”号飞船的宇航员和月球车的图片。

师：有爱好的同学可以在课下上网搜集一些资料，共享给大家。

《小小的船》教案3

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习、巩固汉语拼音，相识8个生字，指导“尖”的书写。

3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培育学生酷爱大自然的感情。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

月儿比方成了小船；

教学具打算及协助活动：

多媒体.课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；

作业设计、支配：

课内：描红“尖”一行

课外：朗读课文

教学过程：

一、谈话导入

1.谈话：小挚友喜爱猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

你们喜爱看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?

(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)

2接题

在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小挚友都喜爱看月亮。有位老爷爷还特地把我们小挚友看月亮的.情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。

师领读课题，生齐读。

二、看图

今日来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她望见了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船就是指的什么呀?

三、初读课文，读通读准

1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?

2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认犯难读的字，多读几遍。

3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。

4、检查阅读状况

(1)抽读生字卡。

(2)读一读难读的字。

弯船两尖闪星天蓝看坐

四、指导写字

1、学会了课文，我们来学习写字，今日我们只学习一个字“尖”。

2、多媒体出示“尖”，分析。

(1)指名读。

(2)找挚友。

(3)这个字的上面是什么?下面是什么?

“小”要留意“亅”变成了“丨”

(4)视察在田字格中的位置。

留意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。

(5)跟电脑书写。

(6)师范写。

(7)生描红。

《小小的船》教案4

教材分析：

《小小的船》是九年义务教化课程标准试验教科书小学语文一年级上册的一篇课文。课文以美丽的语言，形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇妙，易于激发儿童朗读的爱好，驱遣他们的想象。

设计理念：

学生是学习和发展的主体，老师是学习活动主动的组织者，引导者，对于低年级学生的特点，语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确，方法要敏捷，朗读要有目的、有步骤进行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和主动性，培育学生的动口、动手、动脑实力及想象、视察实力。通过熟读课文，感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感。

教学目标：

１．相识９个生字，会写４个字。相识１个偏旁“门”。

２．正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

３．感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感。

教学重点：

识字、朗读和背诵课文。

教学打算：挂图及卡片

教学时间：3课时

教学流程：

一、创设情境，激发爱好。

师：同学们，今日老师请大家猜个谜语，看谁最聪慧猜行又对又快。“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢？

生：月亮。

师：出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？下面我们一起来观赏一首美丽的歌曲，听完以后大家说说你们发觉了什么？（观赏《小小的船》）

（这一片断的教学设计在通过猜谜嬉戏来激发学生学习和主动性，调动他们的参加意识和探究热忱。）

二、揭示课题，初读课文，识字生字

今日，我们要学的课文就是这首歌词《小小的船》（板书）

１．初读课文，感知课文内容。

（１）提出自读要求：请同学们选择自己喜爱的方式，借助拼音自由地读课文，读准字音，做到正确、流利、有感情，并把不相识的字圈出来，问问四周的同学。

（明确读的要求，对一年级学生来说是非常必要的，这样可提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。）

２．学习生字。

（１）引导学生自主识字，让学生选择自己喜爱的方法认记生字，并在小组内沟通记字方法。

（２）全班沟通识字方法。

师：你们记住了哪些生字，把你的好方法说给大家听听好吗？

生①：我记住了“坐”字，“土”代表地，两“人”坐在地上。

生②：我记住了“星”字，“日”字加一个“花生”的“生”。

生③：我记住了“闪”字，“门”字加一个“人”。

……

师：这些同学说的特别好，今日，我们学习了一个新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字是“门”呢？

（让学生沟通识字生字的好方法，相互学习，相互启发，相互补充，共同识字。）

３．检查学生的识字状况。

师出示生字卡片。请学生认字，检查认读状况。

（１）指名读：让情愿当小老师的同学带领大家认读自己能够读正确的字。

（２）小组同学以竞赛的形式认读生字。

（竞赛是学生特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。）

（３）同学以“开火车”的形式，认读不带拼音的生字，老师刚好表扬。

（４）师生做“我指你说”的识字嬉戏，老师指不带拼音的生字，学生齐读。

三、读好课文，想象中创新。

１．引导学生视察插图，读好有修饰的词语，如“弯弯的月儿”，“蓝蓝的天”，进而读好诗句。

２．指名读第一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？

３．齐读。

４．放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的'天空像什么，闪闪的星星又像什么？

５．小组合作学习，可让学生认自己喜爱的方式朗读课文。

６．指名试背，谁能把喜爱的语句背给大家听听呢？

７．齐背。

（通过联系生活实际，激发学生的情感，并在读中感悟，多次的指读，学生已能背诵课文，给学生展示的机会，激发学习热忱。）

四、总结。

学生们自由畅谈，总结本节课收获。

教学后记：

1、细心设计，启迪思维，让各层次学生主动参加学习过程。老师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动参加的过程，充分调动学生的主动性，大家都可以当老师，以师生角色的互换来激发学习爱好，培植自信念，使学生在主动参加中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生同等对话的过程。

2、要给学生充分展示自己的空间。细心设计，启迪思维，让各层次学生主动参加学习过程。

3、分层施练，刚好反馈，让各层次学生在练习中体验主动参加的乐趣

《小小的船》教案5

活动目标：

1、让幼儿对三拍子有初步的了解，体验三拍子舒缓、美丽的旋律。

2、让幼儿初步学会唱儿歌《小小的船》。

活动打算：

琴一台、图片两张。

活动过程：

一、起先部分

1、师生问好。

2、基本音阶练习：小兔跳、大象走。（仿照）

3、幼儿练声歌--仿照小动物的'叫声。

二、基本部分

1、复习旧歌曲《小雨沙沙》

2、引出主题

3、看图说话，引导思索：弯弯的月亮像什么？

4、新歌教学：

A、让幼儿视听，熟识音乐。（老师示范演奏）

B、老师示范演唱。

C、老师演奏生试唱（要求幼儿音准、咬字清楚）

5、分组活动：各小组跟着老师唱，激励幼儿大胆唱、大声唱，进一步达到老师的要求。

三、结束部分：

激励幼儿会唱的唱给大家听，唱给家长听。

《小小的船》教案6

教材分析：

《小小的船》是一首充溢儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的漂亮景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比方，描写了色调显明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地观赏漂亮的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，小挚友们读起来心情开心，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

公开课教案：

教学要求

1、相识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。相识2个偏旁“舟、门”。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，培育同学酷爱大自然的感情。

朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。

第一教时一、音乐导入，激发爱好。小挚友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。

你在唱这首歌时，想到了什么？（同学自由说）

今日，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题:小小的船。

（齐读课题）

二、学习字词，感知课文。同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划诞生字。（边读边划）

指名读课文。（留意正音）

同桌同学相互读一读，看谁把课文读准了。（同桌互读、互评、互助）

三、自主探究，读懂课文。1.小小的船指的是什么呢？（同学再读课文，找出有关句子，全班沟通。）

你从哪儿看出来“弯弯的月儿”像“小小的船”？

依据同学回答板书：“弯弯的月儿”“小小的船”

2.理解“尖尖的”

你还知道什么事物也是“尖尖的”？（同学举例）

用“弯弯的月儿”像“”说话。

3.为什么要说：只望见闪闪的星星蓝蓝的天？（同学自由发言）

指导说话：我望见了（）。（同学自由畅说）

四、生动扮演，美读课文。1.谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读）

谁能加上动作读一读？

（同学自由打算）

2.同桌互演互读。齐读。

背诵。

五、分析字形，指导写字。边范写边讲解书写要点，巡察指导。

第二教时一、嬉戏引入，复习巩固。二、想象画面，练习交际。1.把刚才的星星图画一画，把你想象的奇妙夜空画下来。

同学画，老师巡察。

2.谁来展示一下自身的作品？

师当记者采访同学，同学简介自身的画。

同学当记者上台采访同学的画。

小组里沟通自身的话。

三、展贴作品，小结延长。把你的夜空图展贴到墙上，相互看看，说说自身的画。

展贴作品沟通。

精彩教学片断：

1.为什么要说：只望见闪闪的星星蓝蓝的天？（同学自由发言）

比较:我在小小的船里坐，望见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。

（男生读第一句，女生读其次句）有了“只”以后，说明白什么？（四人小组探讨）

生：多了一个“只”读起来比较好听、读起来比较顺口。

生：有了“只”以后，说明白小女孩只有望见闪闪的星星蓝蓝的天。

生：小女孩除了星星蓝天外什么也看不见了。

师:为什么会这样呢？

生:因为天空太美了，小女孩被闪闪的星星蓝蓝的天吸引住了。

生：小女孩坐在月亮船上被一闪一闪的星星包围着，她感到天空太美了，她沉醉了。

师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小挚友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。

播放《小星星》的音乐

分组尝试读——其他小组评价——指名范读，仿照——全班一起读一读〉

师:小挚友们都读得很好，让老师感受到了夜空的美，不过老师还有个问题想请教小挚友，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什么？生:这月儿弯弯的'，像一条香蕉。生:这月儿小小的，两头尖尖的。

生：这月儿像小船，也像镰刀。

生:这月儿有时候还像细细的眉毛。

师:那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢？

生:老师，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生:小船就可以坐上去了。

生：因为月亮是弯弯的，两头尖尖的，小船也是弯弯的，两头尖尖的。

生：还有天空是蓝蓝的，大海也是蓝蓝的。

生：老师，我还有补充。因为大海很大很大，很广很广，天空也是很大很大，很广很广。

生:说月儿像小船，因为它离我们太远了。

师:说得真好。

教学反思：

我依据一年级小挚友的认知特点，以说说、读读、唱唱、演演、画画为这节课的主要线索，为同学创设一个主动参加的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对“漂亮的星空”自由想象，自由扮演，自由体验，自由诵读。整堂课小挚友们始终处于激奋状态，让人感受到课堂上到处流淌着灵性、悟性与人性。

布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学资料的爱好。”所以，课的伊始，我就通过教学挂图展示了一幅一弯月亮挂在蓝天上的画面，为小挚友们创设了一个主动参加的教学情境。当我问小挚友们“你觉得月亮像什么？”时，小挚友们毫不犹豫地说出了月亮像小船，月亮像香蕉，月亮像摇篮等比方句。小挚友们的想象力出乎我的意料。

《语文课程规范》指出：“阅读是同学的特性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践，应让同学在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视同学独特的感受、体验和理解。”课上，我先通过范读，使同学对课文有了整体的感知。之后，我还和同学一起通过边读边做动作，充足感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人宠爱的形象。这一节课的阅读我还让音乐贯穿始终。不论是我的范读，同学的自由读和个别读，还有同学的扮演读和想象读，音乐都起到了特别重要的作用。记得课前，当我一打开《小小的船》这首歌曲时，美丽的曲子，一样的歌词，立刻就引起了全班小挚友的爱好。他们有的轻声吟唱，有的随歌曲的旋律摇摆起身子。有人说，一千个读者心中就有一千个“哈姆雷特”，每个“哈姆雷特”都不尽相同，因为每一个读者都给自身心中的“哈姆雷特”给予了独特的情感色调。此时，课堂的气氛是和谐与开放的，同学的主体地位得以充足体现，丰富多彩的特性得到张扬，童真童趣在自然状态下流露。

回顾整堂课，在欣喜之余也留下不少缺憾，比方在读的指导方面还是不太丰满，有几处当同学谈得不太好时就急着请别的同学来试试。其实，本着呵护每个娇嫩生命的天职，我应快速推断同学读不好的缘由，并利用看图读、扮演读、想像情境读、范读等手段让同学在悟中读、读中悟，让每一个同学在每堂课都能感受到学习语文的乐趣，体验成功。让他们丰富多彩的特性淋漓尽致地表示，健康的人格得到更和谐全面地发展。

《小小的船》教案7

教学目标：

1、相识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，相识2个偏旁。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，培育学生酷爱大自然的情感。

教学重点难点：

认字、写字，朗读、背诵课文。

课前打算：生字卡片、课件

1、相识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，相识2个偏旁。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、初步感受晴朗夜空的漂亮。

1、认字、写字;

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

一、导入：

1、咱们班的小挚友特殊喜爱猜谜语，今日老师就给大家带了一个谜语。小挚友快快竖起耳朵听，(说出谜面)

(出示答案)有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。2、(出示动画)今日我们就要学习一篇关于月亮的课文，是一位老爷爷特意写给小挚友们的诗。

二、初读课文，识字，读通读顺

1、释题：这首诗有一个很好听的题目，快快瞪大眼睛看老师把它写出来，(板书：小小的船，船用黄色写)

2、出示卡片，跟读“船”。你们还知道什么船?(海盗船、帆船、轮船)

3、谁情愿来读读“小小的船”?(指名读)这位小挚友把船读得这么小，这么可爱，真了不得，还有谁能把船读得更小呢?(赛读)

我们一起来读读吧。(齐读课题)

4、范读：请小挚友静静地听老师读一遍课文。(师范读)

5、自由读，识字：好听吗?想读吗?现在就请小挚友们打开书本第76页，边读边把自己不相识的字圈出来，想想你是用什么方法记住它们的?现在起先。

6、小挚友们读得很仔细，谁情愿把儿歌读给大家听一听?(指名读，出示卡片订正字音，开火车巩固，穿插不同的记字方法，提示孩子倾听)

(什么东西是“弯”的?与弯相反的是什么呢?

“尖”是由什么组成的?上头小，下头大，小大一起就是尖。

你来“坐”，我来坐，两人一起土上坐。

“只”和有的小挚友们一样，也有两个名字，都知道“一只鹅”，那么谁知道它在这篇课文中读什么呢?板书。

手目“看”，手目看，手在目上就是看。

“闪”用手势怎么做，一起试一试，做得真美丽。

除了蓝蓝的`天，还有什么东西是“蓝”的呢?)

6、齐读：这首诗歌很有韵味，读起来琅琅上口，小挚友们要不要一起读一次?老师来给你们打节奏。

三、写字

1、读出要写的四个字：见白田电

2、视察每个字的笔顺、笔画。看看“白、田、电”三个字有什么共同的地方?

3、师范写。

4、生书写。

5、展示、评议。

《小小的船》教案8

活动目标：

1．初步了解三拍子乐曲节奏的特点，感受歌曲的美丽意境。

2．乐意尝试用哼唱、做动作的方式表现内心的感受。

活动打算：

1．“小小的船”

伴奏曲2．“小小的船”

歌曲音乐3．“小小的船”

视频活动过程：

一、导入师：小挚友们，今日呀！我们一起来听一段好听的乐曲，好吗？

二、观赏歌曲

1．第一次观赏，熟识旋律。

老师播放“小小的船”伴奏曲。

师：

这首乐曲的节奏和我们以前学过的乐曲节奏有什么不一样？

师：你觉得这首乐曲的节奏是怎样的？

师：这就是三拍子节奏的特点：强弱弱，强弱弱。

师：我们一起来为这首好听的乐曲打拍子吧！

（老师播放伴奏音乐，师幼共同跟着音乐打拍子）师：

听着这么温柔美丽的旋律，你想到了什么？

（幼儿自由联想）

2．其次次观赏，初步了解歌曲内容。

师：这首好听的乐曲还讲了一个好听的故事呢！我们一起来听一听。

师播放“小小的船”

歌曲音乐师：歌曲里唱到了什么？

（1）是怎样的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？

（2）是怎样的月儿？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？

（3）谁看到了闪闪的星星蓝蓝的天呀？他坐在哪里看到的？怎样的小船？像什么呀？

师：原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。

3．第三次观赏，自由畅想。

师：现在我们把小眼睛闭起来，想象一下你就是那个坐在月亮船上的.小挚友，听着音乐响一想你会看到什么呢？

老师播放“小小的船”

歌曲音乐师：谁来说说你看到了什么？

师：哇！你们说的这幅画面真美！

4．第四次观赏，观看视频师：我这儿还有一段小电影呢，看看电影中的小挚友看到的和你看到的一样吗？

老师播放“小小的船”

视频师：电影中的小挚友看到了什么？

5．第五次观赏，初步尝试跟唱。

师：小电影真好看，歌曲真好听，我想唱一唱，你们想吗？那我们一起来跟着音乐哼一哼吧！

6．第六次观赏，尝试动作表演。

师：这样的夜晚真宁静、真奇妙，星星眨着眼睛看着我们，让我们听着好听的音乐坐在月亮船上看着闪闪的星星蓝蓝的天吧！

幼儿两两结伴，找一个月亮船坐下，听着音乐的旋律自由摇摆。

三、结束部分

师：今日我们观赏了一首好听的歌曲“小小的船”，你们喜爱吗？

那下次我们一起来用小乐器给它伴奏，好吗？现在请小挚友跟我回教室吧！

《小小的船》教案9

教学目标：

1、情感、看法、价值观——酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。

3、写字——6个；“小”作偏旁的变形。

教学重点：

1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.、用听读法识字。

教学难点：

用听读法识字。

教具打算：

幻灯片，字词卡，多媒体课件。

教学过程：

一、故事引入

1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！

(创设情境，激发学生剧烈的求知欲和新奇心。)

2、今日怎么不见我们的好挚友丁丁了？

(卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。)

二、指导看图

1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

(培育视察实力的同时，将详细事物与词组一一对应，详细情境更有利于一年级学生的识字。)

2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？

（孩子的新奇心由此被激发。）

三、读文

1、板题，理解课题的寓意。

2、反复练习，读熟课文：

（1）自己练读，画出不会读的字。

（2）老师带读，学生留意自己不会读的字。

（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

（4）指名读文，众生评议。

（5）老师范读，学生评议后标出停顿。

（6）齐读课文。

（学生是语文学习的主子，自主学习的意识和习惯要从小培育。让学生在比较中发觉朗读的规律，训练朗读的基本技能。）

四、认字

1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

2、板叠词卡，这几个词有什么特点？

示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？老师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。

（给学生发觉的空间，在发觉中体验，在体验中感悟。）

3、感情朗读课文：

丁丁说小挚友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小挚友读一次课文，你们情愿吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

（充溢童趣和美感的语言激发了学生剧烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。）

五、认单字

1、示贴有字卡的小黑板：小挚友看，谁来了？

2、“谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。

组词重点：里、月多音字：只

3、小组合作识记一类字：

分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见

编儿歌：只、尖猜谜语：月

（“宝宝”形态的字卡激发了学生学习的爱好。自主、合作、探究的.学习方式既满意了学生个体的差异和不同的学习需求，又使老师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培育学生酷爱祖国文字的前提下合作记字。）

4、拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平常还在哪里见过这些字？

（说明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。）

5、同座互检生字驾驭状况。

（自主合作的学习方式。）

6、嬉戏：猜猜他是谁？

（嬉戏的魅力在于激趣。）

7、自由组合进行拼句嬉戏：摘果子，做拼盘。

（让学生干脆接触语文材料，进行变句的训练。）

六、音乐观赏，感情朗读，练习背诵

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，其次遍依据自己的想象做动作。

2、配乐朗诵，练习背诵。

(创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。)

3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和四周的同学说一说。

4．大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？

(教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延长既好玩又有意义。)

七、写字

1、视察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？

（由学生通过视察去发觉，老师则以参加者的身份与学生一起突破难点。）

2、多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。

3、余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。

4、视察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。

5、指名二人在灯片上写字，众生视察，对比，评议。

6、学生练写生字。

（基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。）

八、作业

视察月亮的形态，看看月亮变成什么形态的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。

（教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延长既好玩又有意义。）

《小小的船》教案10

第一课时

教学目标：

1．相识6个生字和3个会认字。

2．正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3．在朗读课文的过程中培育学生的想象力，激发学生酷爱大自然的情感。

教学重点：

1．正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

2．理解课文内容，培育学生的想象实力。

教学难点：

在朗读课文的过程中培育学生的想象力，激发学生酷爱大自然的情感。

教学过程：

一、创设情境，激发学习爱好。

1．授课前老师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾画一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立即联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。

2．老师板书：

问：你们能借助拼音相识这个字吗？指名读。

3．学生相识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船……）老师接着说：“你们见过的都是水中的船，今日我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？”

板书：小小的船

二、老师配乐范读课文，把学生带进宽阔漂亮的夜空。

三、初读课文，读通课文。

1．让学生借助汉语拼音读课文，边读边画诞生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。

2．同桌同学互读生字和会认字。

3．抽读带拼音的生字和会认字的学法。

4．指名读全文。

（1）老师订正轻声“的”的音。

（2）留意提示学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”的音。

四、朗读课文。背诵课文。

1．同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？

2．朗读第一句：

（1）指名读这句话。

（2）提问：这句话写的是什么呀？

板书：月儿

（3）“月儿”是什么形态的？

板书：弯弯的

（4）电脑出示.课件：（书中夜空图，没有小女孩）

提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）

（5）比较理解：

弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特殊弯。）

（6）为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……。）

（7）老师指导朗读，读出对月儿的宠爱之情。

实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。

老师范读，学生练读，同桌读，指名读。

3．朗读其次句：

（1）指名读这句。

（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？

（3）出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖

（4）指导朗读：

出示：小小的船儿/两头尖

老师范读、学生练习读。

（5）把一二句连起来读一读，背一背。

4．朗读第三句：

（1）齐读第三句。

（2）提问：“我”指的是准呀！（点击鼠标出示小女孩）

小女孩坐在小小的船里看到了什么？

板书：

闪闪的星星蓝蓝的天

（3）为什么说是“只望见”闪闪的星星蓝蓝的天？

（点击鼠标，星星一闪一闪的）

（4）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示.课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。

（5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。

5．配乐朗读全文。

6．背诵全文。

（1）自己练习背。

（2）同桌互背。

（3）指名背诵。

7．学唱歌曲《小小的船》，放录相磁带。

8．学生边唱边表演，用自己喜爱的方式尽情地展示自己的学习成果。

五、老师小结。

六、板书：略

其次课时

教学目标：

1．相识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。

2．会认3个字。

3．会写练习2中的6个字。

4．完成课后练习第3题。

教学重点：

1．相识2个偏旁，学会6个生字。

2．积累词语，完成课后练习第3题。

教学难点：

正确指导学生书写“尖”和“看”字。

教学过程：

一、配乐背诵全文。

二、识字教学：

（一）学习生字的音：

1．自己借助拼音读读生字和会认字。

2．同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。

3．抽读不带拼音的生字和会认字。

4．做猜字嬉戏巩固字音。

（二）学习生字的字形：

1．相识新偏旁“白字旁”和“小字头”。

2．学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。

3．小组内相互说一说，比比谁记忆字形最奇妙？组的词语最多。

4．小组汇报：

的：左右结构，左边是白字旁，右边是“勺”字，笔顺是撇、横折钩、点。组词：红的、尖尖的。

尖：上下结构，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，这种形态称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的？（笔尖：针尖……）

只：上下结构，上面是“口”字，下面像“八”字，留意“撇”改成“点”。还可以用“叶”字，换一部分记忆“只”的形。组词：只有只要……

看：半包围结构，包围部分“”有些像“手”字，被包部分是“目”字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。在做动作中记住了“看”的字形。组词：望见看书……

见：独体字。用数笔画方法记忆。认字多的学生可以用“贝”字记，最终一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。组词：望见见到……

星：上下结构，用偏旁加笔画的方法记字。上面是日字头，下面是“生”字，笔画是生。组词：星星、星空、说句：晴朗的夜空，我望见多数颗星星。.

三、写字教学：

1．请学生描红，（课后练习2）边描边记住生字的笔顺和字形结构。

2．学生自己视察每个字的'重点笔画位置，照着范字把每个字独立书写一遍，写完后与范字进行比较。

3．学生提出难写的字。（星、看）

4．实物投影出示带田格的“星”字和“看”字，大家视察重点笔画位置，视察后说一说。

5．老师范写“星”字和“看”字。学生在书上练习书写“星”字和“看”字。学生改完后在实物投影上进行评改！

6．实物投影出示带田格的“尖、只、见、的”字。让学生视察这几个字重点笔画位置，然后说一说。提示学生书写时留意“尖”字，上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”；“只”字最终一笔是“点”。

7．学生在书上写“尖、只、见、的”四个字。写后进行同桌同学评改！

8．小组内评比书写大王和书写进步奖。

四、巩固练习：

1．大生字本上抄写生字，每个字写3遍，老师巡察订正写姿和执笔方法。对于书写有困难的学生老师帮助辅导。

2．抄写词语。

星星五星只有望见听望见尖尖的

3．课后练习3，读一读，说一说。

（1）读读左边的短语。

（2）启发学生联系生活阅历想想，还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。先自己想一想，然后同座同学相互说一说，最终全班进行沟通。

4．朗读全文，背诵全文。

五、小结：

儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚望见弯弯的月亮，那么可爱，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了许多。刚才你们也到了这漂亮的夜空中去遨游，夜空中有许多奇妙等待着你们去发觉、去探究。

板书：

《小小的船》教案11

（一）教学目标：

1、认知目标：

学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我望见……”的句式说话。

2、技能目标：

培育学生的想像力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标：

培育学生观赏大自然漂亮景色的情趣。

（二）教学重点：

学会正确流畅地朗读课文。

（三）教学难点：

理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。

（四）教学打算：

课件、轻音乐的磁带、学生打算画画的工具、本课生字

（五）教学过程：

一、复习旧学问

1、认读生字。（做找挚友的嬉戏）

T：小挚友已经和很多生字结为好挚友了，能找到你的好挚友介绍给在坐的各位老师相识吗？

S：行！

众S：找呀，找呀，找挚友，找到一个好挚友，敬个礼呀，握握手，你是我的好挚友。（众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找挚友）

S1：船轮船的船，左右结构舟字旁。船就是我的好挚友。

众S：船轮船的船，左右结构舟字旁。船也是我们的好挚友。

S2：……

众S：……

T：小挚友真不错，把你的挚友介绍给大家相识了。

二、整体感知课文

1、小挚友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。请小挚友闭起眼睛。（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪耀。同时老师钢琴弹奏《闪耀的小星星》）

2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？（请学生自由说）

（随机可以理解“闪闪的”这个词语。）

3、一起唱《闪耀的小星星》学生可以自编动作

三、学习课文内容

（一）、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”

1、满天都是小星星多美啊！可是，好象缺了点什么？（点击课件夜空中出示一轮圆月）有时候月亮是这样的。（再点击课件夜空中出示一弯新月）有时候月亮又是这样的`。

课文中的月亮是哪一个？

（随机教学“弯弯”）

（1）我们也画一个弯弯的月亮。（师生一起画）

（2）画出了“弯弯的”样子了吗？（师可以拿个别学生的画进行展示）你发觉了没有，弯弯的月儿有什么特点？

（3）学习生字“尖”。

A、读音jian

告知是一个三拼音。

B、上下结构。新偏旁“小字头”

C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。

（4）弯弯的月儿两头尖，请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。

2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的？

（小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……）

3、瞧！（出示课件月儿与小船重叠），你想说什么？

对了，弯弯的月儿就像小小的船！这船的两头也是……？

4、打开书本，说说你们刚才学会了哪一句话？

5、一起读，你认为应当怎么读？

弯弯的月儿/小小的船，

小小的船儿/两头尖。

我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要精确。

示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议

（二）、学习课文其次句“我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。”

1、夜空这么漂亮，怪不得有一位小女孩，托着可爱的小脸蛋儿，望着两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。（课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能上去那该多好啊！）

2、小女孩说着说着真的飞上天空了。（课件出示小女孩坐在月亮上，渐渐飞上了天空）这个小女孩就是课文中的“我”

3、我在小小的船里坐，说说是怎么个坐法？我们边坐边读（让同学们在座位上探讨各种坐，边玩边读）

4、这位小女孩，坐在月亮上望见了什么？

什么叫“只望见”？——其他都没有望见

5、学习“只”

A、读音zhi

告知是一个翘舌音。

B、你来分析一下，怎么样来记住这个字？

C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。

6、小女孩她只望见什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）为什么她只望见闪闪的星星、蓝蓝的天？

7、练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是……，你还能说出这类词吗？（红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨…………）

8、打开课文，说说你刚才学会了哪一句？

9、一起读，你认为应当怎么读？

我/在小小的/船里坐，

只/望见/闪闪的星星蓝蓝的天。

我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要精确。

示范读——齐读——那男女生对读——指名读——评议

四、指导朗读全文，背诵全文

你瞧，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么漂亮的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音，把天空的美读出来。

1、自由找挚友，读给他听。老师提一个要求，你要读得把旁边的同学带上蓝天

2、集体读，指名读……

3、小挚友读得真好，为了嘉奖你们，老师让你们听一首歌，假如你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的音乐，学生跟唱，实际为背诵）

4、表演读（指名、集体）

五、练习说话

1、这么漂亮的夜空，小挚友想不想到月亮上去？

请大家闭上眼睛我们要动身了。好，我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许很多多一闪一闪的星星，在向我们挤眼睛呢！弯弯的月亮多像一只小插，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上去。（放音乐）

你是不已经在蓝天上了？是不是已经坐在月亮上了？

2、小挚友可以睁开眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小挚友已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上开心地唱《小小的船》（课件出示全班小挚友乘着月亮渐渐飞上天）

3、想想坐在月亮上，你会望见什么？假如向下看会望见什么？

说话训练：我坐在月亮上，望见。（课件出示）

（闪闪的星星，白白的云、长长的火箭……）（长城、黄河、长江……）

4、小挚友看到得真多，我再来读一读课文的第2句。

六、想一想、画一画，趣中求新。

1、夜空多漂亮啊！你想把他画下来吗？先说说你想画什么？

2、指导画

请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景！（学生在音乐中作画）

七、总结

今日我们学习了第10课小小的船，又相识了两个生字和一个新偏旁，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次开心地夜空之旅，望见了漂亮的夜空。希望小挚友学好了本事张大后，也到宇宙中去探究宇宙的奇妙。

《小小的船》教案12

教学目标：

1。初读课文，利用听读识字把字读精确。

2。了解课文内容，初步培育学生的视察和想象实力。

3。指导朗读，感受诗歌。

教学重点：正确拼读及熟记生字

教学难点：在田字格中正确书写生字

教学过程：

一、创设情境，激发学习爱好。

师：今日同学们表现得真好，所以老师给同学带来了一份特殊的礼物，大家来猜一猜这是什么呢？”，出示贴纸“月亮”

生：月亮。

师：那么，你能说说月亮的样子吗？两头怎么样？就像什么？

生：弯弯的，尖尖的，小小的船

师：好，今日我们就来学习第13课小小的船”板书：13小小的船

生齐读课题。

贴“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，还有什么呢？”

生：星星。

师：这是一个多么奇妙的夜空啊，有月亮，有星星，今日我们就一起坐上这艘小小的船到漂亮的太空上翱翔，谁想去？想去的同学赶快打开书本98页，快速地把课文拼读一遍

二、新授

（一）初次朗读课文，了解大意

师：自由拼读一遍课文，圈出不相识的字

生打开书，自由拼读课文，找出不相识的字。

（二）认读字词

师：课文里有一些认读字宝宝想和同学们交挚友，老师把它们请来了，大家一起来相识一下它们吧

（三）学习生字

师：在这些生字和词语当中，有几个是我们最好的挚友，你能找出它们，并读一读吗？

1、出示生字：看

指名领读。音节、书空、组词

师：除了“望见”，你还能想到哪些词语？

生自由组词。

师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？

师引导生从整体上视察“看”字。

师：在这一个字，你最熟识那部分，按上下结构，上面是什么？下面是一个“目”你这种方法也很好，嘉奖你一颗视察之星

师：现在我们来视察一下这个字在田字格里应当怎样写好？师板书指导，生视察师写并书空比划。提示写字姿态。

生描一个练一个。

2、出示生字：见

师：其次个生字挚友迫不及待地要出来跟大家见面了，大家一起来和它交挚友吧

生齐读，音节，书空，组词（望见）

师：除了“望见”，你还能想到生活中哪些跟“见”有关的词语？

生自由组词。

师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？

师引导生从整体上视察“见”字。

师：“见”的结构，书写的时候从上到下，上面是一个未封口的“口”，下面像“儿”但不是“儿”，因为这两笔是靠在一起的

师：现在我们来视察一下这个字在田字格里应当怎样写好？

师板书指导，生视察师写并书空比划。提示写字姿态。

生描一个，练一个。

3、出示生字：星

师：最终一位生字挚友已经等了好久了，大家快来跟它交个挚友吧。

生齐读，音节，书空，组词（星星）

师：除了“星星”，你还能想到生活中哪些跟“星”有关的词语？

生自由组词

师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？

师引导生从整体上视察“星”字。

师：“星”字上下结构，上面是一个“日”，下面是“生”上面小，下面大。

师：现在我们来视察一下这个字在田字格里应当怎样写好？

师板书指导，生视察师写并书空比划。提示写字姿态。

（四）课中休息。

师：今日同学们写字特别仔细，老师给同学们打算了一首好听的歌《小小的船》，让我们放松一下吧，在歌声享受翱翔太空的欢乐。

播放音乐。

（五）进入课文，讲解词句

1、走进课文

师：这首歌的歌词就是我们正在学习的这首儿歌，听完这首歌，你的心情怎么样呢？

生：欢快的`心情

师：谁能带着这样轻快的心情来读一读课文？

指名读。一两个。

2、指导读

师：请同学们跟着老师来读一读，我读一句，你读一句

师：同学们读得很有节奏。下面我们来玩一个对读嬉戏，看看同学们对课文有多熟识？

3、理解课文

师：嬉戏规则是：齐读“弯弯的月儿”，女同学读“弯弯的”，男同学来答（）。

出示：弯弯的月儿弯弯的（）

生齐读。

师：弯弯的月儿就像什么？

生：小小的船

出示：小小的船

生齐读，对读“小小的（）”

出示：闪闪的星星

生齐读，对读“闪闪的（）”

出示：蓝蓝的天

生齐读，对读“蓝蓝的（）”

（六）背诵课文

师：看来同学们对课文特别熟识了。有谁能背下来了呢？

师：大部分同学都能背下来了。那么一起来背一次吧

生齐背课文。

（七）拓展说句子

师：在今日我们学习的三个生字挚友里，有两位挚友还能组合成一个词语。现在我们来试一试用这个词来说一句话，比比谁最会说？获得今日的说话之星

出示：用“望见”说一句话

我望见星星。

我望见闪闪的星星。

我在小小的船里望见闪闪的星星

师：第一句老师说清晰了谁望见了什么，“我望见星星。”

其次句老师说清晰了我望见怎样的星星，“我望见闪闪的星星。”

第三句老师说清晰我在哪里望见闪闪的星星，“我在小小的船里望见闪闪的星星。”

师：下面请同学们用“望见”来说一句话，比一比谁最会说，谁能获得今日的说话之星。

评价：看来同学们学会了用“望见”说话。真棒！

（八）小结

师：同学们今日在太空里玩得快乐吗？细致回想一下学到了什么？再想一想我们在太空里看到了什么？

生：学了三个生字“看、见和星”，星星和月亮

师：你还想看到什么？

生自由想象。

师：看来同学们真是奇思妙想。那么就把你想到的画在图画纸上，这个就是今日的作业。

《小小的船》教案13

一、教学要求

1比鲜9个生字，会写见、白、田、电4个字。相识2个偏旁舟、门。

2庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。

3备惺芮缋室箍盏拿览觯培育学生酷爱大自然的感情。

二、教材说明

这是一篇韵文。语言美丽，形象生动。韵文中形象的比方，奇异的想象，易于激发儿童朗读的爱好，驱遣他们的想象。

朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。

三、教学建议

(一)课前打算

投影片；依据韵文内容制作的动画。

(二)认字、写字

1比献

(1)本课一些生字，可以从构字规律上帮助学生相识。如坐、闪、看都是会意字。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上，土代表地，两人背靠背坐在地上。闪，人在门中，一闪而过。看上部的，表示人的手，目是人的眼睛，把手放在眼睛上，就是看。这样讲，不仅便于学生相识，还激发了学生对汉字学习的爱好。

(2)舟、门是象形字。老师可用图示让学生感知舟、门很像小船和门框，这样，不仅便于相识偏旁舟门，还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。

2毙醋

白、田、电三个字，要引导学生在自己描红的基础上比较发觉书写这三个字的共同之处：三个字的口，都要写得上宽下略窄。田要写得略宽一些，电中的口要扁一些。

(三)词句

弯弯的月儿小小的船，这是一个比方句，要让学生视察月儿弯弯的形态，留意弯弯月儿与小船的相像之处。小小的船儿两头尖，让学生指出月儿的两头，相识尖。我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。这是我的想象。我似乎来到了月亮上，所以才会说我在小小的船里坐。望见了什么?望见了闪闪的星星蓝蓝的天。只是仅仅，只望见是仅仅望见的意思。

(四)朗读

这篇韵文用不少叠词描写物、景的形态和色调。朗读时，可先读好有修饰的词语：弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天，进而读好诗句，读好韵文。可让学生一边读一边想象韵文描绘的.画面，脑中的画面丰满生动起来，月儿的可爱、想象的奇妙才能通过朗读表现出来。

弯弯的月儿/小小的船。

小小的船儿/两头尖。

我在小小的船里/坐，

只望见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

打处是读时要强调的地方，有的要重读，有的要轻读，有的声音要上扬或拉长，这可依据学生的理解，敏捷地指导，不必强求一样。

(五)实践活动

本课课后支配一项我会说的练习，通过把句子补充完整，驱遣学生的想象，学习打比方的说法。要启发学生由描写的对象的色调、形态想开去。如弯弯的月亮可从形态上想象，像镰刀、像香蕉、像小船。本题可采纳小组探讨、全班沟通的形式进行，激励和确定合理的想象，激励与别的同学想的说的不一样。在学生完成课后练