高中下学期反对校园凌辱主题班会教学设计

反对校园凌辱主题班会教学设计一、班会目的：认识校园暴力，知道校园欺凌和暴力造成的危害。学习应对的方法，勇敢向校园欺凌说"不"。二、教学重难点：1.

重点-深入理解校园欺凌的概念和表现形式。-培养学生正确应对欺凌的方法和技能。2.

难点-帮助学生克服心理障碍，敢于揭露和抵制校园欺凌。-培养学生的同理心，倡导友善互助的校园文化。三、班会过程：（一）导入：关注时事：2024年3月10日，河北邯郸市肥乡区初一学生王某某被同学杀害，据调查，该学生在学校遭受过犯罪嫌疑人的霸凌；2024年3月17日，湖南常宁市湘南实验中学校园里，突然有一伙身份不明的社会人员站在校园入口，他们挥舞着棍棒和其他危险武器，突破了安保人员的拦截，充满气势地冲入学校并对无辜的学生发起了猛烈的攻击。（二）什么是校园欺凌1概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。主要表现：①利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。②给他人起侮辱性绰号等。③对同学进行人身攻击，故意绊倒对方等。④恐吓、威胁和强迫他人做不想做的事情。e、讽刺和贬低同学。⑤敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。⑥分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。校园欺凌的主要行为：①骂：辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者②打：打架、斗殴③毁：损坏受害者的书本、衣物等个人财产④吓：恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事⑤传：网上传播谣言，人身攻击校园欺凌的类型：①言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。②身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。③社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。④网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。⑤性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。⑥财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。（三）校园“小霸王”是如何出现的？1.家庭：（1）过度溺爱导致任性、骄横等不良心理。（2）不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍。2.学校：（1）只重视成绩而忽视了道德教育。（2）平时缺乏管理，出了事又急于息事宁人。3.社会：（1）暴力影片、游戏等，引起青少年模仿。（2）社会不正之风影响青少年的是非观。（3）部分媒体过度过细再现犯罪经过。4.司法：（1）法律界定不清晰、惩戒不严。（2）法制教育缺失（3）法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任能力人（四）校园欺凌的危害面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。2．受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。3．害怕去上学，产生厌学情绪。4．构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。校园欺凌的影响及危害：校园欺凌对被欺凌者的影响及危害：（1）变得胆怯、畏缩、自卑、孤僻，严重者可能造成人格障碍。例如，可能会认为“不要得罪比我厉害的人，没有人是值得信任的。”（2）变得敏感猜疑、警惕，没有安全感。例如，可能会想“他们在看我，是不是在评论我？”（3）导致情绪抑郁，自我评价和自我价值感降低。例如，产生“我的存在似乎没有任何意义。”的情绪。（4）形成讨好型人格，做事蹑手蹑脚。内心会认为“我必须这样做他们才会满意。”（5）学习困难，厌学逃学。因情绪紧张焦虑，上课时注意力不能集中，学习成绩不断下降，不愿上学。校园欺凌对欺凌者的影响及危害：（1）形成错误认知，性格的畸形发展，因惯性走向犯罪。成年后其犯罪概率高于平均水平。（2）形成骄横跋扈、恃强凌弱等不良人格特点。多表现出固执、偏执、狭隘及易怒的倾向，容易与周围人发生摩擦，难以适应正常的社会生活。（3）形成欺凌倾向。若欺凌行为没有得到有效矫正，欺凌者在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。校园欺凌对旁观者的影响及危害：旁观者欺凌行为会影响到其他学生群体，比如推动或引起效仿。旁观者容易迷失方向，缺乏辨别能力，出现心理健康问题。欺凌行为的频繁发生还会使学生群体中存在一种不安全感，影响他们在学校的学习和生活。在欺凌事件中，每个参与者都会受到伤害。（五）面对校园欺凌我们有哪些对策？学生回答。（一）对策一：从受害者的角度想：不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。小讨论：欺凌容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。欺凌容易发生的地点：偏僻地角落。容易遭袭击的对象：低年级学生，弱小的学生。欺凌发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。（二）对策二：从施暴者的角度想：反思一下，值得吗？你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。法制社会，正义必将战胜邪恶。忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。（六）如何自我预防1．明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。2．大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。3．人身安全是第一位的，不要去激怒对方。4．上下学尽可能结伴而行。5．在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生要及时找老师解决。6．同学间要协作活动，加强团队互助意识。7．严禁携带管制刀具进校。8．远离暴力游戏、暴力动画片及电视剧。（七）关爱被霸凌的同学1.身体有伤痕，身体表面无故出现瘀伤、抓伤等人为伤痕；2.鞋子、首饰、文具等个人物品经常丢失或破损；3.如厕习惯改变，比如非得回家才上厕所；4.常带着伤心、沮丧情绪，很可能受到言语诽谤等精神伤害；5.任何形式的自我伤害甚至自杀行为；6.非常不想上学，甚至逃学，装病请假；7.拒绝谈论学校里的事情或与同学之间的关系，或闪烁其词；8.携带或试图携带“保护”工具(棍子、刀等)去学校，并且表现出“受害者”的肢体语言，如拒绝眼神交流、耸肩弓身等。四、小结认识到校园暴力的伤害性，校园欺凌解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间应该互相包容理解，发生矛盾时及时找老师解决，同学们要懂得从自身做起，拒绝暴力，做个阳光健康的学生。校园欺凌是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，欺凌不能真正的解决问题，让我们一起大声说“拒绝校园欺凌”。这节课后，希望同学们进一步向家长、老师请教自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有欺凌画面的影视剧，不读有欺凌情节