《故都的秋》《荷塘月色》联读+教学设计 统编版高中语文必修上册

教学设计

课程基本信息学科高中语文年级高一年级学期秋季课题《故都的秋》《荷塘月色》联读教科书书名：普通高中教科书·语文（必修上册）出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月教学目标1．体会两篇文章景物所营造的不同意境，以及作者蕴含其中的思想情感。2．探究两位作家在景物选择、描写手法、抒发感情方面的异同。3．理解其写法的不同根本原因在于其创作背景影响下的审美情趣不同。教学内容教学重点：品味语言，分析不同作品情与景的关系

教学难点：理解不同作家处理情与景的关系时，背后的审美取向的作用。教学过程【情境导入】学校文学社计划以郁达夫《故都的秋》为依托，开展一次前往北京的“寻达夫故都的秋”研学活动，带领社员实地考察，揣摩作家笔下写景散文中情景交融的特点，感受作品的文辞之美。这节课我们共同讨论，需要完成三个任务。【学习任务一】设计路线，完成文本初体验。品读郁达夫《故都的秋》，结合文中涉及的场景，设计一条最合适的研学路线，安排一系列的体验活动，并注明参与同学在此活动中应该努力去揣摩的作者的心境。1.选择什么地点作研学地？北京老式四合院、京城大街、斜桥下2.在研学地完成哪些活动？例：（1）四合院里细品一杯浓茶，观察天空的颜色，聆听驯鸽的飞声，寻蓝朵的喇叭花，品味破壁腰间的秋草等。（2）京城大街清晨时分，寻找槐树的落蕊，通过触、嗅、踏等动作，品味景物特点，观察树影下扫街后扫帚的丝纹。（3）在斜桥下观察北京秋天即将落雨的天空，由社员着京城传统青布单衣，模拟表演“都市闲人”，用京味十足的语言，演绎秋景中的人物。依据文本，可作适当的合理拓展3.在相应的研学地点，通过相应的活动，要体会的作者什么样的心境？清闲、闲适、自在，悲凉、哀伤，淡淡的喜悦等。【学习任务二】比较文本，品评作者审美选择。1.分别阅读。该社的指导老师指出，既然是文学社的研学活动，重点要在体验生活之后，回归文本，品味文辞之美。他为大家找到了朱自清《荷塘月色》中同是描写花的片段，组织大家在每天实地研学完毕进一步对比阅读，分析两篇文章在写景抒情方面的共性与个性。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。（《故都的秋》）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（《荷塘月色》）请比较并展开小组讨论，小组一同填写以下表格：花的种类花的特点延伸联想手法特点视觉嗅觉触觉听觉小组交流并完善表格。花的种类花的特点延伸联想手法特点视觉嗅觉触觉听觉槐树的落蕊1.像花又不是花2.铺得满地/一点点极微细极柔软的感觉/1.扫街后灰土上留下来一条条扫帚的丝纹。2.古人所说的梧桐一夜而天下之秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。细节描写、用典平淡、极其细腻、静美、清冷、有诗意、有历史的沧桑感荷花白色；有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的缕缕清香//仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。通感、博喻优美、清幽、可爱、静谧2.比较异同。（1）同：两位作家的描写都追求闲、雅、淡之美，这也是传统的共同的民族审美心理。（2）异：选文中，郁达夫选择了往往被人忽略的极其细微的“落蕊”进行描绘，通过极致细腻的细节描写、深沉隽永的典故，使景物更具有伤感、细腻、深刻、隽永的特点，表现了郁达夫以衰败、细微为美的审美取向。选文中，朱自清选择了荷花的意象，通过通感与博喻的修辞手法，景物呈现更为朦胧、清丽、优美的特点，表现了朱自清内心对优美、淡雅、幽静的审美取向。3.以此类推。自选其他同类意象，进行对比，进一步体会两位作家审美上的差异。例如关于蛙鸣、叶子等“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。”“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。”郁达夫笔下用“衰弱的残声”“嘶叫”的“秋蝉”，有着传统意象的特点，在此表述基础上,又独创地运用了“特产”“啼唱”“家虫”等词,使其笔下的蝉虽然悲戚却也带着可爱和自豪的意味。由此可以看出,作者在有着浓厚的中国文人审美趣味的同时,有着特殊的对悲戚衰落事物的独特审美爱好,亦有着对北平这块土地的深深眷恋与爱慕。而朱自清对蝉声描写的文字里,运用对比的手法,蝉声与蛙声的“最热闹”只是作为此刻作者内心最落寞孤寂(“我什么也没有”)的映衬物,显得嘈杂聒噪。【学习任务三】知人论世，探究作家独特的审美取向背后的原因。研学过程中，同学们不仅要研究文本，还要不断探究作家写出这样文字背后独特审美取向的成因。请同学们结合课前的预习，从创作背景的角度谈谈二者出现如此差异的原因。1.郁达夫《故都的秋》的创作背景背景一：1933年4月，因国民党白色恐怖的威胁等原因，作家被迫南下移居杭州，期间思想苦闷，创作枯淡。背景二：郁达夫三岁丧父，家道衰贫，养成了敏感自卑、多愁善感的性情。郁达夫爱子龙儿因脑膜炎病死，葬在北京野外一座山丘上。背景三：郁达夫在日本留学时深受日本文学传统中的“私小说”“物哀美”的影响。补充：私小说——作家直率地在作品中叙述自我经历，且通常具有悲伤忧郁的感情基调的一类小说形式。物哀美——一种审美观念，其表现在心灵感受上，主要强调“瞬间美”，强调一种转瞬即逝的瞬间感受，是当时当景产生的微妙情绪。2.朱自清《荷塘月色》的创作背景背景一：作品写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地，南方还在进行着血雨腥风的屠杀。背景二：1920年北大毕业后，朱自清先后在浙江杭州第一师范、扬州江苏第八中学、吴淞中国公学、浙江省立第六师范（台州）、省立第十中学（温州）、省立第四中学（宁波）、上虞白马湖春晖中学任教。短短的五年时间了更换了七所学校，工作的奔波劳累，生活的变化巨大。背景三：写这篇文章时，朱自清还未30岁，19岁结婚的他，此时已有五个孩子，并且妻子此时又有了身孕。早婚多子的压力加之与父亲间多年失和的关系，让朱自清倍感苦闷。从大的文化背景，到作者所处的时代背景、个人的人生经历、境遇都是影响作者审美取向的因素，从而都是影响作品创作的因素。【学习任务四】拟写研学